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Instituto de Educación Superior Pedagógico Público

“José Santos Chocano”
Bagua Grande – Amazonas – Perú
SINEACE

“AÑO DEL FORTALICIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL’’

ESTEFANY YANINA VÁSQUEZ SALDAÑA.

JUEGO DESARROLLO Y APRENDIZAJE.

PATRICIA QUENAYA NEGRETE.

LA INPORTANCIA DEL JUEGO EN LA

PRIMERA INFANCIA.

EDUCACIÓN INICIAL III.

2022
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LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA INFANCIA.

EL JUEGO COMO UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE.

Es fundamental el juego en los niños de etapa preescolar, porque enriquece sus
conocimientos, potencia sus destrezas y competencias esenciales, las oportunidades de
juego que se dan en aula favorece la exploración y el aprendizaje práctico, son muy ricos
para los niños porque cada vivencia vivida es una fortaleza que ellos obtienen.
El juego es provechoso. El juego es divertido.
El juego es provechoso ya que los Los niños y niñas cuando juegan
niños le dan un sentido al mundo, expresan todo lo que sienten, fluyen
porque ellos infieren, investigan y sus emociones, soltando risas. Esto
complementan con lo que ya genera una sensación de disfrute,
conocen, que vendría a ser sus motivación, emoción y placer.
experiencias y vivencias cotidianas.

El juego invita a la participación El juego es iterativo.

activa. Cuando hablamos de iteratividad
Cuando observamos a los niños significa que el juego y el aprendizaje
como juegan activamente significa se mantiene activo más no estático.
que ellos están desarrollando Una de las razones del ¿porque?
capacidades, en lo que respecta a su juegan los niños, es para que
capacidad neuronal, combinando practiquen competencias,
con la activación física y verbal. descubran nuevos retos,
profundizando aún más sus
aprendizajes.
El juego es socialmente activo.

El juego es un transportador de ideas

de esa forma comunican los niños su
pensamiento, imaginación.
Socialmente activo hace mención
que todos los niños se relacionen y
comparten de manera organizada
sus opiniones, esto genera
relaciones más sólidas.

Él juego adopta muchas formas, pero lo importante es profundizar el significado que tiene
el juego y que no solo se trata de un movimiento corporal, sino que se adentra más a la
acción que el niño realiza, el compromiso de autonomía al momento de interactuar quiere
decir que ellos generan sus propias experiencias, generando confianza de que tienen la
capacidad de desarrollar competencias en distintas áreas. Teniendo como base al juego
lúdico.
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DESARROLLO DE COMPETENCIAS CLAVE A TRAVÉS DEL JUEGO.

Todos los niños cuando empiezan a jugar no se imaginan ‘que voy aprender de esta
actividad’; pero lo más más importante es que a través del juego los niños y niñas
componen sus propios aprendizajes el cual se convierte en un poderoso material didáctico
que ofrece una enseñanza de calidad.
A través del juego se incentiva todos los ámbitos del desarrollo, incluidas las
competencias motoras, cognitivas, sociales y emocionales, también se percibe que cuando
la maestra organiza y planifica realizar juegos según los gustos de los niños, recrea aún
más y hace fructífero el aprendizaje esto se da en los ‘’rincones del aula’’.
Por ejemplo, en el juego se practica valores. Cuando el niño o la niña sabe compartir los
juguetes con sus compañeros de clase, se practica el valor de la generosidad, se ejecuta
las habilidades cognitivas estimulantes que ayuda a la agilidad visual, motora y
constructiva del niño cuando empieza armar bloques, rompecabezas, cuando realiza pasos
de baile aprende la coordinación de derecha e izquierda; Los niños aprenden rápido
porque interactúan con las personas y van a la práctica con los objetos, materiales que se
les brinda en el salón de clase. Cada juego que se efectúa es conveniente ya que resulta
ser muy estimulante porque se trabaja en diferentes áreas, destacándose también en el
forjamiento de vínculos con los demás y a compartir, negociar y resolver conflictos, además
de contribuir a su capacidad de autoafirmación. Además, el juego es una herramienta natural que
los niños utilizan para aumentar su resiliencia y sus competencias de afrontamiento.
Hablando en general, el juego se caracteriza por satisfacer la necesidad humana que es divertirse,
recrearse y que es totalmente placentero, y que no solo es diversión, sino que nos ayuda a utilizar
a utilizar nuestras capacidades. En el periodo preescolar se le enseña al niño la adquisición de que
ellos sean capaces de defenderse con autonomía en un futuro ya que enfrentaran competencias
complejas.
APRENDIZAJES A TRAVES DEL JUEGO

Aprender mediante ensayo y Aplicar conceptos de

Establecer un plan y
error, utilizando la imaginación y cantidad, ciencia y
seguirlo.
las competencias de resolución de movimiento a la vida real.
problemas.
EJEMPLOS:

Razonar de una manera Comunicarse con los

lógica y analítica compañeros de clase y Obtener satisfacción de
manipulando objetos. dirimir las diferencias los propios logros.
de opinión.

Desarrollar la creatividad y
explorar la estética y la
destreza artística.
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EL JUEGO COMO ESTRATEGIA ESENCIAL PARA EL APRENDIZAJE Y LA

ENSEÑANZA.

Aprendizaje a través del juego en El aprendizaje a través del juego en el

entornos organizados de educación hogar y en la comunidad.
preescolar.
Los niños más pequeños no aprenden en
Los espacios organizados de educación los lugares formales y organizados, el
preescolar se ven potenciados cuando la entorno familiar y la comunidad son
maestra dedica tiempo y espacio para espacios donde los niños pasan la mayor
interactuar con sus niños, el juego puede parte de su tiempo durante sus
adoptar numerosas formas: juego con primeros años de vida, interactuando y
figuras, juego imaginario, juego con socializando con sus padres, hermanos
compañeros y adultos, juego solitario, y demás familiares y vecinos, estas
juego cooperativo, juego asociativo, experiencias ejercen experiencias
juego físico. Para que se realice el juego significativas que favorecen el
dinámico requiere de planificación y aprendizaje a través del juego desde los
material, para estimular la curiosidad primeros años, en etapa preescolar y
del niño o interacciones espontaneas que primaria, y depende mucho del maestro
se basan en ideas innatas y naturales de que se desenvuelva progresivamente en
cada niño. Todo ello proporciona que los el dominio de espacios recreados, en
infantes tengan experiencias prácticas consecuencia a ello los niños
activas y lúdicas enriqueciendo su aprenderán mejor, facilitando su
aprendizaje. aprendizaje, experiencias y vivencias
cotidianas tanto en familia como de la
sociedad.

El aprendizaje a través del juego en los primeros cursos de la escuela primaria.

En los cursos de primaria las oportunidades de juego potencian la habilidad del niño en
conceptos académicos, además fomenta la motivación de seguir aprendiendo y nace en
ellos el interés de aprender. Estos dos aspectos son importantes que puede desarrollar el
juego, la incentivación en los primeros cursos destaca que el niño se desenvuelva solo en
su propio aprendizaje.
Ejemplo el juego de mesa hace que el niño piense matemáticamente incrementando su
razonamiento lógico, los clubs de lectura son enriquecedores porque aumenta palabras
nuevas en su vocabulario, la dramatización de historias ayuda al niño a despertar su
noción por la lectura. La exploración de diversos materiales impresos y herramientas de
escritura, incentivan al niño a que participe de la escritura y ayudarlos a aprender unos
a otros. Asimismo, el juego fomenta a la creatividad y a la exploración de la
imaginación, ambos elementos son la clave para disfrutar e innovar. El juego y las
participaciones activas refuerzan las capacidades creativas del alumno. Permitir que los
niños de primaria se relacionen activamente con materiales, temas y cuestiones, favorece
su capacidad de indagación y resolución de problemas.
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FINANCIAR EL JUEGO
Financiar los materiales de aprendizaje, equipamientos y apoyos profesionales apropiados
que favorezcan el juego no tiene por qué resultar costoso, pero sí requiere que se fomenten
la pertinencia y la diversidad en su ámbito de aplicación. Por ejemplo, cuando los
gobiernos desarrollen paquetes de recursos de aprendizaje para las aulas de educación
preescolar, pueden explorarse materiales de bajo costo que resulten pertinentes a escala
nacional. Así, en el Senegal, UNICEF apoyó el desarrollo de un kit de recursos de juego
y de aprendizaje (basado en el modelo del kit de desarrollo en la primera infancia para
situaciones de emergencia) para las clases de preescolar, asegurando así el uso de
juguetes, juegos y otros recursos de ámbito local que fomentaran el juego.

ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL

PLAN DE ESTUDIOS.
El aprendizaje a través del juego mediante materiales estimulantes
constituye un rasgo esencial de los planes de estudios de la
educación preescolar, aunque los detalles difieren entre los
diferentes contextos y culturas.
Los planes de estudio responden a diversos contextos socioculturales.
Por lo cual deben ser adecuados al desarrollo, un plan de estudio eficaz
está adaptado a distintas edades, y a las características de desarrollo,
individuales y culturales de los niños.

Ejemplos de estrategias para fomentar el juego en la elaboración e

implementación del plan de estudios.
 Asegurar que el juego o una enseñanza y aprendizaje activos y centrados en el niño
constituyen un valor básico de los planes de estudios tanto de ámbito nacional como
local.
 Proporcionar a los maestros y gestores unas directrices claras y accesibles de
implementación del plan de estudios.
 Garantizar una oferta adecuada de juegos de interior y de exterior, juguetes,
manualidades y otros materiales de aprendizaje que favorezcan la implementación de
un plan de estudios basado en el juego.

MAESTROS Y DEMÁS PERSONAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Facilitar experiencias de juego y oportunidades de aprendizaje significativas para favorecer
un desarrollo holístico y la preparación para la escuela constituye una de las principales
competencias del personal de educación preescolar.
Los maestros y educadores de la primera infancia tienen un papel esencial en la prestación de
servicios preescolares de calidad. Es importante que los maestros entiendan la importancia
del juego y de la pedagogía centrada en el niño en el aprendizaje temprano.
Para promover el juego se tiene que realizar estrategias, que ayudarán a utilizar recursos
prácticos tanto como para los maestros, administradores y directores.
Se hace hincapié a la labor concreta de favorecer los entornos de educación preescolar
centradas en el niño al momento de seleccionar a los docentes para dicho entorno y cuando
que haya que establecer objetivos de su perfeccionamiento y profesionalismo.
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FAMILIAS Y COMUNIDADES.
La participación activa de las familias y comunidades en los programas de educación
preescolar, permiten que los niños y niñas se destaquen fortaleciendo sus aprendizajes.
Por ello surge una visión común del papel del juego en los programas de educación
preescolar. Dado que los cuidadores primarios son los primeros educadores que participan
y brindan estrategias clave para los hogares; es importante pues, ayudar a las familias a
dotarse de los medios y de la confianza para preparar el aprendizaje el cual se basa en el
juego de hogares. Existen muchas formas de estimulación que los padres de familia
pueden utilizar para cooperar con el aprendizaje de sus pequeños, por ejemplo, la
conversación y narración de historias, con sus vivencias y la práctica que obtienen en sus
hogares aprenden para la vida, es necesario brindarles tiempo y materiales para que ellos
manipulen y ejerzan destrezas.
Las historias tradicionales, manualidades, juegos y relatos orales que comparten ayudan
a obtener experiencias significativas, garantizan que el entorno de la educación preescolar
tenga una base cultural. El papel de las familias y las comunidades al momento de apoyar
el aprendizaje a través del juego también se extiende al periodo de primaria a fin de
garantizar la continuidad el aprendizaje a lo largo de las distintas edades.
Ejemplos de estrategias para favorecer el juego en la colaboración con las familias
y comunidades.

Reforzar la comprensión por parte de las familias del valor del juego tanto en los entornos
de la educación preescolar como en casa.

Hacer partícipes a los familiares y miembros de la comunidad de cara a favorecer un

enfoque del aprendizaje basado en el juego.

Proteger la capacidad de los niños de jugar de forma segura involucrando a la comunidad.

EL JUEGO EN EL CONJUNTO DE INICIATIVAS HUMANITARIAS Y EN

FAVOR DEL DESARROLLO.
En el informe que nos proporciona Unicef se centra en la creación de sistemas de
educación. Pero es importante recalcar que esos mismos sistemas deben estar
preparados para que extiendan sus servicios a los niños en situaciones de emergencia
y desastres; porque todo ello “provoca un estrés toxico” un trastorno; como tal, la
respuesta debe ser inmediata en proporcionar ayuda para favorecer su salud y
desarrollo psíquico, emocional, cognitivo, Aquellos niños que sufren una crisis
necesitan un lugar donde aprendan y jueguen. Las oportunidades de juego mantienen
a salvo al niño, les proporciona consuelo, tranquilidad volviendo a su rutina diaria.
Aunque en las situaciones de respuesta humanitaria es posible que los servicios
ordinarios de educación preescolar se vean interrumpidos, hay formas de crear
material didáctico o actividades, de esa forma se asegura que el entorno de los niños
sea agradable y exploren al máximo el contenido de las actividades de aprendizaje
mediante el juego.
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CONCLUSIÓN.

Después de haber resumido la importancia que tiene el juego en la primera infancia

llegamos a una reflexión y una labor de promoción que otorgue a la Pedagogía
centrada en el niño, un papel clave en los sistemas de Educación Preescolar. Como
son: las políticas, los planes de implementación de la Educación Preescolar, los planes
de formación docente, las asignaciones de recursos y estrategias de aseguramiento de
calidad, de acuerdo a ello se debería observar en las aulas la evidencia de una buena
formación que se da en los entornos de aprendizaje temprano activos y basados en el
juego, es la herramienta que proporciona un adecuado desarrollo de los infantes para
que tengan éxito en la escuela. Asimismo, el sistema debe reconocer, el papel que
asume las familias, donde se respalde y se empodere su participación activa en el
aprendizaje y desarrollo de los niños en el juego.
Es de gran importancia cooperar con las familias, para tener una continuidad y
conectividad con el aprendizaje del niño ya sea en el hogar, escuela y la comunidad.
Recomendaciones clave:

Garantizar que el
plan de estudios de
Los ministerios de educación la educación
Garantizar que, en los planes y deberían de exhibir más a los preescolar es
políticas del subsector de la estándares y declaraciones para que fundamental y
educación preescolar, incorpore al se enfoquen en brindar servicios adecuado para el
juego de manera generalizada para educativos de calidad basados en el desarrollo del niño.
el buen desarrollo de aprendizajes. juego.

Utilizar iniciativas
Garantizar que, en los planes y Colaborar con las familias y de desarrollo
políticas del subsector de la comunidades para dar continuidad personal.
educación preescolar, incorpore al a las experiencias en los entornos de
juego de manera generalizada para educación inicial y del hogar, se
el buen desarrollo de aprendizajes. debe aprovechar los recursos
propios de la familia y comunidad. Crear una visión
común de las normas de
calidad centrándose e
incorporando al
aprendizaje a través del
Asegurar que los maestros tienen juego.
acceso a las guías, implementación
Utilizar enfoques basados
y equipamiento de recursos y
en la colaboración,
materiales prácticos para el buen
incluyendo el desarrollo
desenvolviendo del aprendizaje y Ampliar el alcance
profesional colaborativo que
exploración de los niños. de competencias y
concede que el juego es útil
para los primeros cursos de aptitudes.
primaria.