Sistema Urinario

Secuencia didáctica
Tema: Sistema Urinario
Grado: 6°
Propósitos:
 Promover un espacio de intercambio y de confrontación de diferentes puntos

de vista en un clima de respeto y escucha mutua.
 Fomentar el trabajo colaborativo mediante propuestas que requieran la
participación y el intercambio para la resolución de problemas significativos.
Objetivos:
 Interpretar bibliografía relacionada con el tema a trabajar.

 Trabajar en forma colaborativa en el diseño y la realización de experiencias
para responder a posibles preguntas.
 Identificar las estructuras y las funciones de los sistemas de órganos
relacionados con la excreción en el cuerpo humano.
Contenidos:
 Eliminación de desechos.
Actividades
CLASE 1
Inicio:
En este momento el docente hará ponerse de pie a todo el curso y dará la siguiente
consigna:
Pongan las manos en la cintura: el pulgar (que quedó hacia atrás) te muestra dónde
están ubicados. ¿Adivinaste? Sí, son los riñones, dos órganos muy pequeños, pero
sumamente efectivos en la tarea que les toca: filtrar selectivamente la sangre para
limpiarla de impurezas.
Para entender en qué consiste esta tarea, conseguimos un filtro de café, un embudo,
un vasito y un frasco.
1. En el vasito, pone agua mezclada con un poco de arena y dos o tres gotas de
tinta.
2. Coloca el filtro dentro del embudo y a éste acomódalo dentro del frasco.
3. Echa la mezcla que preparaste en el embudo y observa qué cae en el frasco.
¿Qué se filtró y pasó al frasco? ¿Qué quedó retenido en el filtro?
Las tintas junto con el agua pasaron al frasco. En cambio, la arena quedó retenida.
Es decir que el filtro permitió el pasaje selectivo de algunas sustancias, pero el de
otras no… Y eso es, exactamente, lo que hacen los riñones: filtran la sangre y
producen orina, que contiene la “basura” corporal (y se eliminará al exterior).
Además, se encargan de retener y volver a recircular en la sangre todo lo que el
cuerpo necesita.
Desarrollo:
Luego de realizar la experiencia anterior, se les mostrara una presentación en la cual
podrán obtener más información sobre nuestro sistema excretor.
Cierre:
Una vez finalizado esto, los estudiantes ingresarán a un portal interactivo, en donde
tendrán que realizar un cuestionario dinámico (a través de un juego) sobre el mismo
tema:
A su vez, como material informativo tendrán la posibilidad de consultar las siguientes
imágenes, que el docente dejará en el pizarrón durante toda la clase:
CLASE 2
Inicio:
1er momento
Los alumnos comenzarán la clase resolviendo la siguiente actividad
Desarrollo:
2do momento
Una vez estudiada la formación del Sistema Urinario, el docente les explicará a los
alumnos la formación de la orina en los riñones:
Formación de la orina
Gracias a la especial estructura del riñón, la mayor parte del agua y de las sustancias
útiles se recupera. Por ello, las tres partes del riñón: corteza, médula y pelvis renal,
tienen funciones diferentes.
Los productos de desecho llegan al riñón transportados por la sangre. En cada
nefrona los vasos sanguíneos forman un sistema capilar microscópico, apelotonado,
en forma de ovillo (glomérulo de Malpigio). Rodeándolo se encuentra una
estructura en forma de copa (cápsula de Bowman). Es en este lugar donde ocurre
la filtración que consiste en el paso de sustancias de desecho, agua y algunas
sustancias útiles desde el interior de los capilares al interior de la nefrona por la
cápsula de Bowman.
Este filtrado primario (unos 150 litros por día) va avanzando por la nefrona ocurriendo
un proceso de reabsorción del agua y sustancias útiles hacia los capilares que rodean
los túbulos de la nefrona. El líquido restante es la orina (aproximadamente 1,5 litros
por día) que se dirige hacia la pelvis renal.
La orina se fabrica en las nefronas, proceso en el que se distinguen tres etapas:
o Filtración. Tiene lugar en los glomérulos de las múltiples nefronas que hay en
los riñones. La sangre, al llegar a las nefronas, es sometida a gran presión
extrayendo de ella agua, glucosa, vitaminas, aminoácidos, sodio, potasio,
cloruros, urea y otras sales. Esto equivale a, aproximadamente, el 20% del
volumen plasmático que llega a esa nefrona, es aproximadamente 150
litros/día, por lo que no se puede permitir la pérdida de todos estos líquidos,
pues en cuestión de minutos el individuo acusaría una deshidratación grave.
o Reabsorción. Se reabsorben y vuelven a pasar a la sangre moléculas útiles
para el organismo. Cuando este filtrado rico en sustancias necesarias para el
cuerpo pasa al túbulo contorneado proximal, es sometido a una reabsorción de
glucosa, aminoácidos, sodio, cloruro, potasio y otras sustancias. Ésta equivale,
aproximadamente, al 65% del filtrado. Aunque la mayor parte se absorbe en el
túbulo contorneado proximal, este proceso continúa en el asa de Henle y en el
túbulo contorneado distal para las sustancias de reabsorción más difícil. Los
túbulos son impermeables al filtrado de la urea.
Ocurre a lo largo del túbulo renal.
o Secreción. Consiste en el paso de algunos iones desde los capilares hacia el
interior del túbulo (en la zona distal). En el túbulo contorneado distal ciertas
sustancias, como la penicilina, el potasio e hidrógeno, son excretadas hacia la
orina en formación. Cuando la vejiga está llena, el sistema nervioso recibe la
señal de eliminación de orina.
Sólo parte del agua, algunas sales y urea fundamentalmente formarán parte del
líquido final, que es la orina.
Cierre:
3er momento
Finalizada la lectura y la explicación, el docente proyectará la siguiente imagen
secuenciada, en donde los alumnos pueden terminar de ver bien el filtrado y la
reabsorción de las moléculas intervinientes.
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena9/ventanas/for
macion_orina.htm
1. Actividad:
• ¿Qué son los riñones? ¿Qué tarea realizan?
• ¿Cómo funciona el sistema urinario? Dibújalo
• Completa un esquema con las principales funciones del sistema
urinario
2. Completa el gráfico
Tarea en casa
Los alumnos deberán buscar métodos prácticos para realizar la maqueta o
prototipo del sistema urinario. Para la próxima clase deberán traer: Plastilinas,
cajas de cartón, tijeras, marcadores, pegamentos o plasticolas.
CLASE 3
Los alumnos se reunirán en grupos de 4 personas y guiados por el profesor
deberán realizar con diferentes materiales un modelo maquetado del sistema urinario.
El modelo propuesto será el siguiente (los alumnos a su vez podrán utilizar su
creatividad para reemplazar los materiales, o buscar otra metodología para crear uno
diferente al resto para su exposición):
Necesitarás:
• Plastilinas
• Una caja de cartón
• Tijeras
• Un marcador
• Pegamento o Plasticola Instrucciones
1. Esculpe los riñones. Los riñones tiene la forma de las porotos, es por eso que
existe un alimento que se denomina "porotos rojos riñón". Toma una bola de
plastilina y alárgala hasta obtener una forma ovalada similar a la de un poroto.
Aplana suavemente un extremo para poder colocarlo al ras del cartón de base.
Repite este paso para modelar el otro riñón.
2. Construye la vejiga. Es de gran tamaño y se asemeja a una bombilla, la parte

superior gruesa y redonda se afina hacia la base. La vejiga debe ser
aproximadamente un 50% más grande que los riñones. Como hiciste con los
riñones, aplana el lado posterior de la vejiga para poder colocarla al ras del
cartón de base.
3. Toma una bola de plastilina y alárgala hasta obtener una forma ovalada,
delgada y estrecha, similar a un tubo o a una serpiente. Hazlo dos veces para
formar los uréteres. Aplánalos un poco.
4. Deja secar todas las partes. Mientras tanto, toma una caja de cartón y corta
una gran pieza plana. Con un marcador, traza el contorno del cuerpo humano
desde la cabeza hasta los muslos. Quizás quieras cortar menos cantidad, ten
en cuenta que necesitarás al menos la zona de la pelvis para que el cuerpo de
"cartón" sea visible. Corta esta forma con unas tijeras o un cúter.
5. Pega las piezas de plastilina del sistema urinario sobre la base de cartón. Pega
la vejiga con la parte estrecha hacia abajo. Los tubos que representan a los
uréteres deben ubicarse como si salieran de la parte superior de la vejiga y, en
sus extremos opuestos, debes ubicar los riñones con la inclinación apuntando
hacia adentro. Una vez que el pegamento se seque el sistema urinario estará
listo para tu presentación.

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 Promover un espacio de intercambio y de confrontación de diferentes puntos

 Interpretar bibliografía relacionada con el tema a trabajar.

2. Construye la vejiga. Es de gran tamaño y se asemeja a una bombilla, la parte

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