Unidad Técnico Pedagógica

Ciencias Naturales.
Profesora: Janina Chambe Chambe.
2020

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA 8° BÁSICO

CIENCIAS NATURALES

NOMBRE:
PERIODO DE TRABAJO GUÍA: Viernes 29 de mayo al 4 de junio de 2020 UNIDAD: Primera
CURSO: 8° BÁSICO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
5: Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo humano, organizados por estructuras
especializadas que contribuyen a su equilibrio, considerando: La digestión de los alimentos por medio de la acción de
enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre. El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como
nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos. El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel
alveolar. El rol del sistema excretor en relación con la filtración de la sangre, la regulación de la cantidad de agua en el
cuerpo y la eliminación de desechos. La prevención de enfermedades debido al consumo excesivo de sustancias como
tabaco, alcohol, grasas y sodio, que se relacionan con estos sistemas.
CORREO DEL PROFESOR: [email protected]

CLASE: 1
OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender el sistema excretor, sus partes y función.
CONTENIDOS: El sistema excretor
HORAS PEDAGÓGICAS: 2 hp

MATERIAS PARA LA CLASE

Cuaderno de la Texto del Cuaderno de Lápiz grafito, goma y

Destacador
asignatura estudiante actividades sacapunta

ACTIVIDAD 1: USO DEL CUADERNO

INSTRUCCIONES:
Siga el siguiente esquema para las actividades con uso del cuaderno
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✓ Observa la imagen y responde ¿Qué traen los camiones que son necesarios para la vida de las
personas?

¿Y después de todos los procesos vitales que realiza nuestro cuerpo, se producen desechos?
¿Cómo los eliminamos?
En las clases anteriores se ha comentado cómo se eliminan los desechos del sistema digestivo mediante la
formación de heces fecales en el intestino grueso, que luego son eliminadas a través del ano. También se
estudió que el dióxido de carbono es el desecho del sistema respiratorio, y que se elimina durante la espiración
a través de las fosas nasales. Es necesario considerar cómo se elimina el exceso de agua y los desechos
metabólicos. Esto ocurre principalmente gracias al sistema excretor, donde el riñón es el órgano más importante,
ya que produce la orina, y las glándulas sudoríparas ubicadas en la piel, que producen sudor.

En la imagen se ve que la arteria renal lleva la sangre con desechos metabólicos hacia los riñones donde se
filtra. La sangre queda libre de desechos y sale del riñón por las venas renales. Toda la sangre del organismo
puede ser filtrada en tan sólo 5 minutos.
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Los riñones están formados de nefrones y cada uno de ellos filtra la sangre de desechos y agua que pasan a
formar parte de la orina.

En la imagen se ve un nefrón, por donde los desechos y el agua pasan de la sangre al nefrón en un proceso
llamado filtración. El agua y desechos que provienen de la sangre salen de los riñones por unos ductos
llamados uréteres, y son conducidos hasta la vejiga, donde se almacena como orina. Cuando la vejiga está
llena se envía una señal al cerebro, y se siente la necesidad de orinar. La orina sale del organismo a través de
la uretra.
El exceso de agua no sólo es eliminado a través de la orina, si no también mediante la sudoración o
transpiración en la piel. En la imagen a continuación se ven las glándulas sudoríparas y explica que estas
glándulas extraen desechos y agua de las arterias y los eliminan por un poro.
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✓ Escribe en tú cuaderno:

El aparato excretor

Se conoce como sistema excretor o aparato excretor al conjunto de órganos y conductos del cuerpo
encargados de la eliminación de los residuos nitrogenados del organismo, cuya acumulación en el mismo
constituye un riesgo importante para la salud y que principalmente constituyen la urea (CON2H4), la creatinina
(C4H7N3O) y el ácido úrico (C5H4N4O3), ambas expulsadas del organismo a través de la orina. Para ello este
sistema se compone de órganos que filtran la sangre y retiran de ella las sustancias indeseadas, y luego
una serie de conductos que los conducen hacia afuera del cuerpo. Este circuito se integra al cardiovascular y
permite la purificación rutinaria de la sangre que será oxigenada en los pulmones y enviada luego al cuerpo
entero. Los fallos del sistema excretor suelen ser evidencia de complicaciones graves y constituyen una causa
importante de muerte en el ser humano.

El sistema excretor se compone fundamentalmente de dos etapas:

➢ Órganos de filtrado. Los riñones encargados de filtrar y generar la orina y la vía excretora que recibe
la orina para ser expulsada.
➢ Conductos de expulsión. La vejiga excretora donde se almacena la orina, los uréteres por donde se
expulsa y la uretra u orificio de micción por donde abandona el organismo.

Como se ha dicho, el rol esencial del sistema excretor es el filtrado de las sustancias nitrogenadas
residuales del metabolismo, para permitir que la sangre cumpla su ciclo lo más libre de impurezas dañinas
posible. Es por ello que este sistema es tan vital: la acumulación de estas sustancias en la sangre conduce a
una forma de intoxicación letal.

Los órganos más importantes del aparato urinario son los riñones, que son dos órganos dispuestos
simétricamente en torno a la columna vertebral, a la altura del vientre y que pesan unos 140 gramos. Son
estructuras de filtrado irrigadas por la vena renal, donde se albergan los desechos metabólicos y se produce
el líquido que los contendrá, la orina.

Aparte de ello, los riñones cumplen funciones metabólicas esenciales, como la secreción de hormonas en
las glándulas suprarrenales, ubicadas en tope de cada riñón. Estos órganos se dividen en tres regiones:
corteza, médula y pelvis. Y están rodeados de una fina cápsula de tejido que los protege y aísla.

La composición de la orina se da de la siguiente manera:

➢ Filtración. Ciertas estructuras renales llamadas glomérulos filtran el contenido nitrogenado de la

sangre, impidiendo el paso de células y sustancias más grandes, a modo de tamiz. Cada 24 horas se
filtran a través de ellos unos 180 litros de sangre aproximadamente (en ambos riñones).
➢ Reabsorción. Muchos de los componentes filtrados vuelven a la sangre antes de que se forme la
orina. Así se puede recuperar agua, sales minerales, azucares y aminoácidos disueltos, que
son reaprovecharles y cuya eliminación resultaría en mayor desgaste metabólico.
➢ Secreción. La orina se forma entonces en los glomérulos, es llevada por la pelvis renal por el uréter
hacia la vejiga y allí se almacena. Una vez reunidos unos 250 a 500ml de orina, se inician ciertas
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contracciones y relajaciones del esfínter que producen el reflejo de la micción. Entonces la orina es
liberada por la uretra y se expulsa del cuerpo.

ACTIVIDAD 2: USO DEL TEXTO DE ESTUDIO

INSTRUCCIONES:
Lee en el texto del estudiante las páginas 42 a 45, con ayuda de tú destacador, acentúa las ideas principales
(si NO tienes destacador, lo puedes subrayar con tú lápiz grafito) recuerda que es necesario dar 2 lecturas al
texto y en la segunda lectura DESTACAR IDEAS RELEVANTES.

ACTIVIDAD DE RELAJO MENTAL

INSTRUCCIONES:
✓ Es hora de relajarnos, esta actividad NO PUEDE DEMORAR MÁS
DE 5 MINUTOS, en esta oportunidad será un video TIK TOK, pero
recuerde la consigna.
(Escribe el #CLASE10CS8JCH a tú video)

ACTIVIDAD 3: USO DE GUÍA DE TRABAJO

INSTRUCCIONES:
✓ Complete el siguiente esquema
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✓ Describe la cantidad de agua y desechos metabólicos en las siguientes partes del sistema excretor.

ACTIVIDAD 4: CIERRE DE LA ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES:
1. ¿Por dónde más se puede eliminar el exceso de agua y los desechos metabólicos que no sea por la
orina?
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2. ¿Por qué crees que al riñón se le llama filtro y al proceso que ahí ocurre se le llama filtración?

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CLASE: 2
OBJETIVO DE LA CLASE: Comprender las partes del sistema circulatorio
CONTENIDOS: El sistema circulatorio
HORAS PEDAGÓGICAS: 2 hp

MATERIAS PARA LA CLASE

Cuaderno de la Texto del Cuaderno de Lápiz grafito, goma y

Destacador
asignatura estudiante actividades sacapunta

ACTIVIDAD 1: USO DEL TEXTO DE ESTUDIO

INSTRUCCIONES:
✓ Lee en el texto del estudiante las páginas 24 a 54, con el propósito de recordar todo lo aprendido.

ACTIVIDAD 2: USO DEL CUADERNO DE ACTIVIDADES

INSTRUCCIONES:
✓ Trabajar en el cuaderno de actividades desde la página 24 a 37, si tienes dudas recuerda revisar
cuaderno de la asignatura, guías y texto del estudiante, si aun así tienes dudas no dudes en enviar un
correo a tú profesora de la asignatura [email protected]
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ACTIVIDAD DE RELAJO MENTAL

INSTRUCCIONES:
✓ Es hora de relajarnos, esta actividad NO PUEDE DEMORAR MÁS
DE 5 MINUTOS, en esta oportunidad será una foto, con la app
Instagram en donde deberás sacar una foto a algo que creas se
parece a alguno de los sistemas estudiados, pero recuerde la
consigna.

(Escribe el #CLASE10CN8JCH a tú imagen)

ACTIVIDAD 3: USO DE GUÍA DE TRABAJO

INSTRUCCIONES:
✓ Lea el siguiente texto:

1. Subrayen todas las ideas centrales que se relacionen con el concepto de nutrición.
2. Elaboren un esquema que les permita sintetizar y organizar la información sobre como trabajan los
sistemas del cuerpo para nutrirlo.
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3. A partir de dicho esquema, construyan un modelo que represente la interacción de los sistemas.
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4. Luego, compartan con el curso sus síntesis y modelos. Expliquen por qué les sirvió la estrategia
implementada y como la llevaron a cabo.
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ACTIVIDAD 4: CIERRE DE LA ACTIVIDAD

INSTRUCCIONES:
La energía para vivir se obtiene de una reacción química llamada “respiración celular” que ocurre en cada una
de nuestras células y que se representa con la siguiente ecuación química.

1. Explica cómo se obtiene la glucosa y el oxígeno necesario para esta reacción química. Relaciónalo con algún
sistema estudiados en las clases anteriores.

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2. Describe cómo llega la glucosa y el oxígeno a cada una de las células para que puedan reaccionar.
Relaciónalo con algún sistema estudiados en las clases anteriores.

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3. Explica que ocurre con el dióxido de carbono y agua producidos en esta reacción. Relaciónalo con algún
sistema estudiados en las clases anteriores.

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