UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y DE ENERGÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECÁNICA

SILABO

ASIGNATURA: CÁLCULO INTEGRAL

SEMESTRE ACADÉMICO 2023-B

DOCENTES: Avalos Sigüenza, Yolanda Rosa

Neyra Moreyra, Rubén Pelayo

CALLAO, PERÚ
2023
 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y DE ENERGÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA MECÁNICA

SILABO

I DATOS GENERALES
I.1 Asignatura : CÁLCULO INTEGRAL
I.2 Código : M00207
I.3 Carácter : Obligatorio
I.4 Requisito : Cálculo Diferencial (M0102)
I.5 Ciclo : II
I.6 Semestre Académico : 2023-B
I.7 N° de Horas de Clase : 06 horas semanales
I.7.1 Teóricas : 04 horas semanales
I.7.2 Prácticas : 02 horas semanales
I.8 N° de Créditos : 5
I.9 Duración : 17 semanas: 102 horas
I.10 Docente(s) : Avalos Sigüenza Yolanda Rosa
Neyra Moreyra, Rubén Pelayo
I.11 Modalidad : presencial
II SUMILLA
La asignatura corresponde al área curricular de estudios generales es de carácter teórico practico. Y de carácter obligatorio. El
propósito es lograr en el estudiante habilidades y destrezas en el manejo de las integrales de funciones reales y sus
aplicaciones haciendo uso de métodos de análisis en el campo de la investigación e interrelaciona con otras áreas de la
ingeniería mecánica-energía. Abarca las siguientes unidades de aprendizaje: I. Anti derivada de una función: integral indefinida,
métodos de integración. II. Integral definida y teoremas fundamentales. Aplicaciones de la integral definida.
III COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO
III.1 Competencias Generales
CG1. Comunicación. Transmite información que elabora para difundir conocimientos de su campo profesional, a través de
la comunicación oral y escrita, de manera clara y correcta; ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con
responsabilidad.
CG2. Trabaja en equipo. Trabaja en equipo para el logro de los objetivos planificados, de manera colaborativa;
respetando las ideas de los demás y asumiendo los acuerdos y compromisos.
CG3. Pensamiento crítico. Resuelve problemas, plantea alternativas y toma decisiones, para el logro de los objetivos
propuestos; mediante un análisis reflexivo de situaciones diversas con sentido crítico y autocrítico y asumiendo la
responsabilidad de sus actos.
III.2 CE1 Competencias específicas
Aplica las herramientas de las ciencias básicas para resolver problemas que aparecen en los procesos de la
Ingeniería Mecánica.
IV CAPACIDAD(ES)
C1. Comprende, los conceptos y propiedades básicas de la unidad I de la asignatura en la solución de problemas
didácticos aplicados a la ingeniería demostrando disposición al trabajo en equipo, con ética, actitud creativa y
crítica.
C2. Conoce, comprende, aplica y analiza los conceptos y propiedades básicas de la unidad II de la asignatura en la
solución de problemas didácticos aplicados a la ingeniería demostrando disposición al trabajo en equipo, con ética,
actitud creativa y crítica.
C3. Conoce, comprende, aplica y analiza los conceptos y propiedades básicas de la unidad III de la asignatura en la
solución de problemas didácticos aplicados a la ingeniería demostrando disposición al trabajo en equipo, con ética,
actitud creativa y crítica.
C4. Conoce, comprende, aplica y analiza los conceptos y propiedades básicas de la unidad IV de la asignatura en la
solución de problemas didácticos aplicados a la ingeniería demostrando disposición al trabajo en equipo, con ética,
actitud creativa y crítica.

V ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I Antiderivada de una función, integral indefinida, métodos de integración
Inicio: 21/08/2023 Término: 26/08/2023.
 Logro de Aprendizaje
1. Reconoce y Resuelve ejercicios de antiderivada, y aplica los métodos de integración correctamente.
2. Organiza su grupo y elige un tema de trabajo monográfico.

Instrumentos de Evaluación
Semana N° Contenido Actividades Indicadores de Logro

 La anti derivada y la Explica las definiciones y Identifica las Ejercicios o cuestionarios en

anti derivación. propiedades de integral antiderivadas de una aula o en línea.
 Integración de indefinida función Ejercicios grupales.
Demuestra ejercicios de Reconoce las
funciones elementales. integrales justificando propiedades básicas de
1.  Métodos de con teoremas y las integrales indefinidas
integración. propiedades. Relaciona la integral
Reglas básicas de Organización de Trabajo indefinida con la
integración Monográfico primitiva de una función.

 Regla de la cadena. Explica las propiedades Ejercicios didácticos Ejercicios o cuestionarios en

 Antiderivada directa. de la regla de la cadena, integrales utilizando la aula o en línea-A1.
Hace uso de la función compuesta y la Ejercicios grupales-Práctica 1.
 Integración por partes.
integración de funciones sustitución Evaluación 1
 Integración de trigonométricas trigonométrica Título de Trabajo Monográfico-
funciones Entrega de carátula de Taller Nº 2. T1 (AC, RS)
trigonométricas. Trabajo Monográfico Asesoría sobre el
Integración por (Título y grupo de avance del trabajo
sustitución trigonométrica trabajo) monográfico.
2. Organización De Trabajo
Monográfico, Aplicación
De Conocimientos: T1
Evaluación 1
Práctica Calificada 1
(Talleres)
Avance De Trabajos
Monográficos:
Aplicación De
Conocimientos T1

UNIDAD II Funciones hiperbólicas- técnicas de integración

Inicio: 03/09/2023 Término: 08/10/2023.
Logro de Aprendizaje
1. Resuelve problemas utilizando diferentes tipos de funciones hiperbólicas y modela en software libre.
2. Implementa la estructura del trabajo monográfico e identifica su grupo social en relación con el tema elegido.

Instrumentos De
Semana N° Temario Actividades Indicadores De Logro
Evaluación
 Funciones hiperbólicas. Explica las definiciones y Ejercicios didácticos Resuelve ejercicios
 Derivadas e integrales propiedades de las sobre funciones didácticos sobre funciones
funciones hiperbólicas. hiperbólicas. hiperbólicas
de funciones
 Determina su dominio y Taller Nº 3. Resuelve los ejercicios del
hiperbólicas. taller N° 3.
rango y reconoce las
 Funciones hiperbólicas Presenta el avance del
diferentes tipas de
inversas trabajo Monográfico,
funciones
3.  Derivadas e contacto con el grupo social
 Calcula las integrales de para la aplicación de los
integrales de las
funciones las funciones conocimientos.
hiperbólicas inversas hiperbólicas.
Define las funciones.
hiperbólicas inversas
Asesoría sobre el avance
del trabajo monográfico.
4.  Técnicas de integración  Aplica los diferentes Ejercicios didácticos  Resuelve ejercicios Utiliza
 de funciones métodos para hallar sobre integrales de adecuadamente las
trigonométricas. integrales de potencias funciones hiperbólicas. técnicas de integración, de
 Integración de trigonométricas. Taller Nº 4. potencias de funciones
Asesoría sobre el
potencias de funciones Maneja los métodos de trigonométricas
avance del trabajo
trigonométricas. integración de funciones Resuelve los ejercicios del
monográfico.
de potencias taller N° 4.
trigonométricas Presenta el avance del
trabajo Monográfico,
contacto con el grupo social
para la aplicación de los
conocimientos.
 Integración de  Define las funciones Ejercicios didácticos Resuelve ejercicios
funciones racionales. racionales. sobre funciones didácticos de integrales de
Determina la integral de racionales. funciones racionales del
funciones racionales por taller N° 5.
 Métodos de fracciones
fracciones parciales Taller Nº 5. Presenta el avance del
5. parciales y casos
Asesoría sobre el trabajo Asesoría sobre el trabajo Monográfico,
especiales. avance del trabajo contacto con el grupo social
monográfico
monográfico. para la aplicación de los
conocimientos

 Integración de la  Define la integral de  Resuelve ejercicios de

diferencia binómica. función binómica. Ejercicios didácticos integrales binomiales por
 Calcula las integrales sobre integrales el método de chevichev.
utilizando la función
 Método de Chebichev. irracionales por el binómica
Método de Chebichev. Ejercicios de integrales Resuelve los ejercicios del
6. taller N° 6.
utilizando el método de
Chebichev. Presenta el avance del
Taller Nº 6. trabajo Monográfico y
Asesoría sobre el contacto con el grupo social
avance del trabajo para la aplicación de los
monográfico. conocimientos.
 Sumatoria  Explica las propiedades Ejercicios didácticos  Resuelve ejercicios de
 Determinación de de las sumatorias. sobre sumatorias sumatorias aplicando
 Determina fórmulas de Problemas utilizando las correctamente sus
fórmulas de
propiedades de
sumatorias. sumatorias. propiedades
sumatorias
7.  Integral definida.  Taller Nº7. Resuelve los ejercicios del
Asesoría sobre el taller N°7.
avance del trabajo  Presenta el avance del
monográfico trabajo Monográfico y

 Sumas superiores e  Explica la diferencia Ejercicios didácticos

inferiores. entre sumas superiores sobre sumas superiores
e inferiores Resuelve ejercicios
 Áreas de regiones e inferiores didácticos sobre sumas
Taller Nº 8.
mediante sumas  Obtiene la suma superiores e inferiores en
Asesoría sobre el
superiores e inferiores superior e inferior. avance del trabajo sus diversas formas
Evaluación 2  Resuelve problemas de monográfico. Resuelve los ejercicios del
8. Práctica Calificada 2 taller N° 8.
particiones y área
(Talleres)  Presenta el avance del
Avance De Trabajos trabajo monográfico y
Monográficos: muestra la aplicación de
Aplicación De los conocimientos.
Conocimientos T2

INTEGRAL DEFINIDA:
UNIDAD III
SUMATORIAS, - TEOREMAS FUNDAMENTALES DEL CÁLCULO – INTEGRALES
 IMPROPIAS
Inicio: 15/10/2023 Término: 29/10/2023.
Logro de Aprendizaje
1. Conoce, comprende, aplica y analiza conceptos y propiedades de las sumatorias en la solución de problemas
didácticos.
2. Continua con el avance del trabajo monográfico de acuerdo al formato de la Unidad de investigación.

Instrumentos De Indicadores De
Semana N° Temario Actividades
Evaluación Logro
 Cálculo de la integral por  Explica la integral Ejercicios didácticos sobre Resuelve ejercicios
aproximación de sumas definida utilizando las sumatorias didácticos sumatorias
superiores e inferiores. sumatorias Analiza integrales Calcula integrales
 Determina el error superiores e inferiores definidas como una
 La integral como límite de
porcentual cometido utilizando límites sumatoria
una suma Integral de Desarrolla los
Riemann.  Determina la
ejercicios del Taller
conversión de límite de
9.  Propiedades elementales. Nº9.
la suma a una integral Continua con el
Área e integral definida
definida avance del trabajo
Monográfico y
contacto con el grupo
social para la
aplicación de los
conocimientos.
 Teoremas fundamentales  Define los teoremas Ejercicios didácticos Resuelve ejercicios
del cálculo. fundamentales del utilizando el primer y didácticos utilizando
cálculo. segundo teorema los teoremas
fundamental del cálculo fundamentales de la
 Teorema del valor medio  Utiliza la derivada de Problemas relacionados integral que relaciona
para las integrales. una integral. con el teorema del valor con la derivada
10. Evaluación N° 3 (Parte Aplica el teorema del valor medio para integrales Resuelve los
teórica y práctica) medio para encontrar ejercicios del taller N°
límites de integrales Asesoría sobre el avance 9
del trabajo monográfico. Hace llegar el avance
del trabajo
Monográfico.
11.  Integrales impropias de  Define las integrales Ejercicios integrales Resuelve ejercicios
primera y segunda clase. impropias. impropias integrales impropias
 Criterios de convergencia.  Defines la función Aplicación de las integrales Hace uso de las
impropias funciones gamma y
 Función gamma y beta. gamma y beta y Ejercicios de integrales beta para resolver
Propiedades de las relaciona ambas relacionados con la función problemas de
funciones gamma y beta. funciones. Gamma y Beta integración
Evaluación 3  Aplica la función beta y Resuelve los
Práctica Calificada 3 gamma para calcular ejercicios del taller
(Talleres) N° 10.
Avance De Trabajos integrales impropias.
Presenta el avance
Monográficos: Aplicación Demuestra las
del trabajo
De Conocimientos T3 propiedades de la función
Monográfico.
gamma y beta.

UNIDAD IV APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA

Inicio: 05/11/2023 Término: 10/11/2023.
Logro de Aprendizaje
1. Conoce, comprende, aplica la integral para resolver áreas y volúmenes de revolución
2. Desarrolla problemas de ingeniería utilizando la integral definida

Instrumentos de
Semana N° Temario Actividades Indicadores De Logro
Evaluación
 Resuelve ejercicios didácticos
Ejercicios didácticos integral definida
Explica las
integral definida Calcula correctamente áreas
propiedades de la
Ejercicios de áreas entre curvas
integral definida
Área de regiones en para que utilice la Resuelve los ejercicios del
11. Utiliza la integral
coordenadas rectangulares integral definida taller N° 11.
definida para resolver
Asesoría sobre el Presenta el avance del trabajo
ejercicios de áreas
avance del trabajo Monográfico y contacto con el
monográfico. grupo social para la aplicación
de los conocimientos.
Resuelve ejercicios sobre
coordenadas polares,
Ejercicios didácticos intersección entre curvas en
Explica las definiciones
coordenadas polares coordenadas polares
coordenadas polares
Ejercicios de áreas Resuelve áreas entre curvas
Área de regiones en Hace un paralelo entre
utilizando utilizando coordenadas polares
12. coordenadas polares coordenadas
coordenadas polares Resuelve los ejercicios del
rectangulares y
Asesoría sobre el taller N° 12.
polares
avance del trabajo Presenta el avance del trabajo
monográfico. Monográfico y contacto con el
grupo social para la aplicación
de los conocimientos.
Ejercicios didácticos
sobre longitud de arco Resuelve ejercicios longitud de
Explica la definición de en coordenadas arco
 Longitud de arco en longitud de arco rectangulares y Resuelve problemas de
coordenadas Define un sólido de polares volúmenes utilizando el método
rectangulares y polares revolución en Ejercicios de del disco
13. coordenadas volúmenes de Resuelve los ejercicios del
 Volumen de solidos de rectangulares revolución utilizando taller N° 13.
revolución. utilizando el método el, método del disco Presenta el avance del trabajo
Método del disco. del disco . Monográfico y contacto con el
Asesoría sobre el grupo social para la aplicación
avance del trabajo de los conocimientos.
monográfico.
Ejercicios didácticos
sobre volúmenes
Resuelve ejercicios volúmenes
utilizando el método
Explica definición de utilizando el método del anillo y
del anillo
 Método del anillo volumen utilizando el de la corteza cilíndrica
Problemas de
método del anillo Resuelve los ejercicios del
 Método de la corteza volúmenes utilizando
14. Explica definición de taller N° 14.
cilíndrica. el método de la
volumen utilizando el Presenta el avance del trabajo
Método de secciones planas. corteza cilíndrica
método de la corteza Monográfico y contacto con el
.
cilíndrica grupo social para la aplicación
Asesoría sobre el
de los conocimientos.
avance del trabajo
monográfico.
Áreas de superficies de
Ejercicios didácticos
revolución en coordenadas Resuelve ejercicios didácticos
sobre superficies de
cartesianas Explica la definición de relacionados con la ingeniería
revolución
RECEPCIÓN DE LOS una superficie de Resuelve los ejercicios del
Ejercicios de áreas de
TRABAJOS DE revolución taller N° 15.
15. una superficie de
INVESTIGACIÓN Explica el área de una Presenta el avance del trabajo
revolución.
FORMATIVA, APLICACIÓN superficie de Monográfico y contacto con el
Asesoría sobre el
DE CONOCIMIENTOS y revolución. grupo social para la aplicación
avance del trabajo
RESPONSABILIDAD de los conocimientos.
monográfico.
SOCIAL
16. Problemas de aplicación a la Explica el uso de la Problemas didácticos
ingeniería de la integral integral definida en la sobre aplicación de la
definida ingeniería integral definida
Práctica Calificada 4 Asesoría sobre el
(Talleres) avance del trabajo
Recepción De Los monográfico.
 Trabajos Monográficos:
Aplicación De
Conocimientos T4.
Sistematización de las evaluaciones y encriptación de las calificaciones finales.
17. Se remiten dos de los mejores trabajos de monografía a la unidad de investigación y al CERS-FIME, de forma
digital o impresa.

VI METODOLOGÍA
La Universidad Nacional del Callao, Licenciada por la SUNEDU tiene como fin supremo la formación integral del estudiante,
quien es el eje central del proceso educativo de formación profesional; es así como el Modelo Educativo de la UNAC
implementa las teorías educativas constructivista y conectivista, y las articula con los componentes transversales del proceso
de enseñanza – aprendizaje, orientando las competencias genéricas y específicas. Este modelo tiene como propósito
fundamental la formación holística de los estudiantes y concibe el proceso educativo en la acción y para la acción. Además,
promueve el aprendizaje significativo en el marco de la construcción o reconstrucción cooperativa del conocimiento y toma en
cuenta los saberes previos de los participantes con la finalidad que los estudiantes fortalezcan sus conocimientos y formas de
aprendizaje y prosperen en la era digital, en un entorno cambiante de permanente innovación, acorde con las nuevas
herramientas y tecnologías de información y comunicación.
La Facultad de FIME de la UNAC, en cumplimiento con lo dispuesto en la Resolución Viceministerial Nº085-2020-MINEDU del
01 de abril de 2020, de manera excepcional y mientras duren las medidas adoptadas por el Gobierno con relación al estado de
emergencia sanitario, se impartirá educación remota no presencial haciendo uso de una plataforma virtual educativa: espacio
en donde se imparte el servicio educativo de los cursos, basados en tecnologías de la información y comunicación (TICs).
La plataforma de la UNAC es el Sistema de Gestión Académico (SGA-UNAC) basado en Moodle, en donde los estudiantes,
tendrán a su disposición información detallada del curso: el sílabo, la matriz formativa, ruta del aprendizaje, guía de entregables
calificados, y los contenidos de la clase estructurados para cada sesión educativa. El SGA será complementado con las
diferentes soluciones que brinda Google Suite for Education y otras herramientas tecnológicas multiplataforma.
Las estrategias metodológicas para el desarrollo de las sesiones teóricas y prácticas permiten dos modalidades de aprendizaje
en los estudiantes:

VI.1 HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA (VIDEOCONFERENCIA)

La modalidad asíncrona es una forma de aprendizaje basado en el uso de herramientas que permiten la comunicación no
presencial y en tiempo real entre el docente y los estudiantes. Dentro de la modalidad sincrónica, se hará uso de:
Clases dinámicas e interactivas (virtuales): el docente genera permanentemente expectativa por el tema a través de
actividades que permiten vincular los saberes previos con el nuevo conocimiento, promoviendo la interacción mediante el
diálogo y debate sobre los contenidos.
Talleres de aplicación (virtuales): el docente genera situaciones de aprendizaje para la transferencia de los aprendizajes a
contextos reales o cercanos a los participantes que serán retroalimentados en clase.
Tutorías (virtuales): Para facilitar la demostración, presentación y corrección de los avances del informe final de investigación.
(Si la asignatura desarrolla laboratorios presenciales, el docente precisará las estrategias a emplear). Dentro de la modalidad
sincrónica, se hará uso de:
https://sga.unac.edu.pe
https://meet.google.com
VI.2 HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS DE MODALIDAD ASÍNCRONA
Forma de aprendizaje basado en el uso de herramientas que posibilitan el intercambio de mensajes e información entre los
estudiantes y el docente en tiempo diferido y sin interacción instantánea. Dentro de la modalidad asincrónica se hará uso de
metodologías colaborativas tales como:
• Aprendizaje Orientado a Proyectos - AOP (virtual): Permite que el estudiante adquiera conocimientos y competencias
mediante la ejecución de su proyecto de investigación, para dar respuesta a problemas del contexto.
• Portafolio de Evidencias Digital: Permite dar seguimiento a la organización y presentación de evidencias de investigación y
recopilación de información para poder observar, contrastar, sugerir, incentivar, preguntar.
• Foro de investigación: se realizarán foros de debate, a partir de un reactivo sobre el tema de la sesión de aprendizaje.
• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
• Aula invertida Retroalimentación

Dentro de la modalidad asincrónica, se hará uso de:

https://unac.edu.pe (correo institucional)
https://sga.unac.edu.pe
https://drive.google.com/drive/my-drive

INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Es realizada por los estudiantes en las asignaturas que determine cada escuela profesional de la Universidad Nacional del
Callao, en función de los contenidos de las asignaturas que tengan relación directa con los objetivos de la investigación
 formativa. Redacción de ejemplo: se promueve la búsqueda de artículos de investigación que sirven para elaborar una
monografía sobre la aplicación de las herramientas matemáticas en la investigación en Ingeniería de Alimentos. La exposición
grupal de dicho trabajo permitirá conocer el nivel de desarrollo de las habilidades investigativas que ha logrado el estudiante.
(Sólo si corresponde a la asignatura).
RESPONSABILIDAD SOCIAL
La Universidad Nacional del Callao, dentro del ámbito educativo, hace frente a su función social respondiendo a las
necesidades de transformación de la sociedad a nivel regional y nacional mediante el ejercicio de la docencia, la investigación y
la extensión. En esa línea, la responsabilidad social académica de la asignatura consiste en Identificación del problema
(propone el título del trabajo monográfico), identificación del grupo social, aplicación de conocimientos recibidos y presentación
de la monografía (según corresponda al curso y cómo ejerce su responsabilidad social).

VII MEDIOS Y MATERIALES (RECURSOS)

Se sugiere
MEDIOS INFORMÁTICOS MATERIALES DIGITALES
a. Computadora
b. Internet g. Diapositivas de clase
c. Correo electrónico h. Texto digital
d. Plataforma virtual i. Videos
e. Software educativo j. Tutoriales
f. Pizarra digital k. Enlaces web
l. Artículos científicos

VIII SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnóstica: se debe realizar al inicio de ciclo para determinar los diferentes niveles de conocimientos previos con
los que el estudiante llega al curso. Se sugiere usar un cuestionario en línea en base a bancos de preguntas.
Evaluación formativa: es parte importante del proceso de enseñanza aprendizaje, es permanente y sistemático y su función
principal es recoger información para retroalimentar y regular el proceso de enseñanza aprendizaje. Para garantizar el
desarrollo de competencias, se sugiere usar recursos e instrumentos mixtos cuantitativos y cualitativos. Se debe trabajar en
base a productos, como proyectos, análisis de casos, portafolios, ensayos, recursos audiovisuales, informes, guías, entre otros.
Además, se sugiere usar como instrumentos de evaluación rúbricas, listas de cotejo, fichas de indagación, fichas gráficas,
instrumentos de evaluación entre pares, entre otros.
Evaluación sumativa: se establece en momentos específicos, sirve para determinar en un instante específico, el nivel del logro
alcanzado, por lo general se aplica para determinar el nivel de conocimientos logrados. Para este tipo de evaluación, se aplican
mayormente cuestionarios y pruebas objetivas en cualquier formato. Se sugiere usarse en un porcentaje mínimo dado que solo
permiten la medición cuantitativa de los conocimientos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La ponderación de la calificación será la siguiente:
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y
desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes, durante
y al finalizar el proceso.
La Resolución de Consejo Universitario Nº 102-2021-CU. - de fecha 30 de junio del 2021, en los sílabos. Artículo 5°.
Investigación Formativa numerales 5.1 y 5.5.
5.5. Evaluación curricular del silabo. En cumplimiento del modelo educativo de la universidad, el sistema de evaluación
curricular del silabo, consta de cinco criterios:
a. Evaluación de conocimientos 40% (Parcial 15%, final 15% y prácticas calificadas 10%)
b. Evaluación de procedimientos 30% (laboratorios, trabajo de campo) de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
c. Evaluación actitudinal 10%.
d. Evaluación de investigación formativa 15% (concretada en el producto acreditable)
e. Evaluación de proyección y responsabilidad social universitaria 5%
Las ponderaciones de estos cinco criterios de evaluación se aplican sólo a los syllabus de las asignaturas que contemplan la
Investigación Formativa. En los syllabus que no incluyen Investigación Formativa, la ponderación del criterio de evaluación de
conocimientos será de 60%. RESOLUCIÓN DE CONSEJO DE FACULTAD No 037-2023-CF-FIME.- CALLAO, 04 DE ABRIL
DE 2023.- y RESOLUCIÓN DE CONSEJO UNIVERSITARIO Nº 099-2022-CU.- CALLAO, 09 DE JUNIO DE 2022
…
III. CURSOS SIN INVESTIGACIÓN FORMATIVA, SIN RESPONSABILIDAD
SOCIAL y SIN LABORATORIO
a. Evaluación de conocimiento 60% = (E1, E2, E3 y E4 = 30%) +(Práctica Calificada = 30%)
b. Evaluación de procedimientos (Trabajo de campo) = 30%
c. Evaluación actitudinal 10%
 Evaluación (Productos de
Evaluación (Equivalencia ingreso Pesos
Capacidad aprendizaje evaluados Siglas
de notas SGA) por unidades (%)
con nota)
Evaluación de conocimientos 60% GEC1
(Evaluación 30%, prácticas 30%)
Evaluación E1, E2,
1, 2, 3 y 4 PRODUCTO 1 30
E3, E4
Práctica Calificada P1, P2,
1, 2, 3 y 4 PRODUCTO 2 30
P3, P4
Evaluación de procedimientos
30% (laboratorios, trabajo de
GEC2
campo) de acuerdo a la naturaleza
de la asignatura
Aplicación de los conocimientos
1, 2, 3 y 4 PRODUCTO 3 recibidos (AC) en un trabajo T1,T2,T3,T4 30
monográfico (TM)
Evaluación actitudinal 10%. GEC 3
Participación activa en clase (PA) A1, A2,
1, 2, 3 y 4 PRODUCTO 4 10
A3, A4

Para efectos de calcular el resultado final de la evaluación de la asignatura, se utiliza la siguiente fórmula:
NF =60 %GEC1(8 %E1+8 %E2+ 8 %E3+7 %E4+ 8%P1+ 8%P2 +8 %P3+7 %P4)+¿
30 %GEC2 (8 %T1+8 %T2+ 8 %T3+7 %T4)+10 %GEC3 (2%A1+ 2%A2+ 3%A3 +3 %A4)

La escala de calificación es de cero (o) a veinte (20), siendo la nota mínima aprobatoria de 10.5 que equivale a once (11) y que
debe ser registrado en el Acta Final. El reglamento General de estudios Art. 62. … El estudiante de pregrado, que al final del
periodo académico exceda el 30% de inasistencias, sobre el total de horas de clases programadas, será desaprobado en la
asignatura.

Para efectos de calcular el resultado final de la evaluación de la asignatura, se utiliza la siguiente fórmula:
NF =0.40 GEC 1(0.15 EP+0.15 EF+ 0.10 PP)+0.30 GEC 2(0.30 AC )
+0.10 GEC 3(0.10 PA)+0.15 GEC 4 (0.15 M )+0.05 GEC 5 (0.5 ACMGS )
La escala de calificación es de cero (o) a veinte (20), siendo la nota mínima aprobatoria de 10.5 que equivale a once (11) y que
debe ser registrado en el Acta Final. El reglamento General de estudios Art. 62. … El estudiante de pregrado, que al final del
periodo académico exceda el 30% de inasistencias, sobre el total de horas de clases programadas, será desaprobado en la
asignatura.
IX FUENTES DE INFORMACIÓN

Indicar las fuentes de información bibliográfica (los textos básicos y complementarios) y electrónica que el alumno debe
disponer para el desarrollo de la asignatura, con una antigüedad de diez años como máximo. Citarlos usando referencias
bibliográficas (ISO, APA 7.0 o VANCOUVER)

9.1. Fuentes Básicas:

 Bernard,H., David.2005 Algebra Lineal. Pearson Educación, México

 John H. Hubbard1999. Vector Calculus, Linear Algebra and differential Forms. Prentice Hall, Inc
 Espinoza Eduardo.2000 Análisis Matemático II Lima.
 Protter/Morrey 2005 análisis matemático Editorial fondo Educativo Interamericano.
 James Stewart. 2008 cálculo de una variable Editorial Sengage Learning.México
 Spivak Michael. 1970 calculus tomo i y ii . Editorial Reverté, S.A. Barcelona.
 Apostol Tom. 1995 calculus. VOL I. Editorial Reverte). S.A. Barcelona
 Leithold Louis.2000 el cálculo Editorial Harper & Row. México.

9.2. Fuentes Complementarias:

Son fuentes alternas que complementan y profundizan el proceso de enseñanza aprendizaje.
Apostol, T. (1992). Calculus. Barcelona, Buenos Aires, Caracas, México: Reverté, S. A.
 Demidóvich, B. P. (2000). Problemas de Análisis Matemático. Madrid: International Thomson Edistores Spain Paraninfo, S.
A.
Pita Ruiz, C. (1998). Cálculo de una variable. México: Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
Spivak, M. (2005). Calculus. México: Reverté, S.A.
Stewart, J. (2012). Cálculo de una variable trascendentes tempranas. México: Cengage Learnig, Editores.

9.3. Publicaciones del docente

Se incluyen los artículos y proyectos de investigación publicados por el docente y que guardan relación con el curso.

X NORMAS DEL CURSO

● Normas de netiqueta.: Normas que hay que cuidar para tener un comportamiento educado en la red.

Por ejemplo:
● Recuerde lo humano – Buena educación

● Utilice buena redacción y gramática para redactar tus correos. Evita escribir con mayúscula sostenida porque se interpreta
como si estuviera gritando.
● Utilizar un lenguaje apropiado para no vulnerar los derechos de tus compañeros.

● Evita el uso de emoticones.

● Normas de convivencia: 1. Respeto. 2.Asistencia. 3.Puntualidad. 4.Presentación oportuna de los entregables

● Otras declaradas en el estatuto y reglamento de estudios vigente.

Bellavista, 07 de agosto del 2023