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    Herramienta Practica Estadistica

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    kathy solano
    El documento presenta información sobre medidas descriptivas y su aplicación a las políticas públicas. Explica conceptos como media, moda, mediana, desviación estándar y varianza y los calcula para una muestra de datos. Concluye que los resultados muestran una tendencia central de 7.69 y una variabilidad moderada en los valores. Propone evaluar la política educativa actual considerando logros, necesidades, participación de actores y mejorarla a través de capacitación docente, infraestructura, inclusión y uso de tecnología.

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    kathy solano
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    El documento presenta información sobre medidas descriptivas y su aplicación a las políticas públicas. Explica conceptos como media, moda, mediana, desviación estándar y varianza y los calcula para una muestra de datos. Concluye que los resultados muestran una tendencia central de 7.69 y una variabilidad moderada en los valores. Propone evaluar la política educativa actual considerando logros, necesidades, participación de actores y mejorarla a través de capacitación docente, infraestructura, inclusión y uso de tecnología.

    Título original

    HERRAMIENTA PRACTICA ESTADISTICA

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    El documento presenta información sobre medidas descriptivas y su aplicación a las políticas públicas. Explica conceptos como media, moda, mediana, desviación estándar y varianza y los calcula para una muestra de datos. Concluye que los resultados muestran una tendencia central de 7.69 y una variabilidad moderada en los valores. Propone evaluar la política educativa actual considerando logros, necesidades, participación de actores y mejorarla a través de capacitación docente, infraestructura, inclusión y uso de tecnología.

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    REPÚBLICA DEL ECUADOR

    INSTITUTE FOR EXECUTIVE EDUCATION

    ADMINISTRACIÓN Y POLITICAS PÚBLICAS

    ESTADISTICA APLICADA A LAS POLITICAS PÚBLICAS

    HERRAMIENTA PRÁCTICA: MEDIDAS DESCRIPTIVAS Y


    ANALISIS

    AUTOR: ALEJANDRA KATHERINE SOLANO


    MICHELENA

    DOCENTE: MTRO. PABLO ALFREDO ARELLANO


    MORALES

    Ecuador, Ibarra 06 de Diciembre del 2023


    INTRODUCCION

    Las medidas descriptivas son simplemente estadísticas que se utilizan para


    resumir y describir características o propiedades de un conjunto de datos. Las
    medidas descriptivas más comunes incluyen la media, la mediana, la moda, la
    desviación estándar y el rango. Son útiles para comprender la distribución de
    los datos y obtener información básica sobre el conjunto en cuestión

    DESARROLLO

    1. Media, moda, mediana, desviación estándar y varianza de la muestra.

    Estadísticas de la muestra:

    - Media: 7.69

    - Moda: 8.0

    - Mediana: 8.0

    - Desviación estándar: 0.76

    - Varianza: 0.57

    2. describir que significa cada uno de los valores encontrados de


    manera breve

    Media: Es el promedio de los valores de la muestra, en este caso 7.69. Indica


    la tendencia central de los datos.

    Moda: Es el valor que aparece con mayor frecuencia en la muestra. En este


    caso, la moda es 8.0 y significa que este valor es el más común.

    Mediana: Es el valor del medio cuando los datos se ordenan de menor a mayor.
    En este caso, la mediana es 8.0, lo que indica que la mitad de los valores están
    por encima de 8.0 y la otra mitad están por debajo.

    Desviación estándar: Es una medida de dispersión que indica cuánto varían los
    valores de la media. Cuanto mayor es la desviación estándar, mayor es la
    dispersión de los datos con respecto a la media. En este caso, la desviación
    estándar es 0.76, lo que indica una variabilidad moderada.
    Varianza: Es una medida de dispersión similar a la desviación estándar, pero
    expresada en unidades al cuadrado. Cuanto mayor es la varianza, mayor es la
    dispersión de los datos. En este caso, la varianza es 0.57.

    3. generar un informe ejecutivo describiendo los hallazgos

    Según el análisis realizado a la muestra proporcionada, se encontró que la media


    de los datos es 7.69, lo que indica una tendencia central en torno a este valor.
    La moda, que es el valor más común, es 8.0, lo que indica que este valor se
    repite con mayor frecuencia. La mediana también es 8.0, lo que sugiere que la
    mitad de los valores están por encima de 8.0 y la otra mitad están por debajo.

    En cuanto a la dispersión de los datos, se encontró una desviación estándar de


    0.76, lo que indica una variabilidad moderada en los valores con respecto a la
    media. La varianza, expresada en unidades al cuadrado, es de 0.57, lo que
    confirma la presencia de una dispersión considerable.

    En conclusión, los resultados obtenidos muestran una tendencia central en torno


    a 7.69 y una variabilidad moderada en los valores de la muestra. Estos hallazgos
    son importantes para comprender la distribución de los datos y realizar futuros
    análisis o decisiones basadas en esta información.

    4. Valorar y argumentar si la política Educativa del Gobierno Federal debe


    modificarse o continuar.

    Valorar y argumentar si una política educativa debe modificarse o continuar


    implica analizar diferentes aspectos, como los resultados de las políticas
    actuales, las necesidades y desafíos del sistema educativo, y la
    retroalimentación de los actores involucrados, entre otros. Algunos factores a
    considerar podrían ser:

    Logros y resultados: Evaluar los logros y resultados de la política educativa


    actual en términos de calidad de la educación, acceso a la educación, equidad y
    mejora de los indicadores educativos.

    Necesidades y desafíos: Identificar las necesidades y desafíos específicos del


    sistema educativo, como la brecha de aprendizaje, la capacitación docente, la
    infraestructura escolar, la inclusión educativa, entre otros.
    Evaluación y monitoreo: Analizar la efectividad de los mecanismos de evaluación
    y monitoreo utilizados para medir el impacto de la política educativa actual.

    Participación y retroalimentación: Considerar la opinión de los actores clave en


    el sistema educativo, como docentes, estudiantes, padres de familia y expertos
    en educación, a través de encuestas, consultas o diálogos.

    5. ¿Qué propondrías con base en el análisis para mejorar la política


    educativa?

    Con base en el análisis de estos factores, se puede proponer una serie de


    mejoras para la política educativa. Algunas posibles propuestas podrían incluir:

    • Capacitación docente: Fortalecer la formación y desarrollo profesional de


    los docentes, brindando oportunidades de capacitación y actualización
    para promover prácticas pedagógicas efectivas.
    • Mejora de infraestructura: Invertir en la mejora de las instalaciones
    escolares para crear un entorno favorable para el aprendizaje, incluyendo
    aulas seguras, adecuadas y equipadas con recursos tecnológicos.
    • Fomento de la inclusión educativa: Implementar políticas y programas
    para garantizar el acceso y la equidad en la educación, asegurando que
    ningún estudiante quede rezagado debido a su situación socioeconómica,
    origen étnico o discapacidad.
    • Actualización de planes de estudio: Adaptar los planes de estudio para
    que estén actualizados y se promueva un enfoque integral que incluya
    habilidades socioemocionales, pensamiento crítico y competencias
    digitales.
    • Uso de tecnología educativa: Promover el uso de la tecnología educativa
    en el aula, facilitando el acceso a recursos digitales y fomentando el
    aprendizaje activo y colaborativo.

    Estas son solo algunas propuestas generales. La elección de las mejoras para
    la política educativa dependerá de las necesidades y contextos específicos de
    cada país o región. Es importante tener en cuenta que cualquier cambio en la
    política educativa debe basarse en un análisis riguroso y considerar amplias
    perspectivas y opiniones de expertos en educación.
    CONCLUSION

    Podemos concluir que estas medidas descriptivas pueden ayudar a brindar


    las principales propiedades de los datos observados, así como las
    características clave de los fenómenos bajo investigación.

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