Electronica INACAP
Electronica INACAP
Electronica INACAP
E
Electrónica
Electrónica
Elect electrónica
Electrónica
electrónica
electrónica
electrónica
E L E C T R Ó N I C A
CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
CONTENIDO
Introducción 3
Presentación 4
a) Programa Módulo 1 11
b) Detección de necesidades 11
a) Programa Módulo 2 14
b) Detección de necesidades 14
a) Programa Módulo 3 17
b) Detección de necesidades 17
a) Programa Módulo 4 20
b) Detección de necesidades 20
a) Programa Módulo 5 23
b) Detección de necesidades 23
a) Programa Módulo 6 25
b) Detección de necesidades 25
a) Programa Módulo 7 27
b) Detección de necesidades 27
a) Programa Módulo 8 29
b) Detección de necesidades 29
a) Programa Módulo 9 31
b) Detección de necesidades 31
33
2
INTRODUCCIÓN
El Centro de Desarrollo para la Educación Media (CEDEM) es una iniciativa de la Dirección de Relaciones con la
Educación Media, perteneciente a la Vicerrectoría del Estudiante del Instituto Profesional y Centro de Formación
Técnica INACAP. Este tiene como propósito potenciar los vínculos de la institución con los establecimientos edu-
cacionales del país. Como parte de nuestra misión, buscamos ampliar las posibilidades de trayectorias educativas
exitosas en los alumnos de enseñanza media, contribuyendo en la mejora de sus procesos formativos, a través de
acciones orientadas a lograr un adecuado desarrollo personal.
Para lograr dicho objetivo hemos desarrollado una serie de actividades centradas en la formación y actualización
continua de estudiantes y profesionales de la educación, asegurando impacto nacional con acciones pertinentes a
la realidad local y estableciendo vínculos estratégicos con agentes claves de la comunidad educativa.
El documento presentado a continuación es parte de los esfuerzos realizados para contribuir con la labor formativa
y, con ello, al aprendizaje de los estudiantes. Para su elaboración, hemos trabajado con un equipo multidisciplina-
rio de especialistas, pedagogos y profesionales que han velado por la calidad del material distribuido, atendiendo
las diversas necesidades y desafíos que surgen en el contexto educativo.
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PRESENTACIÓN
En este informe se describen los resultados del análisis realizado sobre el plan de estudio de la especialidad
de Electrónica y las condiciones mínimas necesarias para que este plan pueda ser habilitado en un
establecimiento educacional de enseñanza media.
En primer lugar, se presenta de forma resumida el plan de estudio de la especialidad y la distribución de horas
de cada módulo. Luego, se enumeran y describen las condiciones mínimas que el establecimiento debe
cumplir para impartir adecuadamente la especialidad. Estas se han detectado, analizado y definido desde
cuatro perspectivas: la infraestructura con la que debe contar el establecimiento para suplir un espacio
propicio para el aprendizaje; el equipamiento esencial para que los estudiantes se familiaricen con los
métodos y técnicas comunes en la disciplina; las herramientas que el estudiante debe conocer y utilizar a lo
largo de plan de estudios; y las normativas, regulaciones y documentos propios de la especialidad. Además,
se incluye una tabla con los costos aproximados y estimados de la habilitación del plan bajo estas perspectivas.
Para esto, se consideró como base hipotética la con-formación de un curso de 30 estudiantes y los precios de
los artículos disponibles en el mercado. 1
Cabe señalar que el análisis de la infraestructura, el equipamiento y las herramientas se realiza por cada módulo
de la especialidad (actualmente disponible para articular en INACAP), dejando fuera el módulo transversal a
todas las especialidades correspondiente a “Emprendimiento y empleabilidad”. Sin perjuicio de lo anterior, se
incluye en la parte inicial del análisis, pero aplicado de manera general a todos los módulos. Esto se justifica en
el hecho de que todos los módulos tienen requisitos genéricos que deben cumplirse para la adecuada
habilitación de cada uno.
Finalmente, es importante mencionar que el diseño de este documento consideró tanto el Regulamiento de
los recursos de aprendizaje utilizados en la Educación Técnico Profesional establecidos en el Decreto N°240,
además de los estándares de calidad fijados por especialistas del área. Esto obedece al fin de potenciar la
formación de los estudiantes y considerar las necesidades y desafíos actuales que enfrenta la formación
técnica de nivel medio en nuestro país.
1El análisis de costos se ha realizado acorde a los valores de mercado disponibles entre los periodos del segundo semestre
de 2021 y primer semestre de 2022.
Nota: este informe hablará de estudiantes y docentes indistintamente para referirse a personas de género masculino y
femenino. Se omite la distinción de género para salvaguardar el principio de economía del lenguaje, con el objetivo de
facilitar la redacción y lectu-ra del texto. Esto implica que, en los casos que ameritan, se ha utilizado el género masculino
como genérico, representando a hombres y mujeres por igual, tal como lo permite la lengua española.
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
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PARTE 1
Infraestructura, equipamiento y herramientas
En este apartado se presentan los requerimientos de infraestructura, equipamiento herramientas y
documentos necesarios para habilitar la especialidad de Electrónica en un establecimiento educacional. Antes de
presentar los requerimientos por cada módulo del programa, se indicarán las necesidades detectadas para la
implementación general de la especialidad. Estos requerimientos aplican a todos los módulos que se detallan
posteriormente.
Por otra parte, con el fin de resolver los aprendizajes técnicos/prácticos de los estudiantes, es necesario que la sala
de clases cuente con las mesas y sillas no ancladas al piso, de tal forma que sean reordenadas para el desarrollo de
actividades prácticas, lo que permitirá que en el mismo espacio se puedan generar distintas actividades en distinto
momento.
Así mismo, el establecimiento debe disponer de un laboratorio o taller de computación que cuente con
equipos suficientes para que los estudiantes puedan trabajar al menos en parejas.
Por otro lado, para la adecuada implementación del plan de estudio de la especialidad, el establecimiento debe
contar con el mobiliario y equipamiento adecuado y suficiente para el nivel y modalidad de educación que se
imparta, considerando como base que la sala de clases y taller de computación (laboratorio) deben cumplir con los
estándares de volúmenes de aire y superficies por alumno (la superficie de la sala de clases debe ser de 1,10 m2 /
alumno).
El taller es el sitio para lo experimental, un lugar por excelencia de reunión de teorías, prácticas, resolución de
proble-mas técnicos y de procedimientos. Para ello es indispensable contar con bancos de prueba o mesones de
trabajo con una superficie no menor a 2 metros cuadrado, red eléctrica adecuada, con alimentaciones de sistemas
monofásicos las cuales deben estar lo más cercanos a los mesones o bancos de trabajo y pañol de herramientas.
En el pañol de-ben incluir repisas que puedan sostener una gran cantidad de peso, además de que, por la cantidad
de insumos, se recomienda colocar estantes con dispensadores que permitan una fácil organización y distribución
de los mismos.
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
Las instalaciones eléctricas en el laboratorio deben ser realizadas por un instalador autorizados por la SEC,
cabe mencionar que la misma entidad (SEC) determina las medidas de seguridad para los equipos e insumos
eléctricas, al igual que para las personas en base a la NCH Elec. 4/2003: Electricidad instalaciones de consumo en
baja tensión.
I. Infraestructura
En cuanto a la infraestructura requerida de manera transversal para la implementación de esta especialidad, se
requieren los siguientes artículos:
• Bancos de trabajo eléctrico con rejillas para la realización de prácticas de montajes de circuitos eléctricos
y electrónicos (Figura 1. Ver anexo.)
• Kit fotovoltaico (Figura 2. Ver anexo.)
• Kit hidráulica (Figura 3. Ver anexo.)
• Kit neumática SMC (Figura 4. Ver anexo.)
La superficie recomendada de este espacio es de aproximadamente de 60 metros cuadrados.
También es necesario que el taller disponga de diferentes entrenadores o simuladores de electricidad y
electrónicas:
• Entrenador básico de electricidad y electrotecnia, con simulador de averías. (Figura 5. Ver anexo.)
• Entrenador instalaciones eléctricas para residencias y comercios (Figura 6. Ver anexo.)
II. Equipamiento
En cuanto al equipamiento requerido de manera transversal para la implementación de esta especialidad, se
requieren los siguientes artículos:
• Amperímetro (Figura 7. Ver anexo.)
• Cosenofímetro (Figura 8. Ver anexo.)
• Frecuencímetro (Figura 9. Ver anexo.)
• Luxómetro (Figura 10. Ver anexo.)
• Megaohmetro (Figura 11. Ver anexo.)
• Micrómetro (Figura 12. Ver anexo.)
• Multitester (Figura 13. Ver anexo.)
• Osciloscopio (Figura 14. Ver anexo.)
• Tacómetro (Figura 15. Ver anexo.)
• Termómetro contacto (Figura 16. Ver anexo.)
• Entrenadores de electrónica (Figura 17. Ver
anexo.)
III. Herramientas
En cuanto a las herramientas requeridas de manera transversal para la implementación de esta especialidad, se re-
quieren los siguientes artículos:
• Juego de alicates (Figura 18. Ver anexo.)
• Contactores (Figura 19. Ver anexo.)
• Desguarnizador (Figura 20. Ver anexo.)
• Extractor de soldadura (Figura 21. Ver anexo.)
7
• HMI pantalla (Figura 22. Ver anexo.)
• Interruptor diferencial (Figura 23. Ver anexo.)
• Interruptor termomagnético (Figura 24. Ver anexo.)
• Llave francesa (Figura 25. Ver anexo.)
• Pistola aire caliente (Figura 26. Ver anexo.)
• Punta lógica (Figura 27. Ver anexo.)
• Relé SSD (Figura 28. Ver anexo.)
• Set alicates de precisión (Figura 29. Ver anexo.)
• Set atornilladores (Figura 30. Ver anexo.)
• Set destornilladores de precisión (Figura 31. Ver anexo.)
• Set llave Allen (Figura 32. Ver anexo.)
• Set llaves punta-corona (Figura 33. Ver anexo.)
• Set de llaves Torx (Figura 34. Ver anexo.)
• Taladro de pedestal (Figura 35. Ver anexo.)
• Taladro portátil (Figura 36. Ver anexo.)
• Temporizadores (Figura 37. Ver anexo.)
• Tornillo mecánico (Figura 38. Ver anexo.)
• Pulsera correa antiestática (Figura 39. Ver anexo.)
IV. Normativas, regulaciones y documentos
En cuanto a las normativas, regulaciones y documentos requeridos de manera transversal para la implementación
de esta especialidad, se requieren los siguientes artículos:
• Norma Chilena 16.744, descargable desde:
https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=28650
• Norma ISA, ANSI, IEEE, descargable desde:
https://frrq.cvg.utn.edu.ar/pluginfile.php/14076/mod_resource/content/0/304_Norma_ISA_PID.pdf
• Norma Chilena 4/2003, descargable desde:
https://www.sec.cl/sitioweb/electricidad_norma4/norma4_completa.pdf
• IEC 61508 Seguridad funcional de los sistemas relacionados con la seguridad eléctricos/electrónicos/
electrónicos programables, descargable desde:
https://webstore.iec.ch/publication/22273
• ISO 9001:2015 Sistema de Gestión de la Calidad, descargable desde:
https://hdimplecap.cl/producto/requisitos-de-la-norma-iso-90012015-sistema-de-gestion-de-la-calidad/
• ISO 14001 Sistemas de gestión ambiental, descargable desde:
http://www.itvalledelguadiana.edu.mx/ftp/Normas%20ISO/ISO%2014001-2015%20Sistemas%20de%
20Ges-tion%20Mabiental.pdf
• ISO 50001:2011 Sistemas de gestión de la energía, descargable desde:
https://www.iso.org/obp/ui/#iso:std:iso:50001:ed-1:v1:es
• IPC-6012E: Especificación de calificación y rendimiento para placas impresas rígidas, descargable desde:
https://shop.ipc.org/automotive-general-electronics-medical-space-and-defense/standards/6012-0-e-
english
• IPC 2152-DE:2010 Estándar para determinar la capacidad de carga de corriente en el diseño de tableros
impresos, descargable desde: https://www.normadoc.com/spanish/ipc-2152-de-2010.html
• UNE-EN 60617-4:1997 Componentes pasivos básicos, descargable desde:
https://www.une.org/encuentra-tu-norma/busca-tu norma/norma/?Tipo=N&c=N0012293
• UNE-EN 60617-5:1997 Semiconductores y tubos electrónicos, descargable desde:
https://www.une.org/encuentra-tu-norma/busca-tu-norma/norma?c=N0012294
8
CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
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Herramientas Set atornilladores $18.000 15 $270.000
Herramientas Set destornilladores de precisión $10.000 15 $150.000
Herramientas Set llaves Allen $13.000 15 $195.000
Herramientas Set llaves punta-corona $30.000 6 $180.000
Herramientas Set llaves Torx $16.000 15 $240.000
Herramientas Taladro pedestal $150.000 1 $150.000
Herramientas Taladro portátil $22.000 9 $198.000
Herramientas Temporizadores $18.000 9 $162.000
Herramientas Tornillo mecánico $13.000 9 $117.000
Herramientas Pulsera correa antiestática $5.000 30 $150.000
Normativas, regulaciones Norma Chilena 16.744 $0 30 $
y documentos
Normativas, regulaciones ISA, ANSI, IEEE $0 30 $0
y documentos
Normativas, regulaciones Norma Chilena 4/2003 $0 30 $0
y documentos
Normativas, regulaciones IEC 61508 Seguridad funcional de los sistemas relacionados con $2.831.384 1 $2.831.384
y documentos la seguridad eléctricos/electrónicos/electrónicos programables
Normativas, regulaciones ISO 9001:2015 Sistema de Gestión de la Calidad $0 1 $0
y documentos
Normativas, regulaciones ISO 14001 Sistemas de gestión ambiental $0 1 $0
y documentos
Normativas, regulaciones ISO 50001:2011 Sistemas de gestión de la energía $0 1 $
y documentos
Normativas, regulaciones IPC-6012E: Especificación de calificación y rendimiento para pla- $149.000 1 $149.000
y documentos cas impresas rígidas
Normativas, regulaciones IPC 2152-DE:2010 Estándar para determinar la capacidad de $337.025 1 $337.025
y documentos carga de corriente en el diseño de tableros impresos
Normativas, regulaciones UNE-EN 60617-4:1997 Componentes pasivos básicos $48.800 1 $48.800
y documentos
Normativas, regulaciones UNE-EN 60617-5:1997 Semiconductores y tubos electrónicos: $57.700 1 $57.700
y documentos
Normativas, regulaciones UNE-EN 60063:2015 Series de valores preferentes para resisten- $50.600 1 $50.600
y documentos cias y condensadores
Normativas, regulaciones UNE-EN 60062:2016 Códigos para el marcado de resistencias y $63.900 1 $63.900
y documentos de condensadores.
Costo total de la implementación (todos los módulos): $35.095.5012
Costo total de la implementación de la especialidad de Electrónica $46.079.7013
2 El análisis de costos se ha realizado acorde a los valores de mercado disponibles entre los periodos del segundo semestre de 2021
y primer semestre de 2022.
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
MÓDULO 1
Proyectos electrónicos
a) Programa Módulo 1
b) Detección de necesidades
I. Infraestructura
En cuanto la infraestructura para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los
elementos mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: bancos de trabajo eléctrico con
rejillas para la realización de prácticas de montajes de circuitos eléctricos y electrónicos, kit fotovoltaico, kit
hidráulico, kit neumática SMC y entrenador básico de electricidad y electrotecnia, con simulador de averías.
II. Equipamiento
En cuanto al equipamiento para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: amperímetro, luxómetro, megaohmetro, mi-
crómetro, multitester, tacómetro termómetro contacto y entrenadores de electrónica.
11
De manera adicional, se considera lo siguiente:
• Fuente de poder dual (Figura 40. Ver anexo.)
III. Herramientas
En cuanto a las herramientas para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los
elementos mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: juego alicates, desguarnizador,
extractor de soldadura, HMI pantalla, interruptor termomagnético, pistola aire caliente, punta lógica, relé SSD, set
alicates de precisión, set atornilladores, set destornilladores de precisión, set llave Allen, set llaves punta-corona, set
de llaves Torx , taladro portátil , temporizadores y pulsera correa antiestática. De manera adicional, se considera lo
siguiente:
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
VI. Sugerencias
Para este módulo se sugiere que se inicie con la lectura de los manuales de los instrumentos a utilizar, para conocer
los equipos y evidenciar los posibles problemas en los mismos. Al realizar la inspección visual de las máquinas, ins-
trumento o insumos, se debe realizar con los elementos de protección correspondientes (ya sea para las personas
como para las máquinas), tales como: pulseras de correa antiestática, antiparras, guante y zapatos de seguridad
(estos elementos son suministrados por el estudiante).
Por último, es importante sugerir que al realizar las instalaciones de los equipos se debe revisar los requisitos de
montaje establecidos por cada fabricante y seguir los aspectos de seguridad indicados a continuación:
13
MÓDULO 2
a) Programa Módulo 2
b) Detección de necesidades
I. Infraestructura
En cuanto la infraestructura para la implementación de este módulo se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos” como, por ejemplo: bancos de trabajo eléctrico con rejillas para la
realización de prácticas de montajes de circuitos eléctricos y electrónicos, entrenador básico de electricidad y
electrotecnia, con simulador de averías y entrenador instalaciones eléctricas para residencias y comercios.
II. Equipamiento
En cuanto al equipamiento para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos” como, por ejemplo: como, por ejemplo: amperímetro, frecuencí-
metro, luxómetro, megaohmetro, micrómetro, multitester, osciloscopio, tacómetro, termómetro contacto y entre-
nadores de electrónica. De manera adicional, se considera lo siguiente:
14
CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
III. Herramientas
En cuanto a las herramientas para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los
elementos mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: juego alicates, desguarnizador,
extractor de soldadura, HMI pantalla, pistola aire caliente, punta lógica, relé SSD, set alicates de precisión, set
atornilladores set destornilladores de precisión, set llave Allen, Set llaves punta-corona, set de llaves Torx, taladro
de pedestal, temporizadores, tornillo mecánico y pulsera correa antiestática. De manera adicional, se considera lo
siguiente:
• Cinta aislante (mencionado en las herramientas del Módulo 1)
• Circuitos integrados básicos (750, 7404) (Figura 49. Ver anexo.)
• Transistores 2N2222a (Figura 50. Ver anexo.)
• Diodo rectificador (Figura 51. Ver anexo.)
• Pulsador NA (Figura 52. Ver anexo.)
• Soldadura estaño con Flux (mencionado en las herramientas del Módulo 1)
• Set marcadores indelebles para placa CU (mencionado en las herramientas del Módulo 1)
• Terminales eléctricos (mencionado en las herramientas del Módulo 1)
VI. Sugerencias
Antes de implementar los circuitos electrónicos de manera física es recomendable realizar pruebas en
simuladores electrónicos para evitar posibles daños de los componentes. Esto también servirá para repasar las
conexiones he interpretación de los planos. Para ello, un software recomendado es Proteus (con un valor de
$8.622) y queda a libre disposición de adquirirlo en:
4 El análisis de costos se ha realizado acorde a los valores de mercado disponibles entre los periodos del segundo semestre de
2021 y primer semestre de 2022.
15
- https://www.labcenter.com/pricing/comm/
Otro programa muy útil al momento de practicar, es TINKERCAD, el cual es gratuito y de fácil comprensión
(descarga desde: https://www.tinkercad.com)
En relación al entrenador mencionado en los equipamientos, es importante remarcar que este debe contener ge-
nerador de funciones que permita simular señales sinusoidales, cuadráticas y triangulares al igual que fuente de
alimentación variable que permita ajustar los valores de voltajes en el circuito.
Por último, es importante recordar a los estudiantes la importancia de la búsqueda de manuales técnico de los
componentes o datasheet, ante de comenzar a realizar cualquier conexión física con el objeto de evitar o
minimizar errores en la actividad.
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
MÓDULO 3
a) Programa Módulo 3
b) Detección de necesidades
I. Infraestructura
En cuanto la infraestructura para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: bancos de trabajo eléctrico con rejillas para la
realización de prácticas de montajes de circuitos eléctricos y electrónicos, kit fotovoltaico, kit hidráulica, kit neumá-
tica SMC, entrenador básico de electricidad y electrotecnia, con simulador de averías, y entrenador de instalaciones
eléctricas para residencias y comercios.
II. Equipamiento
En cuanto al equipamiento para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: amperímetro, cosenofímetro, frecuencímetro,
luxómetro, megaohmetro, micrómetro, multitester, osciloscopio, tacómetro, termómetro contacto y entrenadores
de electrónica.
III. Herramientas
En cuanto a las herramientas para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: juego alicates, desguarnizador, extractor de
soldadura, HMI pantalla, llave francesa, pistola aire caliente, punta lógica, relé SSD, set alicates de precisión , set
17
atornilladores, set destornilladores de precisión, set llaves punta-corona, set de llaves Torx, tornillo mecánico y
pulsera correa antiestática. De manera adicional, se considera lo siguiente:
• Arduino Uno (Figura 53. Ver anexo.)
• Sensor ultrasónico (Figura 54. Ver anexo.)
• Sensor de humedad y temperatura (Figura 55. Ver anexo.)
• Relé simple (Figura 56. Ver anexo.)
• Servomotor (Figura 57. Ver anexo.)
• Cables Dupont (Figura 58. Ver anexo.)
• Módulo de reloj (Figura 59. Ver anexo.)
• Fuente de alimentación de 5V – 9V (Figura 60. Ver anexo.)
• Pantalla LCD (Figura 61. Ver anexo.)
• Sensor foto resistencia (Figura 62. Ver anexo.)
5 El análisis de costos se ha realizado acorde a los valores de mercado disponibles entre los periodos del segundo semestre de 2021 y
primer semestre de 2022.
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
VI. Sugerencias
Para este módulo es importante recordar la importancia IEC 61508 Seguridad funcional de los sistemas relaciona-
dos con la seguridad eléctricos / electrónicos / electrónicos programables, ya que los estudiantes trabajaran con
corriente continua y, si bien las amplitudes son bajas, el tiempo de explosión en estas circunstancias son relevan-
tes.
Además, se sugiere tomar precaución al momento de realizar soldadura, ya que se someten a una gran tempera-
tura. Por ello, es aconsejable utilizar el soporte de soldadura metálico con clips, lupa y luz 6 (Figura 63. Ver anexo.),
como un elemento que permita fijar las piezas a una base para una correcta manipulación.
Al momento de realizar la conexión de los cables a los instrumentos y equipo, se recomienda a los estudiantes el
uso de herramientas adecuadas, especialmente de los destornilladores, ya que a futuro pueden ocasionar degaste
en los pernos de fijación y producir partículas que perjudiquen la señal del equipo.
Finalmente, es importante recordar a los estudiantes la importancia de mantener el espacio de trabajo de una
forma ordenada y limpia de agentes externos, ya que los componentes con que trabajan son de dimensiones muy
pequeñas y de fácil pérdida.
6 Estesoporte tiene un valor de $8.000 cada uno, si el docente o el estableciente acoge esta sugerencia, se requerirían 9 Unidades,
lo que implicaría un aumento de $72.000 en el costo de la implementación, ascendiendo el costo total a $927.000.
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MÓDULO 4
a) Programa Módulo 4
b) Detección de necesidades
I. Infraestructura
En cuanto la infraestructura para la implementación de este módulo se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: bancos de trabajo eléctrico con rejillas para la
realización de prácticas de montajes de circuitos eléctricos y electrónicos, entrenador básico de electricidad y
electrotecnia, con simulador de averías y entrenador instalaciones eléctricas para residencias y comercios.
II. Equipamiento
En cuanto al equipamiento para la implementación de este módulo se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: amperímetro, cosenofímetro, frecuencímetro,
luxómetro, megaohmetro, micrómetro, multitester, osciloscopio, tacómetro, termómetro contacto y entrenadores
de electrónica. De manera adicional, se considera lo siguiente:
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
III. Herramientas
En cuanto a las herramientas para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: juego alicates, contactores, desguarnizador,
HMI pantalla, interruptor diferencial, punta lógica, relé SSD, set alicates de precisión, set atornilladores, set
destornilladores de precisión, set llave Allen, set llaves punta-corona, set de llaves Torx, taladro de pedestal, taladro
portátil, temporizadores, tornillo mecánico y pulsera correa antiestática.
VI. Sugerencias
Para el desarrollo de este módulo y una mejor comprensión del material, se recomienda la lectura del Pliego
Técnico Normativo RIC Nº 11 Instalaciones especiales, ya que puede ser un gran aporte al momento de ejecutar las
instalaciones de dispositivos de domótica, ya que permite establecer los voltajes de trabajo y las mediadas de
montajes (descargar desde: https://www.seital.cl/data/documents/RIC-N11-Instalaciones-Especiales.pdf ).
De igual manera se recomienda Pliego Técnico Normativo RIC Nº 10 Instalaciones de uso general, ya que le
permitirá al docente y estudiante poder realizar instalaciones de baja tensión en hogares o recintos. Deben
tomarse en consideración los conductores y ductos. (descargar desde: http://www.electricistasdechile.cl/
download/Norma-4/PLIEGO_TEC-NICO_NORMATIVO-RTIC_N10_INSTALACIONES_DE_USO_GENERAL.PDF).
Finalmente, al realizar las instalaciones de los equipos se deben revisar los requisitos de montaje establecidos por
cada fabricante y seguir los aspectos de seguridad al energizar:
7El análisis de costos se ha realizado acorde a los valores de mercado disponibles entre los periodos del segundo semestre de
2021 y primer semestre de 2022.
21
• Colocar en los armarios y cuadros eléctricos una señal donde se haga referencia al tipo de riesgo al que se está
expuesto.
• Garantizar el aislamiento eléctrico de todos los cables activos.
• Proteger los cables de alimentación de las herramientas eléctricas portátiles con material resistente, que no
se deteriore por roces o torsiones.
• No utilizar cables defectuosos, clavijas de enchufe rotas, ni aparatos cuya carcasa presente desperfectos.
• Utilizar únicamente las máquinas que fueron revisadas cuando estén perfectamente conectadas.
• Evitar que se estropeen los conductores eléctricos, protegiéndolos contra quemaduras, cortes o pisadas de
vehículos.
• Tapar las cajas registro, empleadas para conexión, empalmes o derivados en funcionamiento.
• Revisar periódicamente el estado de los cables flexibles de alimentación.
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
MÓDULO 5
a) Programa Módulo 5
b) Detección de necesidades
I. Infraestructura
En cuanto a la infraestructura para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: bancos de trabajo eléctrico con rejillas para la
realización de prácticas de montajes de circuitos eléctricos y electrónicos, kit fotovoltaico, kit hidráulica y kit
neumática SMC.
II. Equipamiento
En cuanto al equipamiento para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: amperímetro, cosenofímetro, frecuencímetro,
luxómetro, megaohmetro, micrómetro, multitester, osciloscopio, tacómetro, termómetro contacto y entrenadores
de electrónica.
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III. Herramientas
En cuanto a las herramientas para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: juego alicates, contactores, desguarnizador,
extractor de soldadura, interruptor diferencial, interruptor termo magnético, llave francesa, pistola aire
caliente, punta lógica, set alicates de precisión, set atornilladores, set destornilladores de precisión, set llave Allen,
set llaves punta-corona, set de llaves Torx, taladro de pedestal, taladro portátil, temporizadores, tornillo mecánico y
pulsera correa antiestática.
VI. Sugerencias
Este módulo se enfatiza en la revisión de la norma NFPA 70B (Prácticas recomendadas para el mantenimiento
de equipos y sistemas eléctricos), ya que está orientada a los requerimientos relacionados con el mantenimiento
del equipo y sistemas eléctricos., descargable desde:
- https://www.enginzone.cl/wp-content/uploads/2020/11/Ficha-Te%CC%81cnica-NFPA-70B-%E2%80%93-Pra%
C-C%81ctica-Recomendada-para-El-Mantenimiento-de-Equipos-Ele%CC%81ctricos.pdf
Además, se recomienda realizar planificación de actividades de mantención mediante carta Gantt, utilizando el sof-
tware Excel para visualizar de una forma gráfica de las actividades en un periodo específico, permitiendo compren-
der si existen actividades en paralelo o de forma consecutiva (una organización del trabajo a ejecutar).
Finalmente, en cuanto a las actividades, se sugiere: aplicar análisis de caso para la realización de planes de manten-
ción predictivo utilizando listados de actividades, ya que mediante el caso en la industria podrán comparar de
mejor forma la teoría con la práctica sobre el mantenimiento de los equipos eléctricos. De manera
complementaria, se sugiere realizar una actividad grupal (como, por ejemplo, instalaciones de motores,
instalaciones domiciliarias) que permita detectar las fallas en un sistema eléctrico, con el objetivo de generar un
plan de mantención correctivo.
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
MÓDULO 6
b) Detección de necesidades
I. Infraestructura
En cuanto la infraestructura para la implementación de este módulo se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: bancos de trabajo eléctrico con rejillas para la
realización de prácticas de montajes de circuitos eléctricos y electrónicos y entrenador básico de electricidad y
electrotecnia, con simulador de averías.
II. Equipamiento
En cuanto al equipamiento para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: amperímetro, frecuencímetro, megaohmetro,
multitester, osciloscopio y entrenadores de electrónica.
III. Herramientas
En cuanto a las herramientas para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los
elementos mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: juego alicates, desguarnizador,
extractor de soldadura, HMI pantalla interruptor diferencial, pistola aire caliente, punta lógica, set alicates de
precisión, set atornilladores, set destornilladores de precisión, set llave Allen, set llaves punta-corona, set de llaves
Torx, taladro de pedestal, taladro portátil, temporizadores, tornillo mecánico y pulsera correa antiestática.
De manera adicional, se considera lo siguiente (colocar lista adicional):
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IV. Normativas, regulaciones y documentos
En cuanto a las normativas, regulaciones y documentos para la implementación de este módulo, utilizaremos:
Norma Chilena 16.744, Norma ISA, ANSI, IEEE, Norma Chilena 4/2003, IEC 61508 Seguridad funcional de los sistemas
relacionados con la seguridad eléctricos/electrónicos/electrónicos programables, ISO 9001:2015 Sistema de
Gestión de la Calidad, ISO 14001 Sistemas de gestión ambiental, ISO 50001:2011 Sistemas de gestión de la energía
y UNE-EN 60062:2016 Códigos para el marcado de resistencias y de condensadores.
VI. Sugerencias
Para este módulo es importante que el docente recuerde a los estudiantes sobres las medidas de seguridad y uso
de los elementos de protección personal (Figura 69. Ver anexo.), entre los que figuran:
• Casco de seguridad
• Overol
• Guantes dieléctricos
• Antiparras
• Zapatos de seguridad
Finalmente, al realizar el análisis de señales de baja amplitud, se sugiere utilizar un osciloscopio el cual les
permitirá ver las ondas y la señal analógica. Es importante tomar en consideración que este equipo solamente
permite detectar la variación de voltaje.
Nota: estos elementos deben ser considerados y costeados por los estudiantes, el costo del equipamiento por cada
alumno tiene un valor aproximado de $30.000.
8 El análisis de costos se ha realizado acorde a los valores de mercado disponibles entre los periodos del segundo semestre de
2021 y primer semestre de 2022.
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
MÓDULO 7
a) Programa Módulo 7
b) Detección de necesidades
I. Infraestructura
En cuanto la infraestructura para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: bancos de trabajo eléctrico con rejillas para la
realización de prácticas de montajes de circuitos eléctricos y electrónicos, kit fotovoltaico, kit hidráulica y kit
neumática SMC.
II. Equipamiento
En cuanto al equipamiento para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: amperímetro, megaohmetro, multitester,
termómetro contacto y entrenadores de electrónica.
• Programador lógico PLC (Figura 70. Ver anexo.)
• Transformador 220/24 V. (Figura 71. Ver anexo.)
• Maqueta didáctica PLC (Figura 72. Ver anexo.)
• Motor monofásico (Figura 73. Ver anexo.)
• Motor trifásico (Figura 74. Ver anexo.)
III. Herramientas
En cuanto a las herramientas para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: juego alicates, contactores, desguarnizador,
extractor
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de soldadura, HMI pantalla, interruptor diferencial, interruptor termo magnético, llave francesa, pistola aire
caliente, punta lógica, relé SSD, set alicates de precisión, set atornilladores, set destornilladores de precisión, set
llave Allen, set llaves punta-corona, set de llaves Torx, taladro de pedestal, taladro portátil, temporizadores, tornillo
mecánico y pulsera correa antiestática.
VI. Sugerencias
Para poder cumplir con los objetivos de este módulo, es recomendable comprender el control de sistemas. Para
ello se sugiere aplicar compuertas lógicas, ya que permitirán practicar el pensamiento lógico mediante un entorno
grafico sobre el comportamiento de sistemas eléctricos.
Para llevar a cabo este módulo se sugiere que los dispositivos de control adquiridos sean básicos, vale decir que no
contenga una gran cantidad de entradas y salidas ya sea de carácter analógicos o digital, con el objetivo de enseñar
a los estudiantes los conceptos básicos de conexión y programación.
Por otra parte, para realizar el armado de tableros de control y fuerza, se sugiere colocar los equipos en bases que
contengan conectores de fácil conexión, para que la experiencia del estudiante sea fácil de observar y atractiva, al
ver cómo funcionan los componentes.
Finalmente, se recomienda comprar dispositivos de control (PLC) que contengan un software de carácter gratuito,
permitiendo así aumentar la disponibilidad de aprendizaje de los estudiantes para practicar en casa. Una alternativa
podría ser de la marca DELTA, que trabaja de manera gratuita con el software ISP, descargable desde:
- https://www.deltaww.com/en-us/products/PLC-Programmable-Logic Controllers/3598
9 El análisis de costos se ha realizado acorde a los valores de mercado disponibles entre los periodos del segundo semestre de
2021 y primer semestre de 2022.
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
MÓDULO 8
a) Programa Módulo 8
b) Detección de necesidades
I. Infraestructura
En cuanto la infraestructura para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: bancos de trabajo eléctrico con rejillas para la
realización de prácticas de montajes de circuitos eléctricos y electrónicos, kit fotovoltaico, kit hidráulica y kit
neumática SMC.
II. Equipamiento
En cuanto al equipamiento para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: amperímetro, cosenofímetro, frecuencímetro,
luxómetro, megaohmetro, micrómetro, multitester, osciloscopio, tacómetro, termómetro contacto y entrenadores
de electrónica. De manera adicional, se considera lo siguiente:
• Programador ógico PLC (mencionado en el equipamiento del Módulo 7)
• Transformador 220/24 V (mencionado en el equipamiento del Módulo 7)
• Maqueta didáctica (mencionado en el equipamiento del Módulo 7)
• Motor monofásico (mencionado en el equipamiento del Módulo 7)
• Motor trifásico (mencionado en el equipamiento del Módulo 7)
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III. Herramientas
En cuanto a las herramientas para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: juego alicates, contactores, desguarnizador,
extractor de soldadura, hmi pantalla, interruptor diferencial, interruptor termo magnético, llave francesa, pistola aire
caliente, punta lógica, relé ssd, set alicates de precisión, set atornilladores, set destornilladores de precisión, set
llave Allen, set llaves punta-corona, set de llaves Torx, taladro de pedestal, taladro portátil, temporizadores, tornillo
mecánico y pulsera correa antiestática. De manera adicional, se considera lo siguiente:
VI. Sugerencias
Para este módulo es importante estudiar el “RIC 10 de instalaciones generales” descargable desde:
- http://www.electricistasdechile.cl/download/Norma-4/PLIEGO_TECNICO_NORMATIVO-RTIC_N10_INSTALACIONES_
DE_USO_GENERAL.PDF)
Este documento entrega los conocimientos necesarios para conocer los nuevos peligros técnicos de las
instalaciones domiciliarias. En pos de la seguridad del estudiante, se recomienda mencionar las medidas de
seguridad en relación con la puesta en marcha de sistemas eléctricas en viviendas:
• Desconectar
• Enclavamiento, bloqueo y señalización
• Comprobación ausencia de tensión
• Puesta a tierra y en cortocircuito
• Señalización de la zona de trabajo
Finalmente, se sugiere que para la implementación de este módulo se realicen actividades de instalaciones
domiciliarias, en grupos de no más de tres estudiantes, para así entregar una mejor experiencia.
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PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
MÓDULO 9
Automatización industrial
a) Programa Módulo 9
b) Detección de necesidades
I. Infraestructura
En cuanto la infraestructura para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: bancos de trabajo eléctrico con rejillas para la
realización de prácticas de montajes de circuitos eléctricos y electrónicos, kit fotovoltaico, kit hidráulica y kit
neumática SMC.
II. Equipamiento
En cuanto al equipamiento para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: amperímetro, multitester, termómetro con-
tacto y entrenadores de electrónica. De manera adicional, se considera lo siguiente:
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• Programador lógico PLC (mencionado en el equipamiento del Módulo 7)
• Transformador 220/24 V (mencionado en el equipamiento del Módulo 7)
• Maqueta didáctica (mencionado en el equipamiento del Módulo 7)
• Motor monofásico (mencionado en el equipamiento del Módulo 7)
• Motor trifásico (mencionado en el equipamiento del Módulo 7)
III. Herramientas
En cuanto a las herramientas para la implementación de este módulo, se requiere utilizar parte de los elementos
mencionados en la sección “Todos los módulos”, como, por ejemplo: juego alicates, contactores, desguarnizador,
extractor de soldadura, hmi pantalla, interruptor diferencial, interruptor termo magnético, llave francesa, pistola
aire caliente, punta lógica, relé ssd, set alicates de precisión, set atornilladores, set destornilladores de precisión, set
llave Allen, set llaves punta-corona, set de llaves Torx, taladro de pedestal, taladro portátil, temporizadores, tornillo
mecánico y pulsera correa antiestática.
VI. Sugerencias
Se sugiere como actividad práctica que los estudiantes elaboren un informe de investigación, el cual contenga
los tipos de controladores y los lenguajes de programación, con el fin de indagar de una forma más profunda,
en los dispositivos presentes en la industria.
Otra actividad recomendada es que el docente realice pruebas de entradas y salidas, analógicas y digitales, para
que así el estudiante pueda observar los eventos de las variables, mediante los instrumentos de medición
como, por ejemplo, el multitester, el cual permitirá ver el voltaje de una salida digital y posteriormente relacionarlo
a una válvula.
De manera adicional, se sugiere tener en consideración actividades de razonamiento lógico, donde los alumnos
se reúnan en grupos de no más de tres estudiantes y resuelvan desafíos, como, por ejemplo, adivinanzas,
juegos interactivos o resoluciones de problemas del entorno.
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
Anexos
A continuación, y a modo de ejemplo, se presentan los principales artículos mencionados en este documento. Es
importante señalar que esto solo es una referencia general, siendo el establecimiento quien toma la decisión de
cómo habilitar sus espacios.
Figura 1: Bancos de trabajo eléctrico con rejillas para la realizar prácticas de Figura 2: Kit fotovoltaico Figura 3: Kit hidráulica
montajes de circuitos eléctricos y electrónicos
Figura 4: Kit neumática SMC Figura 5: Entrenador básico de electricidad y electrotecnia, con simulador de averías Figura 6: Entrenador instalaciones eléctricas para residencias y comercios
Figura 7: Amperímetro Figura 8: Cosenofímetro Figura 9: Frecuencímetro Figura 10: Luxómetro Figura 11: Megaohmetro
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Figura 12: Micrómetro Figura 13: Multitester Figura 14: Osciloscopio Figura 15: Tacómetro
ANEXOS
Figura 16: Termómetro contacto Figura 17: Entrenadores de electrónica Figura 18: Juego alicates Figura 19: Contactores
Figura 20: Desguarnizador Figura 21: Extractor de soldadura Figura 22: HMI pantalla Figura 23: Interruptor diferencial
Figura 24: Interruptor termomagnético Figura 25: Llave francesa Figura 26: Pistola aire caliente Figura 27: Punta lógica
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
Figura 28: Relé SSD Figura 29: Set alicates de precisión Figura 30: Set atornilladores Figura 31: Set destornilladores de precisión
Figura 32: Set llave Allen Figura 33: Set llaves punta-corona Figura 34: Set de llaves Torx Figura 35: Taladro de pedestal
Figura 36: Taladro portátil Figura 37: Temporizadores Figura 38: Tornillo mecánico Figura 39: Pulsera correa antiestática
Figura 40: Fuente de poder dual Figura 41: Cinta aislante Figura 42: Sensores de movimiento PIR Figura 43: Válvula 12V
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Figura 44: Focos LED Figura 45: Soldadura estaño con Flux Figura 46: Controlador de temperatura Figura 47: Set marcadores indelebles para placa CU
Figura 48: Terminales eléctricos Figura 49: Circuitos integrados básicos (750, 7404) Figura 50: Transistores 2N2222a Figura 51: Diodo rectificador
Figura 52: Pulsador NA Figura 53: Arduino uno Figura 54: Sensor ultrasónico
Figura 55: Sensor de humedad y temperatura Figura 56: Relé simple Figura 57: Servomotor Figura 58: Cables Dupont
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CENTRO DE DESARROLLO
PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
Figura 59: Modulo de reloj Figura 60: Fuente de alimentación de 5V – 9V Figura 61: Pantalla LCD Figura 62
Figura 64: Central domótica Figura 65: Entrenador análogo/digital Figura 66: Trasmisor de temperatura Figura 67: PT100
Figura 68: Calibrador de lazo Figura 69: Elementos de protección personal Figura 70: Programador lógico PLC Figura 71: Transformador 220/24 V
Figura 72: Maqueta didáctica Figura 73: Motor monofásico Figura 74: Motor trifásico
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