Automatizacion de Sistemas Mecatronicos

LÍNEA TECNOLÓGICA: DISEÑO
RED TECNOLÓGICA: DISEÑO DE MÁQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS

RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO EN ELECTRÓNICA Y AUTOMATIZACIÓN
1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
1.1 Denominación
del Programa:
AUTOMATIZACION DE SISTEMAS MECATRONICOS
1.2. Código 224312

Programa:
1.3. Versión
1
Programa:
Fecha inicio programa: 15/07/2021

1.4. Vigencia del
Programa: Fecha fin programa: El programa aún se encuentra vigente
1.5 Duración
Etapa Lectiva: 3120 horas
máxima estimada
Etapa Productiva: 864 horas
del aprendizaje
(horas)
Total:
Total: 3984 horas
1.6 Tipo de
programa
TITULADO
1.7 Título o
certificado que TECNÓLOGO
obtendrá
El Programa Tecnología en Automatización de Sistemas Mecatrónicos está concebido para que el egresado
este en capacidad de operar, mantener, desarrollar e integrar sistemas mecatrónicos, máquinas y equipos
automatizados en procesos de manufactura. El egresado tendrá la fundamentación teórico-práctica en las
tecnologías de mecánica, electricidad, electrónica, informática, control, neumática, hidráulica y robótica
necesarias para la automatización de un sistema mecatrónico.
De igual forma, el egresado de este programa podrá desempeñarse en áreas de montaje de sistemas
mecatrónicos, servicio técnico y mantenimiento de sistemas automatizados en industrias manufactureras,
ocupando cargos de técnico en automatización, operador de cadenas de montaje automatizadas, instalador y
operador de robots industriales, entre otras.
Como resultado de su trabajo, el egresado estará en capacidad de automatizar máquinas industriales con
lógica cableada y programada, realizar mantenimiento preventivo y correctivo de sistemas automatizados,
realizar montajes en tableros o gabinetes de control de máquinas industriales, integrar robot, red de PLC e
interfaces graficas en procesos de manufactura.
1.8 Justificación
El egresado estará en capacidad de participar en equipos interdisciplinarios, aplicar normas de seguridad y
salud en el trabajo, proponer y ejecutar desarrollos tecnológicos innovadores que mejoren los procesos
productivos en industrias manufactureras.
ESTADO ACTUAL DE LA FORMACIÓN EN EL ÁREA U OCUPACIÓN A NIVEL NACIONAL E

INTERNACIONAL
El Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA en su plan estratégico se proyecta como una institución de clase
mundial para beneficio de los colombianos. El modelo estratégico concibe al SENA como una entidad que
contribuye a la competitividad del país, a través de dos grandes propósitos: el incremento de la productividad
de las empresas y las regiones y, la inclusión social de personas y comunidades vulnerables., Estos propósitos
se alcanzan entregando a las empresas y regiones conocimiento, tecnologías y fuerza laboral calificada con
estándares nacionales e internacionales, aportando a la inclusión social a través de la formación profesional y
la intermediación laboral que permite el acceso a oportunidades laborales, y mediante emprendimientos
sociales. De allí, que el SENA ofrezca Formación profesional integral, con mayor cobertura, más calidad, más
pertinencia e
1/02/22 04:29 PM Página 1 de 70

internacionalización. La formación del SENA está orientada a la liberación y formación en tecnologías de

punta, los campos de la automatización y mecatrónica son dimensiones tecnológicas de pertinencia en la
comprensión, intervención y mejora de los procesos productivos del país.
Encuentros de importancia nacional como el Congreso Estrategia Competitividad e infraestructura enfatizó en

la proyección de cinco vectores o componentes estratégicos:
1.La competitividad empresarial.

2.Las TIC como plataforma para la Innovación.
3.Infraestructura para la Integración territorial.
4.Servicios de transporte de calidad para todos.
5.Desarrollo micro energético.
El componente uno, enfatiza en la sofisticación y diversificación del aparato productivo, esto considerando
nuevas tecnologías, integración de las existentes, optimización de especificidades de regiones, los estándares
internacionales y talento humano cualificado.
La mecatrónica como disciplina tecnológica, es una alternativa que responde a necesidades de la industria.
Corresponde a la sinergia de la Ingeniería Mecánica de Precisión, Control Electrónico y los Sistemas
informáticos, pensando en el diseño de productos y la manufactura de procesos. (Comparini, 2011). La
integración de estas tecnologías permitió nuevos desarrollos y continúa impulsando la innovación en la
industria y la mejora del rendimiento en el funcionamiento de productos y procesos.
El continuo incremento en el rendimiento es la base para el desarrollo exponencial en la industria actual, lo que
implica la
Sector económico: INDUSTRIA

1.9 Sectores a los
que se asocia el Sector clase mundial:
programa
Sector locomotora:
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la

formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de
las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos,
que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo
de las competencias.
2.0 Estrategia
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que
metodológica hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de
información para la construcción de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL
2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO
Código del campo ocupacional Ocupación
2243 Técnicos en Automatización e Instrumentación
2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

BOSQUEJOS Y PLANOS TECNICOS DE TABLEROS DE CONTROL
INSTALACIONES ELECTRICAS Y TABLERO DE CONTROL CABLEADO
1/02/22 04:29 PM Página 2 de 70

INFORME DE ANALISIS DE FALLAS EN CIRCUITOS ELECTRICOS.

MOTORES AC Y DC INSTALADOS
VARIADOR DE VELOCIDAD Y ARRANCADOR SUAVE EN OPERACION
SERVOMOTOR Y EJES LINEALES CONFIGURADOS
CIRCUITOS ELECTRONICOS ANALOGOS Y DIGITALES

PLANOS DE SISTEMA ELECTRONICO.
AUTOMATISMO PROGRAMADO CON MICROCONTROLADOR O SISTEMAS EMBEBIDOS.
INFORME DE ANALISIS DE FALLAS EN CIRCUITOS ELECTRONICOS.
CONTROL DE POTENCIA PARA UN ACTUADOR IMPLEMENTADO
TABLERO DE CONTROL ENSAMBLADO

ELEMENTOS MECANICOS INSTALADOS
ACCESORIOS MECANICOS ELABORADOS
COMPONENTES DEL SISTEMA MECATRONICO MODELADOS EN 3D - PLANOS TECNICOS
PIEZAS IMPRESAS EN 3D
INFORME DE ANALISIS DE FALLAS EN MECANISMOS.
INFORME DE PROCESO DE MANUFACTURA
CIRCUITOS NEUMATICOS, ELECTRONEUMATICOS, HIDRAULICOS, ELECTROHIDRAULICOS INSTALADOS Y

REPARADOS
PLANOS DE NEUMATICO, ELECTRONEUMATICO, HIDRAULICO, ELECTROHIDRAULICO
INFORME DE ANALISIS DE FALLAS EN SISTEMAS NEUMATICOS, ELECTRONEUMATICOS, HIDRAULICOS,
ELECTROHIDRAULICOS.
MONTAJE, INSTALACION Y DIAGNOSTICO DEL SISTEMA DE CONTROL CON PLC.

AUTOMATISMO PROGRAMADO CON PLC
AUTOMATISMO PROGRAMADO CON COMPUTADOR
PROGRAMAS DESARROLLADOS PARA GESTIONAR LA INFORMACION DE UN PROCESO PRODUCTIVO.
DOCUMENTOS DEL PROYECTO DE AUTOMATIZACION
ROBOT PROGRAMADO PARA PROCESOS DE MANUFACTURA
CAMARA DE VISION ARTIFICIAL INTEGRADA
SISTEMA AUTOMATIZADO CON INTERFAZ GRAFICA.
RED DE PLC INTEGRADA A UN SISTEMA MECATRONICO
INFORME DE ANALISIS DE FALLAS EN SISTEMAS CONTROLADOS CON PLC.
SISTEMA MECATRONICO INDUSTRIAL AUTOMATIZADO
LAZO DE CONTROL DE PROCESOS CONTINUOS IMPLEMENTADO
ACTUADOR CONTROLADO CON HIDRAULICA PROPORCIONAL.
LISTA DE VERIFICACION DILIGENCIADA DEL ESTADO DE LA MAQUINA AUTOMATIZADA - RUTA DE INSPECCION

EJECUTADA
SISTEMA AUTOMATIZADO REPARADO
2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

Nombre de Norma de Competencia Laboral / Unidad de competencia Código NCL / UC
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES DE ACUERDO 220201501
CON SITUACIONES DEL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL.
APLICAR PRÁCTICAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL 220601501
TRABAJO DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES Y LA
NORMATIVIDAD VIGENTE.
Caracterizar equipos de automatización según requerimientos técnicos 280401022
1/02/22 04:29 PM Página 3 de 70

DESARROLLAR PROCESOS DE COMUNICACIÓN EFICACES Y EFECTIVOS, 240201524

TENIENDO EN CUENTA SITUACIONES DE ORDEN SOCIAL, PERSONAL Y
Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de la constitución política y los 210201501
convenios internacionales.
Enrique Low Murtra-Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con 240201526
principios éticos para la construcción de una cultura de paz.
Estructurar montaje de automatización según especificaciones y normativa técnica 280401019
GENERAR HÁBITOS SALUDABLES DE VIDA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE 230101507
PROGRAMAS DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y
SOCIALES.
Gestionar procesos propios de la cultura emprendedora y empresarial de acuerdo con el 240201529
perfil personal y los requerimientos de los contextos productivo y social.
INTERACTUAR EN LENGUA INGLESA DE FORMA ORAL Y ESCRITA DENTRO DE 240202501
CONTEXTOS SOCIALES Y LABORALES SEGÚN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS
POR EL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS.
Orientar investigación formativa según referentes técnicos 240201064
PROGRAMAR EQUIPO DE CONTROL DE ACUERDO CON DISEÑO DE 280401020
AUTOMATIZACIÓN
Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas de manera 240201528
matemática en contextos laborales, sociales y personales.
Reparar automatismos de acuerdo con metodología y procedimiento técnico 280401024
Resultado de Aprendizaje de la Inducción. 240201530
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA 999999999
Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con las necesidades de manejo de 220501046
información
2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.2.1 Procedimientos/ Habilidades
2.2.2 Conocimientos / Saberes
cognitivas, psicomotoras 2.2.3 Competencias Sociales
esenciales
ELABORAR PLANOS DE CONTROL Y POTENCIA MATEMATICAS APLICADAS (ALGEBRA, AUTONOMO Y PROACTIVO

DEL SISTEMA MECATRONICO GEOMETRIA, TRIGONOMETRIA, CONCEPTOS RESPONSABLE EN EL DESEMPEÑO DE SUS
ANALIZAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS DE DERIVADAS E INTEGRALES Y LABORES
SISTEMAS ELECTRICOS Y MECANICOS EN UN ESTADISTICA DESCRIPTIVA) RACIONAL EN EL USO DE RECURSOS
SISTEMA MECATRONICO PROCESOS DE MANUFACTURA DISPONIBLES (POR EJEMPLO: MATERIALES
ARMAR TABLEROS DE CONTROL CONCEPTOS DE FISICA MECANICA DE TRABAJO, ENERGIA, RECICLABLES)
ELABORAR ACCESORIOS MECANICOS (CALCULO DE ACTUADORES NEUMATICOS, METODICO EN LA ORGANIZACION Y
OPERAR UN SISTEMA MECATRONICO HIDRAULICOS Y ELECTROMECANICOS) PLANEACION DE SU TRABAJO
AUTOMATIZADO ELECTROTECNIA COMPROMETIDO CON LOS INTERESES DE
MONTAR TABLEROS DE CONTROL Y ELECTROMAGNETISMO (ELECTRICIDAD, LA EMPRESA
COMPONENTES MECANICOS DEL SISTEMA MOTORES ELECTRICOS) PROPOSITIVO EN ALTERNATIVAS DE
MECATRONICO CIENCIA DE LOS MATERIALES SOLUCION DE PROBLEMAS
MODELAR E IMPRIMIR PARTES EN 3D Y METROLOGIA COMPETENTE Y LIDER EN EL TRABAJO EN
REALIZAR ENSAMBLES EN 3D METALMECANICA BASICA EQUIPO
DIAGNOSTICAR Y MANTENER SISTEMAS NEUMATICA Y ELECTRONEUMATICA RESPETUOSO DE LAS REGLAS Y NORMAS
MECATRONICOS HIDRAULICA Y ELECTROHIDRAULICA DE LA EMPRESA
SOLUCIONAR PROBLEMAS DE DIBUJO TECNICO, CAD (2D Y 3D, DISEÑO DE DISCIPLINADO, EFICIENTE Y PRODUCTIVO
AUTOMATISMOS LOGICOS O BOOLEANOS PARTES, ENSAMBLES) EN SU TRABAJO
DOCUMENTAR EL PROYECTO DEL SISTEMA ELECTRONICA ANALOGICA Y DIGITAL, RESPONSABLE CON EL CUIDADO DEL MEDIO
MECATRONICO ELECTRONICA INDUSTRIAL AMBIENTE.
PROGRAMAR EQUIPOS DE CONTROL CONTROL INDUSTRIAL (VARIADORES DE
INDUSTRIAL VELOCIDAD, ARRANCADORES SUAVES Y
1/02/22 04:29 PM Página 4 de 70

MANUFACTURA AUTOMATIZADOS CONTROL DE LAZOS

INTEGRAR CAMARA DE VISION ARTIFICIAL EN PROGRAMACION DE PLC, COMUNICACION
PROCESOS DE MANUFACTURA INDUSTRIAL, INFORMATICA INDUSTRIAL,
AUTOMATIZADOS ROBOTICA, VISION DE MAQUINA,
INTEGRAR REDES DE PLC E INTERFACES SERVOMECANISMOS, INTERFACES
GRAFICAS GRAFICAS
INTEGRAR EQUIPOS Y APLICACIONES SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
INFORMATICAS EN SISTEMAS (SISTEMAS DE ETIQUETADO Y BLOQUEO)
MECATRONICOS. MEDIO AMBIENTE
ENSAMBLAR COMPONENTES MECANICOS, MANTENIMIENTO MECATRONICO
ELECTRICOS Y ELECTRONICOS EN SISTEMAS INDUSTRIAL (ANALISIS DE FALLAS)
MECATRONICOS. SISTEMAS DE TRANSMISION DE POTENCIA
MECANICA
SIMULACION DE SISTEMAS ELECTRICOS Y
ELECTRONICOS, MECANICOS, NEUMATICOS,
HIDRAULICOS, CONTROL, ROBOTICA Y
DEMAS RELACIONADOS
NORMATIVIDAD NACIONAL E
INTERNACIONAL RELACIONADA CON
AUTOMATIZACION Y MECATRONICA
METODOS DE DISEÑO DE AUTOMATISMOS
INDUSTRIALES
CONCEPTOS DE GESTION DEL
2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

EL EGRESADO PODRA DESEMPEÑAR LAS SIGUIENTES FUNCIONES:
EJECUTAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO EN SISTEMAS AUTOMATIZADOS Y
MECATRONICOS SEGUN PROCEDIMIENTOS.
IMPLEMENTAR CORRECCION DE ANOMALIAS EN SISTEMAS AUTOMATIZADOS Y MECATRONICOS
SEGUN PROCEDIMIENTOS.
PROBAR COMPONENTES DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS Y MECATRONICOS
APOYAR TECNICAMENTE LOS PROCESOS DE DISEÑO EN SISTEMAS AUTOMATIZADOS Y
MECATRONICOS.
PROGRAMAR SISTEMAS DE AUTOMATIZACION CON ADQUISICION DE DATOS E INTERFAZ GRAFICA.
PROGRAMAR ROBOT INDUSTRIAL
2.3.1 En lo laboral
VERIFICAR Y AJUSTAR LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS Y MECATRONICOS.
MONTAR EQUIPOS Y COMPONENTES EN SISTEMAS AUTOMATIZADOS Y MECATRONICOS
OPERAR EQUIPOS AUTOMATIZADOS Y MECATRONICOS.
INTEGRAR PROGRAMAS PARA GESTIONAR LA EJECUTAR SERVICIOS TECNICOS (SEGUN EL PERFIL
DE EGRESO) EN LAS INSTALACIONES DEL CLIENTE.
APLICAR NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO Y DEL MEDIO AMBIENTE QUE REGULAN
SU ACTIVIDAD LABORAL.
APOYAR EL DESARROLLO DE MANUALES DE OPERACION Y MANTENIMIENTO PARA SISTEMAS
AUTOMATIZADOS Y MECATRONICOS.
INFORMACION DEL PROCESO PRODUCTIVO.
EL EGRESADO PODRA DESEMPEÑARSE EN:
INDUSTRIAS MANUFACTURERAS Y AGROINDUSTRIALES
AREAS DE SERVICIOS PARA ENSAMBLE E INSTALACION DE MAQUINARIAS.
2.3.2 En lo
AREA DE MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MECATRONICOS, AUTOMATIZADOS Y DE POSTVENTA.
empresarial AMBIENTES DE TRABAJO EN AREAS QUE INVOLUCREN SISTEMAS MECANICOS, NEUMATICOS,
HIDRAULICOS, ELECTRICOS, ELECTRONICOS Y DE CONTROL INDUSTRIAL.
AMBIENTES ROBOTIZADOS
2.3.3 En el entorno EL EGRESADO DEL PROGRAMA CONTRIBUYE A LA PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD DE LA

social INDUSTRIA LOCAL, DE LA REGION Y DEL PAIS, EN FAVOR EN SU CALIDAD DE VIDA Y DE SU
1/02/22 04:29 PM Página 5 de 70

2.3.4 En la EL EGRESADO PODRA CONTINUAR ESTUDIOS DE PREGRADO RELACIONADOS CON EL PROGRAMA

formación y DE FORMACION O CONTINUAR SU CADENA DE FORMACION EN INGENIERIA MECANICA, INGENIERIA
aprendizaje ELECTRICA, INGENIERIA ELECTRONICA, INGENIERIA DE CONTROL, INGENIERIA INDUSTRIAL,
permanente INGENIERIA MECATRONICA Y AFINES.
2.3.5 En la
EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE PARTICIPAR EN EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS
innovación y PROPONIENDO Y EJECUTANDO DESARROLLOS TECNOLOGICOS CON PROPUESTAS INNOVADORAS
desarrollo QUE MEJOREN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS EN INDUSTRIAS MANUFACTURERAS.
tecnológico
2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

EL TECNOLOGO EN AUTOMATIZACION DE SISTEMAS MECATRONICOS ESTA CAPACITADO PARA OPERAR,
MANTENER, DESARROLLAR E INTEGRAR SISTEMAS MECATRONICOS, MAQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS
EN PROCESOS DE MANUFACTURA. EL EGRESADO TENDRA LA FUNDAMENTACION TEORICO-PRACTICA EN LAS
TECNOLOGIAS DE MECANICA, ELECTRICIDAD, ELECTRONICA, INFORMATICA, CONTROL Y ROBOTICA
NECESARIAS PARA LA AUTOMATIZACION DE UN SISTEMA MECATRONICO.
DE IGUAL FORMA, PODRA DESEMPEÑARSE EN AREAS DE MONTAJE DE SISTEMAS MECATRONICOS, SERVICIO

TECNICO Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS EN INDUSTRIAS MANUFACTURERAS, OCUPANDO
CARGOS DE TECNICO EN AUTOMATIZACION, OPERADOR DE CADENAS DE MONTAJE AUTOMATIZADAS,
INSTALADOR Y OPERADOR DE ROBOTS INDUSTRIALES, ENTRE OTRAS.
COMO RESULTADO DE SU TRABAJO, EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE AUTOMATIZAR MAQUINAS

INDUSTRIALES CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA, REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y
CORRECTIVO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS, REALIZAR MONTAJES EN TABLEROS O GABINETES DE
CONTROL DE MAQUINAS INDUSTRIALES, INTEGRAR ROBOT, RED DE PLC E INTERFACES GRAFICAS EN
PROCESOS DE MANUFACTURA.
EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE PARTICIPAR EN EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS, APLICAR NORMAS

DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO, PROPONER Y EJECUTAR DESARROLLOS TECNOLOGICOS
INNOVADORES QUE MEJOREN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS EN INDUSTRIAS MANUFACTURERAS.
3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS
3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación:
Nivel académico
adecuado para
caracterizar al aspirante MEDIA ACADÉMICA
de acuerdo con el perfil
de egreso:
Grado: 11
Requiere Certificación
SI
académica (si/no)
1/02/22 04:29 PM Página 6 de 70

Requiere Formación para el Cuál?

trabajo y desarrollo humano. NO
(si/no)
No.
Horas
3.1.2 Edad mínima definida

16 años
en la ley:
3.1.3 Requisitos adicionales:

Presentar resultado de la prueba o examen de estado de la educación media
3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamente
descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional)
Invidencia, según el reglamento técnico de instalaciones eléctricas RTIE 2013 / NTC
3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

La actitud demostrada por el aprendiz debe reflejar liderazgo, creatividad, autonomía y disposición para el trabajo en
equipo soportado por habilidades para el análisis, síntesis, diseño así como la resolución de problemas y conflictos
aplicados al desarrollo práctico como a la convivencia en su entorno. En cuanto a los aspectos de motivación del aprendiz
se destaca el desarrollo personal para responder a requisitos laborales asociados con el diseño, desarrollo,
mantenimiento, automatización y documentación de productos y equipos mecatrónicos, la aplicación del conocimiento y
experiencia a la solución creativa e innovadora de problemas tecnológicos dentro del ámbito industrial, respondiendo a
intereses relacionados con el acceso al programa como alternativa de formación continua permanente aplicada a los
requerimientos laborales o empresariales. En el aprendiz se requieren actitudes y habilidades de concentración,
razonamiento abstracto, razonamiento lógico y matemático y habilidades creativas.
3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

NIVEL
CLASE TIPO COMPETENCIA INDICADOR GRADO %
ACADEMICO
Explico aplicaciones
Básica Ciencias Ciencia, tecnología y MEDIA ACADÉMICA 11 1
tecnológicas del modelo de
Naturales sociedad
mecánica de fluidos.
Analizo el desarrollo de los
Básica Ciencias Ciencia, tecnología y componentes de los circuitos MEDIA ACADÉMICA 11 1
Naturales sociedad eléctricos y su impacto en la
vida diaria.
Establezco relaciones entre
Básica Ciencias las diferentes fuerzas que MEDIA ACADÉMICA 11 1
Entorno físico.
Naturales actúan sobre los cuerpos en
reposo o en movim
1/02/22 04:29 PM Página 7 de 70

Relaciono voltaje y corriente

Básica Ciencias con los diferentes elementos MEDIA ACADÉMICA 11 1
Entorno físico.
Naturales de un circuito eléctrico
complejo y para
Clasifico, comparo e
Básica Me aproximo al MEDIA ACADÉMICA 11 1
Ciencias interpreto la información
conocimiento como
Sociales obtenida en las diversas
científico(a) social.
fuentes.
Utilizo herramientas de las
Ciencias diferentes disciplinas de las
conocimiento como
Sociales ciencias sociales para
científico(a) social.
analizar la informa
Observo y formulo preguntas
Ciencias específicas sobre
conocimiento como
Naturales aplicaciones de teorías
científico(a) natural.
científicas.
Formulo hipótesis con base
Básica Me aproximo al
Ciencias en el conocimiento cotidiano, MEDIA ACADÉMICA 11 1
conocimiento como
Naturales teorías y modelos científicos.
Me aproximo al Identifico variables que

Básica Ciencias MEDIA ACADÉMICA 11 1
conocimiento como influyen en los resultados de
Naturales
científico(a) natural. un experimento.
Me aproximo al Realizo mediciones con
conocimiento como instrumentos y equipos
Naturales
científico(a) natural. adecuados.
Me aproximo al Establezco diferencias entre
conocimiento como modelos, teorías, leyes e
Naturales
científico(a) natural. hipótesis.
Busco información en
Ciencias diferentes fuentes, escojo la
conocimiento como
Naturales pertinente y doy el crédito
correspondiente.
Relaciono la información
Ciencias recopilada con los datos de
conocimiento como
Naturales mis experimentos y
simulaciones.
Propongo y sustento
Básica Me aproximo al
Ciencias respuestas a mis preguntas y MEDIA ACADÉMICA 11 1
conocimiento como
Naturales las comparo con las de otros
y con las de teorías c
Reconozco que los derechos
Básica fundamentales de las MEDIA ACADÉMICA 11 1
Ciencias Desarrollo compromisos
personas están por encima de
Sociales personales y sociales.
su género, su filiación
Identifico mecanismos e
Básica instituciones constitucionales MEDIA ACADÉMICA 11 2
Ciencias
Relaciones éticopolíticas. que protegen los derechos
Sociales
fundamentales de lo
Básica Escribo resúmenes e informes MEDIA ACADÉMICA 11 3

Ingles Escritura.
que demuestran
1/02/22 04:29 PM Página 8 de 70

mi conocimiento sobre temas

de otras disciplinas.
Escribo textos expositivos

Básica Ingles Escritura. MEDIA ACADÉMICA 11 3
sobre temas de mi interés.
Analizo textos descriptivos,
Básica narrativos y argumentativos MEDIA ACADÉMICA 11 3
Ingles Lectura.
con el fin de comprender las
ideas principa
Hago inferencias a partir de la
Básica Ingles Lectura. MEDIA ACADÉMICA 11 3
información en un texto.
Comprendo variedad de
Básica textos informativos MEDIA ACADÉMICA 11 4
Ingles Lectura.
provenientes de diferentes
fuentes.
Describo tendencias que se
Básica Pensamiento Aleatorio y MEDIA ACADÉMICA 11 1
Matematicas observan en conjuntos de
Sistemas de Datos.
variables relacionadas.
Interpreto nociones básicas
Básica Pensamiento Aleatorio y relacionadas con el manejo MEDIA ACADÉMICA 11 1
Matematicas
Sistemas de Datos. de información como
población, muestra, varia
Uso comprensivamente
Básica algunas medidas de MEDIA ACADÉMICA 11 1
Pensamiento Aleatorio y
Matematicas centralización, localización,
Sistemas de Datos.
dispersión y correlación (perc
Interpreto conceptos de
Básica Pensamiento Aleatorio y MEDIA ACADÉMICA 11 1
Matematicas probabilidad condicional e
Sistemas de Datos.
independencia de eventos.
Resuelvo y planteo problemas
Básica usando conceptos básicos de MEDIA ACADÉMICA 11 1
Pensamiento Aleatorio y
Matematicas conteo y probabilidad
Sistemas de Datos.
(combinaciones, permu
Uso argumentos geométricos

Básica para resolver y formular MEDIA ACADÉMICA 11 1
Pensamiento espacial y
Matematicas problemas en contextos
sistemas geométricos.
matemáticos y en otras ci
Resuelvo problemas en los

Básica que se usen las propiedades MEDIA ACADÉMICA 11 1
Matematicas geométricas de figuras
cónicas por medio de tr
Describo y modelo fenómenos

Básica periódicos del mundo real MEDIA ACADÉMICA 11 1
Matematicas usando relaciones y funciones
trigonométricas.
Reconozco y describo curvas

Básica Pensamiento espacial y MEDIA ACADÉMICA 11 1
Matematicas y o lugares geométricos.
1/02/22 04:29 PM Página 9 de 70

Diseño estrategias para

Básica abordar situaciones de MEDIA ACADÉMICA 11 1
Pensamiento Métrico y
Matematicas medición que requieran
Sistema de Medidas.
grados de precisión específico
Resuelvo y formulo problemas

Básica que involucren magnitudes MEDIA ACADÉMICA 11 1
Matematicas cuyos valores medios se
Sistema de Medidas.
suelen definir indire
Justifico resultados obtenidos

Básica mediante procesos de MEDIA ACADÉMICA 11 1
Matematicas aproximación sucesiva,
Sistema de Medidas.
rangos de variación y lím
Elaboro hipótesis de
Básica Comprensión e interpretación atendiendo a la MEDIA ACADÉMICA 11 1
Lenguaje
Interpretación Textual. intención comunicativa y al
sentido global del t
Relaciono el significado de los
Básica Comprensión e textos que leo con los MEDIA ACADÉMICA 11 1
Lenguaje
Interpretación Textual. contextos sociales, culturales
y políticos en
Diseño un esquema de
Básica Comprensión e interpretación, teniendo en MEDIA ACADÉMICA 11 1
Lenguaje
Interpretación Textual. cuenta al tipo de texto, tema,
interlocutor e inten
Construyo reseñas críticas
Básica Comprensión e MEDIA ACADÉMICA 11 1
Lenguaje acerca de los textos que leo.
Interpretación Textual.
Asumo una actitud crítica

Básica Comprensión e frente a los textos que leo y MEDIA ACADÉMICA 11 1
Lenguaje
Interpretación Textual. elaboro, y frente a otros tipos
de texto: ex
Comprendo el valor del
Básica lenguaje en los procesos de MEDIA ACADÉMICA 11 1
Lenguaje Producción Textual.
construcción del
conocimiento.
Desarrollo procesos de
Básica autocontrol y corrección MEDIA ACADÉMICA 11 1
Lenguaje Producción Textual. lingüística en mi producción
de textos orales y escr
Caracterizo y utilizo
Básica estrategias descriptivas, MEDIA ACADÉMICA 11 1
Lenguaje Producción Textual.
explicativas y analógicas en
mi producción de textos
Evidencio en mis
Básica producciones textuales el MEDIA ACADÉMICA 11 1
Lenguaje Producción Textual. conocimiento de los diferentes
niveles de la lengua y el
1/02/22 04:29 PM Página 10 de 70

Produzco ensayos de carácter

Básica argumentativo en los que MEDIA ACADÉMICA 11 1
Lenguaje Producción Textual. desarrollo mis ideas con rigor
y atendiendo a
Comparo y contrasto las

Básica propiedades de los números MEDIA ACADÉMICA 11 1
Pensamiento Numérico y
Matematicas (naturales, enteros, racionales
Sistemas Numericos.
y reales) y las d
Establezco relaciones y
Básica Pensamiento Numérico y diferencias entre diferentes MEDIA ACADÉMICA 11 1
Matematicas
Sistemas Numericos. notaciones de números reales
para decidir sobre
Analizo proyectos
Básica tecnológicos en desarrollo y MEDIA ACADÉMICA 11 1
Tecnologia
Tecnología y sociedad. debato en mi comunidad, el
Informatica
impacto de su posible impl
Toma objetos usando dedos

BioFisica índice y pulgar ubicando el MEDIA ACADÉMICA 11 1
Motricidad Fina
Aposicion. dedo índice bajo el pulgar
(agarre típico para
Mantener postura en
BioFisica Motricidad MEDIA ACADÉMICA 11 1
Equilibrio Dinamico movimiento, caminar, correr,
Gruesa
saltar.
Pensamiento Variacional y Utilizo las técnicas de
Básica Matematicas Sistemas Algebraicos y aproximación en procesos MEDIA ACADÉMICA 11 2
Analíticos. infinitos numéricos.
Interpreto la noción de
Básica Pensamiento Variacional y MEDIA ACADÉMICA 11 2
derivada como razón de
Matematicas Sistemas Algebraicos y
cambio y como valor de la
Analíticos.
pendiente de la tangente a
Analizo las relaciones y
propiedades entre las
expresiones algebraicas y las
Analíticos.
gráficas de funciones p
Modelo situaciones de
variación periódica con
funciones trigonométricas e
Analíticos.
interpreto y utilizo sus d
Diseño y aplico planes
Básica sistemáticos de MEDIA ACADÉMICA 11 1
Tecnologia Apropiación y uso de la
mantenimiento de artefactos
Informatica tecnología.
tecnológicos utilizados en la
vid
Utilizo adecuadamente
Básica herramientas informáticas de MEDIA ACADÉMICA 11 1
Tecnologia Apropiación y uso de la
uso común para la búsqueda
Informatica tecnología.
y procesamiento de la
1/02/22 04:29 PM Página 11 de 70

Optimizo soluciones
Básica Tecnologia Solución de problemas con tecnológicas a través de MEDIA ACADÉMICA 11 1
Informatica tecnología. estrategias de innovación,
investigación, desarrollo y
Diseño, construyo y pruebo
Básica Tecnologia Solución de problemas con prototipos de artefactos y MEDIA ACADÉMICA 11 1
Informatica tecnología. procesos (como respuesta a
necesidades o probl
Comprendo que el respeto
Ciudadana Pluralidad, identidad y por la diferencia no significa MEDIA ACADÉMICA 11 1
Ciudadana valoración de las aceptar que otras personas o
diferencias. grupos vulneren
Identifico y analizo dilemas de

Ciudadana Pluralidad, identidad y
la vida en los que los valores MEDIA ACADÉMICA 11 1
Ciudadana valoración de las
de distintas culturas o grupos
diferencias.
social
Empresariales
Laboral Elaboración de planes para Defino estrategias de MEDIA ACADÉMICA 11 1
y Para el
crear empresas o Unidades mercadeo y venta de los
Emprendimient
de Negocio. productos y servicios.
o
Empresariales Elaboro un documento con el
Laboral Elaboración de planes para MEDIA ACADÉMICA 11 1
y Para el plan de negocios de la
crear empresas o Unidades
Emprendimient empresa de acuerdo con su
de Negocio.
o objeto social.
Reconozco mis motivaciones
Laboral Empresariales Identificación de MEDIA ACADÉMICA 11 1
personales frente a la
y Para el Oportunidades para crear
creación de empresas o
Emprendimient Empresas o unidades de
unidades de negocio.
o Negocio.
Empresariales Identificación de
Laboral Defino y pruebo la viabilidad MEDIA ACADÉMICA 11 1
y Para el Oportunidades para crear
de diferentes ideas de
Emprendimient Empresas o unidades de
negocio.
o Negocio.
Identifico ideas innovadoras
Laboral para resolver problemas de MEDIA ACADÉMICA 11 1
Intelectual Creatividad. variados contextos (sociales,
culturales, ec
Evalúo las alternativas viables

Laboral Intelectual Solución de Problemas. para solucionar el problema. MEDIA ACADÉMICA 11 1
Analizo una situación (social,

Laboral cultural, económica, laboral) MEDIA ACADÉMICA 11 1
Intelectual Toma de Decisiones.
para identificar alternativas de
acción
Sustento y argumento la
Laboral Intelectual Toma de Decisiones. elección de la alternativa más MEDIA ACADÉMICA 11 1
conveniente.
Manifiesto mis ideas y puntos
Laboral de vista de forma que los MEDIA ACADÉMICA 11 1
Interpersonal Comunicación.
otros me comprendan.
1/02/22 04:29 PM Página 12 de 70

Reconozco, con la
Laboral Interpersonal Liderazgo. participación del grupo, los MEDIA ACADÉMICA 11 1
problemas colectivos.
Identifico alternativas para
Laboral Interpersonal Manejo de Conflictos. manejar y resolver los MEDIA ACADÉMICA 11 1
conflictos.
Promuevo acuerdos por
Laboral consenso entre las partes que MEDIA ACADÉMICA 11 1
Interpersonal Manejo de Conflictos.
buscan solucionar los
conflictos.
Interactúo con otros aunque
Laboral no los conozca previamente, MEDIA ACADÉMICA 11 1
Interpersonal Trabajo en Equipo. para enfrentar una tarea o
situación.
Percepcion Comprensión de lenguaje

BioFisica Comprension MEDIA ACADÉMICA 11 1
auditiva oral.
Percepcion
BioFisica Evoluciones Relaciones 3D y 2D. MEDIA ACADÉMICA 11 1
Espacial
Percepcion Ubicación del cuerpo con

BioFisica Propiocepcion MEDIA ACADÉMICA 11 1
tactil respecto al ambiente.
Percepcion
BioFisica Constancia de la Forma Tridimensionalidad. MEDIA ACADÉMICA 11 1
Visual
Argumento y debato sobre
Ciudadana dilemas de la vida en los que MEDIA ACADÉMICA 11 1
Ciudadana Convivencia y paz
entran en conflicto el bien
general y el bien
Comprendo la importancia de
Ciudadana la defensa del medio MEDIA ACADÉMICA 11 1
Ciudadana Convivencia y paz
ambiente, tanto en el nivel
local como global, y pa
Opero herramientas
Laboral informáticas para construir y MEDIA ACADÉMICA 11 1
Organizacional
Gestión de la Información. manejar bases de datos con
la información recolecta
Optimizo el uso de los

Laboral recursos disponibles MEDIA ACADÉMICA 11 1
Organizacional Gestión y Manejo de
empleando distintos métodos
Recursos.
para reducir el mal manejo y
Evalúo el impacto de las

Laboral Organizacional Responsabilidad Ambiental. acciones desarrolladas en la MEDIA ACADÉMICA 11 1
conservación de los recursos
naturales.
Defino un plan de
Laboral Personal Dominio Personal. MEDIA ACADÉMICA 11 1
mejoramiento personal.
No comparto actuaciones de
Laboral otras personas que estén por MEDIA ACADÉMICA 11 1
Personal Orientación Ética.
fuera de las normas y
disposiciones
1/02/22 04:29 PM Página 13 de 70

definida
Diseño algunos modelos

Laboral Usar Herramientas tecnológicos que apoyan el MEDIA ACADÉMICA 11 1
Tecnológico
Informáticas. desarrollo de tareas y
acciones.
Utilizo las herramientas
Laboral Usar Herramientas informáticas para el desarrollo MEDIA ACADÉMICA 11 1
Tecnológico
Informáticas. de proyectos y actividades.
3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

El programa requiere de ambientes para las siguientes áreas de conocimiento: Mecánica, Dibujo
Técnico Y CAD, Control Electromecánico, Control Industrial, Electrónica, Sistemas De Manufactura,
Informática Industrial, Sistema De Regulación, Competencias Claves y Competencias Transversales.
3.4.1 Caracterización de
ambiente mínimo OBSERVACIONES IMPORTANTES:
1.Los ambientes anteriores deben estar dotados con computadores y software específico para diseño
y simulación
Equipo electroneumática y electrohidráulica, hidráulica proporcional.

Equipo metalmecánica y mecanismos.
Equipo instalaciones eléctricas y controles motores AC/DC.
Variadores de velocidad y arrancadores suaves motores trifásicos.
3.4.2 Maquinaria y Equipo Equipo electrónica y sistemas embebidos.
Equipo PLC, redes industriales, HMI, SCADA, visión máquina.
Especializado Sistema de manufactura.
Equipo robótica industrial y móvil.
Equipo control procesos continuos.
Servomecanismos control posición.
Laboratorio de física.
Diseño asistido por computador CAD- CAE.
Sistemas de supervisión, control y adquisición de datos SCADA.
Ambiente Integrado de Desarrollo IDE de tecnologías mecánica, eléctrica, electrónica y control.
3.4.3 Software Programación de PLC y computadores.
Simulación de circuitos electrónicos.
Especializado Simulación de circuitos neumáticos, electroneumáticos, hidráulicos y electrohidráulicos.
Modelación matemática y simulación de sistemas físicos.
Modelación y simulación del control de procesos industriales continuos.
3.4.4 Herramientas Impresora 3D, Impresora a Color y Plotter.

Especializadas Herramientas eléctricas y manuales para trabajo mecánico.
3.4.5 Simuladores Planta didáctica de Instrumentación y control de procesos (opcional).

específicos del entorno Sistema integrado de manufactura didáctico.
Lockers para 30 Aprendices

3.4.6 Muebles Armarios para guardar equipos y herramientas manuales
Mesas de trabajo para 30 aprendices
colaborativos Sillas ergonómicas para 30 Aprendices
Tablero acrílico
1/02/22 04:29 PM Página 14 de 70

3.4.7 Tecnologías de la Computadores de escritorio y/o portátiles con procesador y tarjeta gráfica de última generación,
memoria RAM mínimo de 16GB, Disco de estado sólido de mínimo 256GB para el sistema operativo
información y las y disco duro de 1TB para almacenamiento de datos, conectividad a internet.
comunicaciones
Canecas Roja, Verde, Azul y Gris para selección de residuos en la fuente.
30 guantes de carnaza
30 protecciones auditivas
3.4.8 Elementos y
30 guantes de nylon - nitrilo
condiciones relacionadas 30 camisas manga larga de seguridad
con la seguridad 30 Jean de trabajo
industrial, la salud 30 gafas de seguridad
ocupacional y el medio 30 botas dieléctricas
10 kits de Etiquetado y Bloqueo.
ambiente: 1 botiquín
1 extintor multipropósito
Iluminación acorde a la ubicación del área de trabajo
4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
4.1 NORMA / UNIDAD DE APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES DE ACUERDO CON
COMPETENCIA SITUACIONES DEL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL.
4.2 CÓDIGO NORMA DE 220201501

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES DE ACUERDO CON

COMPETENCIA SITUACIONES DEL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL.
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN
PROPONER ACCIONES DE MEJORA EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS Y
LEYES DE LA FÍSICA. 12H
SOLUCIONAR PROBLEMAS ASOCIADOS CON EL SECTOR PRODUCTIVOS CON BASE EN LOS PRINCIPIOS Y
LEYES DE LA FÍSICA. 12H
IDENTIFICAR LOS PRINCIPIOS Y LEYES DE LA FÍSICA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ACUERDO AL
CONTEXTO PRODUCTIVO. 12H
VERIFICAR LAS TRANSFORMACIONES FÍSICAS DE LA MATERIA UTILIZANDO HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.
4.6 CONOCIMIENTOS
4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
UTILIZAR MAGNITUDES FÍSICAS ESCALARES
EXPLICAR CAMBIOS FÍSICOS DE LA MATERIA.
DESCRIBIR EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS.
IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE UN PROCESO TÉRMICO.
IDENTIFICAR LOS PRINCIPIOS FÍSICOS DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS MÁQUINAS.
DESCRIBIR LA TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA.
EXPLICAR LAS VARIABLES QUE INTERVIENEN EN UN SISTEMA TÉRMICO.
1/02/22 04:29 PM Página 15 de 70

DESCRIBIR LAS FASES DE OBSERVACIÓN, FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS DE TRABAJO, EXPERIMENTACIÓN E

IDENTIFICACIÓN DE LEYES FÍSICAS.
REALIZAR EXPERIMENTOS PARA COMPROBAR PRINCIPIOS Y TEORÍAS FÍSICAS.
4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER

FÍSICA: CONCEPTO Y APLICACIONES
OBSERVACIÓN: MÉTODOS, TÉCNICAS, ATRIBUTOS, APLICACIONES Y USOS.
EXPERIMENTACIÓN: MÉTODOS, TÉCNICAS, ATRIBUTOS, APLICACIONES Y USOS.
MATERIA: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y ESTADOS
MAGNITUDES FÍSICAS: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS
SISTEMAS DE UNIDADES: CONCEPTO, EQUIVALENCIAS Y TIPOS.
MÁQUINAS: CONCEPTO Y TIPOS.
MOVIMIENTO: CONCEPTO, LEYES, PRINCIPIOS, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS
ENERGÍA: CONCEPTO, LEYES, PRINCIPIOS, MANIFESTACIONES Y TIPOS
SISTEMAS TERMODINÁMICOS: CONCEPTOS Y APLICACIONES.
ONDAS: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, TIPOS
FÍSICA MODERNA: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y APLICACIONES
4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
IDENTIFICA LOS PRINCIPIOS Y LEYES FÍSICAS ACORDES CON EL CONTEXTO PRODUCTIVO.
INTERPRETA CAMBIOS FÍSICOS DE LOS CUERPOS DE ACUERDO CON TEORÍAS, LEYES Y PRINCIPIOS.
DESCRIBE LAS MANIFESTACIONES DE LA ENERGÍA SEGÚN EL CONTEXTO SOCIAL Y PRODUCTIVO.
EXPLICA EL COMPORTAMIENTO DE FENÓMENOS FÍSICOS SEGÚN EL CONTEXTO PRODUCTIVO.
ARGUMENTA LA INCIDENCIA DE LOS PRINCIPIOS Y LEYES DE LA FÍSICA CONFORME CON EL CONTEXTO
PRODUCTIVO.
REALIZA EXPERIMENTOS PARA LA INTERPRETACIÓN DE FENÓMENOS DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS Y
LAS LEYES DE LA FÍSICA.
4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Académicos:
LICENCIADO EN FÍSICA, O FÍSICO, O INGENIERO FÍSICO, O PROFESIONAL EN ÁREA DE LA INGENIERÍA AFÍN
CON EL PROGRAMA DE FORMACIÓN.
4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

MÍNIMO 12 MESES DE EXPERIENCIA LABORAL EN EL ÁREA OBJETO DEL DESEMPEÑO.
EXPERIENCIA DOCENTE DE MÍNIMA DE 12 MESES.
4.8.3 Competencias:
PRÁCTICA DE PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS UNIVERSALES.
DISPOSICIÓN AL CAMBIO.
HABILIDADES INVESTIGATIVAS.
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO
COMUNICACIÓN EFICAZ Y ASERTIVA
DOMINIO LECTO-ESCRITURAL
DOMINIO ARGUMENTATIVO Y PROPOSITIVO
TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC
1/02/22 04:29 PM Página 16 de 70

4.1 NORMA / UNIDAD DE APLICAR PRÁCTICAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
COMPETENCIA DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
PROTECCIÓN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.
COMPETENCIA

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
PROPONER ACCIONES DE MEJORA PARA EL MANEJO AMBIENTAL Y EL CONTROL DE LA SST, DE ACUERDO
CON ESTRATEGIAS DE TRABAJO, COLABORATIVO, COOPERATIVO Y COORDINADO EN EL CONTEXTO
PRODUCTIVO Y SOCIAL. 12H
REALIZAR SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DESARROLLO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
AMBIENTALES Y SST, SEGÚN EL ÁREA DE DESEMPEÑO. 12H
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PARA EL CONTROL DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES Y DE LOS ACCIDENTES Y
ENFERMEDADES DE ACUERDO CON LOS PLANES Y PROGRAMAS ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIÓN. 12H
ANALIZAR LAS ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES Y DE LOS
ACCIDENTES Y ENFERMEDADES LABORALES (ATEL) DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES Y
EL ENTORNO SOCIAL. 12H
4.6 CONOCIMIENTOS
DIFERENCIAR LOS ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES ASOCIADOS A SU ENTORNO LABORAL Y SOCIAL.
EXAMINAR LAS ESTRATEGIAS ESTABLECIDAS PARA EL CONTROL DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES Y LOS
ATEL.
REVISAR LA POLÍTICA AMBIENTAL Y DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.
PONER EN PRÁCTICA LAS ESTRATEGIAS PARA EL CONTROL DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES Y ATEL.
IDENTIFICAR LAS CLASES DE PLANES Y PROGRAMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL Y DE SST ESTABLECIDOS
PARA LA INTERVENCIÓN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES Y LOS RIESGOS DE SST.
LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES ESTABLECIDAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS AMBIENTALES Y DE SST,
ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIÓN.
ORIENTAR AL EQUIPO DE TRABAJO EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS AMBIENTALES Y DE
SST.
MONITOREAR LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPIAS DE SU CONTEXTO, ESTABLECIDAS EN LOS
PLANES Y PROGRAMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL Y DE SST.
CONFIRMAR LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ESTABLECIDAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS
AMBIENTALES Y DE SST.
CONSOLIDAR LA INFORMACIÓN DEL SEGUIMIENTO AL CUMPLIMIENTO DE LOS PLANES AMBIENTALES Y SST.
PARTICIPAR EN LA INVESTIGACIÓN DE INCIDENTES AMBIENTALES Y ATEL.
APOYAR LA GESTIÓN DE ACCIONES DE MEJORA DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA
ORGANIZACIÓN.
1/02/22 04:29 PM Página 17 de 70

MEDIO AMBIENTE: CONCEPTO, COMPONENTES, CONSERVACIÓN, ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES,

NORMATIVIDAD BÁSICA LEGAL.
ASPECTOS E IMPACTOS AMBIENTALES: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, CLASES SEGÚN EL CONTEXTO
SOCIAL Y PRODUCTIVO, PROBLEMÁTICA AMBIENTAL ASOCIADA Y LEGISLACIÓN APLICABLE.
IMPACTOS AMBIENTALES: CONCEPTO, CLASES, MEDIDAS DE MANEJO AMBIENTAL.
POLÍTICAS AMBIENTALES Y DE SST: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, ALCANCE Y CLASES.
PLANES DE MANEJO Y GESTIÓN AMBIENTAL: OBJETO, APLICACIÓN Y ESTRUCTURA.
PLANES Y PROGRAMAS DE GESTIÓN DE SST: OBJETO, APLICACIÓN Y ESTRUCTURA.
SISTEMA DE GESTIÓN Y SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO: CONCEPTOS GENERALES Y MARCO BÁSICO
LEGAL, DERECHOS Y DEBERES.
DIRECTRICES Y REQUISITOS INTERNOS DEL SISTEMA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO:
REGLAMENTO DE HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL, REGLAMENTO INTERNO DE TRABAJO,
PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO SEGURO, PROGRAMAS, POLÍTICA DE SEGURIDAD SALUD EN EL TRABAJO Y
POLÍTICAS DE PREVENCIÓN DE ALCOHOL Y SUSTANCIAS PSICOACTIVAS.
PELIGROS DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO PROPIOS DEL SECTOR ECONÓMICO: CONCEPTO,
CARACTERÍSTICAS, CLASES, EFECTOS A LA SALUD, MECANISMOS DE CONTROL Y NORMATIVIDAD.
LESIONES Y ENFERMEDADES PROPIAS DEL SECTOR ECONÓMICO: CONCEPTOS, CLASES, CAUSAS Y
CARACTERÍSTICAS.
CONSECUENCIAS DE LOS ACTOS ESTÁNDAR Y SUB ESTÁNDAR EN EL AMBIENTE LABORAL: CONCEPTO Y
CONSECUENCIAS.
MEDIDAS DE MANEJO AMBIENTAL: CONCEPTO, PREVENCIÓN, CONTROL Y MITIGACIÓN, ESTRATEGIAS DE
IMPLEMENTACIÓN.
PLAN DE EMERGENCIAS Y CONTINGENCIAS: CONCEPTO, CLASES, OBJETO, ALCANCE Y ESTRUCTURA BÁSICA.
DIRECTRICES Y REQUISITOS INTERNOS DEL SISTEMA DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO:
REGLAMENTO DE HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL, REGLAMENTO INTERNO DE TRABAJO,
PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO SEGURO, PROGRAMAS, POLÍTICA DE SEGURIDAD SALUD EN EL TRABAJO Y
POLÍTICAS DE PREVENCIÓN DE ALCOHOL Y SUSTANCIAS PSICOACTIVAS.
MONITOREO Y SEGUIMIENTO: CONCEPTO, MÉTODOS Y DOCUMENTACIÓN ASOCIADA.
EVIDENCIAS DE CUMPLIMIENTO A LOS PROGRAMAS AMBIENTALES Y DE SST: CONCEPTO, CLASES Y
CARACTERÍSTICAS.
NORMATIVIDAD: REPORTE E INVESTIGACIÓN DE ACCIDENTES DE TRABAJO Y ENFERMEDADES LABORALES.
SOSTENIBILIDAD EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO: CONSERVACIÓN USO Y MANEJO DE LOS RECURSOS.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO COLABORATIVO, COOPERATIVO Y COORDINADO: CONCEPTO Y
CARACTERÍSTICAS.
COMITÉS AMBIENTALES Y DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y
FUNCIONES.
INTERPRETA EL CONTEXTO AMBIENTAL Y DE SST, ASOCIADO A SU ENTORNO LABORAL Y SOCIAL ACORDE
CON LA LEGISLACIÓN Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
RELACIONA LA LEGISLACIÓN Y NORMATIVIDAD VIGENTE SOBRE MEDIO AMBIENTE Y SST CON LOS ASPECTOS
E IMPACTOS AMBIENTALES, GROS Y RIESGOS QUE SE PRESENTAN EN SU AMBIENTE DE TRABAJO SEGÚN
POLÍTICAS
DE LA ORGANIZACIÓN Y EL ENTORNO LABORAL.
ANALIZA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE GESTIÓN AMBIENTAL Y DE SST PARA LA APLICACIÓN DE LOS
CONTROLES DE IMPACTO AMBIENTAL ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIÓN.
PARTICIPA EN EL DESARROLLO DE ACCIONES ORIENTADAS AL CONTROL DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES Y
LA DISMINUCIÓN DE ACCIDENTES Y ENFERMEDADES LABORALES DE ACUERDO CON LOS PLANES Y
PROGRAMAS ESTABLECIDOS POR LA ORGANIZACIÓN.
DETERMINA ACCIONES PARA ORIENTAR A SU EQUIPO DE TRABAJO EN LOS PLANES Y PROGRAMAS
AMBIENTALES Y DE SST SEGÚN POLÍTICAS DE LA ORGANIZACIÓN.
IMPLEMENTA ACCIONES COORDINADAS PARA EL MONITOREO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS AMBIENTALES
Y DE SST SEGÚN SU ÁREA DE DESEMPEÑO.
FOMENTA LA CULTURA AMBIENTAL RESPONSABLE, EL DESARROLLO SUSTENTABLE Y EL AUTOCUIDADO EN
1/02/22 04:29 PM Página 18 de 70

RELACIONADOS.

PROFESIONAL ESPECIALIZADO EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO CON FORMACIÓN EN GESTIÓN
AMBIENTAL O EDUCACIÓN AMBIENTAL.
INGENIERO AMBIENTAL, ECÓLOGO O PROFESIONES AFINES CON FORMACIÓN EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO.
PROFESIONAL CON ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO.

VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA: DE LOS CUALES DIECIOCHO (18) MESES ESTARÁN
RELACIONADOS CON EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN U OFICIO OBJETO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y
SEIS (6) MESES EN LABORES DE DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO
TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Caracterizar equipos de automatización según requerimientos técnicos

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
CARACTERIZACIÓN DE EQUIPOS ELÉCTRICOS.
COMPETENCIA

96 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RAE2: ESTABLECER PARÁMETROS DE LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS EN CORRIENTE ALTERNA, APLICANDO
LEYES Y PRINCIPIOS QUE LOS RIGEN. 48 H
RAE1: ANALIZAR LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS EN CORRIENTE CONTINUA, APLICANDO LEYES Y PRINCIPIOS
1/02/22 04:29 PM Página 19 de 70

LOS RIGEN. 48 H
4.6 CONOCIMIENTOS
RAE1:
REALIZAR CONVERSIONES DE UNIDADES DE MEDIDA DE VOLTAJE, CORRIENTE, POTENCIA Y RESISTENCIA.
INTERPRETAR CIRCUITOS ELÉCTRICOS CON RESISTENCIAS, BATERÍAS, FUENTES DE TENSIÓN.
ANALIZAR CIRCUITOS CON MÉTODOS DE SOLUCIÓN Y CÁLCULO, CON RESISTENCIA EN SERIE, PARALELA Y
MIXTA.
SIMULAR CIRCUITOS ELÉCTRICOS RLC EN CORRIENTE CONTINUA.
MONTAR CIRCUITOS ELECTRÓNICOS Y ELÉCTRICOS, EN PROTOBOARD O EQUIPAMIENTO DIDÁCTICO.
MEDIR CON EL MULTÍMETRO LAS MAGNITUDES DE VOLTAJE Y CORRIENTE EN CORRIENTE CONTINUA.
MEDIR CON EL MULTÍMETRO LA RESISTENCIA.
MEDIR CONTINUIDAD EN UN CIRCUITO ELÉCTRICO.
MEDIR CAPACITANCIAS E INDUCTANCIAS CON MULTÍMETRO.
RAE2:
CALCULAR LAS MAGNITUDES DE VOLTAJE, CORRIENTE, TIEMPO Y DESFASE EN CIRCUITOS RLC.
MEDIR MAGNITUDES DE VOLTAJE, CORRIENTE, TIEMPO Y DESFASE EN CIRCUITOS RLC.
SIMULAR CIRCUITOS RLC EN CORRIENTE ALTERNA.
REALIZAR MONTAJES CON CIRCUITOS RLC EN CORRIENTE ALTERNA.
DETECTAR FALLAS EN CIRCUITOS RLC EN CORRIENTE ALTERNA.
VERIFICAR PARÁMETROS DE FUNCIONAMIENTO DEL TRANSFORMADOR.
REALIZAR MEDICIONES EN CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA MEDIANTE OSCILOSCOPIO.
RAE1:
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA: TEORÍA ATÓMICA, CONDUCTORES Y AISLANTES,
CORRIENTE CONTINUA, CONCEPTO DE VOLTAJE, CORRIENTE, RESISTENCIA Y POTENCIA Y SU
COMPARACIÓN CON MODELOS HIDRÁULICOS.
UNIDADES DE MEDIDA DE VOLTAJE, CORRIENTE, RESISTENCIA Y POTENCIA, MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS Y

CONVERSIÓN DE UNIDADES.
DESCRIPCIÓN BÁSICA Y SIMBOLOGÍA DE: FUENTE DE VOLTAJE Y CORRIENTE, INTERRUPTORES,

PULSADORES, CONDUCTORES, RESISTENCIAS FIJAS Y VARIABLES, FUSIBLE, BOBINA, CONDENSADOR, ENTRE
OTROS.
RESISTENCIAS ELÉCTRICAS: USOS, CÓDIGO DE COLORES, POTENCIAS, RESISTENCIAS FIJAS Y VARIABLES,

MEDICIÓN DE RESISTENCIAS CON MULTÍMETRO, CÁLCULO DE RESISTENCIAS EN SERIE, PARALELO Y MIXTO.
EL CIRCUITO ELÉCTRICO, CIRCUITO ABIERTO, CIRCUITO CERRADO, CORTO CIRCUITO, FUSIBLES, CIRCUITO
EN SERIE, PARALELO Y MIXTO CON RESISTENCIAS E INTERRUPTORES, CARACTERÍSTICAS DE
FUNCIONAMIENTO EN CUANTO AL VOLTAJE, CORRIENTE Y RESISTENCIA EN CADA TIPO DE CIRCUITO.
DEFINICIÓN DE MÉTODOS DE SOLUCIÓN Y CÁLCULO PARA CIRCUITOS: LEY DE OHM, LEYES DE KIRCHOFF
CON UNA FUENTE, DIVISOR DE CORRIENTE Y VOLTAJE, MALLAS Y NODOS.
MULTÍMETRO ANÁLOGO Y DIGITAL, AMPERÍMETRO, ÓHMETRO, VOLTÍMETRO: CARACTERÍSTICAS, ESCALAS Y
MODO DE USO Y PRECAUCIONES.
PROTOBOARD: CARACTERÍSTICAS Y APLICACIONES.
CAPACITANCIA: CONCEPTO, UNIDAD DE MEDIDA, MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS, CONVERSIONES, TIPOS DE
1/02/22 04:29 PM Página 20 de 70

INDUCTANCIA: CONCEPTO, UNIDAD DE MEDIDA, MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS, CONVERSIONES, TIPOS DE

INDUCTANCIAS, CARACTERÍSTICAS Y MEDICIÓN.
FUNCIONAMIENTO DE CIRCUITOS RC, RL Y RLC EN CORRIENTE CONTINUA, CÁLCULOS MEDIANTE

ECUACIONES EXPONENCIALES.
RAE2:
REACTANCIA CAPACITIVA, REACTANCIA INDUCTIVA, IMPEDANCIA, LEY DE OHM PARA LA CORRIENTE
ALTERNA.
CONCEPTOS DE ELECTROMAGNETISMO, LEY DE LENZ Y SU APLICACIÓN EN LA GENERACIÓN DE LA ENERGÍA

ELÉCTRICA.
CONCEPTOS DE CORRIENTE ALTERNA: FORMA DE ONDA SINUSOIDAL, ECUACIÓN DE VOLTAJE O CORRIENTE

ALTERNA, VALORES INSTANTÁNEOS, VALOR MÁXIMO, VALOR PICO, VALOR PICO A PICO, VALORES RMS O
EFICAZ, VALOR PROMEDIO O AVG (PARA CORRIENTE PULSANTE O RECTIFICADA), PERIODO Y FRECUENCIA.
PRINCIPIO DE FUNCIONAMIENTO DEL TRANSFORMADOR MONOFÁSICO: TIPOS DE TRANSFORMADORES Y

AUTOTRANSFORMADORES, CALCULO DE LA RELACIÓN DE ESPIRAS, VOLTAJES Y CORRIENTES EN EL
RAE1:
IDENTIFICA LA FUNCIÓN DEL ELEMENTO EN UN CIRCUITO ELÉCTRICO DE CORRIENTE CONTINUA DE
ACUERDO A CÁLCULOS Y PROCESOS DE SIMULACIÓN.
PONE EN MARCHA LOS CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA DE ACUERDO A PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
DIAGNOSTICA FALLAS EN EL CIRCUITO DE CORRIENTE CONTINUA DE ACUERDO A PROCEDIMIENTOS

TÉCNICOS.
RAE2:
ANALIZA LA FUNCIÓN DEL ELEMENTO EN UN CIRCUITO ELÉCTRICO DE CORRIENTE ALTERNA DE ACUERDO A
CÁLCULOS Y PROCESOS DE SIMULACIÓN.
MONTA LOS CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA DE ACUERDO A PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.

ALTERNATIVA 1
FORMACIÓN ACADÉMICA:
TÍTULO DE TECNÓLOGO EN EL NÚCLEO BÁSICO DE CONOCIMIENTO DE: INGENIERÍA ELECTRÓNICA,
TELECOMUNICACIONES Y AFINES; O INGENIERÍA INDUSTRIAL Y AFINES; O INGENIERÍA ELÉCTRICA Y AFINES;
O INGENIERÍA MECÁNICA Y AFINES.
ALTERNATIVA 2
TÍTULO PROFESIONAL UNIVERSITARIO EN EL NÚCLEO BÁSICO DE CONOCIMIENTO DE: INGENIERÍA
ELECTRÓNICA, TELECOMUNICACIONES Y AFINES; O INGENIERÍA INDUSTRIAL Y AFINES; O INGENIERÍA
ELÉCTRICA Y AFINES; O INGENIERÍA MECÁNICA Y AFINES.
TARJETA PROFESIONAL EN LOS CASOS EXIGIDOS POR LA LEY.
1/02/22 04:29 PM Página 21 de 70


ALTERNATIVA 1
TREINTA (30) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ:
DIECIOCHO (18) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA CON EL EJERCICIO DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL
Y DOCE (12) MESES EN DOCENCIA.
ALTERNATIVA 2
VEINTICUATRO (24) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA DISTRIBUIDA ASÍ:
DOCE (12) MESES DE EXPERIENCIA RELACIONADA CON EL EJERCICIO DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL Y
DOCE (12) MESES EN DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
GENERALES (PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS)
1. INTERRELACIONA LOS ELEMENTOS Y REFERENTES DE LA PLANEACIÓN PEDAGÓGICA.
2. TRABAJA CON OTROS DE FORMA CONJUNTA Y COOPERATIVA.
3. COMPARTE LA EXPERTICIA TÉCNICA EN LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL EQUIPO.
4. UTILIZA HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS QUE RESPONDAN A LA POBLACIÓN SUJETO,
MODALIDAD DE ATENCIÓN Y NIVEL DE FORMACIÓN.
5. EXPONE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO DE FORMA CLARA, DIRECTA, CONCRETA Y ASERTIVA.
6. GENERA CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE INTERACCIONES FAVORABLES PARA EL PROCESO
FORMATIVO EN UN CLIMA DE COMPRENSIÓN, AFECTO Y RESPETO MUTUO.
ESPECIFICAS (TÉCNICAS)
1. DISEÑA LA AUTOMATIZACIÓN DE UNA MÁQUINA INDUSTRIAL CON LÓGICA CABLEADA.
2. IMPLEMENTA LA AUTOMATIZACIÓN DE UNA MÁQUINA INDUSTRIAL CON LÓGICA CABLEADA.
3. PLANEA EL PROCESO DE AUTOMATIZACIÓN DEL SISTEMA DE MANUFACTURA CON LÓGICA CABLEADA.
4. IMPLEMENTA LA AUTOMATIZACIÓN DE UNA MÁQUINA INDUSTRIAL O SISTEMAS MODULARES DE
PRODUCCIÓN (MPS) MEDIANTE LÓGICA PROGRAMADA.
5. IMPLEMENTA LA AUTOMATIZACIÓN DE UN PROCESO DE MANUFACTURA DE FORMA TOTALMENTE
INTEGRADA.
6. DIAGNÓSTICA LAS FALLAS EN LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS.
7. CORRIGE LAS FALLAS EN LOS SISTEMAS AUTOMATIZADOS.
8. GESTIONA LOS PROYECTOS DE AUTOMATIZACIÓN.
9. GESTIONA EL MANTENIMIENTO DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS.
4.1 NORMA / UNIDAD DE DESARROLLAR PROCESOS DE COMUNICACIÓN EFICACES Y EFECTIVOS, TENIENDO EN

COMPETENCIA CUENTA SITUACIONES DE ORDEN SOCIAL, PERSONAL Y PRODUCTIVO.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA DESARROLLAR PROCESOS DE COMUNICACIÓN EFICACES Y EFECTIVOS, TENIENDO EN

COMPETENCIA CUENTA SITUACIONES DE ORDEN SOCIAL, PERSONAL Y PRODUCTIVO.
1/02/22 04:29 PM Página 22 de 70


48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RELACIONAR LOS PROCESOS COMUNICATIVOS TENIENDO EN CUENTA CRITERIOS DE LÓGICA Y
RACIONALIDAD. 12H
ANALIZAR LOS COMPONENTES DE LA COMUNICACIÓN SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS, INTENCIONALIDAD Y
CONTEXTO. 12H
ESTABLECER PROCESOS DE ENRIQUECIMIENTO LEXICAL Y ACCIONES DE MEJORAMIENTO EN EL
DESARROLLO DE PROCESOS COMUNICATIVOS SEGÚN REQUERIMIENTOS DEL CONTEXTO. 12H
ARGUMENTAR EN FORMA ORAL Y ESCRITA ATENDIENDO LAS EXIGENCIAS Y PARTICULARIDADES DE LAS
DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS MEDIANTE LOS DISTINTOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. 12H
4.6 CONOCIMIENTOS
RECONOCER LA IMPORTANCIA, NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA.
MANTENER LA ATENCIÓN Y ESCUCHA EN LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN.
INTERPRETAR MENSAJES Y RECONSTRUIR EL DISCURSO CON SUS PROPIAS PALABRAS MANTENIENDO EL
SENTIDO.
APLICAR TÉCNICAS PARA LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL
INTERPRETAR SEÑALES, SIGNOS, SÍMBOLOS E ÍCONOS PROPIOS DE SU ACTIVIDAD LABORAL.
USAR EL LÉXICO CON PRECISIÓN Y PROPIEDAD EN LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN
ORGANIZAR LA INFORMACIÓN.
UTILIZAR LA INFORMACIÓN SEGÚN EL PROPÓSITO ESTABLECIDO.
APROPIAR UN MÉTODO PARA LEER COMPRENSIVA E INTERPRETATIVAMENTE.
ESTABLECER ACUERDOS A PARTIR DE LA DIVERSIDAD DE CONCEPTOS Y OPINIONES.
CODIFICAR Y DECODIFICAR MENSAJES.
UTILIZAR LA INFORMACIÓN SEGÚN EL PROPÓSITO ESTABLECIDO.
EMPLEAR ESTRUCTURAS TEXTUALES EN LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA.
REDACTAR DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS APLICANDO REGLAS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICAS.
EXPONER EN FORMA ORAL O ESCRITA UN PLANTEAMIENTO UTILIZANDO LOS PRINCIPIOS DE LA
ARGUMENTACIÓN.
SELECCIONAR EL TIPO DE TEXTO CON SUS INTERESES Y NECESIDADES DE CONOCIMIENTO.
CODIFICAR Y DECODIFICAR MENSAJES.

COMUNICACIÓN: CONCEPTO, TIPOS, USOS, MEDIOS, CANALES, TÉCNICAS, PROCESOS CARACTERÍSTICOS,
ESCENARIOS, COMPONENTES, FUNCIONES, BARRERAS, NIVELES.
EXPRESIÓN CORPORAL: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, GESTOS, POSTURAS, EMOCIONES, SENTIMIENTOS
ACTOS DE HABLA: CONCEPTO, PERCEPCIÓN, OBSERVACIÓN, ESCUCHA ACTIVA, COMUNICACIÓN VERBAL Y
NO VERBAL.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS: CONCEPTO, TÉCNICAS, PROCESOS, NIVELES, CARACTERÍSTICAS,
INTERPRETACIÓN, ELEMENTOS.
REDACCIÓN DE TEXTOS: TIPOS, USOS, CLASES, PARTES, FORMA, CONTENIDO, INTENCIONALIDAD, TÉCNICAS,
MÉTODOS, COHESIÓN, COHERENCIA, SINTAXIS, ORTOGRAFÍA, SIGNOS DE PUNTUACIÓN,
SEMÁNTICA, PRINCIPIOS Y CUALIDADES.
LA ARGUMENTACIÓN: CONCEPTO, PROCESOS, ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS, LA PREGUNTA, LA TESIS, EL
ARGUMENTO, LA CONCLUSIÓN, LA SÍNTESIS.
LA PROPOSICIÓN: CONCEPTO, PROCESOS, ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS.
EL ESTILO: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, APLICACIÓN.
1/02/22 04:29 PM Página 23 de 70

CARÁCTER CONVENCIONAL Y FUNCIÓN SOCIAL DE LOS SIGNOS: CONCEPTO, TIPOS, RELACIONES, USOS,
CARÁCTER, INTERPRETACIÓN, CARACTERÍSTICAS, CONTEXTO, ELEMENTOS BÁSICOS DE LA SEMIÓTICA Y
SEMIOLOGÍA.
PROCESOS DE PENSAMIENTO: CONCEPTO, ANÁLISIS, SÍNTESIS, PROPOSICIÓN, ARGUMENTACIÓN.
CONSULTA Y LECTURA: MÉTODOS, TÉCNICAS SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y ARCHIVO DE INFORMACIÓN EN
DIVERSAS FUENTES, NIVELES, ESTRATEGIAS.
NORMATIVIDAD: NORMAS ICONTEC PARA LA ELABORACIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.
RECONOCE LA IMPORTANCIA, NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA, SEGÚN EL
CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA.
ESCUCHA CON ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN, ASIENTE Y PREGUNTA AL HABLANTE-OYENTE PARA
RETROALIMENTAR EL PROCESO.
ESTABLECE ACUERDOS A PARTIR DE LA DIVERSIDAD DE CONCEPTOS Y OPINIONES.
INTERPRETA MENSAJES Y RECONSTRUYE EL DISCURSO CON SUS PROPIAS PALABRAS MANTENIENDO EL
SENTIDO.
APLICA TÉCNICAS PARA LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL TENIENDO EN CUENTA CARACTERÍSTICAS
COMUNICATIVAS.
INTERPRETA SEÑALES, SIGNOS, SÍMBOLOS E ÍCONOS PROPIOS DE SU ACTIVIDAD LABORAL.
USA EL LÉXICO CON PRECISIÓN Y PROPIEDAD EN LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN RELACIONADOS CON
EL ÁREA DE DESEMPEÑO LABORAL.
GRÁFICA LA INFORMACIÓN UTILIZANDO INSTRUMENTOS GRÁFICOS SEMÁNTICOS.
UTILIZA LA INFORMACIÓN SEGÚN EL PROPÓSITO ESTABLECIDO.
CODIFICA Y DECODIFICA MENSAJES UTILIZANDO LOS ÍCONOS, LOS SÍMBOLOS, LAS SEÑALES, PLANOS,
ESQUEMAS Y FLUJOGRAMAS SEGÚN REQUERIMIENTO.
APROPIA UN MÉTODO PARA LEER COMPRENSIVA E INTERPRETATIVAMENTE.
UTILIZA EL LENGUAJE SEGÚN EL DESTINATARIO, EL PROPÓSITO, EL CONTEXTO Y EL CONTENIDO.
APLICA TÉCNICAS PARA LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL SEGÚN REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS.
REDACTA TEXTOS CON COHESIÓN Y COHERENCIA SIGUIENDO PAUTAS DE PROGRESIÓN TEMÁTICA.
EMPLEA EN LA ELABORACIÓN DE TEXTOS LAS ESTRUCTURAS TEXTUALES BÁSICAS.
PRODUCE TEXTOS EXPLICATIVOS, INSTRUCTIVOS, DESCRIPTIVOS O ARGUMENTATIVOS SEGÚN
ESPECIFICACIONES.
UTILIZA LAS REGLAS GRAMATICALES Y LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN SEGÚN EL TEXTO COMUNICATIVO.
EMPLEA PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS NORMATIVIDAD VIGENTE.
IDENTIFICA LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS TENIENDO EN CUENTA SU INTENCIONALIDAD.
SELECCIONA EL TIPO DE TEXTO DE ACUERDO CON SUS INTERESES Y NECESIDADES DE CONOCIMIENTO.
CODIFICA Y DECODIFICA MENSAJES UTILIZANDO LOS ÍCONOS, SÍMBOLOS, SEÑALES EN EL CONTEXTO DE SU

FORMACIÓN EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, PERIODISMO, LINGÜÍSTICA, FILOLOGÍA, LENGUAS CLÁSICAS
O MODERNAS, ESPAÑOL Y LITERATURA.

DOS (2) AÑO DE EXPERIENCIA LABORAL EN EL ÁREA
SEIS (6) MESES DE EXPERIENCIA DOCENTE
1/02/22 04:29 PM Página 24 de 70

4.8.3 Competencias:
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO
TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de la constitución política y los convenios
COMPETENCIA internacionales.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA Ejercer derechos fundamentales del trabajo en el marco de la constitución política y los convenios
COMPETENCIA internacionales.

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
02- Valorar la importancia de la ciudadanía laboral con base en el estudio de los derechos humanos y fundamentales en el
trabajo.
03- Practicar los derechos fundamentales en el trabajo de acuerdo con la Constitución Política y los Convenios
Internacionales.
04- Participar en acciones solidarias teniendo en cuenta el ejercicio de los derechos humanos, de los pueblos y de la
naturaleza.
01- Reconocer el trabajo como factor de movilidad social y transformación vital con referencia a la fenomenología y a los
derechos fundamentales en el trabajo.
4.6 CONOCIMIENTOS
Analizar la relación entre el trabajo y el desarrollo humano (1)
Identificar la naturaleza de los derechos humanos y fundamentales del trabajo (1)
Relacionar, en el marco de los derechos humano el desarrollo social, la autonomía y la dignidad (2)
Desarrollar documentos relacionados con los derechos y las obligaciones políticas, prestacionales, sociales, y de
bienestar derivadas de las acciones laborales. (2)
Argumentar el ejercicio de los derechos del trabajo como defensa de los mismos y expresión de la ciudadanía laboral. (3)
Dimensionar el ejercicio del derecho a la huelga. (3)
Integrar acciones de solidaridad para la defensa del ser humano, la naturaleza y los valores de la convivencia
1/02/22 04:29 PM Página 25 de 70

social y ciudadanía (4)
1. Persona sociedad y Trabajo
- Dignidad humana, democracia, el trabajo, Justicia y paz.

- Desarrollo humano integral.
- Diversidad cultural
- Fenomenología del mundo del trabajo
2. Leyes fundamentales y mandatos legales
- Política. Derechos humanos y Constitución Política de Colombia.

- Principios y derechos de la OIT: Declaración de la O.I.T.
- Derecho a la vida.
- Derechos políticos y civiles.
- Trabajo digno y decente: Definición, análisis del trabajo forzoso u obligatorio.
3. Derechos del trabajo y Ciudadanía laboral
- Derechos del trabajo y su impacto en el desarrollo de la sociedad

- Dialogo social
- Persona sujeta de derechos y deberes en el contexto de los derechos humanos
- Derechos individuales y colectivos del trabajo: Características y campos para el desarrollo del derecho individual y
colectivo en el mundo del trabajo
- Mecanismos de protección de los derechos en el trabajo.
- Trabajo Decente: Integración de políticas
- Igualdad de género: equidad y balance de género
- Trabajo forzado y Trabajo Infantil
- Enfoque diferencial, valor ciudadano para la inclusión social
- Discriminación laboral en casos de enfermedades terminales
- Resolución pacífica de los conflictos; negociación colectiva y huelga
- Derechos para la sostenibilidad empresarial: Eficiencia, Eficacia, Efectividad.
4. Ejercicio de los derechos en el trabajo.
- Aplicación de los mecanismos de protección de los derechos en el trabajo.

- Caja de herramientas laborales: salario, prestaciones sociales, seguridad social y contratación.
- Sociedad del Ocio: recreación, deporte, arte cultura, vida familiar.
- Derechos y libertades ciudadanas.
5. Derecho a la Asociación, normatividad nacional e internacional.
- Valores democráticos sobre el sindicalismo. Normatividad nacional e internacional

- Asociaciones sindicales, libertad sindical y derechos asociados.
- Libertad de Asociación y Sindical
- Derecho de Negociación Colectiva: agentes, reconocimiento de la asociación para resolver problemas
6. Derechos de Solidaridad o de los Pueblos
- Relación entre el ser humano, la naturaleza y el planeta.

- Autodeterminación de los pueblos y desarrollo sostenible y seguridad alimentaria.
1/02/22 04:29 PM Página 26 de 70

- Estrategias de desarrollo e impacto ambiental en Colombia.

- Postconflicto y paz
- Apropiación del avance y uso de la ciencia y la tecnología.
- Desarrollo para una vida digna
- Identidad Nacional y Cultural
- Compara las condiciones del trabajo, en el devenir histórico de la humanidad de acuerdo con los derechos humanos y
fundamentales en el trabajo. (1)
- Argumenta los momentos relevantes del devenir histórico de los derechos humanos y fundamentales en el trabajo en la
línea del tiempo. (1)
- Selecciona los mecanismos de protección para el ejercicio de la ciudadanía laboral aplicando la normativa. (2)
- Analiza situaciones que repercuten en ejercicio de los derechos fundamentales en el trabajo, desarrollando habilidades
de comunicación según técnicas y protocolos. (3)
- Elabora documentos relacionados con las obligaciones económicas, sociales y de bienestar derivadas de las acciones
laborales de acuerdo con la normativa. (3)
- Evalúa los resultados de la aplicación de los mecanismos de protección para el ejercicio de la ciudadanía laboral acorde
con la normativa (3)
- Propone estrategias de solución de conflictos y negociación de acuerdo con la normativa. (3)
- Justifica la importancia de los derechos de los pueblos y de la solidaridad en el ejercicio de la ciudadanía laboral de
acuerdo con la normativa. (4)
- Relaciona, de los derechos de los pueblos y de la solidaridad, la autodeterminación de los pueblos, el desarrollo
sostenible, la seguridad alimentaria, el derecho al uso de la ciencia y la tecnología y la paz en función de los indicadores
de desarrollo humano. (4)
- Propone acciones de defensa relacionadas con la autodeterminación de los pueblos, el desarrollo sostenible, la
seguridad alimentaria, el derecho al uso de la ciencia y la tecnología y la paz en función de los indicadores del desarrollo
humano. (4)

Certificado de Aptitud Profesional ¿ SENA, o certificado por autoridad competente en cualquiera de las nueve áreas de
desempeño de la CNO y en el nivel ocupacional 2,3 o 4 (Ver anexo C. N.O)
Alternativa 1.
Certificado de técnico, o certificado por autoridad competente en cualquiera de las nueve áreas de desempeño de la CNO
y en el nivel ocupacional 3 o 4 (Ver anexo C. N.O)
Alternativa 2
Título de Técnico Profesional en cualquiera de los 55 núcleos básicos de conocimiento, o en NULL o Sin clasificar. Ver
anexos: (N.B.C.), (TITULOS SENA).
Alternativa 3
Título de Tecnólogo en cualquiera de los 55 núcleos básicos de conocimiento, o en NULL o Sin clasificar. Ver anexos:
(N.B.C.), (TITULOS SENA)
Alternativa 4
1/02/22 04:29 PM Página 27 de 70

Título Profesional universitario en cualquiera de los 55 núcleos básicos de conocimiento, o en NULL o Sin clasificar. (Ver
anexo N.B.C) Tarjeta profesional en los casos exigidos por la Ley

Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada distribuida así:
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de los derechos humanos y fundamentales del
trabajo y doce (12) meses en docencia o instrucción certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1.
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada distribuida así:
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de los derechos humanos y fundamentales del trabajo y
Doce (12) meses en docencia o instrucción certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada distribuida así:
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de los derechos humanos y fundamentales del trabajo
y doce (12) meses en docencia o instrucción certificada por entidad legalmente reconocida
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida así:
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de los derechos humanos y fundamentales del trabajo y
doce (12) meses en docencia o instrucción certificada por entidad legalmente reconocida
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada distribuida así:
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio de los derechos humanos y fundamentales del trabajo y doce
(12) meses en docencia o instrucción certificada por entidad legalmente reconocida
4.8.3 Competencias:
1. Crea espacios pedagógicos de reflexión y apropiación para la valoración de los derechos y deberes en el trabajo
2. Interpreta la relación entre el trabajo y el desarrollo humano.
3. Identifica la naturaleza de los derechos humanos y del trabajo.
4. Genera procesos de interacción social interacciones en el marco de los derechos humanos y laborales para el
desarrollo social para el desarrollo de con autonomía y dignidad.
5. Implementa acciones para la elaboración el diligenciamiento de documentos relacionados con la política pública, de
salarios y los acuerdos internacionales de la OIT y los derechos económicos, sociales y de bienestar derivadas de las
acciones laborales.
6. Argumenta los derechos el ejercicio de los derechos fundamentales del trabajo y los mecanismos de protección como
ejercicio de la ciudadanía laboral.
7. Organiza acciones pedagógicas para la aplicación de los principios de los derechos de asociación.
8. Integra acciones de solidaridad para la defensa del ser humano, la naturaleza y la cultura de la paz. y los valores de la
convivencia la paz y la ciudadana
1/02/22 04:29 PM Página 28 de 70

4.1 NORMA / UNIDAD DE Enrique Low Murtra-Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con principios éticos
COMPETENCIA para la construcción de una cultura de paz.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA INTERACTUAR EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL DE ACUERDO CON PRINCIPIOS

COMPETENCIA ÉTICOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ.

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
PROMOVER EL USO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES A PARTIR DE CRITERIOS DE SOSTENIBILIDAD
Y SUSTENTABILIDAD ÉTICA Y NORMATIVA VIGENTE. 12H
ESTABLECER RELACIONES DE CRECIMIENTO PERSONAL Y COMUNITARIO A PARTIR DEL BIEN COMÚN COMO
APORTE PARA EL DESARROLLO SOCIAL. 12H
PROMOVER MI DIGNIDAD Y LA DEL OTRO A PARTIR DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS COMO APORTE EN
LA INSTAURACIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ. 12H
CONTRIBUIR CON EL FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA DE PAZ A PARTIR DE LA DIGNIDAD HUMANA Y LAS
ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFORMACIÓN DE CONFLICTOS. 12H
4.6 CONOCIMIENTOS
ESTABLECER COMUNICACIÓN CONSTRUCTIVA
RESPETAR AL OTRO
FIJAR EL PROYECTO DE VIDA
RECLAMAR DERECHOS DE DIGNIDAD
USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR MI CALIDAD DE VIDA
EXIGIR RECONOCIMIENTO EN FUNCIÓN DE MI PRESENCIA PROTAGÓNICA EN LA SOCIEDAD
RECONOCER EL VALOR INTRÍNSECO DE CADA PERSONA
MANTENER EL VALOR DE MI DIGNIDAD
MANTENER EL VALOR DE LA DIGNIDAD DEL OTRO
RECONOCER LA AUTONOMÍA PERSONAL
RECONOCER LA AUTONOMÍA DEL OTRO
RECONOCER MIS DIFERENCIAS E IGUALDADES CON EL OTRO
PRACTICAR CON HECHOS EL RESPETO CONMIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS.
APLICAR LA CAPACIDAD DE ESCUCHA
RESPETAR LA OPINIÓN DEL OTRO
CONSIDERAR LAS IDEAS DEL OTRO
IDENTIFICAR ESTILOS DE COMUNICACIÓN
APLICAR ESTILOS DE COMUNICACIÓN
PRACTICAR CON HECHOS EL RESPETO A LOS DEMÁS
RESPETAR LA PRIVACIDAD DEL OTRO
RESPETAR LAS CREENCIAS
RESPETAR LUGARES DE ENCUENTRO COMUNITARIO
CUIDAR LUGARES DE ENCUENTRO COMUNITARIO
PRACTICAR ACTOS DE RESPETO
1/02/22 04:29 PM Página 29 de 70

RESPETAR LAS NORMAS SOCIALES

CONVIVIR EN COMUNIDAD
ASUMIR COMPORTAMIENTO DE CULTURA CIUDADANA
EJERCER ROL PROTAGÓNICO EN EL DESARROLLO SOCIAL
FORTALECER COMPETENCIAS DE LIDERAZGO
PROPONER TEMAS PARA PROYECTOS SOCIALES
DESARROLLAR PROYECTOS SOCIALES
DESARROLLAR EL SENTIDO DE PERTENENCIA
INTERPRETAR LAS TENDENCIAS MUNDIALES EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
INCENTIVAR EL APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES.
PRESERVAR LOS RECURSOS NATURALES
ESTABLECER PROCESOS DE COMUNICACIÓN CONSTRUCTIVA
IDENTIFICAR LOS HECHOS DE VIOLENCIA EN MI HISTORIA DE VIDA
RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE UNA CULTURA DE PAZ
IDENTIFICAR ESTRATEGIAS DE RECONCILIACIÓN
APLICAR ESTRATEGIAS DE RECONCILIACIÓN
ESTABLECER RELACIONES CONSTRUCTIVAS ESTABLECER RELACIONES RESPETUOSAS
APORTAR EN EL DESARROLLO DE UNA CULTURA DE PAZ
ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS ARGUMENTATIVAS
ESTABLECER GESTOS DE SOLIDARIOS
GENERAR PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE PAZ EN EL NÚCLEO FAMILIAR
ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES A PARTIR DE UNA COMUNICACIÓN ASERTIVA
ESTABLECER RELACIONES DE TOLERANCIA
ESTABLECER RELACIONES DE SOLIDARIDAD
APLICAR NORMATIVA VIGENTE EN RELACIÓN CON DERECHOS HUMANOS Y DERECHO INTERNACIONAL
HUMANITARIO

HOMBRE: CONCEPTO, SUJETO MORAL, SUJETO ÉTICO
NATURALEZA HUMANA: CONCEPTO
DIGNIDAD HUMANA: CONCEPTO
ACTOS HUMANOS: CONCEPTO
ACCIONES HUMANAS: CONCEPTO
LIBERTAD: CONCEPTO
LEY NATURAL: CONCEPTO
LEY POSITIVA: CONCEPTO, APLICACIONES
MORAL: CONCEPTO
AXIOLOGÍA: CONCEPTO, JERARQUÍA DE VALORES
ÉTICA: CONCEPTO.
ÉTICA APLICADA: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS
HOMBRE: CONCEPTO, SER RELACIONAL.
TRABAJO: CONCEPTO, SISTEMA DE RELACIONES.
RELACIONES SOCIALES: CONCEPTO, CLASES.
RECONCILIACIÓN: CONCEPTO, CONDICIONES.
TRABAJO EN EQUIPO: CONTEXTUALIZACIÓN, ALCANCE, TÉCNICAS, FUNDAMENTOS Y VENTAJAS
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: CONTEXTUALIZACIÓN, DESTREZAS, TÉCNICAS Y TEORÍAS.
COMUNICACIÓN ASERTIVA: CONTEXTUALIZACIÓN, ESTRATEGIAS, FUNDAMENTOS, TIPOS Y TÉCNICAS.
LIDERAZGO: CONCEPTO, TENDENCIAS Y GENERALIDADES.
INTELIGENCIA EMOCIONAL: CONCEPTO, ALCANCE Y TÉCNICAS.
COACHING: CONCEPTO, ALCANCE Y TÉCNICAS BÁSICAS.
PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA: CONCEPTO, ALCANCE, TÉCNICAS BÁSICAS.
TOMA DE DECISIONES: CONCEPTO, MODELOS, ESTRATÉGICAS Y ANÁLISIS ESTRATÉGICO Y ALCANCE
1/02/22 04:29 PM Página 30 de 70

RELACIONES INTERPERSONALES: CONCEPTO Y ALCANCE

CONTEXTO DEL CONFLICTO: CONCEPTO, CONTEXTO SOCIAL Y POLÍTICO, CONFLICTO ARMADO.
PAZ: CONCEPTO
VIOLENCIA: CONCEPTO
CONFLICTO: CONCEPTO, HITOS DE LA HISTORIA
RESPETO: CONCEPTO
FAMILIA: CONCEPTO
DIÁLOGO: CONCEPTO
CONCERTACIÓN: CONCEPTO
JUSTICIA: CONCEPTO, CLASES
EQUIDAD: CONCEPTO, APLICACIONES
GOBIERNO: CONCEPTO, FORMAS
SOCIEDAD: CONCEPTO
ESTADO: CONCEPTO
PAÍS: CONCEPTO
CONSTITUCIÓN: CONCEPTO
GOBERNALIDAD: CONCEPTO
DEMOCRACIA: CONCEPTO, CLASES
CONVIVENCIA: CONCEPTO
LIBERTAD: CONCEPTO
CRITICIDAD: CONCEPTO
NEGOCIACIÓN FRENTE AL CONFLICTO
REPARACIÓN: CONCEPTO
REINTEGRACIÓN: CONCEPTO, RUTA
DERECHOS HUMANOS: CONCEPTO, NORMATIVA VIGENTE
DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO: CONCEPTO, NORMATIVA VIGENTE
AUTOESTIMA, AUTONOMÍA, AUTOCONTROL, AUTOCUIDADO
COMUNICACIÓN: ACCIÓN INSTRUMENTAL, ACCIÓN ESTRATÉGICA Y ACCIÓN COMUNICATIVA.
HABILIDADES PARA LA VIDA Y PARA LA CONVIVENCIA: AUTOCONOCIMIENTO, EMPATÍA, COMUNICACIÓN
ASERTIVA, RELACIONES INTERPERSONALES, TOMA DE DECISIONES, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y DE
CONFLICTOS, PENSAMIENTO CREATIVO, PENSAMIENTO CRÍTICO, MANEJO DE EMOCIONES Y SENTIMIENTOS,
MANEJO DE TENSIONES Y ESTRÉS.
PARTICIPACIÓN CIUDADANA: CONCEPTO, MECANISMOS E INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA, BIEN
COMÚN, ALTERIDAD Y GÉNERO, PROCESO DE SOCIABILIDAD HUMANA, REPRESENTACIONES SOCIALES O
IMAGINARIOS CULTURALES, CULTURAS EMERGENTES, ROLES SOCIALES.
RESPONSABILIDAD SOCIAL: CONCEPTO, ESTRATEGIAS PARA GENERAR UNA CULTURA DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL.
DEFINE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO A LOS CRITERIOS DE DIGNIDAD, DE RESPETO, CREENCIAS,
ECOLOGÍA Y CULTURA.
RECONOCE SU VALOR Y EL VALOR DEL OTRO DE ACUERDO A LOS PRINCIPIOS DE DIGNIDAD Y
CONSTRUCCIÓN CULTURAL Y AUTONOMÍA
DEFINE SU PROYECTO DE VIDA CON BASE EN CRITERIOS AXIOLÓGICOS Y CULTURALES Y HÁBITOS DE
CONVIVENCIA
UTILIZA HERRAMIENTAS QUE PERMITEN LA COMUNICACIÓN ASERTIVA EN DIFERENTES ENTORNOS
TENIENDO EN CUENTA LA PEDAGOGÍA PARA LA PAZ
CONSTRUYE RELACIONES INTERPERSONALES A PARTIR DEL ENFOQUE DIFERENCIAL Y LA PROMOCIÓN DE
UNA CULTURA DE PAZ
CAMBIA ACTITUDES FRENTE A SU COMPORTAMIENTO CON BASE EN LA DIGNIDAD, APORTANDO A LA
CULTURA DE PAZ
RECONOCE HITOS HISTÓRICOS DE VIOLENCIA Y PAZ COMO APORTE A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA
DE PAZ
MODIFICA ACTITUDES COMPORTAMENTALES A PARTIR DE LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
1/02/22 04:29 PM Página 31 de 70

APLICA ACCIONES DE PREVENCIÓN DE ACCIONES VIOLENTAS CON BASE EN ESTRATEGIAS DE

COMUNICACIÓN ASERTIVA
EVIDENCIA RESPETO POR EL BIEN COMÚN, LA ALTERIDAD Y EL DIÁLOGO CON EL OTRO CON BASE EN
PRINCIPIOS AXIOLÓGICOS

OPCIÓN 1: PROFESIONAL EN CARRERAS DE FORMACIÓN RELACIONADAS CON FILOSOFÍA, O ANTROPOLOGÍA,
O PSICOLOGÍA, O TRABAJO SOCIAL, O SOCIOLOGÍA O AFINES.
OPCIÓN 2: PROFESIONAL CON ESTUDIOS RELACIONADOS EN ÉTICA, O BIOÉTICA, O DEONTOLOGÍA O

HUMANISMO

SEIS (6) MESES EN LABORES DE DOCENCIA Y/O TRABAJO COMUNITARIO.
4.8.3 Competencias:
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO
TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Estructurar montaje de automatización según especificaciones y normativa técnica
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
DISEÑO DE SISTEMAS DE MANUFACTURA.
COMPETENCIA

240 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RAE4: REALIZAR MODELADO DIGITAL DE LA MÁQUINA SEGÚN ESPECIFICACIONES DE FUNCIONAMIENTO
ACORDADAS. 96 H
1/02/22 04:29 PM Página 32 de 70

RAE3: REALIZAR PLANOS DE SITUACIÓN ISOMÉTRICOS SEGÚN LOS REQUERIMIENTOS TÉCNICOS. 48 H

RAE5: IDENTIFICAR METODOLOGÍAS PARA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS SEGÚN
REQUERIMIENTOS. 48 H
RAE6: IDENTIFICAR PROCESOS DE MANUFACTURA SEGÚN TIPO DE INDUSTRIA 48 H
4.6 CONOCIMIENTOS
RAE3:
RECONOCER LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS Y SU IMPLEMENTACIÓN EN LOS PLANOS TÉCNICOS.
IDENTIFICAR LAS HERRAMIENTAS USADAS EN DIBUJO TÉCNICO Y SU MODO DE EMPLEO.
DIMENSIONAR PIEZAS.
REALIZAR BOSQUEJOS A MANO ALZADA DE COMPONENTES MECÁNICOS.
CARACTERIZAR TIPOS DE LÍNEAS UTILIZADOS EN LOS PLANOS TÉCNICOS.
SELECCIONAR TAMAÑO DEL FORMATO.
REPRESENTAR COMPONENTES MECÁNICOS POR MEDIO DE SUS VISTAS PRINCIPALES Y AUXILIARES.
ACOTAR PLANOS TÉCNICOS.
REPRESENTAR ACABADOS SUPERFICIALES PRESENTES EN LA DOCUMENTACIÓN TÉCNICA DE LOS PLANOS.
INTERPRETAR REPRESENTACIÓN METROLÓGICA EN PLANOS TÉCNICOS.
IDENTIFICAR LA NORMA EMPLEADA EN EL TRAZADO DE LOS PLANOS TÉCNICOS SUMINISTRADOS POR EL
CLIENTE.
RAE4:
RECONOCER EL ENTORNO DE TRABAJO DEL SOFTWARE CAD.
UTILIZAR BIBLIOTECA DE PARTES EN LA WEB Y SOFTWARE CAD.
DIGITALIZAR PIEZAS Y ENSAMBLES DE ELEMENTOS MECÁNICOS.
PARAMETRIZAR MODELOS MECÁNICOS.
ENSAMBLAR LAS PIEZAS DEL AUTOMATISMO MECATRÓNICO.
OBTENER PLANOS DE PIEZAS MECÁNICAS.
IMPRIMIR PIEZAS EN 3D.
RAE5:
IDENTIFICAR NECESIDADES.
ANALIZAR EL PROBLEMA.
IDENTIFICAR LOS LÍMITES DEL PROBLEMA.
ESTABLECER PRIORIDADES PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
ANALIZAR DIVERSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.
SELECCIONAR ALTERNATIVA PARA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA.
DEFINIR ESTRATEGIAS DE TRABAJO.
REALIZAR DISEÑO CONCEPTUAL Y PRELIMINAR.
ESTABLECER UN DOCUMENTO DE ESPECIFICACIONES DEL PROYECTO.
RAE6:
IDENTIFICAR MATERIALES SEGÚN NORMAS INTERNACIONALES.
RECONOCER LOS PROCESOS DE UNA INDUSTRIA MANUFACTURERA.
DETERMINAR PROCESOS DE FABRICACIÓN DE PIEZAS O COMPONENTES MECÁNICOS
IDENTIFICAR HERRAMIENTAS DE CORTE PARA MECANIZADO SEGÚN PROCESO DE FABRICACIÓN.
ELABORAR DIAGRAMA DE FLUJO DE PROCESOS.

RAE3:
NOCIONES DE GEOMETRÍA PLANA: CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LÍNEAS: RECTA, CURVA, QUEBRADA,
MIXTA, HORIZONTAL, VERTICAL, INCLINADA, CONVEXA, CÓNCAVA, PERPENDICULAR, OBLICUA, PARALELA,
CONVERGENTE, DIVERGENTE. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, MEDICIÓN EN GRADOS Y RADIANES DE
1/02/22 04:29 PM Página 33 de 70

RECTO, AGUDO, OBTUSO, LLANO, CONVEXO, COMPLEMENTARIOS, SUPLEMENTARIOS. CONCEPTO,

CARACTERÍSTICAS, NOMENCLATURA Y ELEMENTOS DE TRIÁNGULOS: EQUILÁTERO, ISÓSCELES, ESCALENO,
RECTÁNGULO, OBTUSÁNGULO, ACUTÁNGULO, ELEMENTOS DEL TRIÁNGULO: ALTURA, MEDIATRIZ, MEDIANA,
BISECTRIZ. CONCEPTOS Y ELEMENTOS DE CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO: DIÁMETRO, RADIO, SECANTE,
TANGENTE, CUERDA, ARCO, SAGITA, SECTOR CIRCULAR, SEGMENTO CIRCULAR, CONCÉNTRICA,
EXCÉNTRICA. CONCEPTOS Y ELEMENTOS DE POLÍGONOS: REGULARES, IRREGULARES, CIRCUNSCRITOS.
DIBUJO A MANO ALZADA: LÍNEAS RECTAS: HORIZONTALES, VERTICALES E INCLINADAS, LÍNEAS CURVAS:
ARCOS, CIRCUNFERENCIAS Y ELIPSES.
TIPOS DE LÍNEAS: CONTINUAS, INTERRUMPIDAS, DE EJES, DE PLANOS DE CORTE.
INSTRUMENTOS DE DIBUJO: TIPOS DE LÁPICES Y USOS, AFILADO DEL LÁPIZ, BORRADOR, PLANTILLA DE
BORRADO, ESCUADRAS, TRANSPORTADOR, COMPÁS.
PROYECCIÓN ISOMÉTRICA: CONCEPTO DE PROYECCIÓN ISOMÉTRICA, VISTA FRONTAL, LATERAL IZQUIERDA,

LATERAL DERECHA, SUPERIOR O EN PLANTA, POSTERIOR E INFERIOR. PROYECCIÓN DESDE EL PRIMER Y
TERCER CUADRANTE, DIBUJO DE VISTAS A PARTIR DE LA PROYECCIÓN ISOMÉTRICA.
PROYECCIÓN ORTOGONAL: DIBUJO DE PIEZAS ISOMÉTRICAS CON SUPERFICIES RECTAS Y CILÍNDRICAS A

PARTIR DE LAS VISTAS, TRAZADO DE CIRCUNFERENCIAS ISOMÉTRICAS.
ACOTADO, DIMENSIONADO Y ESCALAS: CONCEPTO, LAS COTAS, COMPONENTES, TRAZADO DE LAS PARTES
DE UNA COTA, LAS NOTAS, PRINCIPIOS PARA LA COLOCACIÓN DE LAS COTAS, ACOTACIÓN DE ARCOS Y
ÁNGULOS, PRÁCTICAS QUE DEBEN EVITARSE. UNIDADES DE MEDIDA EN MM Y PULGADAS, ESCALAS Y
NOMENCLATURA.
CORTES Y SECCIONES: PLANOS DE CORTE Y SU TRAZADO, CORTE TOTAL, CORTE ESCALONADO O

DESCENTRADO, SECCIONES DESPLAZADAS, GIRADAS, PARCIALES, MEDIA SECCIÓN. RAYADO DE SECCIONES:
TRAZADO DE LÍNEAS DE RAYADO DE SECCIÓN SEGÚN EL MATERIAL DE LA PIEZA, REGLAS DEL RAYADO DE
SECCIÓN (DIRECCIÓN, LÍNEAS INVISIBLES, OCULTAS Y DE CENTRO).
NORMALIZACION: GENERALIDADES DE LAS NORMAS ISO-A, ISO-E, ANSI. DIMENSIONES DE LOS FORMATOS
ISO Y ANSI, DOBLADO DE PLANOS. REPRESENTACIÓN DE ELEMENTOS DE MÁQUINAS NORMALIZADAS EN LOS
PLANOS TÉCNICOS.
RAE4:
ENTORNO DE TRABAJO DEL SOFTWARE CAD: BARRAS DE HERRAMIENTAS, BANCOS DE TRABAJO O
TALLERES, LIBRERÍAS, HERRAMIENTAS PARA VISUALIZACIÓN.
CROQUIS: CREACIÓN DE CROQUIS, COMPLEJIDAD O SENCILLEZ DEL CROQUIS, HERRAMIENTAS DE

CROQUIZAR, RELACIONES DE CROQUIS, ACOTACIÓN DE CROQUIS.
OPERACIONES DE DIGITALIZACIÓN DE PARTES EN EL SOFTWARE CAD: EXTRUSIÓN, REVOLUCIÓN,

REDONDEADO, CHAFLÁN, VACIADO, TALADRADO, CORTE BARRIDO, RECUBRIR. CREACIÓN Y GESTIÓN DE
PLANOS DE TRABAJO, CREACIÓN DE EJES, SISTEMAS DE COORDENADAS Y PUNTOS, MATRICES, SIMETRÍA,
HERRAMIENTAS DE MEDICIÓN Y VERIFICACIÓN.
OPERACIONES SOBRE SUPERFICIES EN SOFTWARE CAD: EXTRUSIÓN DE SUPERFICIES, EXTRUSIÓN PLANA,

REDONDEO DE SUPERFICIES, REVOLUCIÓN DE SUPERFICIES, BARRER SUPERFICIE, RECUBRIR SUPERFICIE,
RELLENAR SUPERFICIE, RADIAR SUPERFICIE, EQUIDISTANCIAS, SUPERFICIE, ELIMINAR CARA, REEMPLAZAR
CARA, COSER SUPERFICIE, RECORTAR SUPERFICIE, EXTENDER SUPERFICIE, FORMA LIBRE.
1/02/22 04:29 PM Página 34 de 70

OPERACIONES DE ENSAMBLE DE PIEZAS EN EL SOFTWARE CAD.
GENERACIÓN DE PLANOS: VISTA BASE, VISTAS DE PROYECCIÓN, COTAS Y ROTULADO.
PROTOTIPADO RÁPIDO: TÉCNICAS Y TIPOS DE MÁQUINAS, GENERACIÓN DE ARCHIVOS STL PARA IMPRIMIR
UN SÓLIDO EN UNA IMPRESORA 3D.
RAE5:
METODOLOGÍAS PARA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: METODOLOGÍA DE MARCO LÓGICO, MATRIZ DE VESTER,
DIAGRAMA PACE (PRIORITY, ACTION, CONSIDER, ELIMINATE).
METODOLOGÍAS PARA DISEÑO DE PRODUCTOS: PAHL & BEITZ", QFD, INGENIERÍA CONCURRENTE, VDI 2206
(DISEÑO CONCEPTUAL MECATRÓNICO).
METODOLOGÍA PARA INNOVACIÓN: TRIZ, DESIGN T

RAE3:
IDENTIFICA ELEMENTOS GEOMÉTRICOS PARA LA ELABORACIÓN DE PLANOS ISOMÉTRICOS.
LEVANTA BOSQUEJOS A MANO ALZADA DE COMPONENTES MECÁNICOS EN UN AMBIENTE INDUSTRIAL

TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS DE SEGURIDAD DE LA EMPRESA.
DIBUJA COMPONENTES MECÁNICOS Y GENERA ISOMÉTRICOS POR MEDIO DE VISTAS, CORTES Y SECCIONES
DE ACUERDO CON NORMAS DE DIBUJO TÉCNICO.
RAE4:
APLICA CONCEPTOS DEL DIBUJO TÉCNICO APLICADOS EN EL DISEÑO CAD.
RECONOCE HERRAMIENTAS, OBJETOS Y LIBRERÍAS DEL SOFTWARE CAD SEGÚN MANUAL DEL FABRICANTE.
CREA PIEZAS EN EL SOFTWARE CAD SEGÚN PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
ENSAMBLA CONJUNTOS Y PIEZAS DE ACUERDO A LAS HERRAMIENTAS DEL SOFTWARE.
IMPRIME MODELOS 3D SEGÚN PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO.
RAE5:
DESCRIBE LA METODOLOGÍA DE MARCO LÓGICO PARA LA ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO.
APLICA METODOLOGÍAS PARA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MECATRÓNICOS SEGÚN CRITERIOS

ESTABLECIDOS.
DESARROLLA EL DOCUMENTO DEL PROYECTO SEGÚN REQUERIMIENTOS ESTABLECIDOS.
RAE6:
RECONOCE EL TIPO DE MATERIAL DE LA PIEZA O COMPONENTE SEGÚN LAS NORMAS INTERNACIONALES.
IDENTIFICA LOS DIFERENTES PROCESOS DE MANUFACTURA DE ACUERDO A SUS APLICACIONES EN LA

INDUSTRIA.
1/02/22 04:29 PM Página 35 de 70

NORMALIZADA.

ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2

ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2
4.8.3 Competencias:
INTEGRADA.
1/02/22 04:29 PM Página 36 de 70

4.1 NORMA / UNIDAD DE GENERAR HÁBITOS SALUDABLES DE VIDA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE PROGRAMAS DE
COMPETENCIA ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES.

COMPETENCIA LABORAL
GENERACIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES DE VIDA MEDIANTE LA APLICACIÓN DE
4.3 NOMBRE DE LA PROGRAMAS DE ACTIVIDAD FÍSICA EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y
COMPETENCIA SOCIALES.

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
EJECUTAR ACTIVIDADES DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO ORIENTADAS HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA
CONDICIÓN FÍSICA EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL. 12H
DESARROLLAR HABILIDADES PSICOMOTRICES EN EL CONTEXTO PRODUCTIVO Y SOCIAL. 12H
PRACTICAR HÁBITOS SALUDABLES MEDIANTE LA APLICACIÓN DE FUNDAMENTOS DE NUTRICIÓN E HIGIENE.
IMPLEMENTAR UN PLAN DE ERGONOMÍA Y PAUSAS ACTIVAS SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LA FUNCIÓN
PRODUCTIVA. 12H
4.6 CONOCIMIENTOS
IDENTIFICA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA.
APLICA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA MIOLOGÍA HUMANA CON BASE EN EL ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO.
INTERPRETA LOS FUNDAMENTOS DE ESTILO DE VIDA SALUDABLE, HIGIENE Y NUTRICIÓN EN LOS
CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL.
ADMINISTRA UN PLAN DE HIGIENE CORPORAL DENTRO DEL CONTEXTO PRODUCTIVO.
EJECUTA RUTINAS DE EJERCICIO FÍSICO SEGÚN LAS NECESIDADES DE LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
ESTABLECE PAUSAS DE ACUERDO CON CARGAS DE TRABAJO Y TIEMPOS DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA UNA
RECUPERACIÓN ADECUADA.
IDENTIFICA LAS TÉCNICAS DE COORDINACIÓN MOTRIZ RELACIONADAS CON SU PERFIL OCUPACIONAL.
SELECCIONA TÉCNICAS QUE LE PERMITEN POTENCIAR SU CAPACIDAD DE REACCIÓN MENTAL Y MEJORAR
SUS DESTREZAS MOTORAS SEGÚN LA NATURALEZA DE SU ENTORNO LABORAL.
APLICA CONCEPTOS BÁSICOS DE ERGONOMÍA Y PAUSAS ACTIVAS DE ACUERDO CON LA NATURALEZA DE LA
FUNCIÓN PRODUCTIVA.
DISCRIMINA EJERCICIOS ESPECÍFICOS PARA LA PREVENCIÓN DE RIESGOS ERGONÓMICOS SEGÚN SU
ACTIVIDAD LABORAL.
1/02/22 04:29 PM Página 37 de 70

FUNDAMENTOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA.

CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE.
CONCEPTOS DE HIGIENE Y SU APLICABILIDAD.
CONCEPTOS DE NUTRICIÓN, BASES FUNDAMENTALES Y PLANES NUTRICIONALES SEGÚN ACTIVIDAD
LABORAL.
FUNDAMENTOS DE MIOLOGÍA Y ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO.
DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS, COMPONENTES Y VENTAJAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA.
DEFINICIÓN, CLASES, CONDICIÓN, TIEMPOS DE APLICACIÓN, BENEFICIOS DEL EJERCICIO FÍSICO.
CONCEPTUALIZACIÓN Y USO DE LA FICHA ANTROPOMÉTRICA.
CARACTERÍSTICAS DE LA FRECUENCIA CARDIACA.
DEFINICIÓN, CLASES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS TEST FÍSICO ATLÉTICOS.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.
APLICACIÓN DE SERIES, REPETICIONES Y CARGAS DE TRABAJO EN EL EJERCICIO FÍSICO.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA DESTREZA MOTORA.
CONCEPTUALIZACIÓN Y CONDICIONANTES DE LA PSICOMOTRICIDAD.
DEFINICIÓN DE MOTRICIDAD Y SU CLASIFICACIÓN, BENEFICIOS.
APLICABILIDAD DE LA ERGONOMÍA Y LA ACTIVIDAD FÍSICA.
POSTURAS, CLASIFICACIÓN, MANEJO DE CARGAS Y PLANES POSTURALES.
REHABILITACIÓN Y PLAN DE TRABAJO.
PAUSAS ACTIVAS, CONCEPTOS Y PRÁCTICAS.
IDENTIFICA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA.
APLICA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA MIOLOGÍA HUMANA CON BASE EN EL ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO.
INTERPRETA LOS FUNDAMENTOS DE ESTILO DE VIDA SALUDABLE, HIGIENE Y NUTRICIÓN EN LOS
CONTEXTOS PRODUCTIVO Y SOCIAL.
ADMINISTRA UN PLAN DE HIGIENE CORPORAL DENTRO DEL CONTEXTO PRODUCTIVO.
EJECUTA RUTINAS DE EJERCICIO FÍSICO SEGÚN LAS NECESIDADES DE LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
ESTABLECE PAUSAS DE ACUERDO CON CARGAS DE TRABAJO Y TIEMPOS DE ACTIVIDAD FÍSICA PARA UNA
RECUPERACIÓN ADECUADA.
IDENTIFICA LAS TÉCNICAS DE COORDINACIÓN MOTRIZ RELACIONADAS CON SU PERFIL OCUPACIONAL.
SELECCIONA TÉCNICAS QUE LE PERMITEN POTENCIAR SU CAPACIDAD DE REACCIÓN MENTAL Y MEJORAR
SUS DESTREZAS MOTORAS SEGÚN LA NATURALEZA DE SU ENTORNO LABORAL.
APLICA CONCEPTOS BÁSICOS DE ERGONOMÍA Y PAUSAS ACTIVAS DE ACUERDO CON LA NATURALEZA DE LA
FUNCIÓN PRODUCTIVA.
DISCRIMINA EJERCICIOS ESPECÍFICOS PARA LA PREVENCIÓN DE RIESGOS ERGONÓMICOS SEGÚN SU
ACTIVIDAD LABORAL.
ESTRUCTURA UN PLAN DE ERGONOMÍA Y PAUSAS ACTIVAS SEGÚN CONTEXTO LABORAL.

LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA
PROFESIONAL EN CIENCIAS DEL DEPORTE.
TECNÓLOGO EN ACTIVIDAD FÍSICA O ENTRENAMIENTO DEPORTIVO CON ESPECIALIZACIÓN TECNOLÓGICA
RELACIONADA CON EL ÁREA DE CONOCIMIENTO.

MÍNIMO 12 MESES DE EXPERIENCIA LABORAL EN EL ÁREA OBJETO DEL DESEMPEÑO.
EXPERIENCIA DOCENTE MÍNIMO DE 12 MESES.
1/02/22 04:29 PM Página 38 de 70

4.8.3 Competencias:
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO
TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Gestionar procesos propios de la cultura emprendedora y empresarial de acuerdo con el perfil
COMPETENCIA personal y los requerimientos de los contextos productivo y social.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA GESTIONAR PROCESOS PRODUCTIVOS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL

COMPETENCIA DE ACUERDO CON EL PERFIL PERSONAL Y LOS REQUERIMIENTOS DE LOS CONTEXTOS.

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
ESTRUCTURAR EL PLAN DE NEGOCIO DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS EMPRESARIALES Y
TENDENCIAS DE MERCADO. 12H
CARACTERIZAR LA IDEA DE NEGOCIO TENIENDO EN CUENTA LAS OPORTUNIDADES Y NECESIDADES DEL
SECTOR PRODUCTIVO Y SOCIAL. 12H
INTEGRAR ELEMENTOS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA TENIENDO EN CUENTA EL PERFIL PERSONAL Y EL
CONTEXTO DE DESARROLLO SOCIAL. 12H
VALORAR LA PROPUESTA DE NEGOCIO CONFORME CON SU ESTRUCTURA Y NECESIDADES DEL SECTOR
PRODUCTIVO Y SOCIAL. 12H
4.6 CONOCIMIENTOS
IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE LA CULTURA EMPRENDEDORA
RECONOCER CASOS DE ÉXITO EMPRESARIAL
DETERMINAR ELEMENTOS PERSONALES EN LA CULTURA EMPRENDEDORA
ANALIZAR EL SECTOR PRODUCTIVO DE INFLUENCIA
CONSULTAR FUENTES DE INFORMACIÓN PRIMARIAS Y SECUNDARIAS
RECOLECTAR INFORMACIÓN DE FORMA ESTADÍSTICA
ESTABLECER OPORTUNIDADES DE NEGOCIO
ESTABLECER SOLUCIONES A PROBLEMAS O NECESIDADES PLANTEADAS
IDENTIFICAR NECESIDADES EMPRESARIALES DEL SECTOR PRODUCTIVO DE INFLUENCIA
1/02/22 04:29 PM Página 39 de 70

RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL PERFIL EMPRENDEDOR

ANALIZAR EL MERCADO POTENCIAL
EMPLEAR TÉCNICAS DE MERCADEO
IDENTIFICAR ESTRUCTURAS ORGANIZACIONALES
DEFINIR LA NATURALEZA DE LAS ORGANIZACIONES EMPRESARIALES
RECONOCER ESTRUCTURAS OPERACIONALES
CONSTRUIR PROPUESTAS EMPRESARIALES
ESTABLECER PRINCIPIOS DE GESTIÓN EMPRESARIAL
DESARROLLAR HABILIDADES DE GESTIÓN EMPRESARIAL
DETERMINAR ESTRATEGIAS DE MERCADEO
CONSTRUIR IDEAS DE NEGOCIO
EMPLEAR ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
ABORDAR LOS CONTEXTOS DE INFLUENCIA DE LA IDEA DE NEGOCIO

EMPRENDIMIENTO, CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, HABILIDADES, TIPOS, PERFIL EMPRENDEDOR,
RESPONSABILIDAD, COMUNICACIÓN ASERTIVA, AUTOGESTIÓN, AUTONOMÍA, PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS.
IDEACIÓN, CONCEPTO, METODOLOGÍAS, TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS.
PROBLEMA, CONCEPTOS, ESTRUCTURA DE PROBLEMA, ALTERNATIVAS CREATIVAS DE SOLUCIÓN.
IDEAS Y OPORTUNIDADES DE NEGOCIO, MODELAJE DE IDEAS,
VALIDACIÓN TEMPRANA DE MERCADOS, INNOVACIÓN, CREATIVIDAD, PROCESO CREATIVO.
EMPRESA, CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, ESTRUCTURA, TIPOLOGÍA, ÁREAS FUNCIONALES,
FORMALIZACIÓN
MERCADOS, CONCEPTO, TIPOS, ESTRUCTURA, CARACTERÍSTICAS PRODUCTIVIDAD, COMPETITIVIDAD.
ESTRUCTURA OPERACIONAL, CONCEPTO, PRODUCTO, PROCESO, INFRAESTRUCTURA FÍSICA,
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS, TECNOLÓGICOS Y HUMANOS.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL, CONCEPTO, TIPOLOGÍA, ESTRUCTURA ORGÁNICA.
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.
FINANZAS, CONCEPTO, TIPOS, ESTRUCTURA BÁSICA, TENDENCIA Y PROSPECTIVA.
GESTIÓN EMPRESARIAL, CONCEPTO, HABILIDADES, DESTREZAS, NIVELES, ESTRUCTURA, CONTROL Y
APLICA ACCIONES DE EMPRENDIMIENTO DE ACUERDO CON LOS ELEMENTOS DE DESARROLLO SOCIAL Y
PERSONAL
PLANTEA IDEAS DE NEGOCIO A PARTIR DE OPORTUNIDADES Y NECESIDADES DEL MERCADO CONFORME
CON EL ANÁLISIS SECTORIAL
ESTRUCTURA UN PERFIL DE EMPRENDEDOR TENIENDO EN CUENTA LAS HABILIDADES Y PRINCIPIOS DE LA
GESTIÓN EMPRESARIAL
INTEGRA ELEMENTOS BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DESCRIPTIVAS DEL
PLAN DE NEGOCIO
DETERMINA GRUPOS FOCALES DE MERCADO DE ACUERDO CON LA IDEA DE NEGOCIO
CONSTRUYE PROPUESTAS EMPRESARIALES Y DE NEGOCIO TENIENDO EN CUENTA LAS NECESIDADES Y
SEGMENTACIÓN DEL MERCADO
DETERMINA EL IMPACTO DEL PLAN DE NEGOCIO CONFORME CON LAS ATRIBUCIONES Y DINÁMICAS DEL
SECTOR PRODUCTIVO
ARGUMENTA LA IDEA DE NEGOCIO CONFORME CON LA PROPUESTA Y NECESIDADES DEL SECTOR

PROFESIONAL EN CIENCIAS ECONÓMICAS O AFINES
PROFESIONAL EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS O AFINES
PROFESIONAL EN MERCADEO O AFINES
PROFESIONAL EN INGENIERÍA INDUSTRIAL O AFINES
1/02/22 04:29 PM Página 40 de 70


DOCE (12) MESES EN LABORES DE DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO
TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE INTERACTUAR EN LENGUA INGLESA DE FORMA ORAL Y ESCRITA DENTRO DE CONTEXTOS
SOCIALES Y LABORALES SEGÚN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL MARCO COMÚN
COMPETENCIA EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS.

COMPETENCIA LABORAL
INTERACTUAR EN LENGUA INGLESA DE FORMA ORAL Y ESCRITA DENTRO DE CONTEXTOS
4.3 NOMBRE DE LA
SOCIALES Y LABORALES SEGÚN LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL MARCO COMÚN
COMPETENCIA EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS.

384 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
COMPRENDER INFORMACIÓN SOBRE SITUACIONES COTIDIANAS Y LABORALES ACTUALES Y FUTURAS A
TRAVÉS DE INTERACCIONES SOCIALES DE FORMA ORAL Y ESCRITA. 64H
DISCUTIR SOBRE POSIBLES SOLUCIONES A PROBLEMAS DENTRO DE UN RANGO VARIADO DE CONTEXTOS
SOCIALES Y LABORALES. 64H
IMPLEMENTAR ACCIONES DE MEJORA RELACIONADAS CON EL USO DE EXPRESIONES, ESTRUCTURAS Y
DESEMPEÑO SEGÚN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE FORMULADOS PARA EL PROGRAMA. 64H
PRESENTAR UN PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DE UNA ACTIVIDAD EN SU QUEHACER LABORAL DE
ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS DESDE SU PROGRAMA DE FORMACIÓN. 64H
1/02/22 04:29 PM Página 41 de 70

INTERCAMBIAR OPINIONES SOBRE SITUACIONES COTIDIANAS Y LABORALES ACTUALES, PASADAS Y FUTURAS

EN CONTEXTOS SOCIALES ORALES Y ESCRITOS. 64H
EXPLICAR LAS FUNCIONES DE SU OCUPACIÓN LABORAL USANDO EXPRESIONES DE ACUERDO AL NIVEL
REQUERIDO POR EL PROGRAMA DE FORMACIÓN. 64H
4.6 CONOCIMIENTOS
ESTABLECER LAS DIFERENCIAS ENTRE PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE CONTINUO EN TEXTOS SENCILLOS.
PLANEAR UN ITINERARIO USANDO EL PRESENTE CONTINUO PARA LA ORGANIZACIÓN DE VIAJES, EVENTOS
Y/O CELEBRACIONES.
DESCRIBIR HABITACIONES, CASAS O LUGARES DE TRABAJO USANDO PRONOMBRES POSESIVOS,
PREPOSICIONES
DE LUGAR, ADJETIVOS CALIFICATIVOS Y VOCABULARIO ESPECÍFICO.
IDENTIFICAR LAS EDIFICACIONES Y LOS LUGARES DE INTERÉS REGIONAL, NACIONAL E INTERNACIONAL.
SUMINISTRAR INFORMACIÓN SOBRE LA UBICACIÓN Y LA MANERA DE LLEGAR A UN LUGAR DETERMINADO.
ESTABLECER DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE PERSONAS, LUGARES O COSAS.
NARRAR EVENTOS Y ACONTECIMIENTOS USANDO ESTRUCTURAS GRAMATICALES EN EL TIEMPO PASADO Y
CONECTORES QUE BRINDEN COHERENCIA Y COHESIÓN AL TEXTO.
ESCRIBIR TEXTOS SENCILLOS EN ORDEN CRONOLÓGICO SOBRE ACONTECIMIENTOS PASADOS.
REALIZAR UNA INVITACIÓN FORMAL A UN EVENTO EMPLEANDO LAS ESTRUCTURAS DEL FUTURO Y WOULD
LIKE TO.
HABLAR DE PLANES FUTUROS PARA SU TRABAJO Y SU CARRERA.
NARRAR EVENTOS Y ACONTECIMIENTOS USANDO ESTRUCTURAS GRAMATICALES DEL TIEMPO PASADO,
PERFECTO Y CONECTORES QUE BRINDEN COHERENCIA Y COHESIÓN AL TEXTO.
EXPRESAR HECHOS REALES Y POSIBLES ACERCA DE DIVERSOS EVENTOS O SITUACIONES DEL ENTORNO.
OFRECER SOLUCIÓN A SITUACIONES PARTICULARES EN SU ÁREA OCUPACIONAL.
PARTICIPAR EN UNA LLAMADA TELEFÓNICA (SALUDAR, PREGUNTAR, RESOLVER PREGUNTAS).
HACER PROPUESTAS Y SOLICITUDES EMPLEANDO VERBOS MODALES Y FÓRMULAS DE CORTESÍA EN
DIVERSOS CONTEXTOS.
RESPONDER A PROPUESTAS Y SOLICITUDES EMPLEANDO VERBOS MODALES Y FÓRMULAS DE CORTESÍA EN
DIVERSOS CONTEXTOS.
EXPRESAR INSEGURIDAD SOBRE ALGUNA CUESTIÓN U OPINIÓN.
ESCRIBIR INFORMES Y REPORTES LABORALES UTILIZANDO FRASES CONCRETAS Y UNA INTRODUCCIÓN,
DESARROLLO Y CONCLUSIÓN.
DESCRIBIR EL PROCESO DE PREPARACIÓN Y EJECUCIÓN DE UNA ACTIVIDAD DE SU QUEHACER LABORAL.
DAR INSTRUCCIONES DE UN PROCESO RELACIONADO CON SU QUEHACER LABORAL.
SEGUIR INSTRUCCIONES DE UN PROCESO RELACIONADO CON SU QUEHACER LABORAL.
EXPONER LAS ACCIONES Y FUNCIONES RELACIONADAS CON SU CARGO.
PUNTULIZAR LAS LABORES ESPECÍFICAS QUE DESARROLLA EN SU LUGAR DE TRABAJO, HACIENDO USO DE
VOCABULARIO ADECUADO.
RECONOCER LOS FONEMAS DEL SISTEMA VOCÁLICO INGLÉS.
ESTABLECER DIFERENCIAS ENTRE DIVERSOS SONIDOS COMUNES DEL INGLÉS.
PRONUNCIAR TÉRMINOS Y FRASES HACIENDO USO DE LAS REGLAS DE LA ACENTUACIÓN Y ENTONACIÓN
ADECUADA PARA ESTE NIVEL DE FORMACIÓN.
HACER USO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS COMO EL USO DE FLASHCARDS, GRÁFICOS
GRAMÁTICA:
PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE CONTINUO.
PRESENTE CONTINUO: (USO PARA PLANES Y ACUERDOS).
PRONOMBRES POSESIVOS.
PREPOSICIONES DE LUGAR (REVISIÓN).
PREPOSICIONES DE MOVIMIENTO.
1/02/22 04:29 PM Página 42 de 70

ADJETIVOS.
COMPARATIVOS.
FORMAS VERBALES EN EL PASADO SIMPLE (REGULAR VERBS AND IRREGULAR VERBS).
USED TO.
PASADO CONTINUO.
PASADO SIMPLE Y PASADO CONTINUO.
FUTURO CON LAS FÓRMULAS: WILL, BE GOING TO.
WOULD LIKE TO.
DIFERENCIA ENTRE EL PRESENTE PERFECTO Y PASADO SIMPLE.
CONDITIONAL ZERO Y FIRST.
WOULD RATHER (USO Y CONTEXTO).
HAD BETTER, SHOULD, I THINK (THAT), I CONSIDER (THAT), MUST, COULD.
SUPERLATIVOS (USO Y CONTEXTO).
ADVERBIOS DE FORMA Y MANERA.
CONECTORES.
VERBOS FRASALES COMUNES.
CLÁUSULAS DE RELATIVO.
IMPERATIVO PARA DAR INSTRUCCIONES.
CONDICIONAL ZERO (IF, WHEN).
VOCABULARIO:
ACTIVIDADES DEL TIEMPO LIBRE.
CELEBRACIONES, COSTUMBRES Y TRADICIONES.
CUARTOS, LUGARES EN UNA CASA Y SUS OBJETOS
TIENDAS Y LUGARES EN LA CIUDAD Y LOS PUEBLOS
EDIFICACIONES Y CONSTRUCCIONES
APARIENCIA DE LAS PERSONAS
COMPORTAMIENTOS Y PERSONALIDADES
CUALIDADES Y DEFECTOS PERSONALES
EXPRESIONES DE TIEMPO EN EL PASADO Y FUTURO.
REUNIONES FAMILIARES, ACTIVIDADES DE LA INFANCIA, EVENTOS HISTÓRICOS.
WHEN Y WHILE
NÚMEROS ORDINALES Y CARDINALES
CONECTORES (MEANWHILE, SUDDENLY, HOWEVER, THEN, AFTER)
EVENTOS FORMALES (CONGRESOS, CONFERENCIAS)
PREPOSICIONES DE TIEMPO (IN, ON, AT) EN DIFERENTES CONTEXTOS.
ADVERBIOS (YET, STILL, EVER, ALREADY, JUST, LATELY)
SINCE, FOR Y AGO
VOCABULARIO DE VIAJES
FENÓMENOS NATURALES
EXPRESIONES DE CORTESÍA PARA INTERCAMBIAR OPINIONES
EXPRESIONES IDIOMÁTICAS COMUNES EN CONTEXTOS LABORALES.
TERMINOLOGÍA TÉCNICA OCUPACIONAL
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
CONECTORES DE SECUENCIA
VOCABULARIO Y EXPRESIONES RELACIONADAS CON SU ÁREA OCUPACIONAL
VOCABULARIO Y EXPRESIONES RELACIONADAS CON LAS FUNCIONES EN EL ÁREA OCUPACIONAL
ELECTRODOMÉSTICOS, MAQUINARIA, INSUMOS Y EQUIPAMIENTO
LUGARES DE TRABAJO
PRONUNCIACIÓN:
SUJETO + CONTRACCIONES CON AUXILIARES
ACENTUACIÓN EN FRASES (CONTENIDO Y FUNCIONES DE LAS PALABRAS)
REGLA DE PRONUNCIACIÓN --‐ ED ENDING, VOICED CONSONANTS VS VOICELESS CONSONANTS.
1/02/22 04:29 PM Página 43 de 70

ENTONACIÓN DE FONEMAS DE SUSTANTIVOS PLURALES.

FONEMAS VOCÁLICOS
DIFERENCIA ENTRE EL SONIDO TH /θ/ Y /Ð/
ENTONACIÓN PARA PRESENTAR INFORMACIÓN NUEVA.
ACENTUACIÓN EN FRASES (CONTENIDO Y FUNCIONES DE LAS PALABRAS)
ACENTUACIÓN DE ÉNFASIS
REDUCCIÓN VOCÁLICA
INTERNATIONAL PHONETIC ALPHABET (RECONOCIMIENTO DE LOS SÍMBOLOS Y SU PRONUNCIACIÓN)
ELEVACIÓN Y CAÍDA DE LA ENTONACIÓN EN DIFERENTES TIPOS DE FRASES
CONEXIÓN Y ELISIÓN DE SONIDOS CON LOS SUPERLATIVOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
USO DE ORGANIZADORES GRÁFICOS (DIAGRAMAS DE FLUJO, MAPAS CONCEPTUALES, MAPAS MENTALES,
ENTRE OTROS)
USO DE TARJETAS DIDÁCTICAS O FLASHCARDS
USO DE PORTAFOLIOS
RECONOCE LA IDEA GENERAL Y DETALLES ESPECÍFICOS EN INTERACCIONES ORALES DE LA VIDA COTIDIANA
ARTICULADAS CON CLARIDAD Y UNA VELOCIDAD PROMEDIO.
RECONOCE LA IDEA GENERAL Y DETALLES ESPECÍFICOS EN TEXTOS ESCRITOS DE LA VIDA COTIDIANA
ARTICULADOS CON CLARIDAD.
COMPRENDE INFORMACIÓN CONCRETA RELATIVA A TEMAS COTIDIANOS Y LABORALES EN TEXTOS ORALES
Y ESCRITOS.
DESCRIBE DE MANERA SENCILLA Y CLARA ASUNTOS, ACCIONES, EXPERIENCIAS, SENTIMIENTOS, PLANES
RELACIONADOS CON TEMAS DE SU INTERÉS Y COTIDIANIDAD, SIGUIENDO UNA SECUENCIA LINEAL DE
ELEMENTOS.
OFRECE BREVES RAZONAMIENTOS Y EXPLICACIONES DE OPINIONES, PLANES Y ACCIONES.
SE COMUNICA DE MANERA EFICAZ EN TORNO A TEMÁTICAS COTIDIANAS Y LABORALES SENCILLAS
HACIENDO USO DE UNA ADECUADA PRONUNCIACIÓN, FLUIDEZ, RANGO DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURA
GRAMATICAL PARA EL NIVEL PRE INTERMEDIO.
BRINDA SOLUCIÓN A UN PROBLEMA SENCILLA HACIENDO USO DE UNA ADECUADA PRONUNCIACIÓN,
FLUIDEZ, RANGO DE VOCABULARIO Y ESTRUCTURA GRAMATICAL PARA EL NIVEL PRE INTERMEDIO.
ENLAZA UNA SERIE DE ELEMENTOS BREVES, CONCRETOS Y SENCILLOS PARA CREAR UNA SECUENCIA
COHESIONADA Y LINEAL.
HACE USO DE VOCABULARIO RELACIONADO CON FAMILIA, AFICIONES E INTERESES, TRABAJO, VIAJES Y
HECHOS DE ACTUALIDAD, EN TEXTOS ORALES Y ESCRITOS.
SIGUE INSTRUCCIONES DE UN PROCESO RELACIONADO CON SU QUEHACER LABORAL.
HACE USO DE TÉRMINOS Y EXPRESIONES RELACIONADAS CON SU ÁMBITO LABORAL ESPECÍFICO.
ES CAPAZ DE HACER UNA PRESENTACIÓN BREVE Y PREPARADA SOBRE UN TEMA DENTRO DE SU
ESPECIALIDAD CON LA SUFICIENTE CLARIDAD COMO PARA QUE SE PUEDA SEGUIR SIN DIFICULTAD LA
MAYOR PARTE DEL TIEMPO Y CUYAS IDEAS PRINCIPALES ESTÁN EXPLICADAS CON UNA RAZONABLE
PRECISIÓN.
PARTICIPA EN JUEGOS DE ROL GUIADOS O SITUACIONES SIMULADAS SOBRE SITUACIONES COTIDIANAS Y
LABORALES ACTUALES, PASADAS Y FUTURAS EN CONTEXTOS SOCIALES ORALES Y ESCRITOS.

PROFESIONAL CON TÍTULO EN LICENCIATURA EN IDIOMAS O PROFESIONAL EN CUALQUIER ÁREA DE
CONOCIMIENTO.
●NIVEL MÍNIMO B2 DE SUFICIENCIA EN INGLÉS, ACREDITADO MEDIANTE UNA DE LAS SIGUIENTES

PRUEBAS INTERNACIONALES:
1/02/22 04:29 PM Página 44 de 70

FCE (FIRST CERTIFICATE IN ENGLISH) BEC (VANTAGE O HIGHER) CELS (VANTAGE O HIGHER) IELTS (MÍNIMO
5,5)
ISE II (INTEGRATED SKILLS IN ENGLISH) TOEFL PBT (MÍNIMO 567 TOEFL CBT (MÍNIMO 227)
TOEFL IBT (MÍNIMO 87)

BULATS (B2 EN TODAS LAS HABILIDADES) CAE (CERTIFICATE IN ADVANCED ENGLISH) CPE (CERTIFICATE OF
PROFICIENCY IN ENGLISH) APTIS (B2 EN TODAS LAS HABILIDADES
PREFERIBLEMENTE: ESTAR CERTIFICADO EN EL CURSO DE INSTRUCTOR VIRTUAL VIGENTE, ESTABLECIDO

POR LA DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL SENA Y/O CERTIFICADO RELACIONADO CON TUTORÍA
VIRTUAL EXPEDIDO EN LOS TRES ÚLTIMOS AÑOS.

MÍNIMO 12 MESES EN LA ORIENTACIÓN DE PROCESOS DE CAPACITACIÓN O FORMACIÓN EN LA LENGUA
EXTRANJERA EN MODALIDAD PRESENCIAL.
4.8.3 Competencias:
DEMOSTRAR ALTAS COMPETENCIAS ADMINISTRATIVAS Y TÉCNICAS DEL SISTEMA DE GESTIÓN ACADÉMICA Y
LMS.
DOMINIO DEMOSTRADO EN OFIMÁTICA E INTERNET Y/O CIUDADANÍA DIGITAL.
COMPETENCIAS METODOLÓGICAS PARA LA ORIENTACIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PARA EL
TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO.
HABILIDADES EN COMUNICACIÓN ESCRITA, SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PENSAMIENTO CRÍTICO,
ENTENDIMIENTO INTERPERSONAL, TRABAJO EN EQUIPO Y COMPRENSIÓN LECTORA.
CREATIVO Y PROACTIVO.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Orientar investigación formativa según referentes técnicos

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA DESARROLLO DE PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EFECTIVOS, TENIENDO EN CUENTA

COMPETENCIA SITUACIONES DE ORDEN SOCIAL Y PRODUCTIVO.

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
PROPONER SOLUCIONES A LAS NECESIDADES DEL CONTEXTO SEGÚN RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN.
1/02/22 04:29 PM Página 45 de 70

ANALIZAR EL CONTEXTO PRODUCTIVO SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES. 12H

ESTRUCTURAR EL PROYECTO DE ACUERDO CON CRITERIOS DE LA INVESTIGACIÓN. 12H
ARGUMENTAR ASPECTOS TEÓRICOS DEL PROYECTO SEGÚN REFERENTES NACIONALES E
4.6 CONOCIMIENTOS
DIFERENCIAR FORMAS DE CONOCIMIENTO.
DEFINIR LAS TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.
FORMULAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
PLANTEAR LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
CONTEXTUALIZAR LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
DETERMINAR DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.
REALIZAR BÚSQUEDAS DE INFORMACIÓN.
ELABORAR DEL MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN.
APLICAR TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.
ELABORAR EL INFORME DE LA INVESTIGACIÓN.

CONOCIMIENTO: CONCEPTO, TIPOS
COSMOVISIÓN: CONCEPTO, PERSPECTIVAS E IMPORTANCIA.
INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS Y ENFOQUES
METODOLOGÍAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN: CONCEPTOS Y TIPOS
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN: CONCEPTO, TIPOS, ESTRUCTURAS Y PROCEDIMIENTOS.
IDEAS, PROBLEMAS Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN: CONCEPTO, COMPONENTES
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN: CONCEPTO, TIPOS
FUENTES DE INFORMACIÓN: DEFINICIÓN, TIPOS Y REFERENCIACIÓN
MARCO TEÓRICO: CONCEPTO, TIPOS
INFORME DE INVESTIGACIÓN: CARACTERÍSTICAS, TIPOS
RECONOCE LAS NECESIDADES DEL CONTEXTO, SEGÚN LAS PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS.
DESCRIBE EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN DE ACUERDO A LOS ELEMENTOS OBSERVADOS.
PLANTEA LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN SEGÚN LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
CONSOLIDA EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN TENIENDO EN CUENTA LA PERTINENCIA Y LOS ALCANCES.
ELABORA EL MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN DE ACUERDO A LOS CONTEXTOS NACIONAL E
INTERNACIONAL.
APLICA TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DE ACUERDO A CRITERIOS ESTABLECIDOS POR LA
METODOLOGÍA
COMUNICA LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN SEGÚN CRITERIOS DE PRESENTACIÓN DE INFORMES.


DOS (2) AÑO DE EXPERIENCIA LABORAL EN EL ÁREA
SEIS (6) MESES DE EXPERIENCIA DOCENTE
1/02/22 04:29 PM Página 46 de 70

4.8.3 Competencias:
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO
TRABAJO EN EQUIPO
MANEJO DE LAS TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE PROGRAMAR EQUIPO DE CONTROL DE ACUERDO CON DISEÑO DE AUTOMATIZACIÓN
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
PROGRAMACIÓN DE EQUIPOS PARA PROCESOS DE MANUFACTURA.
COMPETENCIA

912 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RAE26: CONTROLAR EL SISTEMA MECATRÓNICO UTILIZANDO HERRAMIENTAS DE INFORMÁTICA INDUSTRIAL
DE ACUERDO A REQUERIMIENTOS DEL PROCESO. 96 H
RAE21: DESARROLLAR APLICACIÓN INFORMÁTICA CON INTERFAZ GRÁFICA DE ACUERDO A
REQUERIMIENTOS. 48 H
RAE23: AUTOMATIZAR EQUIPO MECATRÓNICO CON SISTEMA EMBEBIDO SEGÚN LAS ESPECIFICACIONES DE
FUNCIONAMIENTO ESTABLECIDAS. 96 H
RAE27: AUTOMATIZAR PROCESOS DE MANUFACTURA COMPLEJOS SEGÚN ESPECIFICACIONES DE
FUNCIONAMIENTO ESTABLECIDAS. 96 H
RAE24: IMPLEMENTAR SISTEMAS DE REGULACIÓN SEGÚN ESPECIFICACIONES DE FUNCIONAMIENTO. 144 H
RAE30: DOCUMENTAR PROYECTOS DE AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS MECATRÓNICOS SEGÚN NORMATIVA.
48 H
RAE29: IMPLEMENTAR CONTROL DE CALIDAD CON CÁMARA DIGITAL SEGÚN REQUERIMIENTOS DEL PROCESO
PRODUCTIVO. 48 H
RAE22: IMPLEMENTAR SISTEMAS DE CONTROL COMBINACIONAL Y SECUENCIAL CON AUTÓMATAS
PROGRAMABLES DE ACUERDO A PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS Y REQUERIMIENTOS DEL PROCESO. 144 H
RAE28: INTEGRAR ROBOT INDUSTRIAL EN PROCESO DE MANUFACTURA SEGÚN ESPECIFICACIONES. 96 H
RAE25: INTEGRAR REDES DE COMUNICACIÓN INDUSTRIAL, HMI Y SISTEMAS SCADA EN SISTEMAS DE
MANUFACTURA DE ACUERDO A PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS. 96 H
1/02/22 04:29 PM Página 47 de 70

4.6 CONOCIMIENTOS
RAE21:
ELABORAR ALGORITMOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS REALES.
REALIZAR PRUEBAS DE ESCRITORIO DE LOS ALGORITMOS DISEÑADOS.
SIMULAR ALGORITMOS EN PROGRAMAS DE COMPUTADOR ESPECIALIZADOS.
IMPLEMENTAR ALGORITMOS EN LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN DE ALTO NIVEL.
BOSQUEJAR INTERFAZ GRÁFICA.
PROGRAMAR INTERFAZ GRÁFICA.
VERIFICAR FUNCIONAMIENTO DE LA APLICACIÓN.
RAE22:
DEFINIR LA OPERACIÓN Y MODOS DE FUNCIONAMIENTO DEL PROCESO Y LAS MÁQUINAS.
DETERMINAR ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE LA MAQUINA O PROCESO A AUTOMATIZAR.
SELECCIONAR EL PLC QUE CUMPLA CON LOS REQUERIMIENTOS TÉCNICOS DEL SISTEMA.
CONFIGURAR MÓDULOS ESPECIALIZADOS PARA PLC.
REALIZAR LA CONFIGURACIÓN DEL HARDWARE DEL PLC.
MODELAR SISTEMAS SECUENCIALES.
REALIZAR EL PROGRAMA DE CONTROL DEL PLC.
IDENTIFICAR MODOS DE FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA DE PRODUCCIÓN.
SIMULAR PROCESOS CONTROLADOS POR PLC.
SUPERVISAR LA EJECUCIÓN DE LOS PROGRAMAS EN EL PLC PARA DEPURAR Y CORREGIR ERRORES.
SUPERVISAR LOS PROGRAMAS DEL PLC EN LÍNEA: FORZADO DE SALIDAS, VISUALIZACIÓN DE ENTRADAS,
DIAGNÓSTICO Y LOCALIZACIÓN DE FALLAS.
INSPECCIONAR MODOS DE FUNCIONAMIENTO PROGRAMADOS.
PONER A PUNTO EL AUTOMATISMO MECATRÓNICO.
REALIZAR COPIA DE SEGURIDAD DEL PROGRAMA DE CONTROL DEL PLC.
REALIZAR EL CABLEADO DE SENSORES Y ACTUADORES A LAS ENTRADAS Y SALIDAS DEL PLC CON BASE EN
PLANOS DE CONEXIÓN.
REALIZAR EL SEGUIMIENTO DE LAS SEÑALES DE ENTRADA Y SALIDA DEL PLC.
DETECTAR FALLOS EN EL PLC.
ESTABLECER COMUNICACIÓN CON EL PLC Y CARGAR EL PROGRAMA DE CONTROL.
DIAGNOSTICAR FALLOS POR MEDIO DE LOS LEDS DE ESTADO DEL PLC.
SUSTITUIR ENTRADAS Y SALIDAS DEFECTUOSAS POR OTRAS DISPONIBLES EN EL PLC.
REALIZAR LOS AJUSTES EN EL PROGRAMA DEL PLC.
REALIZAR PROCEDIMIENTOS DE MANTENIMIENTO ESPECIFICADOS POR EL FABRICANTE DEL PLC (CAMBIOS
DE BATERÍA, SUSTITUCIÓN DE MÓDULOS).
RAE23:
IDENTIFICAR REQUERIMIENTOS TÉCNICOS DE LA MAQUINA O PROCESO.
SELECCIONAR EL SISTEMA EMBEBIDO DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
PROGRAMAR EL SISTEMA EMBEBIDO MEDIANTE SOFTWARE ESPECIALIZADO.
SIMULAR EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EMBEBIDO.
IMPLEMENTAR LA INTERFAZ DE POTENCIA PARA EL SISTEMA EMBEBIDO.
SUPERVISAR LA EJECUCIÓN DEL SISTEMA EMBEBIDO.
CORREGIR ERRORES EN EL SISTEMA EMBEBIDO.
RAE24:
SERVOMECANISMOS:
CALCULAR LAS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE UN SERVOMECANISMO.
SELECCIONAR EL SERVOMECANISMO.
INSTALAR MECÁNICAMENTE EL SERVOMECANISMO Y LOS COMPONENTES EXTERNOS.
INSTALAR ELÉCTRICAMENTE EL SERVOMECANISMO Y LOS COMPONENTES EXTERNOS.
1/02/22 04:29 PM Página 48 de 70

INSTALAR EL CONTROLADOR DEL SERVOMECANISMO.

SINTONIZAR LOS PARÁMETROS DEL CONTROLADOR.
INTEGRAR EL SISTEMA SERVOCONTROLADO A UNA LÍNEA DE MANUFACTURA UTILIZANDO REDES
INDUSTRIALES DE COMUNICACIÓN.
CONTROL DE PROCESOS:
IDENTIFICAR SISTEMAS DE PRIMER ORDEN.
IDENTIFICAR EXPERIMENTALMENTE LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA VARIABLE CONTROLADA.
APLICAR MÉTODOS DE SINTONIZACIÓN DE CONTROLADORES PID.
REALIZAR MONTAJES DE LAZOS CERRADO DE REGULACIÓN.
MEDIR LA FORMA DE ONDA DE LA VARIABLE CONTROLADA ANTE UNA PERTURBACIÓN O ENTRADA ESCALÓN
UNITARIO.
LOCALIZAR FALLAS EN SISTEMAS DE REGULACIÓN EN LAZO CERRADO.
CORREGIR FALLAS EN SISTEMAS DE REGULACIÓN EN LAZO CERRADO.
MANEJAR EL SISTEMA SERVOCONTROLADO DESDE UNA INTERFAZ GRÁFICA EN SCADA O PANTALLA HMI.
INSTRUMENTACIÓN:
RECONOCER LOS PRINCIPIOS DE MEDICIÓN DE LOS INSTRUMENTOS.
IDENTIFICAR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EN LAZOS DE CONTROL.
IDENTIFICAR LOS SÍMBOLOS DE INSTRUMENTACIÓN EN DIAGRAMAS P&ID.
RAE25:
COMUNICACIONES INDUSTRIALES:
DEFINIR TIPO DE RED INDUSTRIAL DE COMUNICACIÓN A IMPLEMENTAR. - SELECCIONAR
TIPO DE BUS DE CAMPO.
SELECCIONAR TOPOLOGÍA DE RED.
PARAMETRIZAR Y CONFIGURAR DISPOSITIVOS

RAE21:
ALGORITMIA: ALGORITMOS Y DIAGRAMAS DE FLUJO, VARIABLES Y CONSTANTES, ÁMBITO DE LAS VARIABLES,
TIPOS DE DATOS, OPERADORES Y SENTENCIAS. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE ALGORITMOS PARA SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS DIVERSOS, IMPLEMENTACIÓN DE ALGORITMOS Y PRUEBAS DE ESCRITORIO.
PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA: PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS, ESTRUCTURAS,

PROCEDIMIENTOS Y FUNCIONES, OBJETOS, CONCEPTO DE PROPIEDADES, MÉTODOS, EVENTOS, OBJETOS
DEL SISTEMA, CLASES.
RAE22:
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE AUTÓMATAS PROGRAMABLES, CPU, MEMORIA, PUERTOS,
CONFIGURACIÓN, MÓDULOS DE COMUNICACIÓN.
SEÑALES DISCRETAS, SEÑALES ANÁLOGAS.
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE ENTRADAS Y SALIDAS DIGITALES.
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DE ENTRADAS Y SALIDAS ANÁLOGAS.
CONFIGURACIÓN DE MÓDULOS ESPECIALIZADOS DEL PLC: MÓDULO DE ENTRADAS DIGITALES Y ANÁLOGAS,

MÓDULO DE SALIDAS DIGITALES Y ANALÓGICAS, SALIDAS TIPO PWM, MÓDULO DE ENTRADAS DE CONTEO
RÁPIDO, MÓDULO DE ENTRADAS PARA TEMPERATURA, MÓDULOS DE COMUNICACIÓN.
SENSORES DE PROXIMIDAD, FINALES DE CARRERA, INTERRUPTORES DE PRESIÓN, INTERRUPTORES DE

TEMPERATURA, INTERRUPTORES DE NIVEL, SIMBOLOGÍA, CONEXIÓN AL PLC.
1/02/22 04:29 PM Página 49 de 70

RELÉS, CONTACTORES, VÁLVULAS SOLENOIDES, TIPOS DE ACCIONAMIENTOS, PROCEDIMIENTO DE

CONEXIÓN AL PLC.
MÉTODOS DE DISEÑO PARA AUTOMATISMOS COMBINACIONALES Y SECUENCIALES Y SU IMPLEMENTACIÓN

EN PLC.
DIAGRAMAS DE ESTADO. TRANSFORMACIONES LÓGICAS, GRAFCET.
LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN ESTANDARIZADOS NORMA IEC-61131-3: LADDER - ESCALERA. SFC - CARTA

DE FUNCIONES SECUENCIALES. FBD - DIAGRAMA DE BLOQUES FUNCIONALES. CFC - CARTA DE FUNCIONES
CONTINÚAS. ST - TEXTO ESTRUCTURADO. IL - LISTADO DE INSTRUCCIONES.
BLOQUES DE FUNCIONES, OPERADORES LÓGICOS, OPERADORES SECUENCIALES, TEMPORIZADORES,

CONTADORES, COMPARADORES, BLOQUES ESPECIALES, MARCAS DE CICLO, LIBRERÍAS ESPECIALIZADAS.
PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA PARA PLC.
SIMULACIÓN DE PLC: SELECCIÓN DEL PLC VIRTUAL PARA SIMULACIÓN, ELABORACIÓN DEL PANEL DE
CONTROL VIRTUAL, VISUALIZACIÓN DE ENTRADAS Y SALIDAS DIGITALES, VISUALIZACIÓN DE VALORES DE
CONTADORES Y TEMPORIZADORES.
SUPERVISIÓN DE PROGRAMAS EN LÍNEA: FORZADO DE SALIDAS, VISUALIZACIÓN DE ENTRADAS,

DEPURACIÓN Y CORRECCIÓN DE ERRORES.
METODOLOGÍA DE AUTOMATIZACIÓN DE MÁQUINAS DE PROCESOS DISCRETOS MEDIANTE PLC.

RAE21:
DISEÑA ALGORITMOS DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
VERIFICA ALGORITMOS SEGÚN PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
IMPLEMENTA ALGORITMOS EN LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN DE ALTO NIVEL SEGÚN METODOLOGÍAS

ESTABLECIDAS.
DOCUMENTA EL DESARROLLO DE LA INTERFAZ GRÁFICA SEGÚN REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
RAE22:
INTERPRETA SISTEMAS DE CONTROL COMBINACIONAL Y SECUENCIAL CON AUTÓMATAS PROGRAMABLES
DE ACUERDO CON ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PLC Y REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
IMPLEMENTA EL SISTEMA DE CONTROL COMBINACIONAL Y SECUENCIAL DE LA MÁQUINA O PROCESO SEGÚN

LAS ESPECIFICACIONES DE DISEÑO.
VERIFICA EL FUNCIONAMIENTO DE LA MÁQUINA O PROCESO SEGÚN ESPECIFICACIONES DE SEGURIDAD.
DOCUMENTA EL PROCESO DE CONTROL SECUENCIAL DE LA MÁQUINA SEGÚN REQUERIMIENTOS

TÉCNICOS.
RAE23:
SELECCIONA EL SISTEMA EMBEBIDO SEGÚN REQUERIMIENTOS TÉCNICOS DEL SISTEMA.
DEFINE LA ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EMBEBIDO SEGÚN NECESIDADES DEL
1/02/22 04:29 PM Página 50 de 70

DESARROLLA EL PROGRAMA DE CONTROL DEL SISTEMA EMBEBIDO SEGÚN LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN

Y PROGRAMAS DE COMPILACIÓN.
SIMULA EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EMBEBIDO SEGÚN PROGRAMAS Y ESPECIFICACIONES DE

FUNCIONAMIENTO.
REALIZA LA CONEXIÓN DEL SISTEMA EMBEBIDO SEGÚN NECESIDADES DE DISEÑO Y TECNICAS DE MONTAJE.
DOCUMENTA LA PROGRAMACIÓN DEL SISTEMA EMBEBIDO SEGÚN REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
RAE24:
INSTRUMENTACIÓN:
RECONOCE LOS PRINCIPIOS DE MEDICIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE ACUERDO CON VARIABLE FÍSICA.
IDENTIFICA LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN EN LAZOS DE CONTROL SEGÚN PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
IDENTIFICA LOS SÍMBOLOS DE INSTRUMENTACIÓN EN LOS DIAGRAMAS P&ID.
SERVOMECANISMOS:
INSTALA EL SERVOMECANISMO Y LOS COMPONENTES EXTERNOS SEGÚN LOS PLANOS TÉCNICOS
APROBADOS.
PARAMETRIZA EL CONTROLADOR ACORDE CON PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS EN LOS MANUALES

TÉCNICOS.
INTEGRA EL SISTEMA SERVOCONTROLADO A UNA LÍNEA DE MANUFACTURA SEGÚN LAS ESPECIFICACIONES

DE FUNCIONAMIENTO Y DOCUMENTACIÓN TÉCNICA DEL SISTEMA.
CONTROL DE PROCESOS:
DETERMINA LAS ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROCESO DE ACUERDO CON SU RESPUESTA EN EL
TIEMPO.
PROGRAMA LAZO DE CONTROL DE ACUERDO CON REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
REALIZA MONTAJES DE LAZOS CERRADO DE REGULACIÓN SEGÚN LOS PLANOS APROBADOS.
SINTONIZA CONTROLADORES PID SEGÚN LA FUNDAMENTACIÓN TÉCNICA Y PROCEDIMIENTOS

ESTABLECIDOS.
MANEJA EL SISTEMA SERVOCONTROLADO DESDE UNA INTERFAZ GRÁFICA EN SCADA O PANTALLA HMI
SEGÚN LOS PROCEDIMIENTOS DE OPERACIÓN ESPECIFICADOS.
DOCUMENTA EL PROCEDIMIENTO SEGÚN REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
RAE25:
1/02/22 04:29 PM Página 51 de 70

IMPLEMENTA COMUNICACIÓN EN TIEMPO REAL SEGÚN CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
INTEGRA PERIFÉRICOS DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
DISEÑA VENTANAS PARA COMUNICACIÓN DE ACUERDO CON HERRAMIENTA SCADA Y NORMATIVA.
ENTREGA LA RED Y ESTACIONES DE MANUFACTURA EN FUNCIONAMIENTO DE ACUERDO CON

PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
DOCUMENTA LA RED DE COMUNICACIÓN SEGÚN REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
RAE26:
ESTABLECE PROGRAMAS DE COMUNICACIÓN CON ENLACES DDE Y OPC SEGÚN P

ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2

ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2
4.8.3 Competencias:
1/02/22 04:29 PM Página 52 de 70

INTEGRADA.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas de manera matemática
COMPETENCIA en contextos laborales, sociales y personales.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA RAZONAR CUANTITATIVAMENTE FRENTE A SITUACIONES SUSCEPTIBLES DE SER

COMPETENCIA ABORDADAS DE MANERA MATEMÁTICA EN CONTEXTOS LABORALES, SOCIALES Y

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
IDENTIFICAR MODELOS MATEMÁTICOS DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS DEL PROBLEMA PLANTEADO
EN CONTEXTOS SOCIALES Y PRODUCTIVO. 12H
RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS A PARTIR DE SITUACIONES GENERADAS EN EL CONTEXTO SOCIAL Y
PRODUCTIVO. 12H
PLANTEAR PROBLEMAS MATEMÁTICOS A PARTIR DE SITUACIONES GENERADAS EN EL CONTEXTO SOCIAL Y
PRODUCTIVO. 12H
PROPONER ACCIONES DE MEJORA FRENTE A LOS RESULTADOS DE LOS PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS DE
ACUERDO CON EL PROBLEMA PLANTEADO. 12H
4.6 CONOCIMIENTOS
PLANTEAR ECUACIONES.
PLANTEAR SISTEMAS DE ECUACIONES
ESTABLECER RELACIONES DE PROPORCI.ONALIDAD ENTRE VARIABLES.
APLICAR CRITERIOS DE SEMEJANZA Y CONGRUENCIA DE FIGURAS.
APLICAR LOS TEOREMAS DE THALES Y PITÁGORAS.
1/02/22 04:29 PM Página 53 de 70

REPRESENTAR FUNCIONES EN EL PLANO CARTESIANO.

REALIZAR OPERACIONES CON NÚMEROS REALES Y CON NÚMEROS COMPLEJOS.
CALCULAR PERÍMETROS, ÁREAS Y VOLÚMENES.
REALIZAR TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS EN EL PLANO.
REALIZAR CONVERSIONES DE UNIDADES DE MEDIDA.
RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO.
RESOLVER SISTEMAS DE ECUACIONES.
CONSTRUIR GRÁFICOS ESTADÍSTICOS.
CALCULAR ELEMENTOS DE FUNCIONES.
COMPROBAR LOS PROCEDIMIENTOS MATEMÁTICOS.
VERIFICAR LA SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN.
DETERMINAR ERRORES DE CÁLCULOS.
USAR HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES BÁSICAS PARA CÁLCULOS NUMÉRICOS.
ELABORAR INFERENCIAS.

NÚMEROS REALES: CONCEPTO, REPRESENTACIONES (FRACCIONES, RAZONES, DECIMALES, PORCENTAJES)
Y PROPIEDADES.
NÚMEROS COMPLEJOS: CONCEPTO, REPRESENTACIONES Y OPERACIONES.
OPERACIONES ARITMÉTICAS: PROPIEDADES Y ORDEN DE LAS OPERACIONES.
PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA: CONCEPTO Y REGLA DE TRES.
GEOMETRÍA: CONCEPTOS, POLÍGONOS, LA CIRCUNFERENCIAS Y SÓLIDOS.
TRIGONOMETRÍA: CONCEPTOS, RAZONES, TEOREMAS Y APLICACIONES.
ECUACIONES: MÉTODOS DE SOLUCIÓN.
SISTEMAS DE ECUACIONES: CONCEPTO, TIPOS Y MÉTODOS DE SOLUCIÓN.
FUNCIONES: CONCEPTO, REPRESENTACIONES Y TIPOS (POLINÓMICAS, EXPONENCIALES,
TRIGONOMÉTRICAS, ETC.)
VARIABLES ESTADÍSTICAS: CONCEPTO Y TIPOS.
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: MEDIDAS DE CENTRALIDAD (MEDIA, MODA Y MEDIANA) Y MEDIDAS DE
DISPERSIÓN (VARIANZA Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR).
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS: DIAGRAMA DE BARRAS, CIRCULAR, PICTOGRAMAS Y SERIES.
TEOREMA DE PITÁGORAS Y THALES: CONCEPTO Y APLICACIONES.
CONVERSIÓN DE UNIDADES Y SISTEMA DE MEDIDAS.
SEMEJANZA Y CONGRUENCIA DE SUPERFICIES Y CUERPOS.
TRANSFORMACIONES SOBRE POLÍGONOS: RÍGIDAS (TRASLACIONES, ROTACIONES, REFLEXIONES) Y
HOMOTECIAS .(AMPLIACIONES Y REDUCCIONES).
DERIVADA E INTEGRAL DE UNA FUNCIÓN: CONCEPTO Y REGLAS.
HOJAS DE CÁLCULO: CONCEPTO, SINTAXIS Y APLICACIONES.
PRESENTA LA RELACIÓN ENTRE DOS CANTIDADES O VARIABLES SEGÚN LOS FUNDAMENTOS MATEMÁTICOS.
DEFINE EL PROBLEMA A RESOLVER DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE SU ENTORNO.
PLANTEA ECUACIONES O SISTEMAS DE ECUACIONES DE ACUERDO CON LA RELACIÓN ENTRE LAS
VARIABLES.
PRESENTA SOLUCIÓN A PROBLEMAS MEDIANTE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
APLICA PROCEDIMIENTOS ARITMÉTICOS Y ALGEBRAICOS SEGÚN EL PROBLEMA PLANTEADO.
RESUELVE ECUACIONES O SISTEMAS DE ECUACIONES DE ACUERDO CON PRINCIPIOS MATEMÁTICOS.
CALCULA PERÍMETROS, ÁREAS Y VOLÚMENES DE ACUERDO CON LOS ELEMENTOS DE LA FIGURA
GEOMÉTRICA.
REALIZA CONVERSIONES SEGÚN LAS EQUIVALENCIAS ENTRE SISTEMAS DE MEDIDA.
REPRESENTA CONJUNTO DE DATOS DE ACUERDO CON LA VARIABLE ESTADÍSTICA.
SELECCIONA LAS HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES PARA LA VERIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE
ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS MATEMÁTICOS.
1/02/22 04:29 PM Página 54 de 70


LICENCIADO EN MATEMÁTICAS O INGENIERO AFÍN AL PROGRAMA DE FORMACIÓN

MÍNIMO 12 MESES DE EXPERIENCIA EN DOCENCIA
Y AFINES O EN INGENIERÍA ELÉCTRICA Y AFINES, ASOCIADOS A LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN
4.8.3 Competencias:
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO
TRABAJO EN EQUIPO
MANEJO DE LAS TIC
4.1 NORMA / UNIDAD DE Reparar automatismos de acuerdo con metodología y procedimiento técnico
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
INSTALACIÓN DE EQUIPOS PARA AUTOMATIZACIÓN.
COMPETENCIA

960 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
1/02/22 04:29 PM Página 55 de 70

RAE10: REALIZAR EL MONTAJE DE LOS CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS SEGÚN LOS PLANOS
TÉCNICOS APROBADOS. 48 H
RAE8: IMPLEMENTAR AUTOMATISMOS ELECTRONEUMÁTICOS DE ACUERDO A NORMATIVA. 48 H
RAE19: INSTALAR VARIADORES DE VELOCIDAD Y ARRANCADORES SUAVES PARA MOTORES AC Y DC SEGÚN
PROCEDIMIENTOS Y ESQUEMAS TÉCNICOS. 48 H
RAE17: IMPLEMENTAR CONTROLES ELÉCTRICOS DE MOTORES AC DE ACUERDO A PLANOS Y NORMATIVA. 48
RAE13: INTEGRAR SISTEMAS DE DIAGNÓSTICO Y LOCALIZACIÓN DE FALLAS EN PROCESOS DE MANUFACTURA
DE ACUERDO A PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS. 96 H
RAE15: MPLEMENTAR AUTOMATISMOS OLEOHIDRÁULICOS DE ACUERDO A NORMATIVA. 48 H
RAE11: IMPLEMENTAR AUTOMATISMOS ELECTROHIDRÁULICOS DE ACUERDO A NORMATIVA.
48 H
RAE9: INSTALAR MECANISMOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS SEGÚN PLANOS Y FICHAS TÉCNICAS. 96 H
RAE7: REALIZAR INSTALACIONES ELÉCTRICAS EN LA MÁQUINA DE ACUERDO A PLANOS Y LINEAMIENTOS
NORMATIVOS AMBIENTALES (RAEE). 48 H
RAE12: IMPLEMENTAR INTERFAZ DE POTENCIA PARA EL SISTEMA MECATRÓNICO CON BASE EN
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS. 96 H
RAE18: IMPLEMENTAR CIRCUITOS ELECTRÓNICOS DIGITALES COMBINACIONALES Y SECUENCIALES PARA
AUTOMATISMOS INDUSTRIALES SEGÚN ESPECIFICACIONES TÉCNICAS. 96 H
RAE14: IMPLEMENTAR AUTOMATISMOS NEUMÁTICOS DE ACUERDO A NORMATIVA. 48 H
RAE20: INTEGRAR ACTUADORES CONTROLADOS CON HIDRÁULICA PROPORCIONAL SEGÚN LAS
ESPECIFICACIONES DE FUNCIONAMIENTO ESTABLECIDAS. 48 H
RAE16: REALIZAR OPERACIONES METALMECÁNICAS CON HERRAMIENTAS MANUALES Y ELÉCTRICAS
SIGUIENDO PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y NORMAS DE SEGURIDAD. 144 H
4.6 CONOCIMIENTOS
RAE7:
ALISTAR EQUIPOS Y HERRAMIENTAS SEGÚN LAS NORMAS DE SEGURIDAD ELÉCTRICA.
UTILIZAR EL KIT DE ETIQUETADO Y BLOQUEO SEGÚN LA NORMA DE SEGURIDAD ELÉCTRICA.
SELECCIONAR LOS TIPOS DE DUCTOS PARA LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA DE EQUIPOS Y MAQUINARIA.
DIMENSIONAR CONDUCTORES DE POTENCIA Y CONTROL PARA LA INSTALACIÓN DE LA MÁQUINA APLICANDO
LA NORMATIVIDAD RETIE.
DISPONER DE RESIDUOS BAJO LINEAMIENTOS NORMATIVOS AMBIENTALES (RAEE).
ELABORAR PLANO DE CABLEADO A PARTIR DEL AUTOMATISMO, UTILIZANDO SOFTWARE ESPECIALIZADO.
IDENTIFICAR CONDUCTORES MEDIANTE CALIBRES, TIPO Y CÓDIGO DE COLORES.
ETIQUETAR CONDUCTORES DE ACUERDO A LA NORMA TÉCNICA.
INSTALAR TERMINALES Y CONECTORES EN CONDUCTORES.
ELABORAR EMPALMES ELÉCTRICOS.
INTERPRETAR FICHAS TÉCNICAS DE LOS ELEMENTOS ELÉCTRICOS.
REALIZAR MONTAJE DE ELEMENTOS ELÉCTRICOS EN TABLERO DE CONTROL.
REALIZAR CONEXIONES DE LOS ELEMENTOS ELÉCTRICOS DE ACUERDO A NORMATIVIDAD VIGENTE.
PREPARAR GUÍAS Y DOCUMENTACIÓN TÉCNICA PARA MEDICIÓN DE VALORES ELÉCTRICOS DE REFERENCIA.
DILIGENCIAR LOS DOCUMENTOS DE ACUERDO CON LOS RIESGOS ELÉCTRICOS IDENTIFICADOS.
INTERPRETAR GUÍAS DE FALLAS ELÉCTRICAS DE LOS EQUIPOS.
ELABORAR LISTA DE CHEQUEO DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE COMPONENTES ELÉCTRICOS DEL

TABLERO.
REALIZAR MEDICIONES ELÉCTRICAS.
IDENTIFICAR POSIBLES CAUSAS DE DAÑO EN LOS AUTOMATISMOS O SISTEMAS MECATRÓNICOS O EN
ALGUNO DE SUS COMPONENTES ELÉCTRICOS.
REEMPLAZAR COMPONENTES ELÉCTRICOS.
1/02/22 04:29 PM Página 56 de 70

RAE8:
INTERPRETAR ÓRDENES DE TRABAJO.
DIBUJAR LOS SÍMBOLOS NORMALIZADOS EN ELECTRONEUMÁTICA.
IDENTIFICAR SÍMBOLOS EN LOS PLANOS ELECTRONEUMÁTICOS.
INTERPRETAR LOS PLANOS DE INSTALACIONES ELECTRONEUMÁTICAS.
ELABORAR LISTA DE MATERIALES DE SISTEMAS ELECTRONEUMÁTICOS.
SIMULAR CIRCUITOS CON SOFTWARE ESPECIALIZADO.
ALISTAR LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA INTERVENIR LA MAQUINARIA ELECTRONEUMÁTICA.
MONTAR CIRCUITOS ELECTRONEUMÁTICOS A PARTIR DE PLANOS.
APLICAR NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL AL REALIZAR LAS PRÁCTICAS.
IDENTIFICAR RIESGOS TÉCNICOS Y FÍSICOS EN LAS ACTIVIDADES DE DIAGNÓSTICO.
DETECTAR FALLAS EN CIRCUITOS ELECTRONEUMÁTICOS.
DETERMINAR LAS CAUSAS DE FALLAS EN EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS ELECTRONEUMÁTICOS.
DOCUMENTAR PUNTOS CRÍTICOS DE FALLA DEL SISTEMA ELECTRONEUMÁTICO.
INTERPRETAR PLANES DE MANTENIMIENTO.
APLICAR GUÍAS DE DIAGNÓSTICO Y LOCALIZACIÓN DE FALLAS.
DOCUMENTAR ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO.
RAE9:
INTERPRETAR PLANOS MECÁNICOS Y PROCEDIMIENTOS DE MONTAJE.
ALISTAR COMPONENTES MECÁNICOS Y HERRAMIENTAS.
ENSAMBLAR MECANISMO.
VERIFICAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS MECANISMOS INSTALADOS.
IDENTIFICAR FALLAS DE FUNCIONAMIENTO EN COMPONENTES MECÁNICOS.
APLICAR NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL EN LAS LABORES DE MANTENIMIENTO DE UN SISTEMA
MECATRÓNICO.
DOCUMENTAR EL PROCESO DE INSTALACIÓN DE LOS MECANISMOS.
RAE10:
CARACTERIZAR BLOQUES FUNCIONALES QUE CONSTITUYEN EL CIRCUITO ELECTRÓNICO A REALIZAR.
CALCULAR PARÁMETROS ELECTRÓNICOS DEL CIRCUITO ANALÓGICO.
SELECCIONAR COMPONENTES ELECTRÓNICOS.
ELABORAR PLANOS DEL CIRCUITO ELECTRÓNICO.
SIMULAR EL COMPORTAMIENTO DEL CIRCUITO ELECTRÓNICO ANÁLOGO.
ALISTAR MATERIALES, COMPONENTES Y HERRAMIENTAS PARA EL MONTAJE DE CIRCUITOS ELECTRÓNICOS
ANALÓGICOS.
MONTAR CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS EN PROTOBOARD O EQUIPAMIENTO DIDÁCTICO.
MEDIR MAGNITUDES ELECTRÓNICAS.
VERIFICAR FUNCIONAMIENTO DE LOS SISTEMAS ELECTRÓNICOS.
REGISTRAR EL PROCESO DE DISEÑO DE UN CIRCUITO ELECTRÓNICO ANALÓGICO.
RAE11:
ELABORAR PLANOS DEL CIRCUITO ELECTROHIDRÁULICO.
SELECCIONAR COMPONENTES ELECTROHIDRÁULICOS.
SIMULAR CIRCUITOS ELECTROHIDRÁULICOS.
ALISTAR HERRAMIENTAS, EQUIPOS Y PLANOS DE INSTALACIÓN.
REALIZAR MONTAJE EN BANCO DIDÁCTICO DE CIRCUITOS ELECTROHIDRÁULICOS.
APLICAR NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL AL REALIZAR LAS PRÁCTICAS.
VERIFICAR FUNCIONAMIENTO DEL CIRCUITO ELECTROHIDRÁULICO.
ANALIZAR FALLAS EN EL CIRCUITO ELECTROHIDRÁULICO
1/02/22 04:29 PM Página 57 de 70

RAE7:
SEGURIDAD ELÉCTRICA: REGLAS DE ORO DE LA ELECTRICIDAD, EFECTOS DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA EN
EL CUERPO HUMANO, NORMAS DE SEGURIDAD ELÉCTRICAS.
NORMATIVIDAD: RETIE, RAEE.
RELÉS Y CONTACTORES: DEFINICIÓN, FUNCIONAMIENTO, TIPOS, NUMERACIÓN DE TERMINALES, CONEXIÓN,

DETECCIÓN DE FALLAS EN CIRCUITOS CON RELÉS Y CONTACTORES. CATEGORÍAS AC1, AC2, AC3, AC4 Y AC5.
ACCESORIOS (CONTACTOS AUXILIARES, BLOQUEOS, RIELES DE MONTAJE).
PROTECCIONES EN LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS: FUSIBLES, PROTECCIÓN TERMOMAGNÉTICA,

GUARDAMOTOR, PROTECCIÓN TÉRMICA, GFCI.
DIMENSIONAMIENTO DE CONDUCTORES ELÉCTRICOS: TIPOS DE CONDUCTORES PARA CONTROL INDUSTRIAL

(CONTROL, POTENCIA, INSTRUMENTACIÓN), CÁLCULO DE LA RESISTENCIA DE UN CONDUCTOR ELÉCTRICO,
DIFERENCIAS ENTRE ALAMBRES Y CABLES, CAPACIDAD DE CONDUCCIÓN DE CORRIENTE, LÍMITE DE CAÍDA
DE TENSIÓN, CÓDIGO DE COLORES PARA CONDUCTORES PARA CONTROL INDUSTRIAL Y POTENCIA.
DUCTOS ELÉCTRICOS: TUBERÍAS PARA INSTALACIONES ELÉCTRICAS, CORAZA METÁLICA FLEXIBLE Y

ACCESORIOS, BANDEJAS, CANALETAS, CÁLCULO DEL DIÁMETRO O CAPACIDAD DE LOS DUCTOS SEGÚN EL
CALIBRE DE LOS CONDUCTORES Y TEMPERATURA AMBIENTE, CAJAS DE PASO, TABLEROS DE DISTRIBUCIÓN,
ACCESORIOS PARA MONTAJE.
PLANOS TÉCNICOS: DIAGRAMAS UNIFILARES Y MULTIFILARES, DIAGRAMAS DE CABLEADO, CONVERSIÓN DE

UN ESQUEMA DE CONTROL CON RELÉS Y CONTACTORES A SU CORRESPONDIENTE DIAGRAMA DE
CABLEADO.
INSTALACIÓN ELÉCTRICA: CIRCUITOS AC MONOFÁSICOS Y TRIFÁSICOS, CONCEPTO DE INSTALACIONES

ELÉCTRICAS INDUSTRIALES, INTERPRETACIÓN DE LOS DIAGRAMAS DE CABLEADO Y UNIFILARES, ANCLAJE
DE GABINETES Y TABLEROS DE CONTROL, INSTALACIÓN DE LOS DUCTOS Y CAJAS DE PASO, CABLEADO DE
LOS CONDUCTORES EN LOS DUCTOS, IDENTIFICACIÓN DE CONDUCTORES MEDIANTE MARCAS O CÓDIGO DE
COLORES, INSTALACIÓN DE TERMINALES Y CONECTORES, INSTALACIÓN ELÉCTRICA SEGÚN LOS PLANOS.
MANTENIMIENTO ELÉCTRICO DE AUTOMATISMOS: FICHAS TÉCNICAS DE EQUIPOS Y ELEMENTOS

ELÉCTRICOS, PLANES DE MANTENIMIENTO ELÉCTRICO, HOJAS DE VIDA.
MODELOS FÍSICOS E INFORMÁTICOS PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES DE MANTENIMIENTO

ELÉCTRICO.
MEDICIONES ELÉCTRICAS: MEDICIÓN DE MAGNITUDES ELÉCTRICAS BÁSICAS; VOLTAJE AC, CORRIENTE AC.
ESTÁNDARES INDUSTRIALES Y NORMAS DE SEGURIDAD.
CARACTERÍSTICAS, MODO DE USO Y APLICACIONES DE: PINZA VOLTIAMPERIMÉTRICA, PROBADOR DE FASE,

VATÍMETRO, FRECUENCÍMETRO, SECUENCIADOR DE FASES.
RAE8:
FUNDAMENTOS DE ELECTRONEUMÁTICA.
SIMBOLOGÍA DE COMPONENTES ELECTRONEUMÁTICOS NORMA ISO 1219-3.
MANEJO DE MANUALES TÉCNICOS.
SENSORES DE PROXIMIDAD: INDUCTIVOS, CAPACITIVOS, MAGNÉTICOS, FOTOELÉCTRICOS; PRINCIPIOS
1/02/22 04:29 PM Página 58 de 70

PLANOS ELECTRONEUMÁTICOS CON INSTALACIONES TÍPICAS.
HERRAMIENTAS PARA LA INSTALACIÓN DE COMPONENTES ELECTRONEUMÁTICOS.
ELEMENTOS DE SEGURIDAD PERSONAL AL REALIZAR LA INSTALACIÓN.
SIMULACIÓN DE CIRCUITOS ELECTRONEUMÁTICOS.
CIRCUITOS COMBINATORIOS Y SISTEMAS LÓGICOS.
MÉTODOS DE DISEÑO DE SISTEMAS ELECTRONEUMÁTICOS.
MONTAJE DE CIRCUITOS ELECTRONEUMÁTICOS.
INTERPRETACIÓN DE CIRCUITOS SECUENCIALES DE MANDO.
SUB-SISTEMAS ELECTRONEUMÁTICOS: SISTEMA MANUAL, SISTEMAS SEMIAUTOMÁTICOS, SISTEMAS

AUTOMÁTICOS.
CONCEPTOS BÁSICOS DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO EN ELECTRONEUMÁTICA: TIPOS DE

MANTENIMIENTO, ORDEN DE TRABAJO, DETECCIÓN DE FUGAS Y DESPRESURIZACIÓN DE CIRCUITOS.
GUÍAS DE DIAGNÓSTICO Y LOCALIZACIÓN DE FALLAS.
TIPOS DE FALLAS MÁS COMUNES EN ELEMENTOS ELECTRONEUMÁTICOS.
PROCEDIMIENTOS DE DETECCIÓN DE FALLAS EN CIRCUITOS ELECTRONEUMÁTICOS.
ANÁLISIS DE FALLAS EN CIRCUITOS ELECTRONEUMÁTICOS (CAUSA-RAÍZ).
FICHAS TÉCNICAS DE COMPONENTES ELECTRONEUMÁTICOS.
RAE9:
ELEMENTOS DE MÁQUINAS: TIPOS DE MECANISMOS Y FUNCIONAMIENTO, OPERADORES MECÁNICOS,
APLICACIONES DE ELEMENTOS DE MÁQUINAS EN SISTEMAS MECATRÓN
RAE7:
RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS Y COMPONENTES DE TABLEROS DE CONTROL DE ACUERDO CON
NORMATIVA TÉCNICA.
REALIZA LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA INDUSTRIAL ACORDE CON PLANOS TÉCNICOS Y NORMATIVA.
REGISTRA RESULTADOS DE LAS MEDICIONES DE LOS COMPONENTES ELÉCTRICOS O SUBSISTEMAS DE

MÁQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS SEGÚN LOS PROCEDIMIENTOS DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN.
DETECTA FALLAS ELÉCTRICAS EN MÁQUINAS Y PROCESOS AUTOMATIZADOS CON BASE EN

DISPONE DE RESIDUOS BAJO LINEAMIENTOS NORMATIVOS AMBIENTALES (RAEE).
PRESENTA INFORMES DE ACUERDO CON DIAGNOSTICO Y RESULTADO DE MEDICIÓN.
1/02/22 04:29 PM Página 59 de 70

RAE8:
IDENTIFICA LAS PRINCIPALES VARIABLES FÍSICAS QUE INCIDEN EN EL DESEMPEÑO DE LOS SISTEMAS
ELECTRONEUMÁTICOS SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS.
ELABORA PLANOS ELECTRONEUMÁTICOS DE ACUERDO A LOS REQUERIMIENTOS TÉCNICOS.
REALIZA EL MONTAJE DE CIRCUITOS ELECTRONEUMÁTICOS DE ACUERDO A LAS ESPECIFICACIONES

TÉCNICAS DEL PLANO Y NORMATIVA.
VERIFICA FUNCIONAMIENTO DE CIRCUITOS ELECTRONEUMÁTICOS UTILIZANDO SOFTWARE ESPECIALIZADO.
PRESENTA INFORMES APLICANDO LAS NORMAS TÉCNICAS.
RAE9:
RECONOCE FALLAS DE FUNCIONAMIENTO EN MECANISMOS SEGÚN PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
MONTA ELEMENTOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS DE ACUERDO A PROCEDIMIENTOS Y PLANOS

TÉCNICOS.
APLICA NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL EN LA INSTALACIÓN DE MECANISMOS ATENDIENDO LAS

POLÍTICAS DE LA EMPRESA.
DOCUMENTA PROCESOS DE INSTALACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE MECANISMOS EN SISTEMAS

MECATRÓNICOS.
RAE10:
IDENTIFICA BLOQUES FUNCIONALES EN CIRCUITOS ELECTRÓNICOS DE ACUERDO A ESPECIFICACIONES DE
FUNCIONAMIENTO.
REPRESENTA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS DE ACUERDO A NORMAS TÉCNICAS.
SIMULA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CIRCUITOS ANALÓGICOS DE ACUERDO A NORMAS TÉCNICAS.
IMPLEMENTA CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS DE ACUERDO CON PLANOS TÉCNICOS.
DETERMINA FALLAS EN CIRCUITOS ELECTRÓNICOS SEGÚN PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
DOCUMENTA LOS PROCEDIMIENTOS CÁLCULO, MONTAJE Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CIRCUITOS

ELECTRÓNICOS ANÁLOGOS DE ACUERDO A NORMAS TÉCNICAS.
RAE11:
IDENTIFICA FALLAS EN LOS CIRCUITOS ELECTROHIDRÁULICOS SEGÚN PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
VERIFICA FUNCIONAMIENTO DEL CIRCUITO ELECTROHIDRÁULICO MEDIANTE HERRAMIENTA INFORMÁTICA.
REPRESENTA CIRCUITOS ELECTROHIDRÁULICOS SEGÚN NORMAS TÉCNICAS.
REALIZA EL MONTAJE DE CIRCUITOS ELECTROHIDRÁULICOS SEGÚN PLANOS Y NORMATIVA.
1/02/22 04:29 PM Página 60 de 70

DOCUMENTA FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA ELECTROHIDRÁULICO SEGÚN REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE.
RAE12:
ANALIZA LA FALLA PRODUCIDA EN LOS CIRCUITOS DE POTENCIA DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS

TÉCNICOS.
REALIZA EL MONTAJE DE LOS CIRCUITOS DE POTENCIA E INSTALA LA INTERFAZ DE POTENCIA DE ACUERDO

CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS Y NORMATIVA.
PRESENTA INFORME DEL PROCESO DESARROLLADO SEGÚN ESPECIFICACIONES DE FUNCIONAMIENTO

MECATRÓNICO.
RAE13:
DOCUMENTA DIAGNÓSTICO DE FALLAS DETECTADAS SEGÚN MANUALES TÉCNICOS Y PLANOS DE CADA

ESTACIÓN.
CORRIGE FALLAS LOCALIZADAS EN LA ESTACIÓN DEL SISTEMA DE MANUFACTURA SEGÚN GUÍA DE

DIAGNÓSTICO Y FILOSOFÍAS DE MANTENIMIENTO AL SISTEMA MECATRÓNICO.
VISUALIZA EN EL PANEL DE OPERACIÓN (HMI) LOS AVISOS Y FALLAS DE LA ESTACIÓN CON BASE EN
REALIZA INFORME TÉCNICO SEGÚN GUÍA DE DIAGNÓSTICO Y FILOSOFÍAS DE MANTENIMIENTO AL SISTEMA

MECATRÓNICO.
RAE14:
DIAGNOSTICA FALLAS EN SISTEMAS NEUMÁTICOS DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
APLICA MÉTODOS DE DISEÑO DE CIRCUITOS NEUMÁTICOS DE ACUERDO CON NORMAS TÉCNICAS Y

APLICACIÓN.
ELABORA PLANOS DE CIRCUITOS NEUMÁTICOS DE ACUERDO CON NORMAS TÉCNICAS Y APLICACIÓN.
SIMULA CIRCUITO NEUMÁTICO DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
REALIZA EL MONTAJE DE SISTEMAS NEUMÁTICOS ACORDE CON NORMATIVA Y ES

ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2
1/02/22 04:29 PM Página 61 de 70


ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2
4.8.3 Competencias:
INTEGRADA.
4.1 NORMA / UNIDAD DE Resultado de Aprendizaje de la Inducción.

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
1/02/22 04:29 PM Página 62 de 70

4.3 NOMBRE DE LA
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA INDUCCIÓN.
COMPETENCIA

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
IDENTIFICAR LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA Y EL ROL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
DE ACUERDO CON SU PROYECTO DE VIDA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL. 48H
4.6 CONOCIMIENTOS
IDENTIFICAR EL DESARROLLO HISTÓRICO DEL SENA
IDENTIFICAR LA IDENTIDAD CORPORATIVA DEL SENA
DESCRIBIR LOS ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA IMAGEN CORPORATIVA DEL SENA
IDENTIFICAR LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA ENTIDAD
DESCRIBIR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA QUE REGULAN EL COMPORTAMIENTO DEL APRENDIZ, DURANTE
EL PROCESO DE FORMACIÓN
DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL DEL SENA
DIFERENCIAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA OFERTA DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
INTEGRAL

●MISIÓN, VISIÓN, HISTORIA INSTITUCIONAL, OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL, PRINCIPIOS
ÉTICOS, VALORES ÉTICOS Y PROCEDERES ÉTICOS.
● ELEMENTOS DE LA IMAGEN INSTITUCIONAL: ESCUDO, BANDERA, LOGOSÍMBOLO, HIMNO,
ESCARAPELAS. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DEL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA,
●POLÍTICAS DE BIENESTAR A APRENDICES Y NORMAS DE CONVIVENCIA INTERNA: ALTERNATIVAS
PARA EL DESARROLLO DE LA ETAPA PRODUCTIVA ETAPAS DE LA FORMACIÓN: TIPOLOGÍA,
CARACTERÍSTICAS, PROCEDIMIENTO. MANUAL DE CONVIVENCIA, NORMAS ESPECÍFICAS DE LOS CENTROS.
●FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL: CONCEPTO, PRINCIPIOS Y CARACTERÍSTICAS. TIPOS DE
OFERTA DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y SUS CARACTERÍSTICAS.
●TIPOS DE CERTIFICADO DE ACUERDO CON LA FORMACIÓN Y DURACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE
FORMACIÓN.
●DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL, CONCEPTO, TIPOS Y
CARACTERÍSTICAS
●PROYECTO FORMATIVO: CONCEPTO, FASES ACTIVIDADES, DENOMINACIÓN, OBJETIVOS, PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS: ESTRUCTURA, TIPOS DE EVIDENCIA, FORMATO, CONTENIDOS.
●PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS SENA: TUTORIALES SENA: LMS, SOFIA PLUS, SISTEMA VIRTUAL DE
APRENDICES (SVA), GESTIÓN CONTRATO DE APRENDIZAJE. CORREO MISENA. PORTALES, REDES SOCIALES
DE LA ENTIDAD,
RUTA DE FORMACIÓN: ETAPA LECTIVA, ETAPA PRÁCTICA (ALTERNATIVAS). DURACIÓN, CARACTERÍSTICAS,
REQUISITOS, FORMATOS, COMPROMISOS, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO, PLAN DE MEJORA,
●PROYECTO DE VIDA. QUE ES UN PROYECTO DE VIDA, COMO SE FORMULA, COMO SE REESCRIBE
● RECONOCE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL Y LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS Y
FORMATIVOS.
●IDENTIFICA LOS COMPONENTES Y ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL SEGÚN
EL PROGRAMA DE FORMACIÓN Y SU PERFIL COMO APRENDIZ DEL SENA
1/02/22 04:29 PM Página 63 de 70


PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE ESTA COMPETENCIA SE REQUIERE LA PARTICIPACIÓN DEL
INSTRUCTOR TÉCNICO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN, LOS INSTRUCTORES DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
Y TRANSVERSALES, EL PROFESIONAL DE DESARROLLO HUMANO, EQUIPO DE BIENESTAR Y LIDERAZGO AL
APRENDIZ, RELACIONES CORPORATIVAS, ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, COORDINADORES MISIONALES Y
ACADÉMICOS EN COORDINACIÓN CON EL SUBDIRECTOR DE CENTRO
MÍNIMO 12 MESES DE EXPERIENCIA LABORAL EN EL ÁREA OBJETO DEL DESEMPEÑO
4.8.3 Competencias:
PRÁCTICA DE PRINCIPIOS, VALORES Y PROCEDERES ÉTICOS DE ACUERDO CON EL CÓDIGO DE ÉTICA
INSTITUCIONAL
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO
DOMINIO LECTO--‐ESCRITURAL
TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC
CONOCIMIENTO DE MANUAL DE IDENTIDAD CORPORATIVA SENA
CONOCIMIENTO DE LAS POLÍTICAS INSTITUCIONALES PARA EL APRENDIZ
CONOCIMIENTO DEL PROCESO GESTIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
4.1 NORMA / UNIDAD DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA

864 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN
1/02/22 04:29 PM Página 64 de 70

4.6 CONOCIMIENTOS

4.8.3 Competencias:
4.1 NORMA / UNIDAD DE Utilizar herramientas informáticas de acuerdo con las necesidades de manejo de información
COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA UTILIZAR HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS DE ACUERDO CON NECESIDADES DE MANEJO DE

COMPETENCIA INFORMACIÓN.

48 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
APLICAR FUNCIONALIDADES DE HERRAMIENTAS Y SERVICIOS TIC, DE ACUERDO CON MANUALES DE USO,
1/02/22 04:29 PM Página 65 de 70

PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y BUENAS PRÁCTICAS. 12H

EVALUAR LOS RESULTADOS, DE ACUERDO CON LOS REQUERIMIENTOS. 12H
ALISTAR HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC), DE ACUERDO
CON LAS NECESIDADES DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. 12H
OPTIMIZAR LOS RESULTADOS, DE ACUERDO CON LA VERIFICACIÓN. 12H
4.6 CONOCIMIENTOS
IDENTIFICAR EQUIPOS TIC, TIPOS DE SOFTWARE Y SERVICIOS DE INTERNET.
DISPONER EQUIPOS TIC, TIPOS DE SOFTWARE Y SERVICIOS DE INTERNET.
MANEJAR COMPUTADORES, PERIFÉRICOS, TABLETAS, EQUIPOS MÓVILES Y REPRODUCTORES DE MEDIOS
ELECTRÓNICOS.
APLICAR FUNCIONALIDADES DE SISTEMAS OPERATIVOS.
MANEJAR PROCESADOR DE TEXTO, HOJA DE CÁLCULO, SOFTWARE PARA PRESENTACIONES,
DIAGRAMACIÓN, BASES DE DATOS Y PROGRAMAS ESPECÍFICOS.
UTILIZAR MOTORES DE BÚSQUEDA, NAVEGACIÓN, CORREO ELECTRÓNICO, TRANSFERENCIA DE ARCHIVOS,
CHAT, LISTAS DE CORREOS, BLOGS, WIKIS, FOROS WEB, SPACES, GRUPOS DE NOTICIAS, TELEFONÍA IP,
TELEVISIÓN IP, COMPRAR EN INTERNET, E-LEARNING, MARKETING DIGITAL, TRABAJO COLABORATIVO,
COMPUTACIÓN EN LA NUBE, REDES SOCIALES Y VIDEOCONFERENCIA POR INTERNET.
MANEJAR HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN INTERNET.
VALORAR RESULTADOS OBTENIDOS.
APLICAR PROCESOS DE MEJORA.

TECNOLOGÍA: CONCEPTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS.
HERRAMIENTAS TIC: CLASES, CARACTERÍSTICAS, USOS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: CONCEPTO, COMPONENTES, CARACTERÍSTICAS,
CLASIFICACIÓN, USOS, TENDENCIAS.
EQUIPOS Y PERIFÉRICOS TIC:
COMPUTADOR: CONCEPTO, ARQUITECTURA, FUNCIONAMIENTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS.
PERIFÉRICOS: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN, CARACTERÍSTICAS, FUNCIONAMIENTO.
OTROS (TABLETAS, EQUIPOS MÓVILES, REPRODUCTORES DE MEDIOS ELECTRÓNICOS): CONCEPTO,
FUNCIONAMIENTO, TIPOS, CARACTERÍSTICAS
REDES DE DATOS: CONCEPTO, CONECTIVIDAD, TIPOS, CARACTERÍSTICAS, USOS, SERVICIOS.
SOFTWARE: CONCEPTO, HERRAMIENTAS, FUNCIONES, PROPIEDADES.
TIPOS DE SOFTWARE:
SOFTWARE DE SISTEMA (SISTEMA OPERATIVO): CONCEPTO, CLASES, FUNCIONES, CARACTERÍSTICAS, USOS.
SOFTWARE DE APLICACIÓN (PROCESADOR DE TEXTO, HOJA DE CÁLCULO, PROGRAMA DE PRESENTACIÓN,
BASE DE DATOS, DIAGRAMACIÓN, SOFTWARE ESPECÍFICO): CONCEPTO, CLASES, FUNCIONES,
CARACTERÍSTICAS, USOS.
SOFTWARE DE DESARROLLO: CONCEPTO, CLASES, FUNCIONES, CARACTERÍSTICAS, USOS.
INTERNET:
DEFINICIÓN, HISTORIA, EVOLUCIÓN, ARQUITECTURA, UTILIDADES.
CONEXIÓN: TIPOS, CONFIGURACIÓN, CARACTERÍSTICAS.
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS.
SERVICIOS DE INTERNET: NAVEGACIÓN, CORREO ELECTRÓNICO, TRANSFERENCIA DE ARCHIVOS,
BÚSQUEDAS, LISTAS DE CORREOS, GRUPOS DE NOTICIAS, CHATS, BLOGS, WIKIS, FOROS WEB, SPACES,
REDES SOCIALES, INTERCAMBIO DE ARCHIVOS P2P, TELEFONÍA VOIP, TELEVISIÓN IPTV, COMPRAR EN
INTERNET, E-LEARNING, MARKETING DIGITAL, TRABAJO COLABORATIVO, COMPUTACIÓN EN LA NUBE):
CONCEPTO, REQUERIMIENTOS, TIPOS, UTILIDADES, APLICACIONES, VENTAJAS, DESVENTAJAS.
VERIFICACIÓN DE RESULTADOS: OBJETO, TÉCNICAS.
OPTIMIZACIÓN: DEFINICIÓN, OBJETO, IMPLEMENTACIÓN.
1/02/22 04:29 PM Página 66 de 70


IDENTIFICA EQUIPOS TIC, TIPOS DE SOFTWARE Y SERVICIOS DE INTERNET, DE ACUERDO CON LAS
NECESIDADES DE USO.
COMPARA EQUIPOS TIC, TIPOS DE SOFTWARE Y SERVICIOS DE INTERNET, DE ACUERDO CON LAS
CARACTERÍSTICAS.
ESCOGE EQUIPOS TIC, TIPOS DE SOFTWARE Y SERVICIOS DE INTERNET, DE ACUERDO CON LAS
NECESIDADES DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y CARACTERÍSTICAS.
MANEJA COMPUTADORES, TABLETAS, CELULARES Y OTROS EQUIPOS TIC, DE ACUERDO CON LAS
FUNCIONALIDADES DE LOS MISMOS.
APLICA FUNCIONALIDADES DE SISTEMAS OPERATIVOS, DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE
ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS DEL EQUIPO.
MANEJA PROCESADOR DE TEXTO, HOJA DE CÁLCULO, SOFTWARE PARA PRESENTACIONES, DIAGRAMACIÓN,
BASES DE DATOS Y SOFTWARE ESPECÍFICO, DE ACUERDO CON LAS FUNCIONALIDADES DE CADA
PROGRAMA Y LAS NECESIDADES DE MANEJO DE LA INFORMACIÓN.
UTILIZA MOTORES DE BÚSQUEDA, NAVEGACIÓN, CORREO ELECTRÓNICO, TRANSFERENCIA DE ARCHIVOS,
CHAT, LISTAS DE CORREOS, BLOGS, WIKIS, FOROS WEB, SPACES, GRUPOS DE NOTICIAS, TELEFONÍA IP,
TELEVISIÓN IP, COMPRAR EN INTERNET, E-LEARNING, MARKETING DIGITAL, TRABAJO COLABORATIVO,
COMPUTACIÓN EN LA NUBE, REDES SOCIALES Y VIDEOCONFERENCIA POR INTERNET, DE ACUERDO CON LAS
NECESIDADES DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
PARTICIPA EN REDES SOCIALES, DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE COMUNICACIÓN.
MANEJA HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN INTERNET, DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL EQUIPO
DE TRABAJO.
COMPRUEBA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS, PRODUCTOS O SERVICIOS OBTENIDOS CON EL USO DE
HERRAMIENTAS TIC, DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS ESPERADOS.
APLICA PROCESOS DE MEJORA A LOS PRODUCTOS, DE ACUERDO CON LAS COMPROBACIONES REALIZADAS.

TECNÓLOGO O PROFESIONAL EN ÁREAS AFINES CON TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN, LENGUAS CLÁSICAS O MODERNAS, ESPAÑOL Y LITERATURA.

MÍNIMO, DIECIOCHO (18) MESES DE EXPERIENCIA LABORAL, DE LOS CUALES DOCE (12) MESES ESTARÁN
SEIS (6) MESES EN LABORES DE DOCENCIA EN EL ÁREA.
4.8.3 Competencias:
MANEJO DE GRUPOS.
LIDERAZGO
TRABAJO EN EQUIPO.
MANEJO DE LAS TIC
1/02/22 04:29 PM Página 67 de 70

4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN
Tipo Material Descripción del Material Codificación ORIONS Unidades Cantidad
4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN
6. CONTROL DEL DOCUMENTO
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

CENTRO INDUSTRIAL Y
28/06/2019
Autor PAUL FERNANDO URZOLA APROBAR ANALISIS DEL DESARROLLO
NUÑEZ TECNOLOGICO.
REGIONAL SANTANDER
CENTRO INDUSTRIAL Y
EQUIPO DE DISEÑO DEL DESARROLLO 28/06/2019
Autor PAUL FERNANDO URZOLA
NUÑEZ CURRICULAR TECNOLOGICO.
REGIONAL SANTANDER
CENTRO DE
EQUIPO DE DISEÑO AUTOMATIZACION 02/07/2019
Autor JOSE DAVID LOPEZ ALZATE
CURRICULAR INDUSTRIAL. REGIONAL
CALDAS
CENTRO DE LA
EQUIPO DE DISEÑO INDUSTRIA, LA EMPRESA 05/07/2019
Autor JAVIER FERNANDO ARENALES
CURRICULAR Y LOS SERVICIOS.
REGIONAL NORTE DE
CENTRO DE DISEÑO
EQUIPO DE DISEÑO TECNOLOGICO 05/07/2019
Autor ADRIANA MARIA RIVAS
CURRICULAR INDUSTRIAL. REGIONAL
VALLE
CENTRO INDUSTRIAL DE
EQUIPO DE DISEÑO MANTENIMIENTO 05/07/2019
Autor CARLOS HORACIO ROBLES
CURRICULAR INTEGRAL. REGIONAL
SANTANDER
ASESORA DE DISEÑO CENTRO DE INDUSTRIA Y 05/07/2019
Autor SURANI SILVA SERVICIOS DEL META.
CURRICULAR
REGIONAL META
EQUIPO DE DISEÑO CENTRO DE LA 05/07/2019
Autor OLMAN GERARDO SUAREZ INDUSTRIA, LA EMPRESA
CURRICULAR
Y LOS SERVICIOS.
1/02/22 04:29 PM Página 68 de 70

EQUIPO DE DISEÑO NORTE DE SANTANDER 05/07/2019

Autor OLMAN GERARDO SUAREZ
CURRICULAR
CENTRO DE DISEÑO E
EQUIPO DE DISEÑO INNOVACIÓN 05/07/2019
Autor RAUL ANTONIO RODRIGUEZ TECNOLÓGICA
CURRICULAR
INDUSTRIAL. REGIONAL
RISARALDA
CENTRO DE
EQUIPO DE DISEÑO TELEINFORMÁTICA Y 05/07/2019
Autor NELSON PINO
CURRICULAR PRODUCCIÓN
CENTRO
ASESOR DE DISEÑO METALMECANICO. 05/07/2019
Autor DOUGAN ARTURO RODRIGUEZ
CURRICULAR REGIONAL DISTRITO
CAPITAL
EQUIPO DE DISEÑO CENTRO DE DISEÑO Y 05/07/2019
Autor HEIDY MELISA BAUTISTA METROLOGIA. REGIONAL
CURRICULAR
DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE TECNOLOGÍA
EQUIPO DE DISEÑO DE LA MANUFACTURA 05/07/2019
Autor JUAN CARLOS CALLE
CURRICULAR AVANZADA.. REGIONAL
ANTIOQUIA
CENTRO
EQUIPO DE DISEÑO METALMECANICO. 05/07/2019
Autor MIGUEL ANGEL RODRIGUEZ
CURRICULAR REGIONAL DISTRITO
CAPITAL
VERIFICACION CENTRO DE COMERCIO Y
05/07/2019
Autor YANETH ROCIO CANO METODOLOGICA DEL SERVICIOS. REGIONAL
DISEÑO RISARALDA
CENTRO DE TECNOLOGÍA
EQUIPO DE DISEÑO DE LA MANUFACTURA 05/07/2019
Autor JHOAN HERNAN LAVERDE
CURRICULAR AVANZADA.. REGIONAL
ANTIOQUIA
CENTRO DE DISEÑO E
EQUIPO DE DISEÑO INNOVACIÓN 05/07/2019
Autor SAUL ALFREDO ERAZO TECNOLÓGICA
CURRICULAR
RISARALDA
EQUIPO DE DISEÑO null. REGIONAL 05/07/2019
Autor JUAN CARLOS GARCIA
RISARALDA
CURRICULAR
CENTRO DE LA
EQUIPO DE DISEÑO INDUSTRIA, LA EMPRESA 05/07/2019
Autor JULIAN RENE CHAUX
CURRICULAR Y LOS SERVICIOS.
REGIONAL HUILA
CENTRO DE
EQUIPO DE DISEÑO ELECTRICIDAD Y 05/07/2019
Autor WILLIAN MANTILLA
CURRICULAR AUTOMATIZACION
INDUSTRIAL - CEAI.
1/02/22 04:29 PM Página 69 de 70

ANDRES FELIPE VALENCIA 28/08/2019

Autor PIMIENTA
QUITAR SUSPENDIDO DIRECCION GENERAL.
DIRECCIÓN GENERAL
ELIZABETH CRISTINA ORTIZ 15/07/2021
Autor BETANCUR
ACTIVAR PROGRAMA DIRECCION GENERAL.
DIRECCIÓN GENERAL
CENTRO INDUSTRIAL Y 16/09/2019
Aprobación PAUL FERNANDO URZOLA DEL DESARROLLO
NUÑEZ TECNOLOGICO.
CONTROL DE CAMBIOS
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA
1/02/22 04:29 PM Página 70 de 70

Automatizacion de Sistemas Mecatronicos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Automatizacion de Sistemas Mecatronicos

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Automatizacion de Sistemas Mecatronicos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LÍNEA TECNOLÓGICA: DISEÑO

RED TECNOLÓGICA: DISEÑO DE MÁQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.2. Código 224312

Fecha inicio programa: 15/07/2021

ESTADO ACTUAL DE LA FORMACIÓN EN EL ÁREA U OCUPACIÓN A NIVEL NACIONAL E

1/02/22 04:29 PM Página 1 de 70

internacionalización. La formación del SENA está orientada a la liberación y formación en tecnologías de

Encuentros de importancia nacional como el Congreso Estrategia Competitividad e infraestructura enfatizó en

1.La competitividad empresarial.

Sector económico: INDUSTRIA

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

1/02/22 04:29 PM Página 2 de 70

INFORME DE ANALISIS DE FALLAS EN CIRCUITOS ELECTRICOS.

CIRCUITOS ELECTRONICOS ANALOGOS Y DIGITALES

TABLERO DE CONTROL ENSAMBLADO

CIRCUITOS NEUMATICOS, ELECTRONEUMATICOS, HIDRAULICOS, ELECTROHIDRAULICOS INSTALADOS Y

MONTAJE, INSTALACION Y DIAGNOSTICO DEL SISTEMA DE CONTROL CON PLC.

LISTA DE VERIFICACION DILIGENCIADA DEL ESTADO DE LA MAQUINA AUTOMATIZADA - RUTA DE INSPECCION

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

1/02/22 04:29 PM Página 3 de 70

DESARROLLAR PROCESOS DE COMUNICACIÓN EFICACES Y EFECTIVOS, 240201524

2.2 PERFIL PROFESIONAL

ELABORAR PLANOS DE CONTROL Y POTENCIA MATEMATICAS APLICADAS (ALGEBRA, AUTONOMO Y PROACTIVO

1/02/22 04:29 PM Página 4 de 70

MANUFACTURA AUTOMATIZADOS CONTROL DE LAZOS

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

2.3.3 En el entorno EL EGRESADO DEL PROGRAMA CONTRIBUYE A LA PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD DE LA

1/02/22 04:29 PM Página 5 de 70

2.3.4 En la EL EGRESADO PODRA CONTINUAR ESTUDIOS DE PREGRADO RELACIONADOS CON EL PROGRAMA

2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

DE IGUAL FORMA, PODRA DESEMPEÑARSE EN AREAS DE MONTAJE DE SISTEMAS MECATRONICOS, SERVICIO

COMO RESULTADO DE SU TRABAJO, EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE AUTOMATIZAR MAQUINAS

EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE PARTICIPAR EN EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS, APLICAR NORMAS

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

1/02/22 04:29 PM Página 6 de 70

Requiere Formación para el Cuál?

3.1.2 Edad mínima definida

3.1.3 Requisitos adicionales:

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

Invidencia, según el reglamento técnico de instalaciones eléctricas RTIE 2013 / NTC

3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

1/02/22 04:29 PM Página 7 de 70

Relaciono voltaje y corriente

Me aproximo al Identifico variables que

Básica Escribo resúmenes e informes MEDIA ACADÉMICA 11 3

1/02/22 04:29 PM Página 8 de 70

mi conocimiento sobre temas

Escribo textos expositivos

Uso argumentos geométricos

Resuelvo problemas en los

Describo y modelo fenómenos

Reconozco y describo curvas

1/02/22 04:29 PM Página 9 de 70

Diseño estrategias para

Resuelvo y formulo problemas

Justifico resultados obtenidos