G u í a b á s i c a . M o o d l e C e nt r o s .

R o l D o c e nt e

M o o d l e C e nt r o s . R o l D o c e nt e
1 . I nt r o d u c c i ó n

Imagen de Lasay0414 en Wikimedia Commons <https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Moodle-

1-740x380.png> . Licencia CC <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.en>

Moodle es una herramienta de gestión del aprendizaje (Learning Management System, en

adelante LMS) o Aula Virtual, de Software Libre y gratuito. Está concebida para ayudar a
los docentes a crear comunidades de aprendizaje en línea, facilitando la gestión de
contenidos, la comunicación y la evaluación. Su diseño está inspirado en el
constructivismo y en el aprendizaje cooperativo. Aunque Moodle es usada principalmente
en educación a distancia o educación semipresencial, puede adoptarse perfectamente
como entorno virtual de aprendizaje para la educación presencial.

Moodle permite compartir recursos educativos (imágenes, vídeos, enlaces,

presentaciones, textos…), comunicarnos con nuestro alumnado o proponer y evaluar
actividades y tareas.

Imagen de upklyak en Freepik <https://www.freepik.com/vectors/banner> . Requiere atribución

<https://img.freepik.com/free-vector/online-testing-banner_107 791-3684.jpg?size=626&ext=jpg&
g a = G A 1 . 2 . 1 7 9 6 9 5 6 6 3 7 . 1 6 0 4 3 9 1 61 8 >

C a r a c t e r í s t i c a s p a r a e l c u r s o 2 0 2 3 -2 0 2 4
• Versión Moodle 4.1. <https://docs.moodle.org/all/es/Nuevas_caracter
%C3%ADsticas_de_Moodle_4.1> Acceso HTTPS y habilitado el acceso
mediante la APP para móviles.
• Posibilidad de acceder a miles de recursos educativos de Aulaplaneta.
• Todos los centros que hayan tenido el servicio activo en el curso anterior lo
tendrán activo el nuevo curso escolar, no será necesario que el equipo directivo
lo solicite de nuevo.
• Los miembros del equipo directivo tienen rol gestor sobre la categoría del
centro, el resto del personal docente tendrá rol Docente S.P.E. (sin permiso de
edición).
• Todo el profesorado puede acceder con usuario IdEA y activar sus aulas desde
el bloque Gestión de Aulas aunque el centro no tenga activo el servicio (debe
tener el horario grabado en Séneca). Las aulas se crearán vacías de contenido y
con el alumnado correspondiente ya matriculado.
• Para disponer de todas las funcionalidades (Sala de profesorado, Punto de
encuentro, reserva de aulas, rol gestor…) es necesario la activación previa por
parte del Equipo Directivo (en caso de que no lo haya realizado el curso pasado).
• Todo el personal del centro estará enrolado en el Punto de Encuentro y en la
Sala de Profesorado y en el curso de Formación (agrupados por docentes y no
docentes) con rol estudiante salvo el equipo directivo que tendrá rol gestor.
• Todo el alumnado estará enrolado en el aula Punto de Encuentro (está activado
su usuario PASEN en Séneca por defecto), los estudiantes no podrán ver el
grupo al que pertenecen hasta que no comience el curso escolar.
• Herramienta de videoconferencia: Webex (CISCO).
• Permite la gestión de reserva de espacios y recursos a través del bloque
Meeting Room Booking System (en adelante, MRBS). La configuración se puede
exportar para poder reutilizarla en curso posteriores.
• Permite matriculación por automatrícula y por cohorte en las aulas. Hay una
cohorte por cada grupo/clase de Séneca.
• Inclusión de los Equipos de Orientación Educativa (EOE) como centros. Cada
usuario del EOE aparecerá en la Sala del Profesorado de cada uno de los centros
de su zona asignada en Séneca.
• Posibilidad de subir archivo (.CSV) con la licencias del alumnado
correspondientes a cada libro digital de origen editorial, para evitar que tenga
que hacerlo el alumnado.
• Unificación de C.E.PER y sus sedes S.E.P. Todo el profesorado de las sedes
estará en la Sala de profesorado del CEPER matriz, y todo el alumnado en Punto
de Encuentro del C.E.PER. Cada SEP funciona, además, como espacio
independiente.
• Posibilidad de conectar con los repositorios en la nube Drive, Onedrive, Dropbox
y Box.
 • Idiomas disponibles: español, inglés, francés, alemán, rumano.
• Creación de un usuario INVITADO con rol estudiante para cada centro
(codcentro_invi).
• No está permitido el acceso a los cursos como invitado en la plataforma, es
necesario tener usuario de acceso.

U n p a s e o p o r M o o d l e C e n t r o 2 3 -2 4

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /Q4_ ab j qk2sQ

Miguel Á ng e l Gónzalez L o z a no <https://www.youtube.com

/@miguelangelcba> . Moodle Centros 23-24

O b s e r va c i ó n

Esta guía no pretende ser un manual exhaustivo sobre Moodle, sino un compendio de
las características específicas de la plataforma corporativa de la Consejería de
Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, Moodle
Centros.

En la sección Enlaces de interés encontrará más manuales y videotutoriales sobre el

uso de Moodle.
2 . M o o d l e c e nt r o s

La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional pone a disposición de

todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos un espacio en la plataforma
Moodle Centros, alojada y atendida de forma centralizada desde los Servicios Centrales.

Se realiza una instancia por cada provincia. La plataforma es única para todos los centros
de la misma provincia; cada centro está incluido en una categoría sobre la que tiene los
permisos de gestión.

Todo el profesorado y el alumnado puede acceder a ella con sus credenciales IdEA
(Séneca – PASEN) a través de la siguiente dirección:
https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/
<https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/>

Al hacer clic en la dirección anterior se llega al siguiente mapa, desde donde se puede
acceder a la Moodle de cada provincia:

htt ps://educacionad ist ancia .junt ade andaluc ia .e s/ce nt ro s/

2 . 1 . A c t i va r M o o d l e C e n t r o s

N o v e d a d 2 2 -2 3

A partir del curso 2022-2023 todos los centros que tuvieran activo el servicio Moodle
Centros en el curso anterior no necesitarán activarlo nuevamente, estará disponible
por defecto.

M o o d l e c e nt r o s c u r s o a nt e r i o r

Con objeto de facilitar la realización de copias de seguridad, la plataforma Moodle

Centros del curso anterior está disponible temporalmente durante las primeras
semanas del nuevo curso en la siguiente
dirección: https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centrosXX/,
<https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centrosXX/,> donde debe
sustituirse XX por el año (para el curso 22-23 poner 22, etc.), por ejemplo, para el
curso 2022-2023, la dirección es https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es
/centros22/. <https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros22/>

Nota

Aunque el Equipo Directivo no haya activado el servicio (ni este curso, ni en cursos
anteriores), cualquier docente pude acceder a Moodle Centros con su usuario IdEA y
cargar las aulas correspondientes a sus cursos mediante el Bloque Gestión de Aulas.

Para que el modulo esté activo, previamente debe acceder a la plataforma y Solicitar
espacio personal.
Sin embargo, para disponer de todas las funcionalidades (Sala de profesorado, Punto de
encuentro, reserva de aulas, rol gestor,…) de la plataforma para docentes y alumnado el
Equipo Directivo debe activar previamente, si no lo hizo ya el curso pasado, su espacio
Moodle. Para ello:
1. Un miembro del equipo directivo del centro accede a Moodle Centros con sus
credenciales IdEA (ver URL anteriores).
2. Pulsa en la opción Solicitar espacio Moodle.
 Captura de pantalla. Activación de la plataforma. Moodle centros.

A partir de ese momento se crearán los cursos Sala de profesorado y Punto de encuentro
para todo el profesorado y el alumnado del centro y estarán disponibles todos los bloques
y complementos de la plataforma (el proceso puede demorarse 24 horas).

C r e d e nc i a l e s d e a c c e s o
Todo el profesorado y el alumnado puede acceder a Moodle Centros con sus credenciales
IdEA (las mismas que se utilizan para acceder a Séneca – Pasen).

Captura de pantalla. Introducción de las credenciales de acceso

Para recuperar las claves de acceso del alumnado consultar el documento Credenciales del
alumnado en Pasen <https://por tals.ced.junta-andalucia.es/educacion/por tals/delegate
/ c o n t e n t / 7 9 c a 1 5 b 6 - e 1 c 0 - 4 e 7 0 - a e 98 - 0 0 8 6 4 8 8 d 9 a e 9
/Credenciales%20de%20alumnado%20en%20Pasen/%20iPasen> .
2 . 2 . P o r t a d a d e M o o d l e C e nt r o s

Cada vez que accedemos a la Plataforma Moodle Centros nos encontramos con la página
de portada que nos muestra el ÁREA PERSONAL de las Aulas de las que disponemos.

Captura de pantalla. Portada de Moodle Centros

1) La versión 4.1 de Moodle ha eliminado la zona lateral izquierda en esta sección y ha llevado
los menús a la parte superior, donde encontramos Área Personal , Mis cursos y Calendario

2) En la zona de la derecha seguimos encontrando el acceso a una página con enlaces de

ayuda, mostrar u ocultar las notificaciones, acceder al módulo de correo interno, al menú del
usuario y a la activación del modo edición.

3) En la zona central aparecerán los cursos sobre los que tenemos distintos permisos de
acceso, inicialmente tres si el equipo directivo activo la plataforma, y solo el curso de
Formación si la hemos solicitado de forma personal. También podemos configurar la forma en
la que se ordenan los cursos en el desplegable superior izquierdo por Nombre del curso,
último acceso o los marcados como favoritos (pulsar estrella del curso como curso destacado).

4) En el parte de navegación derecha podemos incluir bloques adicionales a los tres que por
defecto aparecen: Gestión de aulas, Mis libros y Mis cursos.
2 . 3 . S a l a P r o fe s o ra d o , P u n t o d e E n c u e n t r o y
Formación

Por defecto, en cada centro se crean tres Aulas Virtuales -ccursos en terminología
Moodle-, desde las que se gestionan a los usuarios:

• Sala de profesorado, con todo el personal con usuario IdEA asociado al centro
(agrupados por docente y no docente) enrolado en él para facilitar la comunicación
con y entre los miembros del claustro. El equipo directivo con rol gestor y el resto
con rol Docente S.P.D. (sin permiso de edición).
• Punto de encuentro, con todo el profesorado y alumnado enrolados en él, a modo
de foro de la comunidad educativa del centro. Profesorado con rol Docentes SPE o
Gestor y alumnado con rol Estudiante.
• Formación, con todo el profesorado y las asesorías del CEP de referencia. Docentes
con rol Estudiante y asesorías CEP con rol Gestor.

Captura de pantalla. Aulas creadas por defecto en Moodle Centros

Nota

Los usuarios y usuarias de estos cursos (personal docente, no docente y alumnado) no

pueden ser eliminados ni cambiados de grupos, al sincronizar con Séneca volverán a
aparecer en ellos. Un usuario con rol gestor puede, sin embargo, cambiar el estado de
la matrícula en el curso de otro usuario, de activo a suspendido, para evitar que
temporalmente pueda acceder al curso. También puede crear nuevos grupos, por
ejemplo, en la Sala de profesorado un grupo por cada Equipo Educativo (vver apar tado
4.3).
3 . P e r f i l d e u s u a r i o y P r e fe r e n c i a s

A través del menú de usuario, en la parte superior derecha, se accede a varias opciones

que permiten personalizar la plataforma.

Accediendo a la opción Per fil, podemos ver información sobre nuestra actividad y editar
algunos de nuestros datos, entre ellos el correo electrónico (el que aparece es el que
tiene el usuario en Séneca; si no tuviera ninguno, se completa con un correo ficticio).

Accediendo a Preferencias, podemos configura varios apartados: Cuenta de usuario,

Portafolios, Blogs e Insignias.
Por ejemplo, en la sección Cuenta de usuario, el idioma, foros, editor de texto,
preferencias generales de curso, comentario o notificaciones.

• Idioma preferido: Disponible español, inglés, francés, alemán y rumano.

• Configuración del foro <https://docs.moodle.org/all/es/Foros> : Resumen por
email, autosuscripciones, rastreo del foro...
• Configurador del Editor de Texto: Editor Atto <https://docs.moodle.org/all/es
/39/Editor_de_texto> (por defecto) o cambiar a Editor TinyMCE
<https://docs.moodle.org/all/es/TinyMCE> .
• Preferencias del curso: Los usuarios y usuarias con capacidad para editar pueden
habilitar o deshabilitar el Selector de actividad <https://docs.moodle.org/all/es
/Selector_de_actividad> desde aquí. Al deshabilitar el Selector de actividad, se
muestran dos menús desplegables para Recursos <https://docs.moodle.org/all/es
/Recursos> y Actividades <https://docs.moodle.org/all/es/Actividades> , en lugar
de un enlace único.
• Preferencias del calendario: Formato de hora, eventos, primer día de la semana,…
• Preferencias de mensajes: Deshabilitado. Para intercambiar mensajería con otros
usuarios y usuarias, utilice el Módulo de correo que se encuentra en el menú
superior de usuario.
• Preferencias de notificación: Las notificaciones alertan a los usuarios y usuarias
acerca de eventos en Moodle, como nuevas publicaciones en foros, tareas que
necesitan ser calificadas o insignias <https://docs.moodle.org/all/es/Insignias>
otorgadas. Las nuevas notificaciones están resaltadas con un número en el menú de
notificaciones en la parte superior de la pantalla, en el icono con forma de campana.
También se puede configurar para que las notificaciones <https://docs.moodle.org
/all/es/Notificaciones> lleguen a nuestro correo electrónico.

.
3.1. Bloque de gestión de aulas. Creación de
cursos

Cada docente, con su usuario IdEA, puede activar las aulas asociadas a las
asignaturas/áreas que imparte a través del BLOQUE GESTIÓN DE AUL AS , módulo
específico de Moodle Centros que permite crear cursos y sincronizar usuarios con
Séneca.

I m p o r t a nt e

Es necesario tener actualizado en Séneca el horario, las materias, el

alumnado y las unidades.

Nota

Existe profesorado (Orientación, ATAL, PT, Refuerzo Pedagógico o Apoyo curricular,

etc) que no tiene esta opción. En cualquier caso, pueden pedir a un usuario con Rol
Gestor que cree aulas específicas para ellos o que los matricule manualmente con rol
docente en otros cursos.

Para ver el Bloque Gestión de Aulas, tenemos que situarnos en el Área Personal, al que
se puede volver pulsando en Área personal. Si el bloque no está visible podemos añadirlo
siguiendo las indicaciones de la siguiente sección Añadir un nuevo Bloque.

Creación de aulas
 Al pulsar en la opción Creación de aulas, aparecerá el listado de todos los cursos que
se pueden crear, asociados a los niveles y materias que impartimos. Si el bloque de la

derecha no está visible podemos mostrarlo pulsando en el icono . Si falta algún

grupo o no aparecen cursos que crear, revise su horario en Séneca.

Podemos crear un aula por materia. Por ejemplo, si una profesora imparte clase de
matemáticas a 1ºA, 1ºB y 2ºA, con el Bloque Gestión de Aulas se crearán dos Aulas
Virtuales: una única para 1º (A y B) y otra para 2ºA. Dentro del Aula Virtual de 1º (A y B) se
crearán además dos subgrupos, 1ºA y 1ºB, que permiten personalizar las actividades para
cada uno de ellos.

Una vez procesado el curso, en un intervalo aproximado de 5 – 60 minutos, dependiendo

de la demanda, aparece el curso creado con el correspondiente alumnado ya matriculado
(a veces el alumnado tarda 24 h en aparecer).
Las Aulas se crean vacías de contenidos y ocultas para el alumnado. Luego podremos
modificar su configuración, hacerlas visibles y crear los contenidos, o restaurar una
copia de seguridad sobre ella.
 Nota

La última opción que nos ofrece es crear un aula vir tual con todo el alumnado,
denominado Curso de “nuestro nombre”, si procesamos esta opción se creará un aula
con TODO el alumnado al que le impartimos clase, independientemente de materias
o cursos al que pertenezcan.

Nota

Cuando se establece un curso con el Bloque Gestión de Aulas, se crea también la

categoría del nivel al que pertenece ese curso. Si no hay creado ningún curso de un
nivel determinado, este no aparecerá como categoría.

Con el usuario con rol Gestor se pueden crear Aulas no asociadas a ninguna
materia/Séneca, por ejemplo, para dividir manualmente un curso de dos grupos en dos
aulas distintas, para crear un aula para formación del claustro, coeducación, tutorías, etc.
Para ello debe utilizar la opción Gestión de Cursos (no confundir con Gestión de Aulas
-ver guía básica para rol Gestor-).
3.1.1 Añadir nuevo Bloque

Para añadir bloques a los tres que vienen por defecto en el Área personal (1 ) tenemos que
activar el modo de edición (2) y luego Agregar Bloque (3) y o si lo queremos en la zona
central Agregar Bloque (4) finalmente seleccionamos el bloque que nos interese (5). Los
bloques se puede ocultar, eliminar o también mover de sitio arrastrando la cruz (6), a la
zona central y viceversa.

Los bloques <https://docs.moodle.org/all/es/37/Bloques> que se pueden añadir varían

en función de si estamos en el Área Personal o dentro de un curso y del rol que tengamos,
docente o gestor.

B o l q u e A d m i n i s t ra c i ó n ( d e c u r s o )

Un bloque útil para tener a mano la mayoría de las acciones a realizar en un curso es
el bloque Administración. Para que esté disponible tenemos que situarnos dentro del
curso donde queremos añadirlo, activamos edición, y pulsamos en Añadir bloque.

Nota: si lo intentamos desde el Área personal, el bloque Administración no estará

disponible.
3 . 2 . E n r o l a m i e nt o d e l a l u m n a d o e n l o s c u r s o s

El alumnado queda automáticamente enrolado (matriculado) en las Aulas Virtuales

correspondientes a las asignaturas en las que está matriculado en Séneca, y una vez que
estas son creadas mediante el Bloque Gestión de Aulas. NO hay que incluirlos
manualmente en esas Aulas (salvo que los hayamos eliminado por error).

¿Qué ocurre si un alumno o alumna no puede acceder a un Aula Virtual en la que en

teoría debe estar enrolado o enrolada?

• Podemos comprobar que su usuario está activo en Séneca, aunque desde el curso
20-21 se activan por defecto todos los usuarios IdEA de los alumnos y alumnas.
• Podemos comprobar que se ha creado su usuario en Moodle. Al menos, debe
aparecer en el Aula Punto de Encuentro, en la que se encuentra enrolado todo el
alumnado y profesorado del centro. Las nuevas matrículas en Séneca tardan 24h en
sincronizar, las familias pueden adelantar este proceso a través de la APP iPasen
(Ver Credenciales del alumnado en Pasen <https://por tals.ced.junta-andalucia.es
/ e d u c a c i o n / p o r t a l s / d e l e g a t e / c o nt e nt / a c 9 c 4 3 6 4 - 4 8 a 0 - 4 6 5 a - b c 6 d -
a7337 12fe425/Credenciales%20del%20alumnado%20con%20Pasen/iPasen> ).
• Si un alumno o alumna no ve algunos de sus cursos, hay que comprobar que el
curso no esté oculto para estudiantes. Podemos hacerlo visible desde la edición
del curso (vver apar tado 4.2 B).

También podemos matricular manualmente a cualquier usuario que aparezca en el aula

P u nt o d e e nc u e nt r o .

S i nc r o n i z a c i ó n d e l a l u m n a d o S é ne c a - > M o o d l e

Estado del alumnado en Séneca y su repercusión en la sincronización con Moodle

Centros (a fecha 15/09/2022). Solo afecta a las aulas Punto de Encuentro, y a las
activadas por el profesorado mediante el Bloque Gestión de Aulas.

1 ) N u e va m a t r í c u l a e n S é n e c a e n u n c e n t r o .
Alta en Punto de encuentro, y alta en cada una de las Aulas virtuales de las materias
correspondientes.

2 ) Ba j a d e m a t r í c u l a e n S é ne c a e n u n c e nt r o .
No se realizan desmatriculaciones automáticas en Moodle en ninguno de los cursos
que están sincronizados con Séneca, ni de Punto de encuentro, ni en los creados con
el Bloque Gestión de Aulas. Se puede eliminar manualmente o Suspender a los
usuarios. Las bajas en las aulas correspondientes a materias, si se hacen por error, el
docente puede volver a matricular de forma manual al alumno. En los Puntos de
Encuentro, mientras figure en Séneca matriculado volverá a aparecer, pero se puede
utilizar la opción SUSPENDER si queremos que un usuario no acceda a un aula.

3 ) C a m b i o d e m a t e r i a e n S é n e c a ( d e O p t a t i va 1 a O p t a t i va 2 , p o r e j e m p l o ) , p e r o
no d e u n i d a d / g r u p o .
Se da de alta en el nuevo curso (Optativa 2), pero no se elimina del curso antiguo
(Optativa 1), hay que eliminar manualmente u ocultar al alumnado del curso en el que
ya no esté.

4 ) C a m b i o d e u n i d a d e n S é ne c a ( d e 3 ° B a 3 ° C ) p e r o no d e d o c e nt e .
Dentro del mismo aula virtual se añadirá al grupo C pero no desaparece del grupo B,
hay quitarlo del grupo manualmente.
Dentro un aula virtual podemos cambiar o añadir manualmente a un alumno o alumna
a cualquier grupo, sin necesidad de cambiarlo de unidad en Séneca.

5 ) C a m b i o d e u n i d a d ( d e 3 ° B a 3 ° C ) y d e P r o f e s o r 1 a P r o fe s o r a 2 .
Se da de alta en el nuevo curso de la Profesora2, pero no se elimina del curso del
Profesor1, hay que eliminar manualmente u ocultar al alumnado del curso en el que ya
no esté.

6 ) E li m i n a r a l u m n a d o d e u n c u r s o M o o d l e .
Podemos eliminar alumnado de un curso Moodle aunque siga matriculado en Séneca
en la unidad correspondiente, al sincronizar ya no volverá a aparecer. Esto opción es
útil cuando se quiere dividir un curso en el que están matriculados varios grupos de la
misma materia/asignatura. Si tenemos que volver a matricularlo habrá que hacerlo
m a n u a l me nt e .

7 ) E l i m i n a r a l u m n a d o o p r o fe s o r a d o e n l o s c u r s o s S a l a d e p r o fe s o r a d o , P u n t o d e
e nc u e nt r o o F o r m a c i ó n .

Los usuarios y usuarias de los cursos Sala de profesorado, Punto de encuentro y

Formación (personal docente, no docente y alumnado) no pueden ser eliminados ni
cambiados de grupos, al sincronizar con Séneca volverán a aparecer. Un usuario con
rol gestor puede, sin embargo, cambiar el rol y el estado de la matrícula en el curso
de otro usuario, de activo a suspendido, para evitar que temporalmente pueda
acceder al curso.
3 . 3 . Al t a e n c u r s o s d e n u e va c r e a c i ó n

En las Aulas creadas mediante el Bloque Gestión de Aulas el alumnado ya se encuentra

enrolado automáticamente. Por otra parte, podemos enrolar alumnado en Aulas que por
defecto no le correspondan o en otras que hayan sido creadas manualmente por un
usuario con rol Gestor, por ejemplo, para dividir un curso con dos grupos en dos aulas
virtuales distintas.

Nota

Un usuario con rol profesor solo puede incluir en sus cursos a otros usuarios y darles
rol Estudiante o profesor SIN permiso de edición (Docente S.P.E.). Si necesitamos
incluir a un docente con permiso de edición, esto debe hacerlo un usuario con rol
Gestor.

Para añadir a un nuevo usuario o usuaria accedemos al curso.

A c c e d e m o s a Pa r t i c i p a n t e s ( 1 ) y l u e g o p u l s a m o s M a t r i c u l a r u s u a r i o s
(2)

B u s c a mo s p o r no m b r e y a p e l li d o s , s e l e c c i o n a mo s e l r o l y p u l s a mo s
en matricular

Nota

Mediante el método de automatriculación podemos incluir en cualquiera de nuestros

cursos a cualquier usuario o usuaria que tenga acceso a la plataforma Moodle
Centros de nuestra provincia.

No es posible dar de alta a nuevos usuarios en Moodle Centros, ni con rol docente, ni
con rol gestor.
3 . 4 . M a t r i c u l a c i ó n p o r c o ho r t e

También podemos utilizar el método de matriculación Sincronizar cohor te. Cada

grupo/clase de alumnos y alumnas está incluido en una cohorte. Las cohortes son
agrupaciones de usuarios a nivel de toda la plataforma.

Para acceder a los métodos de matriculación seguimos la ruta Curso en el que vamos a
matricular > Participantes > Métodos de matriculación

Luego, en el desplegable Añadir método, seleccionamos Sincronizar cohor te.

Una vez elegido el método completamos los datos:

Personalizar nombre: nombre con el que aparecerá en la lista de los métodos de

matriculación.
Activa: sí.
Cohor te: grupo que se ha seleccionado en cuadro Buscar.
Asignar rol: estudiante.
Agregar al grupo: en el desplegable nos ofrece: no añadir los usuarios de la cohorte a
ningún grupo, a alguno de los grupos que ya están creados en el aula o a un grupo nuevo.
3 . 5 . Au t o m a t r i c u l a c i ó n

En ocasiones, necesitamos matricular en un aula de nueva creación a un número

considerable de usuarios y usuarias. Para no hacerlo uno a uno, podemos activar en el
curso el método Auto-matriculación.

La ruta para proceder con este método es: acceso al aula en cuestión > Par ticipantes >
M é t o d o s d e m a t r i c u l a c i ó n > A ñ a d i r m é t o d o d e m a t r i c u l a c i ó n > Au t o - m a t r i c u l a c i ó n .

Es recomendable incluir una clave de matriculación, que luego debemos facilitar al

alumnado junto con la URL del curso para que pueda acceder a él. Debe ser similar a
ésta, donde únicamente cambiará el número id:

https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/centros/almeria/course/view.php?id=1671
 Nota

Mediante el método de automatriculación podemos enrolar en cualquiera de nuestros

cursos a cualquier usuario o usuaria de la plataforma de nuestra provincia, y no solo
de nuestro centro.
3 . 6 . D i v i d i r u n c u r s o e n va r i o s g r u p o s

Con el bloque Gestión de Aulas se crean aulas virtuales con todo el alumnado del mismo
nivel al que damos clase enrolado y dividido en grupos. Por ejemplo, si una profesora
imparte clase de matemáticas a 1ºA y 1ºB, con el Bloque Gestión de Aulas se creará un
único curso con el alumnado separado en dos grupos, 1º ESO A y 1º ESO B, que permiten
personalizar las actividades y tareas para cada uno de ellos.

Si queremos tener Aulas Virtuales totalmente separadas, una para cada unidad, un gestor
debe crear manualmente tantos cursos como necesite y enrolar en ellos al docente
implicado con rol docente. Posteriormente, el docente puede enrolar manualmente al
alumnado en cada uno de ellos, mediante Cohor tes o utilizar el método de Auto-
matriculación, en este último caso puede facilitar las URL de los nuevos cursos al
alumnado a través del aula virtual original creada con Gestión de Aulas (este aula debe
ser posteriormente ocultada o eliminada para no confundir al alumnado). Estos cursos no
están sincronizados con Séneca, por lo que la gestión de altas y bajas debe realizarse
manualmente.

Esquema del procedimiento para dividir un curso en varios grupos

4. Gestión de aulas

En este apartado se van a tratar cuestiones relativas a lo que en Moodle se llaman cursos
<https://docs.moodle.org/all/es/Cursos> y en este manual se denominan aulas
vir tuales.

¿Qué es un curso o aula vir tual?

Un curso en Moodle es un área donde los docentes pueden añadir recursos y actividades
para guiar el aprendizaje de sus alumnos y alumnas. El profesorado puede entonces
añadir el contenido y organizarlos de acuerdo a sus propias necesidades, puede ser una
simple página con documentos descargables, o un conjunto de tareas y actividades
evaluables. La página del curso está dividida en una sección central que contienen los
recursos y tareas y un área lateral donde pueden añadirse bloques
<https://docs.moodle.org/all/es/37/Bloques> .

Los usuarios con rol docente solo pueden crear cursos mediante el bloque Gestión de
Aulas. Los usuarios con rol gestor pueden, además, crear cursos manualmente
mediante la opción gestionar cursos (consultar el manual para usuarios gestores).

Captura de pantalla. Ejemplo de aula

4 . 1 . Au l a s v i r t u a l e s ( c u r s o s )

La unidad básica de organización de contenidos es el CURSO (Aula Vir tual). Cada

docente encontrará por defecto, al entrar en la plataforma, tres aulas: Sala de
Profesorado (para facilitar la comunicación del claustro), Formación (docentes y
asesorías CEP) y Punto de Encuentro (donde están docentes y alumnado), y todos los
cursos que se hayan creado en los que está matriculado, bien como docente o bien como
estudiante.

Los cursos se encuentran vacíos de contenidos. Por defecto se crea un FORO de Avisos
(solo los gestores y docentes pueden escribir en él) y una Sala de Videoconferencias,
gracias a la cual podemos estar en contacto con nuestro alumnado. Igualmente, por
defecto, se crean tres secciones (Tema 1, Tema 2, Tema 3), que podemos ampliar. En la
parte izquierda aparece el índice con los contenidos del curso, que podemos ocultar.

Captura de pantalla. Vista de las tres secciones iniciales que se crean automáticamente en cada nuevo curso
4 . 2 . E d i t a r l a c o n f i g u ra c i ó n d e u n c u r s o

Accediendo al menú superior Configuración de los cursos se pude, por ejemplo, cambiar
su nombre, ocultarlo o hacerlo visible para el alumnado, cambiar el formato de
visualización, forzar agrupamientos, fechas de finalización, etc,

Captura de pantalla. Edición de los ajustes de un curso

A ) C a m b i a r e l no m b r e a u n c u r s o

Es conveniente personalizar el nombre de los cursos para agilizar el acceso a ellos.

Cuando se crea un curso, éste tiene un código asignado por Moodle que no nos aporta
información sobre su contenido y que podemos cambiar por otro más significativo.

No olvide guardar antes de salir:

B ) V i s i b i li d a d d e l c u r s o

Puede suceder que nuestro alumnado, pese a estar matriculado en el curso, no lo vea, y
por tanto no pueda acceder a él.

Podemos cambiar esta característica de los cursos: ocultarlo o hacerlo visible para el
alumnado.
 Captura de pantalla. Visibilidad de un curso

C ) F o r z a r A g r u p a m i e nt o s a n i v e l d e c u r s o

El modo grupos puede definirse en dos niveles: nivel de curso o nivel de actividad (todas
las actividades que soporten grupos pueden ser restringidas por grupos).

Para restringirlas a nivel de curso,

Captura de pantalla. Grupos

Modo de grupo:

• No hay grupos: Todos son parte de una gran comunidad.

• Grupos separados: Cada grupo solamente puede ver a su propio grupo.
• Grupos visibles: Cada grupo trabaja dentro de su propio grupo, pero también puede
ver a los otros grupos.

Forzar el modo de grupos: Si está "forzado", entonces será aplicado a todas las
actividades dentro de ese curso.
Agrupamiento por defecto: Ninguno.

O t r o s c a m b i o s e n l a c o n f i g u ra c i ó n

En estos videotutoriales de Miguel Á ng e l González L o z a no

<https://www.youtube.com/user/miguelangelcba> se muestra como cambiar la
apariencia de los cursos:

97- APARIENCIA DE UN CURSO EN MOODLE CENTROS: SECCIÓN POR PÁGINA y

EDITAR LA SECCIÓN

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /qMz I_ 5KUD P8

98-CAMBIAR APARIENCIA DE UN CURSO EN MOODLE CENTROS: FORMATO

MOSAICO

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /l33gTb L L NVU

99-CAMBIAR APARIENCIA DE UN CURSO EN MOODLE CENTROS: FORMATO

MOSAICO II

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /fCqUy 1NUR AQ

4 . 3 . C r e a r g r u p o s d e nt r o d e u n c u r s o

Por defecto, en los cursos creados con el Bloque Gestión de Aulas aparece el alumnado
agrupado por su grupo/clase correspondiente. Se puede modificar o añadir nuevas
agrupaciones en estos cursos o en otros de nueva creación.

1)

En el curso accedemos a Participantes (1 ) y en el desplegable (2) seleccionamos

Grupos (3)

2)

En la siguiente pantalla se pueden ver los grupos creados (1 ), agregar/quitar

usuarios a un grupo (2) o Crear Grupo nuevo (3)
3)

Finalmente, pulsamos en Crear grupo, aparecerá una pantalla donde asignamos un

nombre al grupo y guardamos.

4)

Para incluir al alumnado en ese grupo, se selecciona el grupo (1) y pulsamos en

Agregar/quitar usuarios (2)
5)

Seleccionamos a los alumnos y alumnas (1 ) y los añadimos (2).

6)

Si nos dirigimos al listado de Par ticipantes, podemos ver a qué grupo pertenece
cada alumno o alumna. Desde esta pantalla, también podemos quitar o añadir un
alumno o alumna a un grupo concreto (siempre que el grupo haya sido creado
manualmente).

O b s e r va c i ó n
 Los grupos que se generan al crear un curso con Gestión de Aulas no se pueden
modificar. Al volver a sincronizar los datos se ajustarán a lo que figure en Séneca. Si
queremos cambiar un alumno o alumna de grupo debemos hacerlo previamente en
Séneca.

Posteriormente, podemos añadir o editar una actividad o restringir un recurso a un grupo

concreto (ver siguiente sección).

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /Oc C7e _ u2 y 8w

Miguel Á ng e l González L o z a no <https://www.youtube.com

/user/miguelangelcba> . Crear grupos en un aula
4.4. Actividades y recursos

Existen dos grandes grupos de recursos en función de si posibilitan o no la participación

del alumnado:

• Actividades: Grupo de acciones que pueden proponerse al alumnado para contribuir,

enviar o interactuar. En las actividades Moodle se distinguen tres grandes utilidades: las
que se destinan a la producción individual (cuestionarios, tareas), las destinadas a la
producción grupal y la interacción (chats, foros, talleres, bases de datos, glosarios, wikis y
tareas grupales) y las de carácter integrado (lecciones o materiales empaquetados en
estándares SCORM o IMS).

• Recursos: Objetos que no implican la intervención del alumnado. Los más usuales son
la creación de una carpeta o un archivo accesibles al alumnado, la edición de una
"etiqueta" en algún lugar del curso, la creación de una página interna del curso o de un
enlace a una URL externa, o la edición de un "libro" (recurso no interactivo con páginas y
subpáginas conectadas que admiten diversos elementos multimedia).
Pulsando en el icono de información que aparece en cada Actividad o Recurso
obtendremos más información sobre las característica de cada uno de ellos.

Para añadir actividades y recursos en un curso debemos tener activo el modo edición en
el curso.
4 . 5 . A c t i va r mo d o de edición p a ra añadir
actividades

Para incluir contenido en el curso, primero hay que Activar el modo edición, dentro del
curso.

Una vez activado el modo edición, Moodle nos permitirá realizar modificaciones.

A ñ a d i r c o nt e n i d o s

La carga de contenidos tiene dos partes:

1. AÑADIR SECCIONES.

Por defecto, deben aparecer tres secciones (Tema 1, Tema 2 y Tema 3) al crear un
curso. Si no aparece ninguna o queremos añadir una sección nueva, pulsamos Añadir
sección. Esta opción aparece al final de cada sección del curso (1 ).
Cada sección figura con una plantilla personalizable en la que nos coloca el número
de tema y que podemos editar (3).
Las secciones pueden personalizarse utilizando las opciones que aparecen en el
menú desplegable (2). Podemos, por ejemplo, ocultar al alumnado todo el contenido
de una sección moverla de lugar o borrarla.

2. AÑADIR UNA ACTIVIDAD O UN RECURSO.

Para añadir una actividad o recurso, pulsamos en la opción que aparece dentro de
cada bloque +Añade una actividad o un recurso (4).

Pueden ser contenidos, actividades, tareas, archivos, etiquetas, etc. que queremos
incluir en cada Tema (sección). Al seleccionar la opción, obtenemos un listado de
actividades y recursos disponibles (al marcar la selección, veremos una descripción
de cada una de ellas).
4 . 6 . P e r s o n a li z a r u n a s e c c i ó n

Todas las secciones o temas se pueden personalizar, cambiando el título o añadiendo

elementos a la cabecera.
Para comenzar, podemos poner un título o cabecera al curso, bien a través de la Edición
del nombre (1 ) o de la edición de la sección (2).

Dentro de la edición de la sección, si marcamos la opción Personalizar (1 ), podemos

cambiar el nombre a la sección del curso. En la sección resumen podemos añadir un texto
explicativo o un elemento multimedia. Con la opción mostrar u ocultar botones
avanzados (2) tenemos acceso, por ejemplo, a un editor de latex, de fórmulas
matemáticas o químicas (Wiris). Finalmente, pulsamos en el botón inferior que indica
Guardar cambios.

Nota
Si lo que queremos es cambiar el nombre al curso que vemos desde fuera, desde el
Área Personal, debemos entrar en Editar Ajustes del Menú de Opciones el curso (V
Ver
apar tado 4.2).
4.7. Añadir un Foro al curso

Además del Foro Avisos, foro de suscripción obligatoria que funciona como tablón de
anuncios y que se crea por defecto cuando se generan las aulas, puede ser de utilidad
añadir un Foro general donde el alumnado puede intervenir y plantear dudas y
sugerencias.

Para ello, pulsamos +Añade una actividad o un recurso, seleccionamos Foro

<https://docs.moodle.org/all/es/Actividad_de_foro> y finalizamos clicando Agregar.

En la siguiente pantalla cumplimentamos el Nombre del foro (obligatorio), la

Descripción y el Tipo de foro (podemos dejar la opción ya seleccionada: foro para uso
general). Finalmente, pulsamos en Guardar cambios y regresar al curso.

Existen 5 tipos de foros:

�. Un Foro para uso general: permite que los estudiantes creen varios temas de
 discusión o consulta y respondan a los mismos las veces que quieran.
�. El foro de debate sencillo: permite plantear un único tema de discusión, el
alumnado no puede abrir nuevos temas.
�. Foro estándar con formato de blog: funciona como el foro para uso general, pero
la primera respuesta de cada discusión se muestra completa.
�. Cada persona plantea un tema: permite que cada persona inicie un único tema de
debate. Los estudiantes no están limitados en el número de veces que pueden
responder a otros dentro de las discusiones.
�. El foro P y R (Preguntas y respuestas): El docente lanza un tema de discusión, el
alumnado para poder ver las respuestas de los compañeros debe contestar primero.
Después de la respuesta inicial, los estudiantes pueden ver y contestar a las
respuestas de los demás.

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /BDrQW RCW3HU

Miguel Á ng e l González L o z a no <https://www.youtube.com

/user/miguelangelcba> . Añadir un Foro

De forma similar podemos añadir un Chat <https://docs.moodle.org/all/es

/Actividad_de_chat> , que permite a los participantes tener una discusión en formato
texto de manera sincrónica, en tiempo real. El chat puede ser una actividad puntual o
puede repetirse a la misma hora cada día o cada semana.
 htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /k PAE-C6s L FM

Miguel Á ng e l González L o z a no <https://www.youtube.com

/user/miguelangelcba> . Añadir un Chat
4 . 8 . A ñ a d i r u n Á r e a d e t e x t o y me d i o s ( e t i q u e t a )

Las Área de texto y medios <https://docs.moodle.org/all/es/Etiqueta> (denominadas

etiquetas en versiones anteriores de Moodle) permiten insertar directamente texto y
elementos multimedia en las páginas del curso. Las Área de texto y medios son muy
versátiles y pueden ayudar a mejorar la apariencia de un curso. Pueden ser utilizadas para
dividir una larga lista de actividades con un subtítulo o una imagen, visualizar un archivo
de sonido o vídeo incrustado, o añadir una breve descripción de una sección del curso.

Para insertar un Área de texto y medios, pulsamos +Añade una actividad o un recurso,
seleccionamos Área de texto y medios (lo encontraremos en la parte de RECURSOS) y
finalmente, Agregar.

Captura de pantalla. Añadir una etiqueta

Se abrirá un editor HTML que permite escribir texto, darle formato, insertar imágenes o
audios, o embeber vídeos. Después de cumplimentar el texto, pulsamos en Guardar
cambios y regresar al curso.

El siguiente vídeo muestra cómo se inserta una etiqueta en la Moodle Centros del curso
2019-20. En el actual el proceso es prácticamente idéntico.

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /3CL Z kUEBjAg

Añade una etiqueta

Vídeo de AVFP. Recursos Audiovisuales alojado en Youtube <https://youtu.be/3CLZkUEBjAg>
4.9. Añadir un archivo

Mediante el recurso Archivo <https://docs.moodle.org/all/es/Recurso_archivo> ,

podemos adjuntar una imagen, un documento PDF, una hoja de cálculo, un archivo de
sonido, un archivo de vídeo, etc. El Archivo puede utilizarse para compartir
presentaciones utilizadas en clase, apuntes o una hoja de ejercicios.
Para ello, pulsamos +Añade una actividad o un recurso, seleccionamos Archivo (lo
encontraremos en la parte de RECURSOS) y finalmente, Agregar.

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /B5jY 05HUkhg

Miguel Ángel González Lozano. Añadir un archivo

Cumplimentamos el Nombre (obligatorio), la Descripción, y seleccionamos el archivo.
Igualmente, podemos arrastrarlo hasta la zona de archivos o seleccionarlo desde nuestro
equipo. Finalmente, pulsamos en Guardar cambios y regresar al curso.

De forma similar, podemos añadir un RECURSO de tipo URL <https://docs.moodle.org

/all/es/Recurso_URL> que permite proporcionar un enlace de Internet como un recurso
del curso: a una web, imagen, documento, vídeo,... (También podemos añadir enlaces en
otros recursos o actividades a través del editor de texto).

M á s fá c i l

La manera más sencilla de añadir un archivo (pdf, imagen, video…) a una sección
consiste en arrastrar y soltar el archivo desde la ubicación de nuestro equipo a la
sección que queramos.

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /W _ Fb p P8MECQ

Drag and drop files

Vídeo de Moodle alojado en Youtube <https://youtu.be/W_FbpP8MECQ>
4.10. Añadir tareas

La Actividad Tareas <https://docs.moodle.org/all/es/Actividad_de_tarea> permite al

docente evaluar el aprendizaje de los alumnos y alumnas mediante la creación de una
tarea a realizar que posteriormente se revisará, valorará y calificará, y a la que podrá dar
retroalimentación. El alumnado puede presentar cualquier contenido digital, como
documentos de texto, hojas de cálculo, imágenes, audios y vídeos, entre otros.

En el siguiente vídeo se muestra cómo se añade una tarea a Moodle Centros. Aunque la
versión que se usa en el vídeo es la 19-20, el procedimiento es prácticamente el mismo:

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /39 W xYgide 3Q

Añade una Tarea a tu Moodle

Vídeo de AVFP. Recursos Audiovisuales alojado en Youtube <https://youtu.be/39WxYgide3Q>

Para más información ver: Guía rápida para tareas <https://docs.moodle.org/all/es

/Gu%C3%ADa_r%C3%A1pida_de_Tarea> o C o n f i g u ra c i o n e s de tarea.
<https://docs.moodle.org/all/es/Configuraciones_de_tarea>

C a li f i c a r t a r e a s

Si se accede a una tarea, visualizamos el número de alumnos y alumnas que la han

completado y podemos proceder a corregirla. Esta pantalla nos muestra las tareas
entregadas y las pendientes de entrega.

Veamos un par de pantallas de ejemplo:

H a c e m o s c l i c s o b r e l a t a r e a y l u e g o s o b r e Ve r t o d o s l o s e n v í o s

La opción Ver todos los envíos nos lleva al listado del alumnado y el estado de las
respuestas entregadas. El botón Calificar abre el calificador para evaluar la tarea
enviada por el prime alumno de la lista.
E s t a d o d e l a s E nt r e g a s

Desde el botón Calificar podemos evaluar la tarea de ese alumno.

Accedemos a un visor/editor de documentos una vez que los estudiantes hayan
enviado sus trabajos.

El archivo enviado (3), que puede descargarse, se convierte a pdf y se muestra en

pantalla (1 ). Si la pantalla aparece en blanco, es necesario pulsar la opción Rehacer
pdf (5). Moodle nos permite hacer anotaciones sobre el propio documento con la
barra de herramientas (2). Podemos poner la calificación (4) o escribir un
comentario individual (6). Antes de pasar a calificar al siguiente alumno (8), debe
Guardar cambios ( 7), marcando si quiere o no notificar la evaluación a los
estudiantes.

htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /i6 u2d b VhOb 4

Miguel Á ng e l González L o z a no <https://www.youtube.com

/user/miguelangelcba> . RETROALIMENTACIÓN EN TAREAS: texto,
audios, imágenes, archivos, notas,etc.

Pa r a s a b e r m á s

Sobre la configuración del calificador, puedes consultar El calificador de Moodle

<http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/11102018/44/es-
an_2018101112_9114226/index.html> .

o el siguiente vídeo del Aula Virtual de Formación del Profesorado

 htt ps://www.youtub e .c om /e m b e d /d 97Y 0nQ820w

Adrian Matas Domínguez <https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es

/moodlecentrosparaprofes/author/adrian-matas-dominguez/> . Moodle
Centros calificar tareas (C CC BY-NC-SA <http://creativecommons.org
/ li c e n s e s / ? l a n g = e s > )
4 . 1 1 . O t ra s a c t i v i d a d e s y r e c u r s o s

Otro tipo de ACTIVIDADES interesantes son:

Glosario <https://docs.moodle.org/all/es/Actividad_de_glosario> : Permite a los

participantes crear y mantener una lista de definiciones, a modo de un diccionario.

Cuestionarios <https://docs.moodle.org/all/es/Actividad_de_examen> : Permiten

al docente diseñar y plantear preguntas de varios tipos: opción múltiple,
verdadero/falso, coincidencia, respuesta corta y respuesta numérica. Las preguntas
se almacenan en un Banco de Preguntas que pueden ser reutilizadas en distintos
cuestionarios. Cada intento se califica automáticamente, con la excepción de las
preguntas de tipo "ensayo", y el resultado se guarda en el libro de calificaciones.
Ver Guía rápida de Cuestionario <https://docs.moodle.org/all/es/Gu%C3
%ADa_r%C3%A1pida_de_Examen>
Wiki <https://docs.moodle.org/all/es/Actividad_de_wiki> : Permite a los
participantes añadir y editar una colección de páginas web. Un wiki puede ser
colaborativo, donde todos pueden editarlo, o puede ser individual, donde cada
persona tiene su propio wiki que solamente ella podrá editar.

Taller <https://docs.moodle.org/all/es/Actividad_de_taller> : Permite la

recopilación, revisión y evaluación por pares del trabajo de los estudiantes. Ver
Guía rápida de Taller. <https://docs.moodle.org/all/es/Gu%C3%ADa_r
%C3%A1pida_de_Taller>

La funcionalidad es similar al módulo de tareas en el que los estudiantes pueden enviar

su trabajo en un archivo adjunto o con la herramienta de texto en línea, con la ventaja de
que los compañeros y compañeras del curso pueden acceder a esas tareas para
evaluarlas mediante diferentes estrategias que están predefinidas. Los estudiantes
tendrán dos calificaciones para la actividad de taller: una calificación por enviarlo y otra
por la evaluación de sus pares.

Otro tipo de RECURSOS que podemos utilizar son:

Carpeta <https://docs.moodle.org/all/es/Recurso_carpeta> : Ayuda a organizar

los ficheros. Las carpetas pueden contener otras carpetas.

Página <https://docs.moodle.org/all/es/Recurso_p%C3%A1gina> : Permite al

profesorado crear una página web mediante el editor de textos. Puede mostrar
texto, imágenes, sonido, vídeo, enlaces web y código incrustado (como por
ejemplo los mapas de Google), entre otros.
Libro <https://docs.moodle.org/all/es/Recurso_libro> : Permite crear contenido
en múltiples páginas en formato libro, con índice navegable, capítulos y
subcapítulos. El libro puede incluir contenido multimedia, así como texto, y es útil
para mostrar grandes volúmenes de información repartida en secciones.
4 . 1 2 . A ñ a d i r li b r o s d i g i t a l e s d e o r i g e n e d i t o r i a l

Si utilizamos materiales de origen editorial podemos incluirlos en nuestros cursos. Para

que estén disponibles se tienen que cumplir varias condiciones (aunque cada editorial
tiene su propia política a este respecto):

1. El centro debe disponer de las licencias correspondientes (específicas para Moodle)

que tienen que ser proporcionadas por la Editorial al centro. Por lo general, cada alumno
y alumna debe disponer de una licencia individual por cada uno de los títulos a los
que tiene que acceder.
2. Posteriormente, desde Ser vicios Centrales, se configura la conexión de la plataforma
con los servidores de la editorial (mediante el protocolo Marsupial). El catálogo
proporcionado por la editorial se actualiza semanalmente. Un usuario gestor puede
actualizar el catálogo de una editorial añadiendo un nuevo bloque, Gestionar libros
(distinto del bloque Mis libros: ver manual para gestores).
3. Cada usuario (alumnado y profesorado) debe incluir después, los libros en su área
personal a través del bloque Mis Libros, con la clave (licencia) facilitada por la editorial
(ccada usuario tiene una clave distinta para acceder a un libro). Los docentes pueden
además, si el libro digital está preparado para ello, incluir una unidad o actividad concreta
en sus cursos, con el recurso Contenido remoto.

A c c e s o b l o q u e m i s li b r o s

Al pulsar desde el Área personal en Mis libros > Añadir aparecerán los títulos
disponibles para el centro, solo de las diferentes editoriales con las que trabaja el
centro.

Seleccionamos el libro (DOI/ISBN) al que queremos acceder (hay que comprobar

que el ISBN se corresponde con el libro para el que tenemos licencia) y añadimos la
Clave (licencia).
Si pulsamos en Mis Libros > Gestionar, accederemos al listado de títulos que
hemos previamente añadido. Desde aquí podemos, Comprobar si la conexión es
correcta o desasignar claves si nos hemos equivocado al introducirla.

¿ C ó m o a c c e d e e l a l u m n a d o a l o s li b r o s d i g i t a l e s ?

Los libros digitales, dependiendo de la editorial, están divididos en unidades y

actividades, que podemos añadir como actividades evaluables en nuestras aulas
virtuales Moodle.

1 ) P r o fe s o r o p r o fe s o ra a ñ a d e C o nt e n i d o R e m o t o

Para ello, el profesor o profesora accede al aula virtual, activa edición y añade
actividad o recurso Contenido Remoto.
Completar datos

Completamos los datos obligatorios, Nombre, Nivel y libro (ISBN), fijándonos en

seleccionar el libro del alumno para el que disponemos de las licencias para ellos.
Podemos seleccionar también la unidad y la actividad concreta que queremos que
el alumnado realice.

Obser vación: a veces, para visualizar las actividades hay que elegir en Apariencia:
Mostrar en nueva ventana.

Clave alumnado

Cuando el alumno acceda por primera vez a la actividad, le solicitará que introduzca
la clave para ese recurso.

Una vez introducida la clave para la primera actividad esta queda asociada al
usuario del alumno o alumna y desde ese momento tendrá permiso de acceso a
otras actividades de ese libro digital sin necesidad de volver a introducir la clave.

Si ha introducido mal la clave puede acceder también al bloque Mis Libros >
Gestionar, y Comprobar si la conexión es correcta, desasignar la clave e introducir
la correcta.

Nota

Si el bloque Mis libros no está visible en la parte derecha podemos añadirlo

manualmente. Desde el Área personal activamos Edición y pulsamos Agregar un
Bloque > Mis Libros

Nota: Los gestores disponen además de otro bloque distinto, Gestionar libros, que
permite actualizar el catálogo de libros disponibles.

El alumnado puede realizar la misma operación que el profesorado y añadir el libro

entero previamente desde Área personal, Mis Libros > Añadir, debe tener cuidado y
seleccionar el Libro del alumno para el que dispone licencia (tiene que comprobar
cuidadosamente que el ISBN es el correcto e introducir la clave (comprobando, por
ejemplo, que no deja espacios en blanco delante o detrás).

C a r g a d e li c e n c i a s m a s i va ( s o l o p a ra r o l g e s t o r )

Desde el curso 21-22 existe un nuevo bloque que permitirá a un usuario con rol
gestor comprobar el catálogo de libros digitales que cada editorial ha vinculado al
centro, así como actualizar los catálogos manualmente. También podrá importar
credenciales a través de una archivo .csv, anteriormente cada usuario tenía que
introducir personalmente las licencias de acceso a los contenidos digitales. Por
último, podrá editar las credenciales ya introducidas a través del apartado Gestionar
credenciales.

Ver manual <https://www.juntadeandalucia.es/educacion/por tals/delegate/content

/28f4a4b8-865f- 479c-b7d7-87e4fb9d16c7?a=true>
4 . 1 3 . E x p o r t a r n o t a s d e l c a li f i c a d o r a S é n e c a

Mediante este procedimiento podremos traspasar la calificación global de una evaluación

desde Moodle Centros a Séneca. Para ello es necesario:

1) Configurar una categoría o ítem de calificación en el libro de calificaciones.

2) Tener en Séneca la convocatoria de evaluación abierta.

4 . 1 3 . 1 C o n f i g u r a r l a c a t e g o r í a o í t e m d e c a li f i c a c i ó n a e x p o r t a r

Primero tenemos que seleccionar la categoría o el ítem del calificador que va a contener
la nota que queremos exportar a Séneca, puede ser uno de los que ya estemos utilizando
o uno que creemos específicamente para esta función. Este ítem o categoría debe tener
unos parámetros determinados:

Por ejemplo, vamos a añadir un ítem nuevo y lo vamos a configurar.

Desde la pestaña "Configuración del calificador", pulsamos el botón "Añadir ítem de

calificación".

Pulsamos en Mostrar más...

Completamos los siguientes campos:

• Nombre del Ítem: Es el nombre con el que queremos identificar el ítem de

calificación. Ejemplo: Primera Evaluación (exportación Séneca).
• Info Ítem: poner "sseneca", sin comillas (Obligatorio).
• Número ID: 1e, 2e, 3e, fj o fs según corresponda a la 1º Evaluación, 2ª, 3ª, Final
Junio o Final Septiembre. (Obligatorio). Ejemplo: 1e.
• Escala: Valor (Obligatorio).
• Calif. Máxima: 10 (Obligatorio).
 • Puntos decimales globales: 0.

El resto de la configuración se puede quedar como viene por defecto.

Así quedaría configurada la categoría para la primera evaluación:

4 . 1 3 . 2 E x p o r t a c i ó n a S é ne c a

Una vez que hemos configurado la categoría o el ítem de calificación y añadido las notas
del alumnado en él, accedemos a la pestaña Exportar / Exportación Séneca del
calificador:

NOTA: Es necesario tener habilitado en Séneca en Horario regular, al menos un tramo

horario para la materia que queremos exportar.

En la pestaña “Exportación notas” marcaremos las siguientes opciones:

En la previsualización se muestra una tabla con el nombre y apellidos del alumnado y sus
notas correspondientes.

Tras pulsar el botón de sincronizar, aparecerá una ventana emergente en la que se pedirá
que se introduzca el usuario y la contraseña de Séneca (válido durante 30 min).

Una vez introducidos los datos de acceso a Séneca, se realiza la sincronización

automáticamente. Al terminar, si todo ha ido correctamente, se muestra una ventana
emergente:

Si ha ocurrido algún error, puede ser por algunos de los siguientes motivos:

• La convocatoria está cerrada: no se puede evaluar esta materia en la convocatoria

elegida porque se encuentra cerrada.
• Hay alumnos sin matricular en Séneca: no se ha encontrado al alumno.
• No se puede registrar datos en una convocatoria: no es posible registrar en la
convocatoria.
 N OTA

Las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI) necesitan una configuración distinta, y algo
más compleja, para poder exportar también las distintas destrezas (V Ver manual
específico p a ra EOI <https://www.juntadeandalucia.es/educacion/por tals
/delegate/content/c7409cb5-c940- 48ad-8ad9-28406133e8e8> ).

E x p o r t a c i ó n d e c a li f i c a c i o n e s d e M o o d l e C e nt r o s a
c r i t e r i o s d e l C u a d e r no d e c l a s e

Se ha modificado la exportación de calificaciones de Moodle al cuaderno de clase en

Séneca para adaptarla a la evaluación criterial. Ahora cualquier calificación en un
ítem o actividad en Moodle puede ser exportada a uno o varios criterios de evaluación
asociados a una actividad, NO diaria, diseñada previamente en el cuaderno de clase
en Séneca.

Esta acción solo es posible en los cursos creados desde el bloque “Gestión de Aulas”.
Para poder exportar las notas de una actividad, esta debe tener el mismo tipo de
calificación que la actividad creada en Séneca. Por ejemplo, si en Séneca se ha
configurado la actividad con un sistema de calificación alfanumérico, en Moodle la
actividad debe tener un tipo de calificación de escala alfanumérico.

Para que las actividades sean exportables hay que especificar en el campo info item:
"cuaderno". Más información en el siguiente manual <https://checkpoint.url-
protection.com/v1/url?o=https%3A//www.juntadeandalucia.es/educacion/por tals
/ d e l e g a t e / c o n t e n t / b 2 7 3 5 b b 8 - c d 5 a - 4 98 2 - 9 7 1 1 - 8 2 b 1 4 89 8 a 9 9 d % 3 F a % 3 D t r u e &
g=MTc3MmFhZWRhY TcyMjlhMg==&
h=ZWM5N2I2MGE2YzcxZWEyYmRlN2JlYmNhZTJiYzdkMWM5MjM5ZDUxZTdjODU
wNTczMTU3OWU0OWYxNWQwMTU3YQ==&
p=Y3A xOmF5ZXNhOmNoZWNrcG9pbnQ6b2ZmaWNlMzY1X2VtYWlsc19lbWFpbDpi
YmNkODRkZGYzNzM4Yzc3YzE5MjllMzVmM2E0M2NhY Tp2MQ==> .
5 . S a l a d e v i d e o c o n fe r e n c i a ( We b e x )

Una potente herramienta en docencia no presencial es el uso de la videoconferencia

con nuestro alumnado. Moodle nos permite crear videoconferencias programadas con
Webex.

Cisco Webex Meetings es una herramienta de videoconferencia multidispositivo que

permite organizar reuniones en línea con múltiples personas usuarias (hasta 1000
simultáneamente), mediante su aplicación de escritorio o de un navegador web.

Para poder planificar reuniones es necesario tener un usuario en Webex con una licencia
asignada en el espacio Webex de la Consejería. Cada docente ya tiene su usuario, (con
formato [email protected]) precargado en Webex (pero sin licencia asignada),
no tiene que darse de alta en ningún sitio, ni Webex le pedirá contraseña.
5 . 1 . C r e a r s e s i ó n e n u n a v i d e o c o n fe r e n c i a

C o n s e g u i r u n a li c e n c i a

Para que Webex asigne correctamente una licencia a un usuario [email protected]

(sin g) precargado debe acceder, al menos una vez, a través del módulo
videoconferencia Webex en Moodle.

El módulo de videoconferencia Webex solo está incluido por defecto en los cursos Sala
del Profesorado y Punto de encuentro, en el resto hay que añadir el servicio Webex al
curso moodle desde el que vamos a crear la sala de videoconferencia y para ello tenemos
que tener rol docente o gestor.
Para ello activamos la edición del curso, pulsamos en +añadir una actividad o recurso y
seleccionamos Herramienta externa.
Ponemos un nombre a la actividad (1), por ejemplo Videoconferencia (Webex), y
seleccionamos Webex en el desplegable Tipo de Herramienta externa (2).

Al guardar aparecerá este aviso:

Al pulsar en la nueva herramienta Videoconferencia (Webex), se abre una ventana con las
sesiones de videoconferencias creadas anteriormente y nos ofrece la posibilidad de crear
otras nuevas. Si es la primera vez que accedemos al módulo, en ese momento Webex
asignará una licencia a nuestro usuario. Esa licencia es ya permanente.
Para crear una nueva sesión pulsaremos en el botón (1) New Meeting.

A continuación nos pedirá que nos identifiquemos con nuestro usuario Webex, este es el
identificador IdEA seguido de @educaand.es (sin g), y que podemos copiar del
encabezado (2).

Tras pulsar en Sing in with Webex se abrirá una ventana emergente (recordar que hay
que habilitar los permisos previamente en el navegador) donde colocaremos nuestro
usuario Webex, copiando en el paso anterior.
Si por alguna razón no hemos accedido previamente a Moodle desde el Servicio de
Autenticación Centralizado (CAS), después de pulsar en Iniciar sesión, nos solicitará que
nos identifiquemos, en este caso con nuestras credenciales IdEA (las que usamos para
acceder a Séneca).

Pulsamos en INICIAR SESIÓN , y aceptamos los permisos que Webex nos solicita:
Volveremos al curso Moodle para terminar de configurar los parámetros de la sesión (1 ):
nombre, fecha y hora, duración y periodicidad (diariamente, semanalmente,
mensualmente). En opciones avanzadas (2) podemos decidir el tiempo que permitiremos
acceder a la reunión sin nuestro permiso explícito y si queremos que la reunión se grabe
por defecto al iniciarse, y pulsamos finalmente en Create Meeting (3).

Las sesiones creadas, y activas, aparecerán en el apartado Upcoming, y tendremos la

opción de editarlas (aunque no podremos cambiar algunas características, por ejemplo la
periodicidad), borrarlas o comenzar la reunión (aunque no estará operativa hasta la hora
de comienzo marcada).

Al pulsar en Start se abrirá una ventana que nos solicitará descargar la aplicación de
escritorio y Abrir Webex en ella o unirnos desde el navegador (dependiendo de nuestro
sistema operativo). Cada entorno tiene opciones de configuración distintas, siendo más
completa la versión de escritorio:
Para abrir sesión con el navegador pulsamos cancelar y Únase desde el navegador.

Cuando accedemos a una sesión, nos solicitará permisos para acceder al micrófono y a la
cámara; se lo concedemos. Una vez configurados nuestros sistemas de audio y video,
podemos Iniciar reunión.
5 . 2 . C ó mo o b t e ne r e l e n l a c e p a ra e l a c c e s o d e l o s
invitados

Podemos obtener el enlace desplegando el menú Información de la reunión que aparece

en la parte superior de la ventana. También tenemos la opción dentro del menú Reunión,
o en el menú Más opciones de la zona inferior.

Podemos invitar a los asistentes directamente enviando un correo a través del menú Más
Opciones:
Hay que recordar que los usuarios [email protected] no son realmente cuentas de
correo por lo que no recibirán la invitación.

En la versión navegador aparece el enlace a la reunión al pulsar en el icono (...).

Este enlace se lo tenemos que facilitar a los asistentes por correo, RRSS, etc. Recuerda
que no podrán acceder hasta que la persona organizadora entre en la reunión.

En la sala podemos silenciar el micrófono o apagar la cámara, compartir contenido

(pantalla, archivo o pizarra), grabar la sesión (solo en la versión de escritorio y en local),
realizar grupos de trabajo o levantar la mano para intervenir. En la parte derecha,
podemos ver a los participantes, usar el chat, o lanzar preguntas y encuestas a los
participantes.

Nota

Más información en: https://hel p.webex.com/es-co <https://hel p.webex.com/es-co>

5 . 3 . A c c e s o d e l a l u m n a d o a t ra v é s d e M o o d l e

La forma usual de acceso del alumnado a una sesión de videoconferencia es a través de

Moodle. Debe acceder al curso en el que está creada la reunión y desde ahí a la sala de
videoconferencia, seleccionar la reunión y Unirse a la Sesión (Join). También puede
acceder a través del enlace para invitados que previamente debemos haber
proporcionado.

Nota

Si accedemos desde un dispositivo móvil tendremos que descargar la aplicación

correspondiente (Android o iOS).
5 . 4 . P l a n i f i c a r u n a r e u n i ó n d e s d e l a a p li c a c i ó n
web

Una vez tengamos una licencia Webex asignada a nuestro usuario [email protected]
(para lo que es imprescindible haber accedido la primera vez al módulo videoconferencia
de Moodle) podemos también planificar y configurar las reuniones a través del espacio
web https://educacionadistancia-jda.webex.com/. <https://educacionadistancia-
jda.webex.com/>

Nos pedirá entonces nuestra cuenta [email protected], y a continuación, si tenemos

licencia, que nos identifiquemos en el Servicio de Autenticación Centralizado (CAS).
Nota: si no aparece la ventana del CAS y nos pide contraseña en la primera ventana, es
que nuestro usuario no tiene licencia. Esto es debido a que la primera vez que nos
identificamos en Webex no lo hicimos a través de Moodle.
Una vez que accedemos a la interfaz web de Webex, veamos como planificar una reunión
y configurar determinados permisos desde el menú inicio (también tenemos la opción en
el menú Reuniones).
En la siguiente ventana rellenamos los campos obligatorios y en Asistentes añadimos al
menos a las personas que queremos hacer coorganizadoras (deben tener usuario Webex
con licencia asignada previamente), para hacerlas coorganizadoras basta pulsar en el
icono que aparecerá al lado del nombre. Si no aparece el icono es que el usuario no tiene
licencia asignada aún (debe acceder al módulo de videoconferencias de Moodle para
obtener una).
Los invitados con correo electrónico válido recibirán un email con los datos de la reunión
(Fecha, URL, ...). Los usuarios con cuenta [email protected] no recibirán la comunicación
ya que esta no es una cuenta de correo real.

H a b i li t a r e l a c c e s o p a ra i n v i t a d o s

En Mostrar opciones avanzadas > Opciones de planificación, debemos marcar “Los

invitados pueden unirse a la reunión” si vamos a enviar la invitación a usuarios no
registrados en Webex (familia, externos...)
Añadir coorganizadores al planificar la reunión

En principio, la persona organizadora de la reunión debe estar presente en la misma

para que los asistentes puedan acceder. Sin embargo, si el organizador se va a
retrasar o no puede asistir, puede nombrar previamente a un coorganizador que
puede iniciar y administrar la reunión.
IMPORTANTE: solo los usuarios [email protected] con licencia asignada mediante
su acceso previo a Moodle pueden ser nombrados Coorganizadores.
Podemos hacerlo en el momento de planificar la reunión, pulsando en el icono que
aparece a la derecha del nombre al incluir a los Asistentes. Este icono aparecerá solo
en los usuarios con licencia asignada.

En este ejemplo, María Alda Navarro no puede ser nombrada coorganizadora por no
tener licencia asignada a su usuario.
Y si no hemos incluido participantes o no los hemos hecho coorganizadores podemos
hacerlo posteriormente editando la reunión. Para ello, accedemos a la reunión ya
planificada.

En el apartado ¿Quien está invitado?, veremos la lista de invitados y podremos

comprobar si hemos incluido alguno en el momento de la creación. También
tendremos la opción de añadir más participantes.
Los participantes con usuario [email protected] y con licencia Webex asignada
aparecerán con su nombre completo (si no aparecen con su nombre significa que no
tienen licencia), a estos son a los únicos que podemos hacer coorganizadores.

C o n s e g u i r e l e n l a c e d e l a r e u n i ó n y a c c e d e r c o mo
invitado

También podemos convocar la reunión por otros medios, compartiendo el enlace a

través de mensajería Séneca, Moodle, correo electrónico, …
El enlace lo podemos encontrar accediendo a las características de la reunión.
Los invitados al recibir el enlace, dependiendo del dispositivo utilizado, pueden unirse
a la reunión mediante:

• La aplicación de escritorio, si la han instalado en su equipo.

• A través de la APP, si lo hacen a través del móvil.
• O un navegador, (opción no disponible para dispositivos móviles).

NOTA: La persona organizadora o coorganizadora siempre debe unirse a la reunión

Iniciando sesión.

O b t e n e r u n i n fo r m e d e a s i s t e n c i a d e l a r e u n i ó n
Para obtener un informe de asistencia de una reunión ya finalizada, accedemos al
espacio web https://educacionadistancia-jda.webex.com/
<https://educacionadistancia-jda.webex.com/> con nuestro usuario
[email protected].
En el apartado Reuniones > Finalizadas obtendremos un listado de las misma:

Al pulsar en la reunión determinada obtendremos un listado con los participantes

donde podremos ver el tiempo de conexión, duración, tipos de conexión y tendremos
la opción de Exportar informe de asistencia a un archivo en formato .csv, que
podremos abrir con una hoja de cálculo o un procesador de texto.
6 . R e a li z a r c o p i a d e s e g u r i d a d d e l c u r s o

Cada curso escolar la Consejería realiza una instalación limpia del servicio Moodle
Centros, es decir, se reinicia la plataforma eliminando las aulas y usuarios del curso
anterior. El reinicio suele producirse en la primera semana de septiembre. Por tanto, el
profesorado, antes de finalizar el curso escolar, debe realizar siempre copias de seguridad
de sus aulas Moodle si quiere conservar los contenidos y restaurarlos al año siguiente en
la nueva instalación. Las copias de las aulas se realizan sin datos de usuarios, esta opción
está deshabilitada. De todas formas, siempre se habilita temporalmente (con acceso solo
para el profesorado) una copia de la plataforma del curso anterior.

Para realizar una copia de un aula, accedemos al menú Más (1 ) y a la opción

Reutilización de curso (2), y en el desplegable (3) seleccionamos Copia de seguridad.

Completamos los cinco pasos, donde podremos seleccionar qué recursos y actividades
queremos respaldar.

1. Ajustes iniciales

Seleccionamos actividades, bloques, filtros y otros ítems. Se recomienda dejar las

opciones que vienen marcadas.
2. Ajustes del esquema

Seleccionamos los ítems específicos para incluir en el respaldo.

Se pueden seleccionar tipos completos específicos de actividades a ser respaldadas
con el enlace 'Mostrar tipo de opciones'.

3. Confirmación y revisión

Cambiamos el nombre de la copia si lo deseamos, siempre conservando la

extensión .m
mbz. Revisamos que todo está correcto y pulsamos en Ejecutar copia de
seguridad, si no podemos volver usando el botón Anterior.

.
4. Ejecutar copia de seguridad

Tras completarse la copia obtendremos un mensaje que nos confirmará que la copia
se ha realizado con éxito.

5. Completar

Finalmente, tras pulsar en Continuar, accederemos a la Zona de Copias de

seguridad, desde donde podremos descargar el archivo para alojarlo en nuestro
equipo.
 htt ps://www.y out u b e .c om /e m b e d /wY 6ugOOT2t c

Miguel Á ng e l González L o z a no <https://www.youtube.com

/user/miguelangelcba> . Realizar copia de seguridad y restaurar curso
(versión 21-22)

S u g e r e nc i a

Si estamos satisfechos con las configuraciones predeterminadas y no quiere pasar

por todas las pantallas del respaldo, simplemente elija 'S
Saltar al paso final' para
realizar el respaldo.

S u g e r e nc i a 2

Si el curso ocupa mucho espacio puede realizarse la copia de seguridad por partes,
seleccionando en la fase 2. Ajustes de esquema, los contenidos que queremos
guardar en cada parte.
7 . R e s t a u ra r u n c u r s o

Si tenemos una copia de seguridad de un curso Moodle, podemos restaurarlo en una de

las Aulas Virtuales creadas, teniendo la precaución de importarlo SIN usuarios.

Para ello, accedemos al Aula donde queremos restaurar el contenido (1 ), puede ser un
curso que haya creado manualmente para nosotros un usuario gestor o uno de los que
previamente hayamos activado nosotros con el Bloque Gestión de Aulas, y seguimos los
indicados en la imagen (el tamaño máximo de la copia de seguridad a restaurar es el que
esté indicado en la configuración del curso en el apartado Archivos y subida y que tiene
por límite 2Gb).

A continuación nos aparecen los siete pasos que debemos completar: ► 1. Confirmar / ►
2. Destino / ► 3. Ajustes / ► 4. Esquema / ► 5. Revisar / ► 6. Proceso / ► 7. Completar.

En el primero, Confirmar, nos muestra los contenidos que se van a restaurar. No podemos
modificar nada.

En el segundo, Destino, debemos pulsar en continua en alguna de las tres opciones que
nos ofrecen ya seleccionadas:

• Restaurar como curso nuevo, tendremos que marcar además una de las categorías,
en las que se colocará el curso. ATENCIÓN: Si marcamos esta opción tendremos
que matricular manualmente al alumnado, y el curso no estará sincronizado con
Séneca.
• Restaurar en este curso, (Fusionar la copia de seguridad con este curso),
 conservará los contenidos del curso en el que estamos y añadirá los nuevos
contenidos. Si estamos en un curso creado con el Bloque Gestión de Aula, el curso
estará inicialmente vacío y con el alumnado ya matriculado.
• Restaurar en un curso existente. Fusionar la copia de seguridad del curso con el
curso existente (opción marcada por defecto) o Borrar el contenido del curso actual
y después restaurar. Tendremos que seleccionar el curso (distinto del que estamos)
donde queremos realizar la restauración. ATENCIÓN: Si elegimos un curso no
creado con el bloque Gestión de Aulas tendremos que matricular manualmente al
alumnado, y el curso no estará sincronizado con Séneca.

En el tercero, Ajustes, podremos desmarcar algunos de los apartados generales del curso.

En el cuarto, Esquema, podremos:

• Nombrar el curso (nombre largo y corto) y seleccionar la fecha de inicio. Si hemos

seleccionado en al apartado anterior Restaurar en este curso tendremos que
seleccionar previamente Sobreescribir: Sí para cambiar los nombres.
• Concretar más qué contenidos específicos queremos migrar, teniendo la opción de
desmarcar apartados o secciones completas.

En el quinto, Revisar, podremos comprobar si la selección realizada es la que queremos,

si no es así, podemos pulsar en el botón Anterior que aparece al final de la pantalla o si
estamos conforme.

En el sexto, Proceso, tras pulsar Ejecutar restauración en el paso anterior, veremos una
barra de estado con el tiempo y el % del proceso. Si todo ha ido correctamente.

I m p o r t a nt e

�. Si el curso tiene un tamaño muy grande se recomienda restaurar por Secciones

utilizando la opción de Fusionar, por ejemplo, dejando aparte el banco de
preguntas.
�. No se pueden realizar copias de seguridad de más de 2GB ni restaurar, archivos
de más de 2 Gb.
�. Si restauramos utilizando la opción Como curso nuevo, este no estará
sincronizado con Séneca, y por tanto habrá que realizar la matriculación del
alumnado y el profesorado de forma manual.
8 . B l o q u e R e s e r va d e S a l a s ( M R B S )

El bloque reserva de sala (MRBS) permite reservar espacios y recursos disponibles en el

centro para el profesorado. Un gestor debe añadir este bloque en el aula Sala de
Profesorado para que esté disponible y configurar previamente los espacios y recursos
del centro que se podrán reservar.

El bloque aparecerá en la parte derecha de la Sala de profesorado y pulsando en Reserva

de locales o recursos accederemos al mismo.

8 . 1 R e s e r va r u n e s p a c i o o r e c u r s o e n u n p e r i o d o

Cualquier docente accediendo al aula Sala de Profesorado y al bloque MRBS, puede

reservar un espacio o un recurso. Para ello, primero debe seleccionar el Área (1 ) donde se
encuentra la sala o el recurso y el día a reservar en el calendario (2). Aparece entonces
una tabla con los espacios, recursos y periodos libres de ese día.

Picando en el signo ⊕ (3) de la tabla podemos reservar ese periodo y espacio.

Completamos los datos:

Descripción, Duración (n.º de periodos: 4 si queremos una hora...).

Tipo: Interno o externo (si seleccionamos externo la reserva se marcará en otro color
simplemente).

Forzar reser va: podemos seleccionar espacios ya ocupados previamente.

Repetición: reserva la sala (o el recurso), los mismos (días, horas…) durante un periodo
determinado.
Cuando guardemos los cambios las celdas se colorearán en verde (o rojo) con el nombre
de la persona que realizó la reserva.
9 . C o r r e o i nt e r no M o o d l e

Para las comunicaciones con el alumnado y resto de miembros de la plataforma, puede

utilizarse el Módulo de Correo interno que encontraremos en el icono situado en la
parte superior. Además, la plataforma enviará un email al destinatario si el usuario tiene
una cuenta de correo habilitada y tiene configurada esta opción en sus preferencias de
notificación. El sobre en color rojo indicará que tenemos mensajes sin leer.
1 0 . E x t e n s i o ne s

Además de los módulos propios de Moodle, se han instalado otras extensiones que
permiten diseñar o embeber distintos tipos de actividades y juegos: H5P, Juegos, JClic,
HotPot, GeoGebra, Wiris…

Al g u n a s d e l a s e x t e n s i o n e s i n s t a l a d a s

NOTA: Los centros no pueden instalar ningún tipo de complemento, si necesita

utilizar alguno que no esté en la lista deben solicitarlo a CAUCE.

• ¡Sube de nivel!
• Actualizar catálogos libros digitales
• Adaptive adapted for coderunner
• Adaptive mode (multi-part questions)
• Asistencia
• Bolsa de Recursos
• Califícame
• Certificado personalizado
• Cloze - Ciencias
• CodeRunner
• Contenido remoto
• Cuestionario activo
• Datalynx
• Dedicación al curso
• Editor CLOZE
• Emparejamiento - Ciencias
• Emparejamiento mediante arrastrar y soltar
• Encuesta
• Ensayo - Ciencias
• Estado de Finalización
• Filtro de iconos FontAwesome
• Formal languages block
• Formato mosaicos
• Fórmulas
• GeoGebra
• Gestión de Aulas
• Gestiona
• Google Meet™ para Moodle
• Gráficas Analíticas
• H5P
• Hot Potatoes Quiz
• Interactive mode with hinting
• JClicç
• Juego
• Lista de verificación
• Mapa mental
• MathType by WIRIS
• Matrix/Kprime
• Mis libros
• Mooeca enrolments
• MooTyper
• MRBS (Reserva de salas)
• Multi-Embed Filter
• Multinumerical
• Opción múltiple - Ciencias
• Plugin WIRIS para TynyMCE - Matemáticas
• POAS abstract question
• Poner en orden
• Pregunta de rellenar espacio en blanco
• Quizventure
• Recopila
• RecordRTC
• Regular expression
• Respuesta corta - Ciencias
• Shortcodes
• ShortMath
• Stack
• Stash
• Temas en pestañas
• User favourites
• User Restore
• Verdadero/Falso - Ciencias
• Wiris Quizzes
1 1 . E n l a c e s d e i nt e r é s

e A p r e nd i z a j e <https://ww
/ e a p r e nd i z a j e / mo o d l e - c e nt r o s /
comunidad educativa. Recursos y r
<https://eaprendizaje.ced.junta-andalucia.es/moodle-
c e nt r o s / >

P r e g u nt a s F r e c u e nt e s
<https://www.juntadeandalucia.es
/ w e b / t r a n s fo r m a c i o n - d i g i t a l - e d u c

Cursos Moodle2 abiertos en el

Profesorado:
<https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es Curso de
/ a u l a v i r t u a l / c o u r s e / v i e w . p h p ? i d = 1 3 61 > <https://educacionadistancia.junt
/ c o u r s e / v i e w . p h p ? i d = 1 3 61

Curso de
<https://educacionadistancia.junt
<https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es / c o u r s e / v i e w . p h p ? i d = 1 2 49
/ a u l a v i r t u a l / c o u r s e / v i e w . p h p ? i d = 1 2 49 >

Videotutoriales del Servicio Se

Iniciación <https://www.youtub
list=PL Jkk1L3HGsMkDH_7aLVrPw
<https://www.youtube.com/watch?
li s t = P L J k k 1 L 3 H G s M m M X R F M 0 q I
Tutoriales del Servicio de Educaci
S e m i p r e s e nc i a l :

• P r e g u nt a s frecu
<http://agrega.juntadeandal
/39/es-an_2017092912_910
• E va l u a r p a r a a p r e n d e r
/ r e p o s i t o r i o / 1 1 1 02 0 1 8 / 3 4 / e
/ i nd e x . ht m l >
• A p r e nd i e nd o c o n t a r e a s
/ r e p o s i t o r i o / 1 1 1 02 0 1 8 / 3 d / e s
 / i nd e x . ht m l >
• Cuestionarios en
<http://agrega.juntadeandal
/4c/es-an_2018101112_91129
• E l c a li f i c a d o r d e M o o d l e
/ r e p o s i t o r i o / 1 1 1 02 0 1 8 / 4 4 / e
/ i nd e x . ht m l >

Canal Videos Moodle

/playlist?list=PLQUwUJU9roNMyK
M i g u e l Á ng e l G o n z á l e z L o z
/ u s e r / m i g u e l a n g e l c b a / fe a t u r e d
<https://youtube.com
/playlist?list=PLQUwUJU9roNMyKOA AQ0g8uc5IP0BXfjZ6>

https://blogsaverroes.juntadeand
/ m o o d l e c e n t r o s p a r a p r o fe s /
<https://blogsaverroes.juntadean
/ m o o d l e c e n t r o s p a r a p r o fe s /
Matas Domínguez, profesores del I

https://youtube.com
/playlist?list=PL XQVQ z6r xmdlVIU
<https://youtube.com
/playlist?list=PL XQVQ z6r xmdlVIU
de Antonio Yañez

https://www.youtube.com/watch?v
li s t = P L 5 c z S b P W 0 F u g t m S t T - B L b P
<https://www.youtube.com/watch?
li s t = P L 5 c z S b P W 0 F u g t m S t T - B L b P
Canal Luis Pérez

https://youtube.com/playlist?list=
FeFhHt AOqQ7Tdw
/playlist?list=PLVaaFNZto62ls_NF
<https://h5p.org/> Actividades H5P, por Andrés Egea
 https://www.seritium.es/wordpres
para-profesores/ <https://www.
/ c a t e g o r y / m o o d l e - p a r a - p r o fe s o r e
profesor del IES Seritium

L a e va l u a c i ó n e n M o o d l e e n
<https://www.youtube.com/watch?
list=PLwVebBMMvPmI83dbdrUYE
Torre)

Manuales Moodle en español

/Manuales_de_Moodle
/Manuales_de_Moodle>

Videotutoriales de la URJC:

• C u r s o a va n z a d o e n e l u s o
vídeos)
/playlist?list=PLGaU5QQpW
• C u r s o a va n z a d o e n e l u s o
vídeos)
/playlist?list=PLGaU5QQpW

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compar tir igual 4.0
<http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/>