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    Planeación de Educación Física

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    El documento describe un proyecto de aprendizaje servicio sobre juegos del mundo que se llevará a cabo en una clase de primaria. El proyecto consistirá en presentar diversos juegos tradicionales a los estudiantes, explicarles el origen de uno de los juegos y luego jugarlo. El juego elegido es "atínale al blanco" y se describen las reglas y actividades para jugarlo. Al final, se evaluará la participación de los estudiantes y su capacidad de reconocer límites y promover la interacción

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    El documento describe un proyecto de aprendizaje servicio sobre juegos del mundo que se llevará a cabo en una clase de primaria. El proyecto consistirá en presentar diversos juegos tradicionales a los estudiantes, explicarles el origen de uno de los juegos y luego jugarlo. El juego elegido es "atínale al blanco" y se describen las reglas y actividades para jugarlo. Al final, se evaluará la participación de los estudiantes y su capacidad de reconocer límites y promover la interacción

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    Planeación de educación física

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    El documento describe un proyecto de aprendizaje servicio sobre juegos del mundo que se llevará a cabo en una clase de primaria. El proyecto consistirá en presentar diversos juegos tradicionales a los estudiantes, explicarles el origen de uno de los juegos y luego jugarlo. El juego elegido es "atínale al blanco" y se describen las reglas y actividades para jugarlo. Al final, se evaluará la participación de los estudiantes y su capacidad de reconocer límites y promover la interacción

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    El documento describe un proyecto de aprendizaje servicio sobre juegos del mundo que se llevará a cabo en una clase de primaria. El proyecto consistirá en presentar diversos juegos tradicionales a los estudiantes, explicarles el origen de uno de los juegos y luego jugarlo. El juego elegido es "atínale al blanco" y se describen las reglas y actividades para jugarlo. Al final, se evaluará la participación de los estudiantes y su capacidad de reconocer límites y promover la interacción

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    de 4

    28 de

    Docente Turno Matutino Fecha


    noviembre
    Ciudad Querétaro Nivel Primaria Supervisión 5
    De lo humano
    V 5 Grado 5° Campo y lo
    comunitario
    Ejes articuladores Inclusión- interculturalidad crítica

    Proyecto Juegos del mundo (en este caso solo será un mini proyecto)
    Poner en práctica sus habilidades de planear y organizar, logrando de esta manera intervenir
    en un espacio de la escuela, para promover ambientes en favor de una sana convivencia.
    Proceso de desarrollo de
    Contenidos
    aprendizajes
    Reconoce posibilidades y límites al
    participar en situaciones de juego e
    Capacidades, habilidades y iniciación deportiva, individuales y
    colectivas, para valorar su desempeño y
    destrezas motrices. determinar posibles mejoras.

    Página 22
    Promueve ambientes de participación en
    situaciones de juego, iniciación deportiva y
    cotidianas, para valorar posibles
    interacciones en favor de una sana
    convivencia. Página 23
    Interacción motriz.
    https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-
    content/uploads/2023/06/Anexo-
    Educacion-Fisica-en-el-marco-de-la-Nueva-
    Escuela-Mexicana-FINAL.pdf
    Tiempo de
    Metodología Aprendizaje Servicio (AS) 2 horas
    aplicación
    DESARROLLO DEL PROYECTO
    Recursos e
    ACTIVIDADES
    implicaciones
    1.- Reunir al grupo para iniciar con este mini proyecto, hablar sobre los
    diversos juegos que existen en el mundo, juegos tradicionales, juegos
    adaptados, juegos deportivos, juegos modificados, deporte alternativo, -Gises o tizas de
    etc. colores y bolas
    de papel.
    Como conocimiento previo hay que detonar con las siguientes preguntas
    ¿Qué juegos conocen? ¿Conocen el origen de sus juegos favoritos? Otros recursos
    Cuando terminen de dar sus aportaciones, explicarles de manera como botellas,
    general. pelotas, etc.
    (estos objetos se
    les
    Explicar que como el tiempo es corto solo elegiremos un juego. proporcionará
    de acuerdo a os
    Ya tendré el juego para realizarlo con más prontitud, en este caso será recursos que
    atínale al blanco. cuenta la
    escuela?
    2.-Explicar de qué trata este juego.

    3.- Iniciar el juego Atínale al blanco


    • Solicitar a los alumnos formar equipos mixtos de 4 integrantes.
    • Previamente pintar en el piso un blanco por equipo, con diferentes
    puntajes. (repartir gises de colores)
    • Cada integrante tendrá una bola de papel y se colocará en uno
    de los cuatro puntos cardinales del círculo.
    • A la señal, los alumnos lanzarán sus bolas de papel tratando de
    acumular la mayor cantidad de puntos.

    Variar los puntajes, y tratar de que la bola de papel caiga en el círculo


    del centro, se pueden usar diferentes objetos de distintos pesos,
    tamaños y formas.
    Permitir que los niños propongan las reglas y las formas de
    organización, etc. Por equipos.

    4.-Terminar el juego y preguntar qué equipo tuvo más puntaje para


    declararlo ganador.

    5.-Realizar plenaria una vez concluida la actividad sobre las actividades


    que realizaron en la sesión, ¿Qué fue lo que más le agrado de esta
    actividad? ¿Les costó trabajo organizarse? y qué juego les gustaría
    realizar en sesiones posteriores.
    5.-Pedir que escriban en una hoja del cuaderno que fue lo que
    aprendieron en clase y cómo equilibraron sus emociones.

    Productos y evidencias de aprendizaje


    - La participación de los niños en la actividad por medio de una lista de cotejo

    Aspectos a evaluar
    - Reconoce posibilidades y límites al participar en situaciones de juego e iniciación
    deportiva.
    - Valora su desempeño y determinar posibles mejoras.
    - Promueve ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva
    y cotidianas.

    L = Logrado EP= En proceso MD= Muestra Dificultad


    Lista de cotejo
    PROCESOS DE DESARROLLO DE
    APRENDIZAJE
    Reconoce Promueve ambientes
    posibilidades y límites de participación en
    al participar en situaciones de juego,
    situaciones de juego e iniciación deportiva
    NOMBRE DE
    iniciación deportiva, y cotidianas, para
    ALUMNO(A)
    individuales y valorar posibles
    colectivas, para interacciones en
    valorar su desempeño favor de una sana
    y determinar posibles convivencia.
    mejoras.
    L EP MD L EP MD

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