UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CON MENCIÓN EN FILOSOFÍA,
PSICOLOGÍA Y CC. SS

“PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS”

EXPERIENCIA CURRICULAR:
Gestión y Administración De Instituciones Educativas

DOCENTE:
Dionicio Gonzales, Daniel Jhony

ALUMNA:
Castillo Malca, Angie

CICLO:
I UNIDAD - VI

2023
 MISIÓN DE LA UNT

Somos la primera Universidad

República del Perú, formamos
profesionales y académicos
competitivos con calidad críticos,
éticos y socialmente responsable,
creamos valor generado y
transferido conocimiento
científico, tecnológico, humanístico
e innovador para el desarrollo
sostenible de la región de La
Libertad y del País.
 VISIÓN DE LA UNT

Al 2024, ubicada entre las cinco

primeras universidades del Perú,
reconocida por su calidad, por su
vocación democrática por la
formación integral del talento
humano, la investigación
científica, tecnológica,
humanística y la innovación con
responsabilidad social satisface a
los grupos de interés y contribuye
al desarrollo sostenible de La
Libertad y el Perú.
VALORES DE LA UNT

Verdad
Respeto
Libertad
Responsabilidad
Justicia
Honradez
Solidaridad
Honestidad
Tolerancia Social
 UNIDAD II

“LA GESTIÓN
DESCENTRALIZADA
DE LA EDUCACIÓN,
GESTIÓN
ORIENTADA A LAS
PERSONAS Y AL
LOGRO DE
RESULTADOS”
I.E.P. “ LEONARDO
DA VINCI”
“ L E O N A R D O D A V I N C I”
Construyendo legados de sabiduría y liderazgo.
I.E.P
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1. NOMBRE: I.E.P. “LEONARDO DA VINCI”

1.2. DIRECCIÓN: Mariscal Nieto N° 117 -

Buenos Aires Sur

1.3. DISTRITO: Víctor Larco Herrera

1.4. PROVINCIA: Trujillo

1.5. REGION: La Libertad

1.6. UGEL QUE PERTENECE: UGEL N° 03

1.7. NIVEL(ES) EDUCATIVO(S):

Educación Secundaria (EBR)
CONTEXTO SOCIO HISTÓRICO Y ESPACIAL
 EQUIPO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
3.1. PROMOTOR (A) : Angie Catillo Malca

3.2. DIRECTOR (A) : Angie Castillo Malca

3.3. SUB DIRECTOR (A) : Carmen Carrera Cruz

3.4. COORDINADOR DE LETRAS : Elizabeth Ríos

Vargas

3.5. COORDINADOR DE CIENCIAS : Annie Alfaro

Ventura

3.6. COORDINADOR DE TUTORÍA : Cristian

Escobar Lobatón
 INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LA I.E
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(PEI)
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)
REGLAMENTO INTERNO (R.I.)
PROYECTO CURRICULAR DE I.E. (PCIE)
MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES
(MOF)
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
ADMINISTRATIVOS (MPA)
PLANES OPERATIVOS
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
PLAN ANUAL DE TUTORIA Y ORIENTACION
EDUCATIVA
PLAN LECTOR INSTITUCIONAL
POBLACIÓN ESTUDIANTIL APROXIMADA
GRADOS DE
NIVEL EDUCATIVO VARONES MUJERES TOTAL
ESTUDIOS

PRIMER GRADO 15 13 28

SEGUNDO GRADO 11 10 21

EDUCACIÓN
TERCER GRADO 14 13 27
SECUNDARIA

CUARTO GRADO 17 18 35

QUINTO GRADO 18 20 38

TOTAL 75 74 149
 VISIÓN
Ser reconocido como un referente de excelencia educativa,
inspirando a nuestros estudiantes a alcanzar su máximo potencial
a través de un enfoque holístico en el aprendizaje, la creatividad y
la innovación. Buscando formar a individuos comprometidos con la
sociedad, capaces de abordar los desafíos globales con
pensamiento crítico y soluciones ingeniosas, llevando consigo el
legado de Leonardo Da Vinci.

MISIÓN
La misión en la I.E.P “Leonardo Da Vinci” es
proporcionar una educación integral de alta calidad que
fomente el desarrollo académico, artístico y personal de
nuestros estudiantes a través de un currículo
enriquecido, una enseñanza innovadora y un ambiente
de apoyo.
 MARCO AXIOLÓGICO

Respeto Solidaridad

Honestidad Libertad

Justicia “ L E O N A R D O D A V I N C I” Tolerancia

I.E.P

Conocimiento

Responsabilidad
MODELO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA:

Al implementar el modelo de gestión

educativa estratégica brindará la
flexibilidad necesaria para adaptarse
a los cambios y contextos en
constante evolución. Asimismo, el
colegio "Leonardo Da Vinci" podrá
enfrentar desafíos y aprovechar
oportunidades emergentes de manera
efectiva, manteniendo un enfoque en
su misión educativa formar a líderes
comprometidos con la sociedad,
capaces de afrontar los retos del
mundo actual y futuro.
ORGANIGRAMA DE LA I.E.P
Elizabeth Ríos Vargas
COORDINADOR DE
LETRAS
Sonia Estrada Arroyo Bryan Gallegos Cruz
Angie Catillo Malca AUXILIAR DE PERSONAL DE
EDUCACIÓN VIGILANCIA
PROMOTOR
Annie Alfaro Ventura
COORDINADOR DE
CIENCIAS
Wilmer Santos Esquivel
Angie Catillo Malca
AUXILIAR DE
DIRECTORA EDUCACIÓN
Cristian Escobar Lobatón
COORDINADOR DE
TUTORÍA

Carmen Carrera Cruz Ángel Ucañan Huerta

Irvin Palacios Rodríguez PERSONAL DE
SUB - DIRECTORA
PSICÓLOGO VIGILANCIA

DOCENTES NIVEL SECUNDARIA

 AGENTES EDUCATIVOS
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA (APAFA)

• PRESIDENTE (A) : Pedro Gonzales Sánchez

• VICEPRESIDENTE (A) : María Giménez Navarro
• SECRETARIO (A) : Antonia Ruiz Pérez
• TESORERO (A) : Alejandro Serrano Molina
• VOCAL 1 : Raquel Garrido Torres
• VOCAL 2 : Enrique Alarcón Núñez
MUNICIPIO ESCOLAR:
a) ALCALDE O ALCALDESA : Mario Collado Arenas.

b) TENIENTE ALCALDESA O TENIENTE ALCALDE : Adrián Pardo Moya.

c) REGIDOR(a) DE EDUCACIÓN, CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE : Jorge Gil

Ortiz.

d) REGIDOR O REGIDORA DE SALUD Y AMBIENTE : Teresa Álvaro Ortega.

e) REGIDOR O REGIDORA DE EMPRENDIMIENTO Y ACTIVIDADES PRODUCTIVAS :

Mercedes Marín Cano.

f) REGIDOR O REGIDORA DE DERECHOS DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE :

Sergio Castillo Morcillo.

g) REGIDOR O REGIDORA DE COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN : Fátima Moreno Portilla.
 CLUBES ESTUDIANTILES
CLUB DE CIENCIA CLUB DE LETRAS
Fomenta la investigación científica y Cultivar la escritura creativa y la
el desarrollo de habilidades apreciación literaria. Fomentar la
científicas en los estudiantes, a expresión artística y la comunicación
través de la realización de efectiva a través de la literatura,
proyectos, experimentos y promoviendo el amor por la lectura
actividades en diferentes áreas de la y la escritura.
ciencia, como la biología, física,
química y tecnología para promover
el pensamiento crítico y el método
científico.
CLUB DE DANZAS
CLUB DE TURISMO Y TEATRO
}Fomentar la creatividad y la
Desarrollar el aprecio por la cultura,
expresión artística a través de la
la geografía y la historia a través de
danza y el teatro. Ayudar a los
viajes y exploraciones. Inspirar a los
estudiantes a desarrollar
estudiantes a convertirse en
habilidades de actuación,
ciudadanos globales, promoviendo
comunicación y trabajo en equipo
el entendimiento intercultural y el
mientras exploran la expresión
respeto por la diversidad.
artística.
 ALIADOS ESTRATÉGICOS

ESSALUD POLICÍA NACIONAL DEMUNA MUNICIPALIDAD DISTRITAL

Garantizar la salud y el Ofrecer

bienestar de los Colaborar en Colaborar en
asesoramiento en
estudiantes y el persona programas de proyectos de mejora
casos de abuso, acoso
proporcionando educación sobre de la infraestructura
o problemas
servicios médicos y seguridad personal escolar y del entorno.
relacionados con
asesoramiento en salud y cívica. Brindar Facilitar la gestión de
derechos infantiles.
además de colaborar en asesoramiento en servicios como el
programas de
Colaborar en
prevención de transporte escolar y
prevención de programas de
delitos y seguridad la recolección de
enfermedades y sensibilización sobre
en la escuela. residuos.
promoción de estilos de los derechos de los
vida saludables. niños.
 “APRENDE, CREA, LIDERA:
CONOCIMIENTO SIN
FRONTERAS."
“ L E O N A R D O D A V I N C I”
I.E.P
 ¿QUÉ ES?
Consiste en un ejercicio de formulación y establecimiento de objetivos de carácter
prioritario, cuya característica principal es el establecimiento de los cursos de acción
(acciones estratégicas) para alcanzar dichos objetivos.

Análisis interno - Medición y seguimiento

Orientación a largo plazo - Comunicación y alineación
Enfoque integral - Cambios en la organización
Orientación hacia objetivos - Énfasis en la sostenibilidad
CARACTERISTICAS Análisis del entorno
Flexibilidad
Participación de partes interesadas
Asignación de recursos

Tradicional
PLANIFICACIÓN TIPOS Situacional
Estratégica
ESTRATÉGICO Prospectiva
INSTITUCIONAL
Análisis Situacional: Tiene por objetivo revisar la situación
en la que se encuentra la institución
F. PROSPECTIVA Análisis Foda: Se evalúan los factores internos y externos
que influyen en el servicio público

Visión - Misión
FASES F. NORMATIVA Objetivos - Valores

El momento estratégico se desarrolla a partir de la

F. ESTRATÉGICO situación inicial (momento analítico-explicativo) y teniendo
en cuenta la situación objetivo

Específicos
OBJETIVOS Medibles
Realistas
ESTRATEGGICOS Oportuno
 1 3
¿QUÉ ES EL PAT? COMPONENTES

Datos Generales: Se trazan las metas

Es una herramienta de gestión en la u objetivos anuales que tiene la
educación básica que se crea cada institución educativa.
año en las escuelas PLAN ANUAL Programación Anual. Consiste en
Su principal propósito es marcar las
pautas y las tareas a realizar durante
DE TRABAJO planificar las actividades trazadas
que se van a desarrollar a la hora de
el ciclo escolar. DE UNA I.E ejecutar el PAT

2 4
ETAPAS
IMPORTANCIA
1. Preparación: a se deben concretar acciones de
Fortalece los objetivos y la visión a preparación y organización que IESP o la EESP
largo plazo del PEI deben llevar a cabo antes de empezar a crear el
Enfatiza la calidad educativa, la PAT.
orientación académica y el 2. P. Operativa: Primero se planifican las actividades,
aprendizaje efectivo. luego se definen las metas y se identifica al
Facilita la identificación y resolución responsable, se definen los plazos y por último se
de problemas. priorizan las actividades
3. Presupuesto: se deben analizar cada actividad y
tarea programada, reconociendo los recursos
4. Evaluación: nos va a permitir identificar las alertas
tempranas con base en desviaciones respecto a lo
programado
REGLAMENTO INTERNO DE 01 DEFINICIÓN
Es un instrumento de Gestión que regula la

INSTITUCIONES
organización y el funcionamiento integral de la IE y
sus integrantes.
Busca promover una convivencia escolar democrática

EDUCATIVAS y un clima favorable a los aprendizajes en el marco

de las normas sectoriales vigentes.

02 03 04
¿CÓMO ELABORAR
EL RI?
1. Definir el/los responsable (es) para la
ESTRUCTURA
BENEFICIOS
elaboración o actualización del RI DEL RI
2. Establecer un cronograma y agenda Identidad y organización de la IE Delimita claramente responsabilidades
para la elaboración o actualización del Normas de convivencia de la IE Promueve la autonomía de la I.E
RI Derechos y responsabilidades de Protege a los integrantes de la
3. Convocar a la comunidad educativa y los integrantes de la comunidad Comunidad Educativa
sensibilizar sobre la importancia del RI educativa Construye un clima escolar positivo que
4. Socializar el diagnóstico institucional Responsabilidades de la IE a promueve la convivencia
del PEI y la normativa sectorial vigente nivel institucional Fortalece la identidad institucional de la
aplicable al RI I.E

05 IMPORTANCIA
Ante situaciones de conflicto
06 CARACTERISITCAS 07 PASOS PARA
APROBACIÓN
Participativo
proporciona mecanismos de Flexible Revisar la visión final del RI remoto al
atención-solución, protocolos e instancias a las Preciso directivo por el/los responsable
cuales acudir. Contextualizado Convocar el CONEI para la
Precisa los roles correspondientes a los órganos presentación y validación de la versión
de la IE. final del RI
 METAS
M ej or ar la
co m pe te nc ia di gi
ta l
S de lo s do ce nt es
ETAPA ·In te gr ac ió n de la
s ti c o
1 . D ia g n ó n a l te cn ol og ía en el pl ACTIV
an IDAD
In s ti tu c io d e la m is ió n de es tu di os E v a lu a c ES
ió n ió n
2 . D e fi n ic ·In co rp or ac ió n de C a p a c it In ic ia l
a c ió n e n
y v is ió n re cu rs os E d u c a c ió
de
in a c ió n n D ig it a
3 . D e te r m y m e ta s te cn ol óg ic os : D is e ñ o
d e l p la n
l
o b je ti v o s p la n d e in te g r a c de
del ió
4 . D is e ñ o g ia s A d q u is ic n
s y e s tr a te ió n d e
e s tu d io recurso
ic a s s te c n o ló
pedagóg M o n it o r g ic o s
a c ió n y eo y eva
5 . E v a lu n to
c o n ti n u
a
lu a c ió n
S e g u im ie

IMPO
RTAN
Mejor CIA
ad e la c
N Orien
tación alidad
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D Partic
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s u n comp de la idad
E l Adapt
menta en el ac
funda educativa te cambi ión al entor
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gestió pecíficame Aliena
, e s e s ción c
Perú nstitucion estánd on
s i a
en la vas. norma res y
ti tivas
educa
PROYECTO CURRICULAR
DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
 DEFINICIÓN
PLAN DE Es el recojo y análisis de información de los
procesos y productos pedagógicos, también
gestiona las condiciones de mejora de los
MONITOREO Y aprendizajes, a través del uso efectivo del
tiempo en el aula, el uso de herramientas
ACOMPAÑAMIENTO pedagógicas, los materiales educativos y el
clima escolar favorable.
PADAGÓGICO
Es una estrategia de
formación continua que
se realiza de manera
individual y colectiva

CARACTERISTICAS
IMPORTANCIA
Sistemático y Pertinente: Seguimiento
La organización escolar formular secuencial y organizado docente a partir
ejecutar y evaluar de manera de caracterizar las fortalezas y las
permanente un Plan de Monitoreo y debilidades de la práctica pedagógica de
Acompañamiento Pedagógico cada docente
Desarrollo y fortalecimiento de Formativa, motivadora y participativa:
capacidades en los docentes de los Promueva el crecimiento profesional del
tres niveles educativos, modalidades docente generando espacios de reflexión
y programa. y de mejora continua.
La asistencia técnica, el diálogo y la Relación entre gasto y Beneficio:
reflexión sobre su práctica Acompaña al docente durante el
pedagógica personalizada desarrollo de los procesos
pedagógico.

TIPOS DE MONITOREO ESTRUCTURA

Monitoreo a II.EE empleando 1. Datos Generales
visitas ya existentes 2. Finalidad
Barridos a II.EE 3. Marco Legal
Monitoreo a II.EE en la 4. Marco Orientados
muestra aleatoria 5. Diagnóstico
Monitoreo a II.EE con 6. Objetivos, Metas y Actividades
alertas 7. Línea de Acción
8. Cronograma
9. Recursos y Presupuesto
10. Evaluación
INFORME DE GESTIÓN ANUAL
DEL GERENTE EDUCATIVO
DEFINICIÓN
Proporciona una visión completa y
detallada de las actividades, logros,
desafíos y resultados de la gestión de una
institución educativa durante un período
de un año académico.

CARACTERÍSTICAS
Presenta una visión estratégica del director
para la empresa, incluyendo los objetivos a
largo plazo y los planes.

Proporciona una descripción detallada de

la empresa, incluyendo su historia, misión y
visión, y los productos o servicios.

Incluye un análisis del mercado en el que

opera la empresa, incluyendo tendencias,
competidores y oportunidades.

ESTRUCTURA
Portada Índice

Presentación Desarrollo

Recomendaciones
Anexos

OBJETIVOS
Conocer y determinar el comportamiento
de los distintos elementos y factores que
han intervenido en el año escolar anterior.
Comprobar la veracidad y la certeza de los
resultados para determinar la tendencia
para el año siguiente.

IMPORTANCIA
Permite realizar un análisis crítico y
prospectivo de la institución educativa.

Propicia el trabajo en equipo de los

miembros de la comunidad.
EVIDENCIAS:
 TALLER DE PLANEAMIENTO ESTRATEGICO INSTITUCIONAL

APELLDIOS Y NOMBRES: Castillo Malca Angie FECHA: 31/10/23

OBJETIVO: Lograr que usted conozca e implemente el proceso de Planeación Estratégica en su Institución Educativa.
¿ESTÁ PREPARADA SU INSTITUCION EDUCATIVA PARA INICIAR ESTE PROCESO?

Si, porque establecerá una dirección clara para así lograr metas y objetivos, y asegurarse de que mi institución esté
preparada para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades en el entorno educativo en constante cambio.

¿CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE LA PLANEACION ESTRATEGICA PARA SU I.E.?

Va a permitir desarrollar los procesos educativos, administrativos y comunitarios de manera sistemática y con una
visión de futuro además de generar un compromiso con la comunidad educativa para el mejoramiento del servicio
atendiendo las necesidades de los estudiantes.

¿CUÁL ES TU ACTUAL PROPÓSITO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA QUE USTED CREÓ?

Proporcionar una educación de alta calidad que promueva el desarrollo integral de los estudiantes, prepare a
futuras generaciones para enfrentar los desafíos de la sociedad actual y futura asimismo contribuya al crecimiento
y bienestar de la comunidad local considerando las nuevas tecnologías.

RUBRICA DE EVALUACION DEL NIVEL DE AVANCE DEL PEI

X
X

X
X

X
X
X

X
X
X
X
Trujillo, octubre del 2023

MATRIZ DE EVALUACION Y MONITOREL DEL PEI

Cargo de
X recepción del PEI
a la UGEL.

Actas de firmas por la

X comunidad educativa.

Informe de metas,
X planes y mejoras.

Matriz de diagnóstico
X para evaluar el PEI.

Matriz de diagnóstico
X para evaluar el PEI.

Matriz de diagnostico
X para evaluar el PEI.

Reporte de los tutores

X o aplicar una encuesta
para el rendimiento.
Encuesta al padre
X de familia.

Encuesta a los
X docentes.

X Informe y acta.

X Informe y acta.

X Informe y acta.

X Informe y acta.

X Informe y acta.
RUBRICA DE EVALUACION DEL NIVEL DE AVANCE DEL PAT

X
X
X

X
X
X
 PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCION EDUCATIVA
¿Qué entendemos por
PROYECTO CURRICULAR DE Es un componente fundamental de la planificación y gestión de una institución
INSTITUCION EDUCATIVA educativa y proporciona una guía integral para su desarrollo y funcionamiento.
(PCIE)?
¿Cómo el PCIE nos lleva al
CONOCIMIENTO Porque analiza y recoge datos de la realidad educativa (histórica, económica y social).
EXHAUSTIVO DE LA
REALIDAD EDUCATIVA?
¿A qué se llama
DIVERSIFICACION O Es la adecuación de los cursos a la realidad o contexto del estudiante.
CONTEXTUALIZACION
CURRICULAR?:

• Diagnóstico de la realidad
¿Cuáles son LAS TAREAS que
• Diversificación curricular
se realizan para LA
• Implementación de PCIE
CONSTRUCCIÓN del PCIE?
• Evaluación del PCIE

¿Por qué es necesario Para tener una visión clara de la realidad educativa también ayuda, orienta y organiza
elaborar el PCIE? el trabajo de cada docente.

¿Qué entendemos por Es el conjunto de experiencias organizadas de manera sistemática para orientar el
CURRÍCULO? trabajo del docente.

• Nivel Nacional
¿Cuáles son los NIVELES DE
• Nivel Regional
CONCRECIÓN CURRICULAR?
• Nivel Local

• Flexible
¿Qué CARACTERÍSTICAS
• Pertinente
BÁSICAS crees tú que tiene
• Democrático
el PCIE?
• Diversificado

¿Cuáles son las • Pedagógica

DIMENSIONES DEL PCIE? • Evaluativa

• Documentos de diagnóstico de la realidad/comunidad.

¿Cuáles son los REQUISITOS
• Participación democrática de docentes, directivo.
PARA ELABORAR EL PCIE?
• Compromiso de docentes, directivo.

• Formar la comisión de elaboración del PCIE.

¿Cuáles son los • Establecer el cronograma para la elaboración del PCIE.
PROCEDIMIENTOS para la • Reunión para discutir los alcances del PCIE.
elaboración de PCIE? • Presentación del borrador del PCEI.
• Firma y aprobación del PCEI.

¿Qué son los DISEÑOS

Son enfoques curriculares que se utilizan en la educación para adoptar y personalizar
CURRICULARES
la enseñanza y el aprendizaje a las necesidades de cada estudiante.
DIVERSIFICADOS?
 EVALUANDO NUESTRO REGLAMENTO INTERNO
ASPECTOS PARA
ASPECTOS SI NO
MEJORAR
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE
Considera la Misión y visión del PEI X
Cuenta con el organigrama estructural y funcional X
NORMAS DE CONVIVENCIA
Las normas de convivencia están redactadas en un lenguaje sencillo,
enunciadas en primera persona (plural), en positivo. X
Las medidas conectivas, están alineadas al cumplimiento del enfoque de
desecho. los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar X
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Se ha considerado los derechos, responsabilidades de los estudiantes,
X
docentes, personal administrativo, directivos y familias alineadas al enfoque
de derecho. (Según la característica de la IE)
RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL
Matricula
Se ha considerado los requisitos para la matrícula y traslado de los NNA. X
Se ha establecido el cronograma de matrícula regular y excepcional X
Se han consignado los criterios de prioridad para la asignación de vacantes. X
ASISTENCIA
Se ha considerado los horarios de trabajo de directivos, docentes y
administrativos. X
Se ha considerado el horario de clases o distribución del tiempo de los
X
estudiantes y se han establecido los plazos de reporte de la asistencia de los
estudiantes en el ŠIAGIE y al directivo.
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Ha considerado los plazos para registrar los resultados de la evaluación en
el SIAGIE X
Se ha establecido los planos de entrega del Informe de progreso del
aprendizaje del estudiante, así como las reuniones con las familias o
apoderados.
X
MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Se ha considerado los mecanismos de resolución de conflictos que
involucran a los estudiantes, familias y al personal de la IE X
Se ha considerado los mecanismos de derivación de casos a instituciones
aliadas. X
Se ha considerado mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias
de los estudiantes. X
DIFUSION
El directivo y el equipo a cargo de la elaboración del RI lo difunden a toda la
comunidad educativa (docentes, estudiantes, personal administrativo y
familias).
X
El director convoca a las familias a una reunión virtual para presentar el RI y
X
la importancia de la participación de las familias para lograr un clima escolar
positivo
SEGUIMIENTO
Se ha establecido plazos para evaluar y/o identificar las oportunidades y
dificultades del RI X
 PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
¿Qué entendemos por PLAN Son acciones planificadas que se implementan con el propósito de supervisar y apoyar
DE MONITOREO Y de manera sistemática el desarrollo de los procesos educativos y la mejora de la
ACOMPAÑAMIENTO calidad de la educación.
¿Cómo el PLAN DE
MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO nos A través de la observación de clases, evaluación del rendimiento estudiantil,
lleva a verificar el avance acompañamiento al docente e informe y evaluación de resultados.
del trabajo pedagógico y
administrativo?
¿Por qué es importante el Es esencial para elevar la calidad de la educación, fortalecer el desarrollo profesional
ACOMPAÑAMIENTO de los docentes y asegurar que los estudiantes tengan la oportunidad de recibir una
PEDAGOGICO? educación de calidad que se adapte a sus necesidades individuales.
¿En que se diferencian el
MONITOREO OPINADO del En la planificación y programación establecida por el director.
MONITOREO INOPINADO?
¿Por qué es necesario
MONITOREAR y Porque ayuda a dirigir las actividades y buscar la mejora en la enseñanza.
ACOMPAÑAR la labor que
realizan los docentes?
¿En qué consiste el
ENFOQUE CRITICO
REFLEXIVO, que debe Debe ser autoevaluativo con el propósito de reflexionar y dar criticas constructivas.
ponerse en práctica después
de cada monitoreo, en todas
las II.EE del Perú?
¿Por qué es necesario
MONITOREAR y
ACOMPAÑAR la labor que Para verificar la labor de cada uno para mejorar el servicio de la I.E.
realiza el personal
administrativo y de servicio
de la I.E.?
¿Por qué y quién monitorea
la labor que realiza el Lo monitorea la UGEL para comprobar su planificación y que esta sea eficaz.
DIRECTOR DE LA I.E.?
¿Cuáles son los REQUISITOS
• Conteo de estudiantes.
PARA ELABORAR EL PLAN
• Definición de objetivos y metas del monitoreo.
DE MONITOREO Y
• Selección de instrumentos para el monitoreo.
ACOMPAÑAMIENTO?

INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2023 (IGA)

I. DATOS GENERALES:
DRE La Libertad UGEL UGEL N° 3
N°/Nombre de la I.E. I.E.P. “LEONARDO DA VINCI”
Lugar Mariscal Nieto N° 117 Área geográfica Buenos Aires
Nivel Secundaria Modalidad EBR
Director(a) Castillo Malca Angie
Correo electrónico [email protected] N° Celular 936795239
DNI 61166878 Condición Nombrado
II. CUERPO DEL INFORME:
2.1. SITUACIÓN FINAL DE LOS ESTUDIANTES AL TERMINO DEL AÑO 2023 (LLENAR LO QUE CORRESPONDA)
N° de N° de estudiantes sin N° de N° de estudiantes
N° estudiantes que
estudiantes que registro de logro en estudiantes que para evaluación de
N° total de requieren de un
GRADO accedieron al el SIAGIE al menos harán uso de la subsanación cada
matriculados tutor voluntario
servicio en una competencia carpeta de 30 días (4° EBA y 5°
(enero y febrero)
educativo 2023 y/o área recuperación EBR)
PRIMER
GRADO
28 20 2 2 1 3
SEGUNDO
GRADO
21 15 1 2 1 2
TERCER
GRADO
27 19 2 3 1 2
CUARTO
GRADO
35 25 2 3 2 3
QUINTO
GRADO 38 30 2 2 2 2

2.2. BALANCE GENERAL DEL SERVICIO EDUCATIVO

Mencione las sugerencias que la
Mencione los logros que Mencione las dificultades que
I.E y/o las IGED podrían
ASPECTO considera alcanzó la IE experimentó la IE brindando el
implementar para mejorar el
brindando el servicio educativo servicio educativo
servicio educativo el 2024

Acompañar a los Uso de material pedagógico

estudiantes en sus actualizado mejorando su Dificultad de comprensión y Continua implementación de
experiencias de aprendizaje y comprensión atención. material pedagógico
aprendizaje en cada clase. actualizado.

Adecuación o
adaptación de Contratar un psicólogo o
actividades y/o Retrasa la labor del docente.
Enseñanza inclusiva con el maestra sombra.
generación de
material correspondiente.
materiales
complementarios

Recojo de
evidencias y Evidencias creativas y Muchos de los estudiantes Sancionar a los alumnos por
retroalimentación puntuales de los copiaron las evidencias de plagio.
a estudiantes estudiantes. otros.

Trabajo colegiado Establecer reuniones

y coordinación
Diseño de Planes de Estudio Falta de tiempo o de regulares y compartir los
con el director o
equipo directivo Integrados. recursos. recursos educativos.

Comunicación con
Asistencia puntual a las Mayoría de padres de familia Establecer una multa.
las familias
reuniones establecidas. faltan.

Gestionar e implementar
Otras acciones Innovación creativa. Escasa implementación tecnologías (sala de
tecnológica desactualizada. computación).
2.3. IDENTIFICACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS O INNOVACION EDUCATIVA
DENOMINACIÓN LECTORES AUDACES RESPONSABLE Castillo Malca Angie

• Los miembros participan en la selección de los libros a leer según sus intereses.
• Fomentamos la discusión abierta y permitir que los miembros compartan sus
BREVE pensamientos y preguntas, incluso si no están de acuerdo.
DESCRIPCIÓN • Visitas a lugares mencionados en la historia o proyecciones de películas basadas en el
libro.
• Celebraciones club de lectura o eventos temáticos relacionados con los libros.

2.4. CONDICIONES PARA LA SEMIPRESENCIALIDAD O PRESENCIALIDAD

¿Está de acuerdo con el inicio del servicio semipresencial o presencial en

la IE para el 2024? ¿Por qué?
SI NO
Porque se puede fomentar una mayor participación activa de los estudiantes a través de
discusiones en clase, actividades prácticas y debates.

¿Cuenta con las condiciones de salubridad y otras para el inicio del servicio
educativo semipresencial o presencial en 2024 (Describa)? SI NO

• Botiquín en los servicios higiénicos y en cada aula.

• Personal de limpieza las 24 hrs.
• Papel higiénico y de aseo personal en los servicios higiénicos.
• Material de limpieza para cada aula.