Trabajo Grupal Tema 12

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
FACULTAD DE EDUCACION, CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL
“ANALIZANDO Y DISEÑANDO EL PEI Y EL PAT DE INSTITUCIONES

EDUCATIVAS”
CURSO: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

CICLO: VIII
ESTUDIANTES: Fernanda Ballón
Mariella Vargas
Meryan Alfaro
Nicoll Llayqui
DOCENTE: Avenilda Eufemia Herrera Chura
Tacna – Perú
2023
COLEGIO PRIVADO
ALEXANDER VON HUMBOLDT
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PEI
2022
PRESENTACIÓN
En el marco de la reforma educativa emprendida en América Latina y
el desarrollo educativo de nuestro país se han introducido cambios
importantes en la gestión escolar con la finalidad de mejorar los aprendizajes
y la calidad de la educación, así como asegurar la formación integral de las y
los estudiantes. Como parte de este desafío, el Equipo Directivo de la IEP
Alexander Von Humboldt asume la importancia de la planificación y la
necesidad de contar con instrumentos de gestión, como el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), que permitan ordenar y dar sentido al funcionamiento de la
IE , es por ello que este proyecto se pone a consideración de todos los
actores de la Comunidad Educativa para su análisis correspondiente en el
marco de la Primera Jornada de reflexión respecto a los documentos de
gestión que rigen la proyección educativa de nuestra Institución.
Esta versión del PEI se enmarca en los enfoques de gestión escolar

centrada en los aprendizajes, la gestión participativa y la gestión por procesos;
de modo que es posible visibilizar la proyección de la IE estableciendo los
objetivos estratégicos que guiarán su quehacer durante los siguientes tres
años, considerando las necesidades de los estudiantes, su funcionamiento y
el entorno de la IE. Una planificación pertinente a la IE le permitirá mejorar su
gestión para el logro de aprendizajes y la formación integral de los estudiantes
Atentamente,
Equipo Directivo
I. IDENTIFICACIÓN:
1.1. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E.
AÑO DE APROBACIÓN :2022 PERIODO DE VIGENCIA: 3 AÑOS
A. DATOS GENERALES DE LA I.E.
INSTITUCIÒN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT”
NIVELES : INICIAL-PRIMARIA -SECUNDARIA MODALIDAD: EBR
TURNO: DIURNO DIRECCIÒN: AV. COLLPA S/N
DEPARTAMENTO: TACNA PROVINCIA: TACNA DISTRITO: GREGORIO

ALBARRACÌN LANCHIPA
TELÈFONO:052425610 CORREO: [email protected]
DIRECTOR: HELFER JESÙS LOAYZA CHIPANA
TIPO DE GESTIÒN: PRIVADA
CÓDIGOS DE LA IDENTIFICACIÒN DE LA I.E. INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA
TIPO DE CÓDIGO NÚMERO INTEGRANTES NÚMERO
MODULAR 487119 ESTUDIANTES 750
INICIAL 1215748 DIRECTIVOS 6
PRIMARIA 1126515 DOCENTES 65
SECUNDARIA 876466 ADMINISTRATIVOS 20

B. IDENTIDAD DE LA I.E.
1.- ¿QUIÉNES SOMOS?
Somos una Institución Educativa que forma alumnos autónomos,

intelectualmente capaces, tolerantes e integradores de la diversidad y que son
actores destacados del desarrollo y crecimiento de su entorno, con docentes
innovadores, actualizados acorde al avance de la ciencia - tecnología y con
vocación de servicio, padres comprometidos en la educación de sus hijos; en
una infraestructura moderna y saludable, con directivos líderes pedagógicos
fomentando la participación democrática.
1.- ¿CUÁL ES NUESTRA MISIÓN?
Lograr el desarrollo integral de líderes competitivos y creativos, mediante la

construcción del conocimiento científico-tecnológico y la formación de valores.
2.- ¿CUÁL ES NUESTRA VISIÓN?
Ser la mejor institución educativa en Latinoamérica formando líderes con

calidad humana, innovadores, creativos que contribuyan en el desarrollo de
una sociedad sostenible.
3.- ¿QUÉ VALORES PRACTICAMOS EN NUESTRO TRABAJO DIARIO?
La educación peruana tiene al estudiante como centro y agente fundamental

del proceso educativo. Por ello se asumirá los valores de la educación que
orientan el quehacer de la Institución Educativa Alexander Von Humboldt.
a) La Ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,

solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,
verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) Equidad, que garantiza a toda igualdad de oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos
sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito
rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación
integral, pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) Democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos,
la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y
minorías, así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica
y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del
otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas
culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación
del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
i) Competencia, que promueve la búsqueda de la excelencia en todos los
ámbitos de la formación integral de los sujetos. Por ello es fundamental formar
personas competentes que sean un verdadero aporte de calidad en la
construcción de un mundo más justo.
C. PROPUESTA PEDAGÓGICA
Nuestra propuesta pedagógica tiene como protagonista de su aprendizaje a

los propios estudiantes quienes, de manera colaborativa, construyen sus
aprendizajes con estrategias innovadoras y basadas en la investigación. Se
toma en cuenta sus características culturales y lingüísticas desarrollando y
evaluando competencias que parten de los saberes y valores de la cultura
local y los articulan con nuevos conocimientos, partiendo del:
1. CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: es uno de los

instrumentos de la política educativa de la Educación Básica. Muestra la visión
de la educación que queremos para los estudiantes de las tres modalidades
de la Educación Básica: Educación Básica Regular, Educación Básica
Especial y Educación Básica Alternativa. Le da un sentido común al conjunto
de esfuerzos que el Ministerio de Educación del Perú realiza en la mejora de
los aprendizajes, desarrollo docente, mejora de la gestión, espacios
educativos e infraestructura.
2. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: es la visión común e
integral de los aprendizajes que deben logran los estudiantes al término de la
Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta
hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural,
biológica y geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una
educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del
desempeño que deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley
General de Educación: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía,
vinculación al mundo del trabajo y participación en la sociedad del
conocimiento.
3. ENFOQUES TRANSVERSALES: corresponden a los significados y
valoraciones que impregnan los rasgos del perfil y las competencias. Son la
base de la construcción curricular y se articulan con los principios de la Ley
General de Educación. Se traducen en formas específicas de actuar, las
cuales, en la medida que se consideran valiosas y por lo tanto deseables para
todos, constituyen valores y actitudes que tanto estudiantes, maestros y
autoridades deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la
escuela. Los enfoques transversales orientan en todo momento el trabajo
pedagógico e imprimen características a los diversos procesos educativos,
incluyendo prácticas y formas de organización que la institución educativa
realice. Los enfoques transversales del Currículo Nacional de la Educación
Básica son: Interculturalidad, Inclusión o Atención a la diversidad, Igualdad de
género, de Derechos, del Bien común, Enfoque ambiental y Búsqueda de la
excelencia. Estos enfoques forman parte de acuerdos internacionales y
políticas que reconoce y suscribe el Estado peruano.
4. COMPETENCIA: es la facultad que tiene una persona de combinar un
conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una
situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.
5. CAPACIDADES: son recursos para actuar de manera competente. Estos
recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes
utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen
operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones
más complejas.
6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: son descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin
de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de
estudiantes que progresan en una competencia determinada. Asimismo,
definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al
finalizar los ciclos de la Educación Básica.
7. DESEMPEÑOS: son descripciones específicas de lo que hacen los
estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias
(estándares de aprendizaje). Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes
demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la
competencia o cuando han logrado este nivel.
8. ESPACIOS EDUCATIVOS: son entornos que promueven el desarrollo de
aprendizajes de los estudiantes. Estos espacios facilitan las interrelaciones
del estudiante con personas, objetos, realidades o contextos, que le
proporcionan experiencias e información valiosa para lograr propósitos
específicos o resolver problemas con pertinencia y creatividad. Estos
espacios se diseñan y organizan según las concepciones acerca de cómo
aprenden los estudiantes, y se aprovechan según las intenciones
pedagógicas de los docentes y la propia curiosidad de los estudiantes.
D. PROPUESTA GESTIÓN:
Nuestra propuesta de gestión es orientar los esfuerzos de la comunidad educativa
hacia la mejora de los aprendizajes, el acceso y la permanencia de las y los
estudiantes, a través del ejercicio de liderazgo pedagógico del directivo y la
participación democrática de la comunidad educativa para alcanzar óptimas
condiciones para el funcionamiento de la IE, en el marco de los CGE.
En la estructura del sistema educativo, la I.E es la primera y principal instancia de
gestión educativa descentralizada y tiene como finalidad el logro de los
aprendizajes y la formación integral de los estudiantes. En ese sentido, cumple un
rol fundamental en la entrega del servicio que busca cumplir con las demandas de
los estudiantes, sus familias y la comunidad. De esta manera, la I.E se ubica en
una cadena de acciones interinstitucionales y un flujo de retroalimentación que
inician y terminan con ella.
La identificación de los Procesos de la Institución Educativa es una herramienta
que apunta a lograr eficiencia y autonomía en la gestión de la I.E. Brinda
posibilidades de mejora en la organización, distinguiendo funciones, actividades,
responsabilidades y estableciendo objetivos claros que aseguren la calidad de los
aprendizajes. La gestión por procesos en la I.E permite identificar todo aquello que
constituye su quehacer cotidiano, visibilizando la suma esfuerzos de la comunidad
educativa para completar un proceso total, más que una actividad que depende
de una función en particular.
La institución educativa desarrolla una gestión por procesos cuando identifica y
organiza sus actividades y tareas para alcanzar sus objetivos y lograr los
aprendizajes de los estudiantes. La gestión por procesos supone revisar
constantemente el trabajo realizado en todas las áreas u órganos de la IE,
permitiendo resolver problemas de manera pertinente en busca de la mejora
continua. Además, establece responsabilidades que involucran a la comunidad
educativa a fin trabajar de manera articulada y participativa. En ese sentido, la
gestión por procesos en la IE se aleja de una dinámica por funciones y se identifica
con una organización integrada y dinámica que se distingue por su desempeño al
brindar un servicio educativo de calidad.
E. NIVELES DE PROCESO:
Los niveles de los procesos se refieren al desarrollo y desagregación de cada
proceso en la cadena de valor. Cada proceso principal se compone de procesos
más específicos de nivel 0 y las actividades de estos corresponden a un nivel 1.
Una forma de identificar los niveles de los procesos es como sigue:
Proceso
Proceso de nivel o Sub proceso de nivel 1
estratégicos
 Cuenta con PEI elaborado con la participación de la
comunidad educativa (Equipo directivo, docentes,
estudiantes y madres de familia).
Desarrollar  Tienen un PCI que oriente los procesos pedagógicos a través
planeamiento de la diversificación curricular.
institucional  Tiene un PAT que establece a actividades anuales en función
a los compromisos de gestión escolar.
 Posee un RI que establece las funciones derechas, sanciones
y estímulos de los integrantes de la comunidad educativa.
Dirección y liderazgo
 Implementa proyectos y programas de instituciones públicas

y privadas considerando los objetivos de la I.E
Gestionar relaciones  Promueve alianzas interinstitucionales y/o comunitarias para
interinstitucionales y alcanzar los objetivos de la I.E
comunitarias  Realiza e implementa acuerdos de beneficio mutuo con
organizaciones y/o representantes de la comunidad.
 Realiza de forma oportuna y pertinente las acciones de
monitoreo a las actividades de los procesos que se
desarrollan en la I.E
 Evalúa los resultados del funcionamiento de la I.E
Evaluar gestión reconociendo sus avances y limitaciones.
escolar  Implementa mecanismos y estrategias de mejora continua
del funcionamiento de la I.E garantizando la sostenibilidad
del servicio educativo prestado.
 Brinda información en forma periódica a la comunidad
educativa acerca de los resultados de aprendizaje y gestión
de la I.E
 Organiza y realiza oportunamente el proceso de matrícula,
pedagógico y
brindando información acerca de la trayectoria escolar de las

convivencia
Desarrollo
y los estudiantes.
Gestionar la  Organiza y realiza oportunamente el proceso de ratificación
escolar
matrícula de la matrícula, asegurando la permanencia de las y los

estudiantes.
 Asegura la permanencia del estudiante en el sistema
educativo, mediante la atención oportuna durante el
recibimiento y otorgamiento de traslados.
 Organiza y realiza oportunamente el proceso de matrícula,

brindando información acerca de la trayectoria escolar de las
Preparar condiciones y los estudiantes.
para la gestión de los  Organiza y realiza oportunamente el proceso de ratificación
aprendizajes de la matrícula, asegurando la permanencia de las y los
estudiantes.
 Organiza y verifica la distribución de espacios para asegurar
los procesos pedagógicos.
 Implementa estrategias de trabajo colegiado
permanentes entre los docentes de la I.E
Fortalecer el  Realiza investigaciones e innovación pedagógica
desempeño docente relacionados a la gestión de los aprendizajes y gestión
escolar.
 Implementa acciones de acompañamiento y monitoreo
pedagógico para mejorar la gestión de los aprendizajes.
 Asegura y garantiza la realización de las sesiones de
aprendizaje, considerando la secuencia didáctica y utilizando
estrategias pedagógicas.
 Implementa actividades de refuerzo escolar a estudiantes
Gestionar los que muestran dificultades de aprendizaje.
aprendizajes  Realiza acciones de tutoría o acompañamiento integral al
estudiante.
 Evalúa el rendimiento y desempeño de sus estudiantes, en
función a los aprendizajes esperados.
 Emite de manera oportuna registros y certificados del
aprendizaje de los estudiantes.
 Cuenta con un Comité de Tutoría que establece de manera
consensuada normas de convivencia que forman parte del
Reglamento Interno.
 Desarrolla estrategias y espacios para brindar soporte
Gestionar la emocional y protección a las y los estudiantes y a la
convivencia escolar y comunidad educativa.
la participación  Cuenta con espacios que promueven la participación y
organización estudiantil (Municipio escolar, consejo
estudiantil y otros).
 Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el
aprendizaje de sus hijos (Escuela de padres, reuniones de
atención personalizada, actividades por el inicio del año
escolar).
 Organiza y supervisa la jornada laboral del personal
Soporte al funcionamiento de
para garantizar la provisión del servicio educativo.

 Acompaña y monitorea el desempeño laboral del personal
Administrar los de la IE para identificar fortalezas y debilidades.
recursos humanos.  Gestiona e implementa actividades relacionadas al
fortalecimiento de capacidades del personal de la IE para la
mejora de la calidad del servicio educativo.
 Controla y reporta de forma oportuna el cumplimiento de la
jornada laboral del personal.
 Organiza e implementa acciones de limpieza y
la IE
Conservar mantenimiento de los servicios básicos e infraestructura,

infraestructura y garantizando espacios saludables.
servicios básicos y  Realiza, administra y evalúa la implementación de servicios
complementarios complementarios.
 Adopta medidas de seguridad y/o gestión del riesgo de
desastres en la I.E
 Cuenta con información sobre la cantidad y estado de los
Administrar los bienes, bienes, recursos y materiales educativos, informando acerca
recursos y materiales de las altas y bajas.
educativos  Implementa mecanismos y procedimientos para la
distribución y preservación de los bienes, materiales y
recursos educativos.
Administrar recursos  Programa y ejecuta los gastos de la I.E de manera
económicos planificada garantizando una gestión transparente.
F. DIÁGNOSTICO DE LA I.E.
1.-Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la I.E.
Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento

CGE de la I.E.
Fortalezas Debilidades
Se garantiza el cumplimiento del total de No se registran debilidades.
horas lectivas y jornadas laborales que es
de 100%.
El cumplimiento de la asistencia de En un 2% no se da cumplimiento de la
estudiantes y personal de la IE de asistencia de estudiantes, personal docente
acuerdo a las normas internas con la que y administrativo, de acuerdo a las actas y
cuenta la IE es de un 98%. normas internas de la I.E.
3 El nivel de cumplimiento de las En caso de desastre naturales (factores
condiciones operativas para garantizar climáticos) afectará, de forma parcial, el
mejores condiciones del servicio cumplimiento de las condiciones operativas
Educativo en un 100%. y del servicio educativo.
El 85% de los participantes en las El 15 % de los participantes en las reuniones
reuniones de docente se cumplen, así de docentes no cumplen su asistencia, así
como en su mayoría se da cumplimiento como no estar preparado frente a un
a las visitas de monitoreo por parte del monitoreo.
coordinador de nivel.
El 97% del personal docente cumple con El 3% del personal docente no cumple con
4 su puntualidad y sus documentos de su puntualidad y su presentación de
gestión pedagógica. documentos de gestión pedagógica.
EL 98% de los estudiantes cumplen con EL 2% de estudiantes no cumplen con el
el logro del aprendizaje esperado en su logro del aprendizaje esperado en su
desempeño dentro y fuera del aula. desempeño dentro de la I.E.
La IE brinda las prevenciones y El incumplimiento del cronograma de visitas
orientaciones, adecuadas por medio del de parte de instituciones públicas que
departamento de psicología y nuestros brinden orientación de índole educativo a
aliados estratégicos (Policía Nacional, los estudiantes de nuestra institución
5 Centro de Salud, Defensa Civil, etc.).
En los tres niveles del sistema educativo No se registraron casos que requieren el
no se presentaron casos de violencia por reporte al Siseve .
tanto, no fueron reportados al Siseve.
El cumplimiento oportuno de los Padres de Familia y alumnos que no
protocolos de atención. contribuyen con el proceso del cumplimiento
de protocolo de atención.
2.-Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el funcionamiento de la I.E.
Análisis de las características del entorno de la I.E.

CGE Oportunidades Amenazas
Los medios tecnológicos e informáticos Escaso interés de los padres de familia por
son nuestro medio de comunicación por mantener una comunicación fluida con la
tanto el padre de familia tiene I.E. lo que no permite estar al día con
conocimiento de todos las actividades respecto a los documentos emitidos.
pedagógicas y documentos pertinentes.
Está ubicado al ingreso del Distrito La circulación de transporte de carga
Gregorio Albarracín, cuenta con todas las pesada por el frontis de la I.E. sin respetar el
3 vías de transporte directo y alterno; horario establecido por ordenanza
además de oficinas de administración. municipal.
Acceso principal con asfalto en el ingreso Canal abierto en el frontis externo de la I.E.
y salida de la I.E. foco de contaminación ambiental.
Alianzas y convenios estratégicos entre Debilidad en la planificación y programación
nuestra I.E con otras instituciones de acciones que permitan darse
públicas y privadas para la mejora de los oportunamente las alianzas y convenios.
aprendizajes de los estudiantes y su
seguridad.
Gran parte de los docentes tienen una Limitados espacios para socializar acciones
4 disposición por aprender y mejorar sus relacionadas con la mejora de los
estrategias didácticas para la mejora del aprendizajes.
aprendizaje en los estudiantes.
medición de resultados de la ECE y de las Falta de hábitos, estrategias de estudio no
notas según actas consolidadas de una adecuadas y ausencia de los padres de
Evaluación integral a los estudiantes. familia en el seguimiento de aprendizaje de
sus menores hijos y la práctica constante.
Reuniones y escuela de padres En un menor porcentaje, existe una falta de
organizadas por la IE que permite la conocimiento de las normas de convivencia
orientación adecuada hacia la comunidad escolar de parte de los padres y estudiantes.
educativa.
Padres y madres de familia interesados Personal reducido para el seguimiento de
en la mejora de las prácticas de casos detectados en relación a problemas
convivencia escolar de su menor hijo o de convivencia escolar que ameriten mayor
5 hija a pesar de integrar familias preocupación dentro de la I.E.
disfuncionales.
Contamos con estrategias de Debilidad en la planificación y programación
concientización sobre la violencia y acoso de acciones de prevención con respecto a la
escolar por medio de nuestro violencia y acoso escolar.
departamento de psicología y aliados
estratégicos.
3.-Diagnóstico de los resultados de la gestión de la I.E.
Análisis de los resultados de la I.E.

CGE Resultados Causas
Fluctuación en avance de los niveles de Poco hábito de lectura, falta de práctica
logro al año 2020. En el nivel Inicio, ha diaria en matemática; así mismo el descuido
disminuido el porcentaje de estudiantes. y abandono de algunos padres de familia
conforme los estudiantes pasan a los ciclos
superiores y poco uso de estrategias
didácticas.
El nivel Satisfactorio existe crecimiento, Se ha implementado el monitoreo a la
en el nivel en proceso se observa práctica pedagógica de manera eficiente, se
1 fluctuación al 2017, entre el 2018 y 2020 socializa los resultados del monitoreo a la
existió mayor porcentaje en crecimiento práctica pedagógica, y se reflexiona sobre
ello.
En el nivel de logro previsto se ubica el Existen criterios diferenciados entre los
mayor porcentaje de estudiantes y se docentes para la evaluación, se observa que
mantiene constante al año 2019. En el no todos los docentes dominan la
nivel en proceso, se ubica un porcentaje evaluación por competencias.
reducido de estudiantes y se mantiene
constante. En el nivel en inicio, se ubica
un porcentaje mínimo de estudiantes y es
fluctuante de - a +
En los últimos tres años, la IE ha El incremento se da por las ventajas
incrementado el número de estudiantes competitivas que ofrece el sistema.
matriculados a pesar de que existen
niños y adolescentes trasladados y
retirados.
En los tres últimos años se cuenta con un El nivel competitivo académico que cuenta
número muy reducido de alumnos el sistema de la I.E.
2
repitentes. Estos fluctúan de tres a cuatro
en toda la institución.
En el nivel de primaria y secundaria se ha Programación de actividades permanentes
avanzado en los siguientes compromisos: que ameritan tiempo valioso pero que
Progreso anual de aprendizajes de todas cumplen con el objetivo institucional de
y todos los estudiantes de la Institución liderazgo y creatividad.
Educativa
G. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS
1.-Objetivos de la I.E.
Nº Objetivos Institucionales
Emplear estrategias innovadoras que permitan el progreso anual de los aprendizajes de

los alumnos construyendo un perfil innovador, emprendedor, ambientalista, saludable,
1 asertivo para orientar al logro de una convivencia armoniosa.
Lograr la construcción de un sistema educativo de calidad que permita la retención anual

de los alumnos, a través de un trabajo en equipo, para la formación integral de los
2 mismos.
Fomentar el cumplimiento de la calendarización planificada al inicio del año escolar, a

través del desarrollo de proyectos y actividades propuestas para fomentar la
3 participación activa de todos los integrantes de la comunidad educativa.
Desarrollar el acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica para fortalecer

habilidades y destrezas, descubriendo aptitudes intereses y motivaciones, orientando
4 valores y actitudes para el logro de las metas.
Construir aprendizajes significativos y funcionales mediante la gestión de la convivencia

5 para que el alumno se convierta en un sujeto activo y procesador crítico.
2. Metas Referidas a los Resultados de la I.E.
Nº Objetivo Institucional Indicadores Metas

Fortalecer las competencias % de profesores que participan 100% de profesores
del estudiante en función a en las reuniones de trabajo de la realizan
sus necesidades educativas. IE. % de profesores que realizan programaciones
1 programación curricular y curriculares
documentos pedagógicos eficientes.75% de los
elaborados de manera eficiente docentes mejoren su
y pertinente. desempeño
Incrementar e innovar con % de estudiantes hacen uso de Intercambio de
proyectos de desarrollo de actividades artísticas, experiencias y
2 competencias artísticas, académicas, deportivas y participación y
académicas, deportivas, culturales de los proyectos presentación de
culturales, etc, a nivel extracurriculares que se calidad en actividades
regional, nacional e desarrollan en cada periodo internas y externas
internacional. escolar en la institución de la localidad
educativa acordes a las
necesidades del estudiante.
Orientar y capacitar % de profesores usan Reuniones de
permanentemente a todo el estrategias metodológicas reflexión sobre los
personal para alcanzar los innovadoras en favor a una resultados de
3 objetivos propuestos. mejora de calidad educativa aprendizajes y
compromisos para la
mejora de la calidad
educativa.
Continuar la labor de % de profesores usan diversos Talleres de
monitoreo para fortalecer el instrumentos para la evaluación intercambio de
trabajo pedagógico. de los aprendizajes tanto experiencias y
4
formativos como sumativos. capacitaciones sobre
estrategias
metodológicas.
Fomentar una sana Integrantes de la comunidad Convivencia y
convivencia y un manejo educativa que fomentan el campañas de
adecuado de las relaciones establecimiento de normas de orientación en favor a
interpersonales. convivencia y de medidas los estudiantes y
correctivas que respeten los Padres de familia
5 derechos humanos y la dignidad
de las personas. Promover la
participación de la
comunidad educativa
en la práctica de una
convivencia sana.
3. Metas anualizadas de resultados de la I.E.
Metas CGE Indicadores Fuente de Línea de Meta (%) Meta anualizada

1y2 verificación base Año 1 Año 2 Año 3
Al 2023, incrementar el nivel Número o
satisfactorio de los estudiantes que porcentaje de
participan de la ECE/EM 50% con estudiantes que Evaluación Censal
respecto al resultado del año logran un nivel (ECE) o Muestral 36% 50% 40% 45% 50%
anterior 36% satisfactorio. (EM).
Al 2023 Número o
reducir al 5% el número de porcentaje de
estudiantes que se ubican en el estudiantes que se Evaluación Censal
menor nivel de desempeño en la ubican en el menor (ECE) o Muestral 15% 12% 9% 5%
ECE con respecto al año anterior nivel de logro. (EM).
15%.
Dado que nuestro sistema número de
educativo es privado y contamos porcentaje de
con padres de familia laboralmente estudiantes que se Nóminas de
inestable, es que la cantidad de retiran en el año matrícula. Actas de 1% 1% 1% 1%
alumnos retirados es 1% lectivo depende de evaluación. SIAGIE.
los motivos
laborales del PP.FF
4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la I.E.
Metas CGE Indicadores Fuente de Línea de base Meta (%) Meta anualizada
3,4 y 5 verificación Año 1 Año 2 Año 3
Instrumentos
Al tercer año se logrará ejecutar de evaluación 20
veinte JTC de planificación Trabajo con criterios 0 JTC al 6 14 20
curricular para elaborar colegiado estandarizados (JTC) tercer jornadas jornadas jornadas
instrumentos de evaluación con (CGE 4). por área y año
criterios. grado.
visitas en
Monitoreo y forma
acompañamiento a aleatoria entre
En la I.E. laboran 65 docentes, Fichas de
la práctica todos sus 65
todos los docentes de la IE monitoreo y 21 42 65
pedagógica (CGE integrantes a Visitas al
reciben 3 visitas como mínimo de Compromisos visitas visitas visitas
4). razón de una tercer año
acompañamiento y monitoreo al asumidos.
visita por
tercer año.
docente en los
tres periodos.
Porcentaje de
Al tercer año se logrará ejecutar convocar el
actividades 10
10 acciones de prevención en el Registro de 90% de la 5 7 10
implementadas acciones de
tema de convivencia escolar a asistencia comunidad acciones acciones acciones
con padres de prevención
nuestra comunidad educativa educativa
familia ,docentes y
estudiantes
H. MATRIZ DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DE PEI:
Estado de Avance de las
Objetivos de Gestión Actividades Medios de Acciones a Implementar
Metas Indicadores Responsables
Escolar Parcial Mediano Total Verificación a Partir de la Evaluación
Actualizar y planificar Dos reuniones de trabajo N° de reuniones de Profesores Informes Intercambio de

el currículo de la I.E colegiado realizadas antes trabajo colegiado Actas de experiencias de manera
que responda a las del comienzo de año realizadas. reunión virtual, blogger twiter,
X
características y lectivo, una al mes Unidades correo, google drive.
necesidades de durante el año escolar, los elaboradas
aprendizaje de los miércoles por la tarde.
estudiantes, mediante 100% de profesores % de profesores que Asesores de Informes Pasantías por área
el trabajo colaborativo realizaron participan en las área Actas de curricular, Mentoría de
y participativo por programaciones reuniones de trabajo Coordinadores reunión colega a colega
niveles, áreas y/o ciclos curriculares eficientes. colegiado. Docentes
X
asegurando eficacia % de profesores que
docente y la calidad de realizan
los aprendizajes. programación
curricular.
75% de docentes mejoran Documentos Asesores de Informes Actualización y
su desempeño pedagógicos área capacitación
elaborados de X Coordinadores permanente
manera eficiente y Docentes
pertinente.
Gestionar la 50% de mejora con la % de estudiantes de Contratos Calidad educativa para
implementación de construcción de nuevas cada nivel hacen uso Fotos todos y posibilidad de
infraestructura, los canchas de deporte, de la construcción de auspiciar eventos en
espacios adecuados y anfiteatro pintado y infraestructura conjunto con otros
pertinentes de ordenamiento de las moderna acorde a las actores en la comunidad
X
aprendizaje, los aulas de acuerdo a los necesidades de los educativa.
recursos didácticos protocolos establecidos estudiantes.
que permitan el logro por el MINEDU. El colegio podrá
de manifestaciones hacer uso de su
creativas en la solución anfiteatro.
de los problemas de su 50% de los estudiantes % de estudiantes que Plan lector
práctica pedagógica de hacen uso de la biblioteca hacen uso de la Producción de
X
enseñanza escolar. biblioteca escolar. textos y Fotos
aprendizaje.
Estimular el 100% de profesores usan % de profesores que Reporte de Implementar mayores
compromiso y estrategias usan estrategias Coordinadores acciones de espacios de monitoreo a
excelencia laboral, de metodológicas metodológicas Docentes monitoreo e la práctica pedagógica.
docentes y asistentes innovadoras. innovadoras. informe.
de la educación, 100% de profesores usan % de profesores que Docentes Instrumento Talleres de intercambio
realizando acciones de diversos instrumentos usan diversos Coordinadores de evaluación. de experiencias sobre
reconocimiento a para la evaluación de los instrumentos para la estrategias
X
aquellos que aprendizajes, tanto evaluación de los metodológicas.
destaquen en sus formativos como aprendizajes.
funciones y de sumativos.
capacitación constante 100% de docentes que % de docentes que Fichas de Reuniones de reflexión
y permanente en las autoevalúan su práctica autoevalúa su Coordinadores autoevaluació sobre los resultados de
áreas que coincidan pedagógica para práctica pedagógica. docentes n aprendizajes y
con el proceso de mejorarla permanente. Propuesta de compromisos para sus
enseñanza aprendizaje X cambio mejora.
y la elección de los
profesores en las áreas
que quieran crecer
como pedagogos.
Garantizar la 100% de docentes hacen % de docentes hacen Coordinadores Ficha de Consolidación de las
efectividad en el uso uso efectivo del tiempo. uso efectivo del Docentes monitoreo horas efectivas de
del tiempo en la I.E. tiempo. trabajo.
mediante la
100% de docentes % de docentes que Atender las necesidades,
organización oportuna
planifican sus sesiones de planifican sus Coordinadores intereses y expectativas
de las actividades
aprendizaje de manera sesiones de Docentes de las y los estudiantes a
programadas en el año
escolar, dejando oportuna. aprendizaje de través de espacios
manera oportuna. formativos en tutoría que
margen para
buscan prevenir la
actividades no
violencia, la deserción
programadas que
escolar y el bajo
puedan darse y que
rendimiento académico.
puedan aportar a
fortalecer la Misión y 90% de docentes que % de docentes que Actas de A través de tutoría
los valores tienen estudiantes en tienen estudiantes Coordinadores evaluación desarrollar competencias
fundamentales de la I.E nivel de logro en nivel de logro Docentes socio-afectivas en
satisfactorio y en proceso. satisfactorio y en nuestros estudiantes que
proceso. incidan en la
construcción de un
proyecto de vida
socialmente
comprometido y posible
de emprenderse.
Favorecer el trabajo en 100% de docentes Docentes que Reflexionar críticamente
equipo y la capacidad realizan realizan sobre los resultados de
de enriquecer las retroalimentación a partir retroalimentación a aprendizaje de la I. E.
actividades por medio de los resultados partir de los analizando las causas que
de la socialización del aprendizaje. resultados de la originan y diseñando
plan de trabajo. aprendizaje. en forma participativa las
metas, estrategias y
compromisos necesarios
para la mejora y progreso
de logros de aprendizaje
de los estudiantes de la
I.E. con énfasis en las
áreas de comunicación y
matemática.
Fomentar la 90% de integrantes de la Integrantes de la Estudiantes, Anecdotarios Difusión de las normas de
convivencia escolar, comunidad educativa comunidad educativa maestros, de disciplina. convivencia y campañas
basada en la fomentan el que fomentan el coordinadores Informe de de prevención.
democracia, la establecimiento de establecimiento de equipo entrevista. Escuela de padres
participación, la normas de convivencia y normas de directivo y Libro de liderado por el comité de
inclusión y la de medidas correctivas convivencia y de padres de registro de convivencia escolar.
interculturalidad para que respeten los medidas correctivas familia. incidencias. Invitación a
resolver problemas de derechos humanos y la que respeten los capacitadores externos.
disciplina y contribuir a dignidad de las personas, derechos humanos y Informe de
la resolución pacífica orientadas a la formación la dignidad de las gestión
de conflictos a través ética y ciudadana, a la personas.
del estímulo, autorregulación y al Plataforma
valoración, esfuerzo, bienestar común. Siseve.
constancia y la Realización del 100% de La I.E cuenta con un Promover la
disciplina personal en campañas de prevención comité de Comité de participación de la
los estudiantes. que promuevan una convivencia, tutoría e convivencia, comunidad educativa en
convivencia armoniosa. inclusión educativa y Tutoría e la práctica de la
normas de inclusión convivencia armoniosa.
convivencia educativa.
actualizadas en el
reglamento interno a
nivel de aula e I.E.
Campañas de Comité de
prevención que inclusión e
promuevan una integridad
convivencia
armoniosa.
Sistematizar la 100% de docentes que % de docentes que Coordinadores Acciones de Consolidad las acciones
experiencia de reciben monitoreo y reciben monitoreo y monitoreo. de monitoreo que
monitoreo y acompañamiento por acompañamiento Ficha de mejore la práctica
acompañamiento parte del equipo por parte del equipo monitoreo a la pedagógica.
pedagógico para directivo. directivo. práctica
reflexionar y construir docente
nuevos sentidos frente 100% de docentes %de estudiantes que Docentes por Intercambio de
a la práctica participan en las participan en las nivel experiencias en las
pedagógica con miras a reuniones pedagógicas. jornadas académicas. reuniones pedagógicas.
fortalecer las 100% de profesores con % de profesores se Docentes por Elaborar un plan de
comunidades de una capacitación actualizan de manera nivel mejora, que permitirá
aprendizaje, adecuada para la permanente. tener una visión
innovación a través de formación de niños y detallada del diseño de
jornadas de reflexión jóvenes, según nivel estrategias para la
de los aprendizajes. educativo. mejora de los
aprendizajes.
Involucrar y generar el 70% de padres de familia % de padres de Equipo Asistencia de Motivar a los padres de
compromiso de los se involucran con el familia se involucran directivo los padres de familia para su
padres a través de su aprendizaje de sus hijos. con el aprendizaje de Personal familia a las participación en la
participación en sus hijos. docente reuniones de escuela para padres.
temáticas promovidas Estudiantes coordinación y
por el equipo de Padres de talleres que
consejería que familia brinda la I.E.
promuevan la práctica 70% de estudiantes de % de estudiantes que Equipo Registros y Compromiso para la
de la democracia y todos los niveles alcanzan alcanzan directivo actas de mejora de los
convivencia rendimiento satisfactorio rendimiento Personal evaluación de aprendizajes a partir de
armoniosa. en todas las áreas satisfactorio en todas docente los revisiones y análisis de
curriculares. las áreas curriculares. Estudiantes estudiantes de los resultados de
Padres de la institución aprendizaje.
familia educativa
SIAGIE
100% de estudiantes que % de estudiantes que Equipo Nómina de
culminan el año escolar se culminan el año directivo matrícula
matriculan y concluyen. escolar que se
matriculan y Personal (SIAGIE), actas
concluyen docente de evaluación.
Estudiantes
Padres de
familia
1. Acciones de Monitoreo:
El monitoreo es el proceso sistemático de recolectar, analizar y utilizar información para hacer seguimiento al cumplimiento de los
objetivos definidos en el PEI y guiar las decisiones de gestión. El monitoreo se realiza durante todo el período de implementación del
Proyecto Educativo Institucional - PEI.
En este sentido, las acciones de monitoreo del Proyecto Educativo Institucional consideran dos aspectos:
1.1. Asegurar el debido cumplimento de las actividades programadas

 Verificar que a las actividades que esta programadas en el PEI se le hayan asignado tiempos adecuados para su ejecución.
 Identificar la incorporación de actividades programadas a los documentos de gestión que correspondan, tales como: Plan Anual de
Trabajo, Programación Curricular, Reglamento Interno u otro documento.
1.2. Registrar información sobre su ejecución para la toma de decisiones

 Establecer cómo, cuándo y dónde se vienen desarrollando las actividades programadas.
 Tener en cuenta el cronograma proyectado para cada actividad, la utilización de instrumentos y la consolidación de la información
para la evaluación correspondiente. 
2. Indicadores de Evaluación:
La evaluación es la apreciación sistemática de los procesos que se desarrollan en la institución educativa, orientada a los logros
esperados y alcanzados considerando el contexto y la causalidad. La evaluación está dirigida a determinar la eficacia y eficiencia de los
procesos para determinar la consecución de los objetivos propuestos en el Proyecto Educativo Institucional y para la toma de
decisiones. Se sugiere realizar la evaluación en dos momentos:
2.1. Diagnostico
2.2. Evaluación Bimestral.

Esta primera evaluación está en función de la información obtenida de las acciones de monitoreo que respondan a este periodo, de
tal manera que permita verificar el nivel de cumplimiento de las actividades programadas para tomar decisiones y su reorientación de
ser necesario. Para ello, se evaluarán los siguientes aspectos:
 Desarrollo y/o implementación de las actividades relacionadas al nivel de eficiencia en la gestión del aprendizaje.
 Cumplimiento de actividades relacionadas al nivel de eficacia del funcionamiento de la institución educativa.

Para esto, la dirección de la IE debe estar debidamente informado sobre los resultados del monitoreo del cumplimiento de las
actividades del PEI.
2.3. Evaluación anual.

Se recomienda realizar una evaluación anual para la supervisión del logro de objetivos establecidos en el PEI, con la finalidad de ser el
caso de replantear las actividades programadas y planificar la gestión del próximo año escolar. Esta evaluación puede hacerse durante
las actividades de planificación de fin de año, junto con los responsables de cada actividad y comisiones de trabajo de la IE. Al finalizar
el horizonte de tiempo proyectado para el PEI (3 años), la institución educativa contará con las conclusiones de las evaluaciones anuales
a fin de elaborar una nueva planificación de la gestión escolar.
ANEXOS
Dado el contexto de pandemia que vivimos por el COVID-19 y las disposiciones sanitarias en relación a los protocolos de
bioseguridad y distanciamiento físico de clases presenciales, la institución educativa “ALEXANDER VON HUMBOLDT” ha
dispuesto trabajar en el presente año 2022 como se explica a continuación:
Nuestro PEI, en los Principios y enfoques educativos, asume que la información y comunicación eficiente, deben ser un eje
central del quehacer institucional, coordinando dicho principio, en objetivos que sustentan el DOCUMENTO NORMATIVO
“Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo
para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y
rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, para ello es necesario propiciar ambientes y espacios
adecuados para el bienestar de nuestros docentes, estudiantes y personal administrativo.
En tal sentido el equipo directivo y técnico pedagógico da cuenta que las clases serán presenciales al cien por ciento siguiendo
las siguientes indicaciones:
ORGANIZACIÓN ESCOLAR 2022
NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA

1. MODALIDAD
La modalidad del servicio educativo es PRESENCIAL.
Hora de
Nivel Jornada Días Grado Hora de Salida
Ingreso
1° , 2° y 3° 8:00 a.m. 2:15 pm

LUNES A
8 horas
Primaria VIERNES
pedagógicas
4°, 5° Y 6° 8:00 a.m. 2:25 pm
1ro y 2do 7:50 am 2:40 pm

8 horas LUNES A
Secundaria
pedagógicas VIERNES 3ro, 4to y 5to 7:50 am 2:45 pm
2. HORARIO TEMPORAL
HORA 1° 2° 3° PRIMARIA 4° 5° 6° PRIMARIA SECUNDARIA

1 8:00 – 8:40 8:00 – 8:40 8:00 – 8:45
2 8:40 – 9:20 8:40 – 9:20 8:45 – 9:25
R 9:20 – 9:40 9:20 - 10:00 9:25 – 10:10
3 9:40 – 10:15 10:00 – 10:15 10:10 – 10:50
4 10:15 – 110:55 10:15 – 10:55 10:50 – 11:15
5 10:55 – 11:30 10:55 – 11:30 11:15 – 12:00
R 11:30 – 12:10 11:3O – 12:10 12:00 – 12:45
6 12:10 – 12:50 12:10 – 12:40 12:45 – 1:20
7 12:50 – 1:30 12:40 – 1:30 1:20 – 2:00
8 1:30 - 2:15 1:30 - 2:25 2:00 - 2:45
3. ASISTENCIA A CLASES
 El ingreso a la institución será hasta las 7:50 am para la secundaria y 8:00 am. para la primaria.
 Los estudiantes ingresarán utilizando la mascarilla de manera obligatoria.
OPCIONES:
- 1 mascarilla KN 95
- 2 mascarillas quirúrgicas.
- Mascarilla quirúrgica + 1 mascarilla de tela negra sin diseño.
 Los alumnos deben asistir a clases vistiendo el buzo institucional.

 El aseo y presentación personal son muy importantes, por ello, las alumnas deben asistir con el cabello recogido con
Colette negro y los alumnos, con el corte escolar sin diseño.
 Cada estudiante debe tener su lanyard con atomizador de alcohol desinfectante, este debe estar colocado alrededor del
cuello en todo momento.
 Los estudiantes deben traer, en su mochila, un kit personal conteniendo:
- Una mascarilla de repuesto.
- Toallas húmedas
- Papel higiénico
 El ingreso y salida de los estudiantes se realizarán por las siguientes puertas:
HORA PUERTA 1 PUERTA 2 PUERTA 3

INGRESO HASTA LAS Secundaria
2°, 3° y 4° 1°, 5° y 6°
8:00 AM
2° 3°
2:15 PM 1°
5° y 6°
2:25 PM 4°
SALIDA
1RO Y 2DO
2:40 PM
SECUNDARIA
3RO ,4TO Y 5TO
2:45 PM
SECUNDARIA
 Los estudiantes deberán ingresar en columna al local educativo, guardando la distancia de 1 m. y se dirigirán directamente
a su aula.
 Los padres de familia o personas que acompañan a los (las) estudiantes, por medidas de seguridad y protocolos, no
pueden ingresar a la institución, por ello, deben retirarse inmediatamente para evitar aglomeraciones y abstenerse de
establecer diálogos con el docente.
 Los padres y/o apoderados deberán recoger a los estudiantes de forma puntual respetando el lugar señalado.
IMPORTANTE: De acuerdo a las normas de Ministerio de Educación, la modalidad presencial cambiará a modalidad virtual
solo si se presentan casos excepcionales: Cambio de condición epidemiológica establecida por el MINSA o cuarentena de la
sección por contagio.
4. PLATAFORMA CLASSROOM
 Se enviará un instructivo al correo electrónico del padre de familia donde se especifica la lista de códigos de acceso que
deben ingresar a la plataforma Classroom, en las diferentes áreas asignadas.
 Para el registro en la plataforma Classroom, el estudiante debe colocar sus datos en el siguiente orden: apellidos y
nombres completos (No se aceptarán sobrenombres o seudónimos).
 El docente publicará en cada área los trabajos, prácticas, videos y demás material de interés para el desarrollo de la clase.
 El padre de familia debe revisar diariamente la plataforma Classroom para realizar el seguimiento y monitoreo respectivo
de las tareas y resultados de su menor hijo(a).
5. REFRIGERIOS Y/O ALMUERZO
 Por disposiciones ministeriales, no se brindará el servicio de comedor, por lo que cada estudiante deberá traer sus
alimentos desde su casa para el refrigerio y almuerzo.
 Los estudiantes consumirán sus alimentos en los horarios y lugares establecidos, respetando la distancia física de 2 metros,
en un espacio abierto y con acompañamiento de un docente responsable.
 Los estudiantes deben cumplir las siguientes normas:
- Mantener la higiene respiratoria.

- No compartir alimentos ni utensilios.
- Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos.
- Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos.
- Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos.
6. ENTREVISTA CON EL DOCENTE

 El padre de familia enviará la solicitud de entrevista por medio de la plataforma Classroom los días jueves y viernes de 8:00
am a 2: 00 pm.
 Según el rol de atención, el docente programará su cita de acuerdo al orden de la fecha de envío y confirmará la entrevista
vía Plataforma Classroom.
 El padre de familia debe ingresar al Zoom con el nombre y apellido de su menor hijo(a).
 La entrevista será de 15 minutos como máximo, por tal motivo, se le pide puntualidad en el ingreso.
 En el caso de que el docente desee comunicarse de forma inmediata con el padre de familia se enviará la citación por
medio de secretaría, debiendo confirmar su asistencia para dicha entrevista. La entrevista se realizará mediante el Sistema
de Conferencia Zoom, el ID de reunión será enviado oportunamente a la Plataforma Classroom.
 Se exhorta al padre de familia a la revisión constante de la información que se envía mediante la plataforma Classroom y
correos electrónicos que se especificaron en el contrato de servicios educativos, este será el medio por el cual recibirán
boletas, boletines, comunicados e informes que son de mucha importancia para que pueda efectuar un buen
acompañamiento académico y formativo del educando.
7. ENTREVISTA CON EL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

Para acceder a una entrevista con la Psicóloga, el padre de familia deberá solicitarla mediante secretaría indicando los datos
personales del estudiante (Nombre y apellidos, nivel, grado y sección, nombre del padre de familia y nombre del tutor).
8. SISTEMA DE RETROALIMENTACIÓN
El docente determinará la retroalimentación correspondiente a los alumnos que lo requieran, programando un horario
extracurricular. Dicho reforzamiento se realizará mediante el sistema de videoconferencia ZOOM. El código de acceso será
enviado oportunamente por la plataforma CLASSROOM.
9. PROCEDIMIENTO PARA JUSTIFICAR TARDANZAS Y/O FALTAS

 La justificación de las tardanzas o inasistencias se tramita por secretaría con un plazo no mayor a 48 horas.
10. SISTEMA DE BIOSEGURIDAD:

La institución cuenta con ´las siguientes medidas de prevención:
- Puntos de desinfección de manos en ingresos y ambientes.
- Señaléticas de prevención.
- Desinfección de ambientes.
- Personal con vacunación completa.
- Área de enfermería.
- Área de psicología.
- Servicios higiénicos óptimos con todas las condiciones de prevención.
- Lavabos en los patios e ingreso.
CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2022
Planificación del año académico por bimestres:
PRIMER BIMESTRE 01 DE MARZO AL 06 DE MAYO

(10 SEMANAS)
VACACIONES: SÁBADO 07 DE MAYO AL DOMINGO 15 DE MAYO
SEGUNDO BIMESTRE 16 DE MAYO AL 22 DE JULIO

(10 SEMANAS)
VACACIONES: SÁBADO 23 DE JULIO AL MARTES 02 DE AGOSTO
TERCER BIMESTRE 03 DE AGOSTO AL 07 DE OCTUBRE

(10 SEMANAS)
VACACIONES: SÁBADO 08 DE OCTUBRE AL DOMINGO 16 DE OCTUBRE
CUARTO BIMESTRE 17 DE OCTUBRE AL 16 DE DICIEMBRE

(09 SEMANAS)
COLEGIO PRIVADO ALEXANDER VON HUMBOLDT
PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Particular Alexander Von Humboldt, reconoce la importancia

que tiene su trabajo en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y espera que
este PLAN ANUAL DE TRABAJO oriente el logro de los objetivos y metas propuestas
que se propongan en el mismo para lograr que toda la comunidad educativa
concentre sus esfuerzos en el logro de los Compromisos de Gestión Escolar. Estos
compromisos, giran en torno al logro de aprendizajes de los estudiantes y a la
generación de condiciones básicas de aprendizaje, según lo establecido por el
MINEDU.
En el presente PLAN ANUAL se dará información sobre cada compromiso

estableciendo indicadores para medir los avances; indicadores sobre los cuales el
director y los actores de la comunidad educativa reflexionarán y realizarán la
intervención oportuna buscando la mejora de los aprendizajes.
Además, en este documento, se analizarán las metas y actividades que guíen el

trabajo de la institución durante al año 2020, permitiendo monitorear los avances, así
como reflexionar acerca de los logros de la institución evidenciando las dificultades
que se encontraron en el camino.
PLAN ANUAL DE TRABAJO
1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Unidad de Gestión Educativa Local : Tacna
Institución Educativa : “Alexander Von Humboldt”
Código Modular de la I.E. : INICIAL : 1215748

PRIMARIA : 1126515
SECUNDARIA: 0876466
Código del Local : 487119
Nº Resolución de Creación : RDR. Nº 245-1992
Fecha : 30/03/1992
Lugar : Avenida Collpa s/n
Distrito : Gregorio Albarracín
Provincia : Tacna
Director : Helfer Loayza Chipana
2. JUSTIFICACCIÓN
La comunidad de la Institución Educativa Privada “Alexander Von Humboldt”, ha

elaborado el presente PLAN ANUAL DE TRABAJO, considerando nuestro
ideario consignado en el PEI y las normas educativas emanadas por el Ministerio
de Educación para el presente año académico y con la finalidad de planear,
organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de los tres niveles con los que
contamos: Inicial, Primaria y Secundaria.
La existencia de nuestro colegio, surge mediante Resolución Subregional Nº
OOO245 del 30 de marzo de 1992, siendo Promotora la Sra. Susana Portugal
de Loayza y Director el Prof. Helfer Loayza Chipana; desde esa fecha esta
institución educativa está en constante búsqueda de la excelencia académica y
personal, del auténtico liderazgo basado en la creatividad e innovación y el cultivo
de valores fundamentales como : responsabilidad, laboriosidad, respeto,
tolerancia, participación democrática y el trabajo en equipo de toda la Comunidad
Educativa, desarrollando capacidades para que el alumno alcance un perfil con
los siguientes rasgos:
Emprendedor e innovador, ambientalista, saludable con proyecto de vida,
previsor y solidario, honesto y asertivo, identificado y respetuoso de su cultura.
3. FINALIDAD
Este año estamos desarrollando nuestro trabajo pedagógico bajo el lema
motivador:
“Humboldt, esencia de liderazgo y creatividad” para lo cual se ha diseñado
una serie de estrategias o actividades significativas que hagan de nuestra labor
no solo innovadora , sino también productiva, que deje huella, contribuyendo así,
con propuestas pedagógicas viables para mejorar la calidad educativa
institucional, regional y nacional; orientada a la búsqueda de la excelencia en el

marco de un nuevo orden social en un mundo globalizado de creciente
competitividad y necesaria cultura de prevención y de conciencia ambientalista.
4. BASE LEGAL
➢ Ley General de Educación Nª 28044
➢ D.S. Nª 013-2004-ED. Reglamento de Educación Básica Regular
➢ D.S. Nª 009-2005-ED. Reglamento de Gestión del Sistema Educativo
➢ R.M. Nº 440-2008-ED. Que aprueba el documento “Diseño Curricular
Nacional de Educación básica Regular”
5. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VISIÓN
Ser la mejor institución educativa en Latinoamérica formando líderes con
calidad humana, innovadores, creativos que contribuirán en el desarrollo de
una sociedad sostenible.
MISIÓN
Lograr el desarrollo integral de líderes competitivos mediante la construcción
de conocimiento científico y la formación de valores.
LEMA INSTITUCIONAL:
“Humboldt, esencia de liderazgo y creatividad”
6. DIAGNÓSTICO
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Infraestructura adecuada e - Algunos alumnos presentan
implementada para brindar óptimo desmotivación y falta de interés para
servicio escolar. asumir con madurez el desarrollo de
su proyecto personal de vida.
- Equipo de trabajo comprometido
en la acción innovadora de - Algunos padres de familia, en
liderazgo proactivo emprendedor. determinados casos, priorizan la
problemática personal familiar -
- Personal especializado con social a la tarea educativa.
capacitación permanente para
lograr el desarrollo del talento
humano en formación integral.
- Padres de familia convencidos del

sistema, con actitud asertiva que
apoyan la tarea educativa.
- Proyectos de impacto que

fortalecen las competencias
requeridas por el estudiante:
Robótica, electrónica y
programación, Alianza Educativa
con CIBERTEC en computación e
informática, Participación como
Centro Preparador de exámenes
internacionales con la Universidad
de Cambridge Inglaterra.
CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

- Presencia de hogares disfuncionales, con padres que no asumen una
paternidad responsable delegando funciones a terceros.
- Condición laboral y situación económica de algunos padres que en

determinados casos asumen una actitud más materialista que formadora.
Objetivos:
1. Emplear estrategias innovadoras que permitan el progreso anual de los

aprendizajes de los alumnos construyendo un perfil innovador,
emprendedor, ambientalista, saludable, asertivo para orientar al logro de
una convivencia armoniosa.
2. Lograr la construcción de un sistema educativo de calidad que permita

la retención anual e interanual de los alumnos, a través de un trabajo en
equipo, para la formación integral de los mismos.
3. Fomentar el cumplimiento de la calendarización planificada al inicio del

año escolar, a través del desarrollo de proyectos y actividades
propuestas para fomentar la participación activa de todos los integrantes
de la comunidad educativa.
4. Desarrollar el acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica

para fortalecer habilidades y destrezas, descubriendo aptitudes
intereses y motivaciones, orientando valores y actitudes para el logro de
las metas.
5. Construir aprendizajes significativos y funcionales mediante la gestión de

la convivencia para que el alumno se convierta en un sujeto activo y
procesador crítico.
MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DATOS
METAS DIAGNÓSTICO
2016 -
2022
2018
OBJETIVO DEL Completa OBJETIVOS DE ALTERNATIVAS
COMPROMISO INDICADOR Completa
COMPROMISO los ASPECTOS LA IE DE SOLUCIÓN
los FORTALEZAS CAUSAS
espacios CRÍTICOS
espacios
blancos
blancos
2do prim.
Comprensión
Lectora/ 4to 62.5 85.0
prim. L.
Originaria (%) Trabajo y equipo
2do prim. de preparación,
Porcentaje de Matemática/ seguimiento y
estudiantes que 4to prim. 64.3 85.0 monitoreo,
logran nivel Segunda Determinado
considerando el En determinado
satisfactorio en Lengua (%) grado de
Plan de mejora grupo se
Mejorar los la Evaluación inmadurez y Aplicar estrategias y
para los observa la Fortalecer las
resultados de Censal de 2do secundaria críticas metodologías
Progreso de los aprendizajes de escasa toma competencias del
aprendizaje Estudiantes Comprensión 64.1 80.0 adversas de motivadoras de
aprendizajes de los estudiantes de conciencia estudiante en
respecto al año (ECE). Lectora (%) padres de manera permanente
las y los evaluados. para asumir la función a sus
anterior en los familia a los para lograr
estudiante. Reforzamiento responsabilidad necesidades
estudiantes de la proyectos aprendizajes
exhaustivo y que implica una educativas.
I.E. educativos significativos.
2do secundaria prácticas evaluación
71.0 80.0 nacionales e
Matemática (%) adicionales para censal.
institucionales.
revertir
debilidades y
fortalecer
Porcentaje de acciones de mejora capacidades.
de los aprendizajes, a partir de los
resultados de la ECE, que están
siendo implementadas.
Desarrollo de Incrementar e
No se
Mantener el proyectos Traslado de innovar con
Porcentaje de presentan
Acceso y número de multidisciplinarios, padres de proyectos de Brindar orientación
estudiantes casos de
permanencia de esudiantes ventaja familia a otras desarrollo de y facilidades en
matriculados Nivel Inicial 97.0% 100.0% aspecto crítico,
las y los matriculados al competitiva que ciudades por competencias casos eventuales
que concluyen el lo que se da
estudiantes. inicio del año ofrece el sistema razones artísticas, de traslado.
año escolar. son casos
escolar. educativo y el laborales. académicas,
eventuales.
desarrollo de la deportivas ,
formación culturales, etc, a

integral. nivel regional,
nacional e
internacional.
Nivel Primaria 98.4% 100.0%
Nivel
98.7% 100.0%
Secundaria
Nivel Inicial 100%
Porcentaje de
horas lectivas
Nivel Primaria 100%
cumplidas por
nivel.
Realizar todas Se cuenta con un
Cumplimiento de las actividades Nivel plan estratégico y Orientar y
la planificadas 100% rígido para el capacitar
Secundaria No se han
calendarización y (sesiones de cumplimiento, permanentemente
presentado No se registran
gestión de las aprendizaje, tanto de las a todo el personal --------------------
aspectos causas.
condiciones jornadas de horas efectivas de para alcanzar los
críticos.
operativas de la reflexión, entre Nivel Inicial 100% trabajo como de objetivos
I.E. otras) para el las actividades propuestos.
año escolar. programadas.
Porcentaje de
jornadas
laborales Nivel Primaria 100%
efectivas de los
docentes.
Nivel
100%
Secundaria
Nivel Inicial 100.0% 100.0%

Porcentaje de
visitas de
monitoreo y Se realiza el
acompañamiento acompañamiento
Realizar
o de reuniones y monitoreo de la
acompañamiento
Acompañamiento de práctica
y monitoreo a los
y monitoreo a los interaprendizaje* pedagógica de Continuar la labor
docentes de No se cuenta
docentes para la programadas en manera de monitoreo para
acuerdo a la Nivel Primaria 100.0% 100.0% con aspectos ------------------ --------------------
mejora de las el PAT que han permanente. Los fortalecer el trabajo
planificación del críticos.
prácticas sido ejecutadas. profesores pedagógico.
año escolar por
pedagógicas. expresan
el equipo
*Depende de si la disposición a
directivo de la IE
IE cuenta con un dicho
director con carga acompañamiento.
lectiva o sin carga
lectiva.
Nivel
100.0% 100.0%
Secundaria
El trabajo en Como prevención,

Desarrollar Porcentaje de casos atendidos
equipo y el trabajo se orienta
acciones para la oportunamente del total de casos
multidisciplinario Fomentar una al desarrollo de la
promoción de la reportados en el SISEVE y en el
que orienta y sana convivencia y inteligencia
Gestión de la convivencia, la Libro de Incidencias.
planifica la labor No se registran No se registran un manejo emocional , al
convivencia prevención y 100% 0.0%
preventiva de la aspectos causas. adecuado de las cumplimiento de
escolar. atención de la * La atención oportuna del caso, se
violencia escolar críticos . relaciones reglas de
violencia en la definirá de acuerdo a las acciones
estableciendo un interpersonales. convivencia y al
IE. por el equipo de la IE en el marco de los
manual y reglas trabajo con padres
directivo protocolos de atención.
de convivencia. de familia
Porcentaje de actividades con

padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus
hijas e hijos, aprendizaje,
convivencia escolar, etc.)
planificadas en el PAT, que han
sido implementadas.
MATRIZ DE PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
Ind
ica
Indic
dor D
ador
Compromiso 2 ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV I
2 del Est
del C
CG1 ad
CG Fue
Resp Equi o
Descripci 5 nte
N onsa po de
on de la Act. de
r Actividad ble resp la
Activida de verif
o dire ons act S
d mej Act icaci
cto able ivi 2
ora . ón
da S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
1 2 3 4 5 de con
d 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 3
los PP
S
apre FF
4
ndiz
ajes
Direc
tor,
pers
onal
admi
1 Sí Sí x x x x x x
Matrícula nistr Nómi
oportua y ativo nas
sin y de
Buen inicio del condicion N S N N N Direc doce matrí
año escolar amientos o í o o o tor ntes cula
Organizac
ión para
el
recibiemie
2 nto y Sí Sí Plan x x x x
bienvenid Anua
Buena acogida a a los l de
a los estudiante N N N N S Direc Doce Trab
estudiantes s. o o o o í tor ntes ajo
Actividades de Celebraci Infor
3 reflexión y ones S N S N S Sí Sí Direc Doce me x x x x x x
espiritualidad litúrgícas í o í o í tor ntes docu
y para ment
litúrgicas ado
Integració
n Infor
Estrategias de deportiva me
4 Sí No
actividades de docu
físicas promocio N N N N N Direc Doce ment
saludables nes o o o o o tor ntes ado
Actividade
s
deportivas
inter Infor
5 escolares Sí No me x x x x x
Juegos a nivel docu
escolares local, ment
deportivos y regional y S N N N N Direc Doce ado
paradeportivos nacional í o o o o tor ntes y
Orientacio
nes,
organizaci
ón y
funcionam
6 Sí No x x x
iento de la Infor
policía me
Policía escolar escolar y docu
y brigadas brigadas S N N N S Direc Doce meta
escolares escolares í o o o í tor ntes do
Actividade
s cívico
patrióticas
según Infor
7 Sí Sí x x x x x x x x
Actividades de calendariz me
promoción de ación y docu
la identificación fechas S N S N N Direc Doce ment
nacional cívicas í o í o o tor ntes ado
Organizac
ión de
talleres Regi
para stro
padres de de
familia del asist
8 Talleres de nivel Sí Sí encia x x x x x x
sensibilización inicial, y
a los padres de primaria y mue
familia sobre la secundari stras
importancia de a, de audi
los diferentes manera S N N N S Direc Doce ovisu
niveles. individual í o o o í tor ntes ales.
y en
conjunto.
Evaluacio
nes
censales
en las
áreas de
9 Sí No
matemátic Resu
ay ltado
comprensi s
Evaluaciones ón N N N N N Direc Doce emiti
censales (ECE) lectora. o o o o o tor ntes dos
Reunión
La escuela que conjunta
queremos, de todos
1 primera los
Sí No x x x x x x
0 jornada de estament
reflexión , os
revisión y institucion N N S S S Direc Doce
ajuste del Pat ales . o o í í í tor ntes PAT
Afich
Organizac es ,
ión , fotos
planificaci ,
1 x
Elaboración y ón y Sí Sí mate x x x x
1
publicación de ejecución rial
afiches sobre del audi
la importancia trabajo en N N S S S Direc Doce ovisu
de cada nivel. equipos. o o í í í tor ntes al.
Aplicación
de
estrategia
s
motivador Regi
as y stro
persusiva de
1
s para la Sí Sí asist x x x x
2
Reuniones con orientació encia
los docentes n del y
para la cumplimie mue
sensibilización nto de las stras
y cumplimiento horas audi
de horas pedagógic S N S N N Direc Doce ovisu
pedagógicas. as. í o í o o tor ntes ales.
Trabajo
en equipo
para la
orientació
n en la
1 x
tarea de Sí No x x x x x x x
3
acompañ
amiento Pers Plan
Elaboración del de la onal de
Plan de labor N N N S N Direc direc moni
Monitoreo. docente. o o o í o tor tivo toreo
Control,
supervisió
ny
diálogo
como
apoyo en
la labor
docente
para
1 x
superar Sí No x x x x x x
4
obsevacio
nes
orientas a
la mejora
en la Fich
Acompañamien calidad de Pers as
to y monitoreo los onal de
interno y aprendizaj N N N S N Direc direc moni
externo es. o o o í o tor tivo toreo
Trabajo
grupal e
individual
de Pers
capacitaci onal
1 ón en direc
Sí Sí x x x x x
5 temas de tivo y
actualidad doce
Talleres y relacionad ntes Fich
jornadas de os con la en a de
interaprendizaj calidad S N N N S Direc gene asist
e IE educativa. í o o o í tor ral encia
Aplicación Regi
Jornadas de de stro
sensibilización estrategia de
1
para promover s Sí Sí Pers asist x x x x x x x
6
las habilidades motivador onal encia
sociales y una as para el S N N N S Direc direc y
sana desarrollo í o o o í tor tivo mue
convivencia de la stras
escolar. inteligenci audi
a ovisu
emocional ales.
relacionad
as con
temas de
violencia,
agresivida
d,discrimi
nación,
bulling…e
tc.
Regi
stro
Capacitac Pers de
ión en onal asist
equipo direc encia
1
con todos Sí No tivo y y x x x x
7
Talleres de los doce mue
capacitación integrante ntes stras
para la s de la en audi
formulación del institución N N N S N Direc gene ovisu
PEI . o o o í o tor ral ales.
Pers
onal
Campaña de
s de salu
1
apoyo y Sí Sí dy x x x x x
8
seguimien doce Infor
to de ntes me
Actividades de salud S N N N N Direc tutor técni
salud integral. í o o o o tor es co
Charlas Infor
Actividades de de Pers me
1
tutoría y orientació Sí Sí onal y x x x x x
9
orientación n integral N N N N S Direc doce asist
educativa y tutoría o o o o í tor nte encia
Infor
me
docu
ment
2 ado x
Sí Sí x x x x x
0 Actividade y
s de Pers Evid
Promoción de expresión onal encia
espacios artística y S N N N N Direc doce s
saludables musical í o o o o tor nte fotog
ráfic
as
Reunión
conjunta
Segunda de todos
2 jornada de los Infor x
x x
1 relexión: estament Pers me
Revisión y os onal docu
ajustes del institucion S S S S S Direc doce ment
PAT ales . í í í í í Sí No tor nte ado
Evidencia
r los Infor
2 logros de Pers me
x x
2 los onal docu
estudiante S N N N N Direc Doce ment
Día del logro s í o o o o Sí Sí tor ntes ado
Plan
de
GR -
depo
2
Actividades rte x x x
3
para la Pers de
prevención de Simulacro onal simul
riesgos y s de N N S N N Direc doce acro
desastres sismos o o í o o Sí No tor nte s
Organizac
ión y Pers
2
Actividades ejecuació onal Pan x x x x x x
4
para el fomento n del plan S N N N N Direc doce lecto
de la lectura lector í o o o o Sí No tor nte r
Planificaci Regi
ón y stro
ejecución de
2 de asist
x x x x x x
5 escuelas Pers encia
Talleres de y jornadas onal -
escuela para para N N S N S Direc doce Foto
padres padres o o í o í Sí Sí tor nte s
Actividades de Proyecto Pers
2 la promoción educativo onal
x x
6 de la escuela del Medio N N S N N Direc doce Infor
ambiental Ambiente o o í o o Sí No tor nte me
Infor
Pers me y
2
onal pres x x x x x x x
7
Feria de S N N N N Direc doce enta
EXPOTIC 2022 tecnología í o o o o Sí No tor nte ción
Ejecución
del plan
de mejora
en los
diferentes
niveles de
2 la
x x x x
8 institución
para
revertir Infor
debilidade Pers me
Plan de mejora s en las onal docu
de los áreas S N N N N Direc doce ment
aprendizajes básicas í o o o o Sí No tor nte ado
Poyecto
Actividades de de Infor
2 Servicio a la servicio a Pers me
x
9 comunidad la onal docu
(Proyección comunida N N N N S Direc doce ment
social) d o o o o í Sí Sí tor nte ado
COMPROMISO
DE GESTIÓN
METAS
METAS DE
RENDIMIENTO
RESULTADOS EN COMPRENSIÓN LECTORA-4to GRADO-PRIMARIA
Comprensión 2020
2016 2018 2019
Lectora (L1) Meta IE*
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro.
Satisfactorio 63.3 62.5 85.0
En proceso 29.0 26.8 12.0
En inicio 4.0 10.7 3.0
Comprensión Lectora
90,0 85,0
80,0
70,0 63,3 62,5

60,0
50,0
40,0
29,0
26,8
30,0
20,0
10,7 12,0
10,0 4,0 3,0
0
0,0
Meta IE*
2016 2018 2019 2020
Satisfactorio 63,3 62,5 85,0
En proceso 29,0 26,8 12,0
En inicio 4,0 10,7 3,0
Satisfactorio En proceso En inicio

RESULTADOS DE MATEMÁTICA – 4to GRADO-PRIMARIA
2020
Matemática 2016 2018 2019
Meta IE*
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro.

En proceso 38.7 33.9 12.0
En inicio 10.0 1.8 3.0
Matemática
90,0 85,0
80,0
70,0 64,3
60,0
51,0
50,0
38,7
40,0 33,9
30,0
20,0
12,0
10,0
10,0
1,8 3,0
0
0,0
1 2 3 4
En proceso 38,7 33,9 12,0
En inicio 10,0 1,8 3,0
Satisfactorio En proceso En inicio

RESULTADOS DE EVALUACION DE SECUNDARIA – COMPRENSIÓN LECTORA –

SEGUNDO
Comprensión Resultados Resultados Resultados

Lectora 2016 2018 2019
% de estudiantes en cada nivel de
Nivel de logro
logro.
En proceso 33.3 33.8 28.1
En inicio 16.7 4.4 7.8
Previo al inicio 0.0 0.0 0.0
Comprensión Lectora
70,0 64,1
61,8
60,0
50,0
50,0
40,0 33,8
33,3
28,1
30,0
20,0 16,7
7,8
10,0 4,4
0,0 0,0 0,0
0,0
% de estudiantes en cada nivel
de logro.
Resultados 2016 Resultados 2018 Resultados 2019
En proceso 33,3 33,8 28,1
En inicio 16,7 4,4 7,8
Previo al inicio 0,0 0,0 0,0
Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio

RESULTADOS DE EVALUACION DE SECUNDARIA –MATEMÁTICA
Resultados Resultados Resultados

Matemática 2016 2018 2019
% de estudiantes en cada nivel de
Nivel de logro
logro.
En proceso 28.8 19.1 19.4
En inicio 34.8 30.9 9.7
Previo al inicio 0.0 3.0 0.0
80,0
Matemática 71,0
70,0
60,0
47,0
50,0
36,4
40,0 30,9
30,0 34,8
19,1 19,4
20,0 28,8
9,7
10,0 3,0
0,0 0,0
0,0
Resultados 2016 Resultados 2018 Resultados 2019
En proceso 28,8 19,1 19,4
En inicio 34,8 30,9 9,7
Previo al inicio 0,0 3,0 0,0
Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio

METAS DE RENDIMIENTO DE NIVEL INICIAL

COMUNICACIÓN
Área de 2020
2017 2018 2019
Comunicación Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 132 127 133 137
A 129 126 122 137 124
Nro. de estudiantes
B 3 1 8 0 9
Nivel según calificación****
INICIAL
C 0 0 0 0 0
A 97.7% 99.2% 91.7% 100.0% 90.2%
% de estudiantes
B 2.3% 0.8% 6.0% 0.0% 6.8%
según calificación
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Área de 2020
2017 2018 2019
A 46 29 33 40 38
Nro. de estudiantes
B 1 0 1 0 1
según calificación****
3 años C 0 0 0 0 0
A 97.9% 100.0% 94.3% 100.0% 93.8%
% de estudiantes
B 2.1% 0.0% 2.9% 0.0% 2.4%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Nro estudiantes* 42 53 39 40
A 40 52 38 40 40
Nro de estudiantes
B 2 1 1 0 0
4 años C 0 0 0 0 0
A 95.2% 98.1% 97.4% 100.0% 99.1%
% de estudiantes
B 4.8% 1.9% 2.6% 0.0% 0.9%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
A 43 45 51 60 49
Nro de estudiantes
B 0 0 6 0 8
5 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 86.4% 100.0% 81.9%
% de estudiantes
B 0.0% 0.0% 10.2% 0.0% 13.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
MATEMÁTICA
2020
Área de Matemática 2017 2018 2019
Meta** Pronóstico***
A 130 125 123 140 127
Nro. de estudiantes
B 2 2 6 0 8
C 0 0 0 0 0
INICIAL
A 98.5% 98.4% 92.5% 100.0% 90.5%
% de estudiantes
B 1.5% 1.6% 4.5% 0.0% 5.5%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2020
A 47 29 32 40 35
Nro. de estudiantes
B 0 0 2 0 3
3 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 91.4% 100.0% 88.6%
% de estudiantes
B 0.0% 0.0% 5.7% 0.0% 7.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
A 40 51 36 40 37
Nro de estudiantes
B 2 2 2 0 2
4 años C 0 0 0 0 0
A 95.2% 96.2% 92.3% 100.0% 91.7%
% de estudiantes
B 4.8% 3.8% 5.1% 0.0% 4.9%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
A 43 45 55 60 55
Nro de estudiantes
B 0 0 2 0 3
5 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 93.2% 100.0% 91.0%
% de estudiantes
B 0.0% 0.0% 3.4% 0.0% 4.5%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Área de Ciencia y 2020

2017 2018 2019
Tecnología Meta** Pronóstico***
A 132 126 127 140 131
Nro. de estudiantes
B 0 1 2 0 3
INICIAL
C 0 0 0 0 0
A 100.0% 99.2% 95.5% 100.0% 93.7%
% de estudiantes
B 0.0% 0.8% 1.5% 0.0% 2.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2017 2018 2019
A 47 29 32 40 35
Nro. de estudiantes
B 0 0 2 0 3
3 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 91.4% 100.0% 88.6%
% de estudiantes
B 0.0% 0.0% 5.7% 0.0% 7.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
A 42 52 38 40 38
Nro. de estudiantes
B 0 1 0 0 0
4 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 98.1% 97.4% 100.0% 96.0%
% de estudiantes
B 0.0% 1.9% 0.0% 0.0% 0.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
A 43 45 57 60 57
Nro. de estudiantes
B 0 0 0 0 0
5 años C 0 0 0 0 0
A 100.0% 100.0% 96.6% 100.0% 95.5%
% de estudiantes
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
PERSONAL SOCIAL
Área de Personal 2020

2017 2018 2019
Social Meta** Pronóstico***
Nro. de estudiantes A 133 125 129 140 134
según B 0 2 0 0 1
Nivel calificación****
INICIAL
C 0 0 0 0 0
A 100.0% 98.4% 97.0% 100.0% 95.5%
% de estudiantes
B 0.0% 1.6% 0.0% 0.0% 0.5%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2017 2018 2019
A 47 29 34 40 38
Nro. de estudiantes
B 0 0 0 0 0
3 según calificación****
C 0 0 0 0
años
A 100.0% 100.0% 97.1% 100.0% 96.2%
% de estudiantes
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0%
A 43 51 38 40 38
Nro. de estudiantes
B 0 2 0 0 1
C 0 0 0 0
años
A 100.0% 96.2% 97.4% 100.0% 95.3%
% de estudiantes
B 0.0% 3.9% 0.0% 0.0% 1.3%
C 0.0% 0.0%
A 43 45 57 60 57
Nro. de estudiantes
B 0 0 0 0 0
C 0 0 0 0
años
A 100.0% 100.0% 96.6% 100.0% 95.5%
% de estudiantes
B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
C 0.0%
METAS DE RENDIMIENTO DE NIVEL PRIMARIA

COMUNICACIÓN
Área de 2020
2017 2018 2019
Nro. de AD 51 54 72 70 89
estudiantes A 243 263 255 309 294
según B 68 45 43 41 29
Nivel
calificación**** C 0 2 0 0 1
PRIMARIA
% de AD 14.0% 14.8% 19.1% 16.7% 21.1%
estudiantes A 66.9% 72.3% 67.8% 73.7% 69.9%
según B 18.7% 12.4% 11.4% 9.7% 6.9%
calificación C 0.0% 0.5% 0.0% 0.0% 0.2%
Área de 2020
2017 2018 2019
AD 18 15 19 25 18
Nro. de
A 44 39 44 42 41
estudiantes según
B 5 10 7 4 9
1er calificación****
C 0 1 0 0 0
grado
AD 26.9% 23.1% 26.8% 35.0% 25.5%
% de estudiantes A 65.7% 60.0% 62.0% 60.0% 58.8%
según calificación B 7.5% 15.4% 9.9% 5.0% 13.3%
C 0.0% 1.5% 0.0% 0.0% 0.5%
AD 4 10 6 6 10
Nro. de
A 47 55 46 56 59
estudiantes según
B 12 5 2 8 -4
2do calificación****
C 0 0 0 0 0
grado
AD 6.3% 14.3% 10.5% 8.0% 14.6%
% de estudiantes A 74.6% 78.6% 80.7% 80.0% 84.1%
según calificación B 19.0% 7.1% 3.5% 12.0% -5.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 7 9 25 10 32
Nro. de
A 42 41 37 56 33
estudiantes según
B 10 10 6 4 4
C 0 0 0 0 0
grado
AD 11.9% 15.0% 36.2% 14.0% 45.4%
% de estudiantes A 71.2% 68.3% 53.6% 80.0% 46.8%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 5 5 8 7 10
Nro. de
A 42 48 46 56 56
estudiantes según
B 10 6 6 7 4
4to calificación****
C 0 0 0 0 0
grado
AD 8.8% 8.5% 13.3% 10.0% 14.8%
% de estudiantes A 73.7% 81.4% 76.7% 80.0% 80.2%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 7 9 5 11 5
Nro. de
A 28 45 41 49 58
estudiantes según
B 13 7 9 11 5
C 0 0 0 0 0
grado
AD 14.6% 14.8% 8.9% 15.0% 7.1%
% de estudiantes A 58.3% 73.8% 73.2% 70.0% 83.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 10 6 9 13 9
Nro. de
A 40 35 41 50 50
estudiantes según
B 18 7 13 7 10
C 0 1 0 0 0
grado
AD 14.5% 12.2% 14.3% 18.0% 13.5%
% de estudiantes A 58.0% 71.4% 65.1% 72.0% 71.9%
C 0.0% 2.0% 0.0% 0.0% 0.7%
MATEMÁTICA
2020
Nro. de AD 47 43 81 64 101
estudiantes A 251 259 256 306 287
según B 64 51 42 50 33
Nivel
PRIMARIA
AD 12.9% 11.8% 21.5% 15.2% 24.0%
% de estudiantes A 69.1% 71.2% 68.1% 72.8% 68.4%
C 0.0% 0.3% 0.0% 0.0% 0.1%
2020
AD 13 9 23 14 24
Nro. de
A 50 45 42 48 37
estudiantes según
B 4 11 5 8 8
C 0 0 0 0 0
grado
AD 19.4% 13.8% 32.4% 20.0% 34.9%
% de estudiantes A 74.6% 69.2% 59.2% 69.0% 52.2%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 8 11 5 11 6
Nro. de
A 45 52 44 53 56
estudiantes según
B 10 7 5 7 3
C 0 0 0 0 0
grado
AD 12.7% 15.7% 8.8% 15.0% 8.5%
% de estudiantes A 71.4% 74.3% 77.2% 75.0% 80.1%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 6 5 13 11 15
Nro. de
A 39 42 47 50 49
estudiantes según
B 14 12 7 9 3
C 0 1 0 0 0
grado
AD 10.2% 8.3% 18.8% 15.0% 21.1%
% de estudiantes A 66.1% 70.0% 68.1% 72.0% 70.1%
C 0.0% 1.7% 0.0% 0.0% 0.6%
AD 3 8 19 7 30
Nro. de
A 45 45 46 56 53
estudiantes según
B 9 6 5 7 3
C 0 0 0 0 0
grado
AD 5.3% 13.6% 31.7% 10.0% 43.2%
% de estudiantes A 78.9% 76.3% 76.7% 80.0% 75.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 4 6 10 7 15
Nro. de
A 37 39 36 57 39
estudiantes según
B 7 6 9 6 10
C 0 0 0 0 0
grado
AD 8.3% 9.8% 17.9% 10.0% 21.5%
% de estudiantes A 77.1% 63.9% 64.3% 81.0% 55.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 13 4 11 15 9
Nro. de
A 35 36 41 42 54
estudiantes según
B 20 9 11 13 7
C 0 0 0 0 0
grado
AD 18.8% 8.2% 17.5% 21.0% 13.4%
% de estudiantes A 50.7% 73.5% 65.1% 60.0% 77.4%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2017 2018 2019
Nro. de AD 47 44 50 77 55
estudiantes A 272 270 311 323 357
según B 44 50 9 20 -1
Nivel
PRIMARIA
AD 12.9% 12.1% 13.3% 18.3% 13.1%
% de estudiantes A 74.9% 74.2% 82.7% 76.8% 85.1%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2017 2018 2019
AD 14 6 20 15 19
Nro. de
A 52 52 49 55 47
estudiantes según
B 1 7 1 1 3
C 0 0 0 0 0
grado
AD 20.9% 9.2% 28.2% 21.0% 26.7%
% de estudiantes A 77.6% 80.0% 69.0% 78.0% 66.9%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 3 15 7 7 14
Nro. de
A 54 54 47 60 55
estudiantes según
B 6 1 0 3 -4
C 0 0 0 0 0
grado
AD 4.8% 21.4% 12.3% 10.0% 20.3%
% de estudiantes A 85.7% 77.1% 82.5% 86.0% 78.5%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 7 6 8 20 8
Nro de estudiantes
A 40 37 60 49 64
según
B 12 17 0 1 -3
C 0 0 0 0 0
grado
AD 11.9% 10.0% 11.6% 29.0% 10.9%
% de estudiantes A 67.8% 61.7% 87.0% 70.0% 91.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 7 4 5 13 4
Nro de estudiantes
A 40 41 49 53 60
según
B 10 14 6 5 7
C 0 0 0 0 0
grado
AD 12.3% 6.8% 8.3% 18.0% 5.2%
% de estudiantes A 70.2% 69.5% 81.7% 75.0% 85.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 7 8 3 12 1
Nro de estudiantes
A 38 51 52 57 69
según
B 3 2 0 1 -2
C 0 0 0 0 0
grado
AD 14.6% 13.1% 5.4% 17.0% 1.8%
% de estudiantes A 79.2% 83.6% 92.9% 82.0% 98.9%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 9 5 7 11 7
Nro de estudiantes
A 48 35 54 49 64
según
B 12 9 2 11 -1
C 0 0 0 0 0
grado
AD 13.0% 10.2% 11.1% 15.0% 9.5%
% de estudiantes A 69.6% 71.4% 85.7% 70.0% 91.7%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
PERSONAL SOCIAL

2017 2018 2019
Nro. de AD 39 51 71 58 95
estudiantes A 303 298 296 354 322
según B 21 25 3 8 -2
Nivel
PRIMARIA
% de AD 10.7% 14.0% 18.9% 13.8% 22.7%
estudiantes A 83.5% 81.9% 78.7% 84.3% 76.6%
según B 5.8% 6.9% 0.8% 1.8% -0.5%
calificación C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2017 2018 2019
AD 12 9 14 13 13
Nro. de
A 54 46 56 56 53
estudiantes según
B 1 10 0 1 3
C 0 0 0 0 0
grado
AD 17.9% 13.8% 19.7% 19.0% 19.0%
% de estudiantes A 80.6% 70.8% 78.9% 80.0% 75.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 2 14 6 6 13
Nro. de
A 60 54 48 64 52
estudiantes según
B 1 2 0 0 0
C 0 0 0 0 0
grado
AD 3.2% 20.0% 10.5% 8.0% 18.6%
% de estudiantes A 95.2% 77.1% 84.2% 92.0% 74.5%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 1 5 22 6 31
Nro. de
A 55 56 46 63 40
estudiantes según
B 3 9 0 1 1
C 0 0 0 0 0
grado
AD 1.7% 8.3% 31.9% 8.0% 44.2%
% de estudiantes A 93.2% 93.3% 66.7% 90.0% 57.9%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 2 3 5 4 7
Nro. de
A 52 56 55 63 65
estudiantes según
B 3 0 0 3 -2
C 0 0 0 0 0
grado
AD 3.5% 5.1% 8.3% 6.0% 10.5%
% de estudiantes A 91.2% 94.9% 91.7% 90.0% 93.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 8 7 9 14 10
Nro. de
A 38 54 46 55 60
estudiantes según
B 2 0 0 1 -2
C 0 0 0 0 0
grado
AD 16.7% 11.5% 16.1% 20.0% 14.1%
% de estudiantes A 79.2% 88.5% 82.1% 79.0% 86.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 14 13 15 15 19
Nro. de
A 44 32 45 53 52
estudiantes según
B 11 4 3 2 -1
C 0 0 0 0 0
grado
AD 20.3% 26.5% 23.8% 22.0% 27.1%
% de estudiantes A 63.8% 65.3% 71.4% 75.0% 74.5%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
METAS DE RENDIMIENTO DE NIVEL SECUNDARIA

COMUNICACIÓN
2020
Área de Comunicación 2017 2018 2019
18-20 23 27 53 63 73
Nro. de
14-17 116 123 154 207 193
estudiantes según
11-13 154 163 104 58 104
SECUNDARIA
0-10 31 16 4 22 -11
18-20 7.1% 8.2% 17.2% 18.0% 20.9%
% de estudiantes 14-17 35.8% 37.4% 49.8% 59.0% 55.0%
según calificación 11-13 47.5% 49.5% 33.7% 16.6% 29.7%
0-10 9.6% 4.9% 1.3% 6.4% -3.0%
2020
Área de Comunicación 2017 2018 2019
AD 4 7 20 14 33
Nro. de
A 15 25 32 25 51
estudiantes según
B 40 32 1 25 -17
1er. calificación****
C 4 4 2 7 2
grado
AD 6.3% 10.3% 35.7% 20.0% 46.8%
% de estudiantes A 23.8% 36.8% 57.1% 35.0% 72.6%
C 6.3% 5.9% 3.6% 10.0% 2.5%
18-20 6 7 14 11 18
Nro. de estudiantes
14-17 22 28 30 46 37
según
11-13 27 32 20 7 20
2do. calificación****
0-10 9 2 0 7 -6
grado
18-20 9.4% 10.1% 21.9% 15.0% 26.3%
% de estudiantes 14-17 34.4% 40.6% 46.9% 65.0% 53.1%
0-10 14.1% 2.9% 0.0% 10.0% -8.4%
18-20 1 3 8 14 12
Nro. de estudiantes
14-17 29 21 31 42 31
según
11-13 30 35 36 11 43
0-10 5 3 1 4 -1
grado
18-20 1.5% 4.8% 12.1% 20.0% 16.7%
% de estudiantes 14-17 44.6% 33.9% 47.0% 60.0% 44.2%
0-10 7.7% 4.8% 1.5% 5.0% -1.5%
18-20 4 6 6 11 9
Nro de estudiantes
14-17 24 22 27 46 33
según
11-13 25 33 25 11 33
4to. calificación****
0-10 9 6 0 4 -5
grado
18-20 6.5% 9.0% 10.3% 15.0% 12.5%
% de estudiantes 14-17 38.7% 32.8% 46.6% 65.0% 47.2%
0-10 14.5% 9.0% 0.0% 5.0% -6.7%
18-20 8 4 5 14 3
Nro de estudiantes
14-17 26 27 34 49 41
según
11-13 32 31 22 6 22
0-10 4 1 1 1 -1
grado
18-20 11.4% 6.3% 7.7% 20.0% 4.8%
% de estudiantes 14-17 37.1% 42.9% 52.3% 70.0% 59.3%
0-10 5.7% 1.6% 1.5% 2.0% -1.2%
MATEMÁTICA
2020
18-20 16 16 26 46 33
Nro. de
14-17 96 104 101 172 120
estudiantes según
11-13 146 134 124 102 130
SECUNDARIA
0-10 66 75 54 31 61
18-20 4.9% 4.9% 8.4% 13.0% 9.5%
% de estudiantes 14-17 29.6% 31.6% 32.7% 49.0% 34.4%
0-10 20.4% 22.8% 17.5% 8.8% 17.3%
2020
AD 3 6 12 6 20
Nro. de
A 22 37 33 32 51
estudiantes según
B 35 22 10 25 -2
C 3 3 0 8 -1
grado
AD 4.8% 8.8% 21.4% 8.0% 28.3%
% de estudiantes A 34.9% 54.4% 58.9% 45.0% 73.4%
C 4.8% 4.4% 0.0% 12.0% -1.7%
18-20 4 4 6 14 7
Nro. de estudiantes
14-17 26 16 22 42 19
según
11-13 32 40 31 8 35
0-10 2 9 5 6 9
grado
18-20 6.3% 5.8% 9.4% 20.0% 10.3%
% de estudiantes 14-17 40.6% 23.2% 34.4% 60.0% 26.5%
0-10 3.1% 13.0% 7.8% 8.0% 12.7%
Nro. estudiantes* 65 62 66 7000%

18-20 4 3 3 11 2
Nro. de estudiantes
14-17 14 8 18 46 18
según
11-13 28 30 27 11 29
0-10 19 21 18 4 20
grado
18-20 6.2% 4.8% 4.5% 15.0% 3.6%
% de estudiantes 14-17 21.5% 12.9% 27.3% 65.0% 26.3%
0-10 29.2% 33.9% 27.3% 5.0% 28.2%
18-20 3 2 3 8 3
Nro de estudiantes
14-17 15 26 10 28 14
según
11-13 25 18 32 29 39
0-10 19 21 13 4 14
grado
18-20 4.8% 3.0% 5.2% 12.0% 4.7%
% de estudiantes 14-17 24.2% 38.8% 17.2% 40.0% 19.8%
0-10 30.6% 31.3% 22.4% 6.0% 19.9%
18-20 2 1 2 7 2
Nro de estudiantes
14-17 19 17 18 25 19
según
11-13 26 24 24 29 26
0-10 23 21 18 9 18
grado
18-20 2.9% 1.6% 3.1% 10.0% 2.7%
% de estudiantes 14-17 27.1% 27.0% 27.7% 35.0% 27.8%
0-10 32.9% 33.3% 27.7% 13.0% 26.1%
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Área de Ciencia, 2020

2017 2018 2019
Tecnología y Ambiente Meta** Pronóstico***
Nro. de 18-20 20 11 16 40 14
estudiantes 14-17 121 139 119 154 142
según 11-13 145 137 144 133 162
Nivel
calificación**** 0-10 38 32 15 23 7
SECUNDARIA
% de 18-20 6.2% 3.3% 5.2% 11.4% 3.9%
estudiantes 14-17 37.3% 42.2% 38.5% 44.0% 40.5%
según 11-13 44.8% 41.6% 46.6% 38.0% 46.2%
calificación 0-10 11.7% 9.7% 4.9% 6.6% 1.9%
Área de Ciencia, 2020

2017 2018 2019
Tecnología y Ambiente Meta** Pronóstico***
AD 4 2 9 7 13
Nro. de
A 26 28 36 39 50
estudiantes según
B 25 28 10 18 8
C 8 10 0 7 -2
Grado AD 6.3% 2.9% 16.1% 10.0% 18.2%
% de estudiantes A 41.3% 41.2% 64.3% 55.0% 71.9%
C 12.7% 14.7% 0.0% 10.0% -3.6%
18-20 3 3 1 7 0
Nro. de estudiantes
14-17 30 23 17 35 11
según
11-13 24 34 35 27 45
0-10 7 9 1 1 -1
grado 18-20 4.7% 4.3% 1.6% 10.0% 0.4%
% de estudiantes 14-17 46.9% 33.3% 26.6% 50.0% 15.3%
0-10 10.9% 13.0% 1.6% 2.0% -0.9%
18-20 10 3 3 14 -2
Nro. de estudiantes
14-17 25 30 23 32 26
según
11-13 28 14 35 24 35
0-10 2 5 4 1 6
grado 18-20 15.4% 4.8% 4.5% 20.0% -2.6%
% de estudiantes 14-17 38.5% 48.4% 34.8% 45.0% 37.0%
0-10 3.1% 8.1% 6.1% 1.0% 8.7%
18-20 0 3 2 4 4
Nro. de estudiantes
14-17 16 29 10 21 14
según
11-13 35 31 36 39 42
0-10 11 4 10 7 9
grado 18-20 0.0% 4.5% 3.4% 5.0% 6.1%
% de estudiantes 14-17 25.8% 43.3% 17.2% 30.0% 20.2%
0-10 17.7% 6.0% 17.2% 10.0% 13.2%
18-20 3 0 1 8 -1
Nro. de estudiantes
14-17 24 29 33 28 42
según
11-13 33 30 28 27 29
0-10 10 4 0 7 -5
grado 18-20 4.3% 0.0% 1.5% 12.0% -0.8%
% de estudiantes 14-17 34.3% 46.0% 50.8% 40.0% 60.2%
0-10 14.3% 6.3% 0.0% 10.0% -7.4%
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
Área de Historia, 2020

2017 2018 2019
Geografía y Economía Meta** Pronóstico***
Nro. de 18-20 17 13 21 36 24
estudiantes 14-17 164 151 161 190 179
según 11-13 134 161 121 122 143
Nivel
calificación**** 0-10 9 4 2 2 -2
SECUNDARIA
% de 18-20 5.2% 4.0% 6.8% 10.4% 6.9%
estudiantes 14-17 50.6% 45.9% 52.1% 54.2% 51.0%
según 11-13 41.4% 48.9% 39.2% 34.8% 41.0%
calificación 0-10 2.8% 1.2% 0.6% 0.6% -0.6%
Área de Historia, 2020

2017 2018 2019
Geografía y Economía Meta** Pronóstico***
AD 5 6 17 7 27
Nro. de
A 37 49 36 38 49
estudiantes según
B 19 13 2 25 -6
C 2 0 0 1 -1
Grado AD 7.9% 8.8% 30.4% 10.0% 38.1%
% de estudiantes A 58.7% 72.1% 64.3% 54.0% 70.6%
C 3.2% 0.0% 0.0% 1.0% -2.1%
18-20 1 3 1 7 2
Nro. de estudiantes
14-17 28 20 41 38 46
según
11-13 31 43 22 24 24
0-10 4 3 0 1 -2
grado 18-20 1.6% 4.3% 1.6% 10.0% 2.5%
% de estudiantes 14-17 43.8% 29.0% 64.1% 54.0% 65.9%
0-10 6.3% 4.3% 0.0% 2.0% -2.7%
18-20 4 3 3 7 2
Nro. de estudiantes
14-17 35 34 26 39 24
según
11-13 26 24 36 25 41
0-10 0 1 1 0 2
grado 18-20 6.2% 4.8% 4.5% 10.0% 3.6%
% de estudiantes 14-17 53.8% 54.8% 39.4% 55.0% 34.9%
0-10 0.0% 1.6% 1.5% 0.0% 2.6%
18-20 2 1 0 7 -1
Nro. de estudiantes
14-17 33 26 33 39 37
según
11-13 27 40 25 25 34
0-10 0 0 0 0 0
grado 18-20 3.2% 1.5% 0.0% 10.0% -1.7%
% de estudiantes 14-17 53.2% 38.8% 56.9% 55.0% 53.3%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
18-20 5 0 0 8 -3
Nro. de estudiantes
14-17 31 22 25 37 23
según
11-13 31 41 36 25 46
0-10 3 0 1 0 -1
grado 18-20 7.1% 0.0% 0.0% 12.0% -4.8%
% de estudiantes 14-17 44.3% 34.9% 38.5% 53.0% 33.4%
0-10 4.3% 0.0% 1.5% 0.0% -0.8%
RESUMEN ACADÉMICO DE PROMOVIDOS DURANTE LAS CLASES REMOTAS DEL

2020-2021 EN EMERGENCIA SANITARIA (COVID – 19)
RENDIMIENTO DE NIVEL INICIAL
2022
Área de Comunicación 2020 2021
Nro. estudiantes* 68 72 125

Nro. de estudiantes Promovido 68 72 72 72
Nivel según calificación**** Promoción guiada 0 0 0 0
INICIAL Promovido 100.0% 100.0% 100% 100%
% de estudiantes
Promoción guiada 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
2022
según calificación**** Promoción guiada 0 0 0 0
3 años
Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
% de estudiantes
2022
4 años
Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
% de estudiantes
2022
5 años
Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
% de estudiantes
2022
Área de Matemática 2020 2021 Meta** Pronóstico***
Nro. de Promovido 68 72
estudiantes
según Promoción guiada 0 0
Nivel
INICIAL calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
estudiantes Promoción guiada 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
según
calificación
2022
Nro. de Promovido 19 14 40 40
estudiantes
según Promoción guiada 0 0 0 0
3 años calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
Área de Matemática 2020
2021 Meta** Pronóstico***
estudiantes
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
Área de Ciencia y Tecnología 2020 2021

estudiantes
Nivel
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
Área de Personal Social 2020 2021

Nro. de Promovido 68 72
estudiantes
según Promoción guiada 0 0
Nivel
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2021
estudiantes
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
RENDIMIENTO DE NIVEL PRIMARIA
2022

estudiantes
Nivel
calificación****
Primaria
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
1er
grado calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
2do
grado
calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
3er
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
4to
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
5to
grado
calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
6to
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
Área de Matemática 2020 2021

estudiantes
Nivel
Primaria calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
1er
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
2do
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
3er
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
4to
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
5to
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
6to
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022

estudiantes
Nivel
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
1er
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
2do
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
3er
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
4to
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
5to
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
6to
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022

estudiantes
Nivel
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
1er
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
2do
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
3er
grado
calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
4to
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
5to
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
6to
grado
calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
RENDIMIENTO DE NIVEL SECUNDARIA
2022

estudiantes
Nivel
Secundaria calificación****
% de Promovido 100.0% 98.6% 97% 97%
estudiantes Promoción guiada 0.0% 1.4% 3% 3%
según
calificación
2022
estudiantes
1er.
Grado calificación****
% de Promovido 100.0% 94.5% 97% 97%
según
calificación
2022
estudiantes
2do.
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
3ro.
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
4to.
% de Promovido 100.0% 98.6% 98% 98%
según
calificación
2022
estudiantes
5to.
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022

estudiantes
Nivel
% de Promovido 89.9% 89.2% 95% 95%
según
calificación
2022
estudiantes
1er.
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
2do.
Grado
calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
3ro.
% de Promovido 81.5% 68% 84% 84%
estudiantes Promoción guiada 18.5% 32% 16% 16%
según
calificación
2022
estudiantes
4to.
% de Promovido 71.7% 77.1% 84% 84%
según
calificación
2022
estudiantes
5to.
Grado
calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022

estudiantes
Nivel
% de Promovido 100.0% 91.9% 95% 95%
según
calificación
2022
estudiantes
1er.
% de Promovido 100.0% 89.1% 95% 95%
según
calificación
2022
estudiantes
2do.
Grado
calificación****
% de Promovido 100.0% 82.8% 95% 95%
según
calificación
2022
estudiantes
3ro.
% de Promovido 100.0% 86.0% 94% 94%
según
calificación
2022
estudiantes
4to.
% de Promovido 100.0% 98.6% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
estudiantes
5to.
Grado
calificación****
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
Área de Historia, Geografía y 2021
2020
Economía Meta** Pronóstico***

estudiantes
Nivel
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
2020
estudiantes
1er.
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
2020
estudiantes
según Promoción guiada 0 0 100.0% 100.0%
2do.
% de Promovido 100.0% 100.0% 0.0% 0.0%
estudiantes Promoción guiada 0.0% 0.0%
según
calificación
2022
2020
estudiantes
3ro.
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
2020
estudiantes
4to.
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
2022
2020
estudiantes
5to.
% de Promovido 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%
según
calificación
COMPROMISO
DE GESTIÓN
PERMANENCIA Y CONCLUSIÓN
METAS
DE ESTUDIANTES
1° RESULTADOS 2021➨
Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2021 Retirado 2021 Traslado 2021 Conclusión 2021
Nro. estudiantes 14 0 0 14
3 años
Porcentaje 0,0% 0,0% 100,0%
4 años
Porcentaje 5,3% 0,0% 94,7%
INICIAL
5 años
Porcentaje 0,0% 4,8% 95,2%
TOTAL del nivel
Porcentaje 1,3% 2,7% 96,0%
1er grado
Porcentaje 0,0% 3,7% 96,3%
2do grado
Porcentaje 0,0% 1,7% 98,3%
3er grado
Porcentaje 0,0% 3,4% 96,6%
PRIMARIA
4to grado
Porcentaje 0,0% 2,9% 97,1%
5to grado
Porcentaje 0,0% 1,8% 98,2%
6to grado
Porcentaje 0,0% 1,8% 98,2%

TOTAL del nivel
Porcentaje 0,0% 2,5% 97,5%
1er año
Porcentaje 0,0% 1,8% 98,2%
2do año
Porcentaje 0,0% 1,7% 98,3%
3er año
Porcentaje 0,0% 4,0% 96,0%
SECUNDARIA
4to año
Porcentaje 0,0% 1,4% 98,6%
5to año
Porcentaje 0,0% 2,9% 97,1%
TOTAL del nivel
Porcentaje 0,0% 2,3% 97,7%

TOTAL de la I.E.
Porcentaje 0,1% 2,4% 97,4%
2° Metas 2021➨
Metas de
Resultados de
Nivel Datos Matrícula 2021 Conclusión
Conclusión 2021
2021
Nro. estudiantes 75 72 75
INICIAL
Formulación de Porcentaje 96,0% 100,0%
metas del año PRIMARIA
2021 Porcentaje 97,5% 100,0%
SECUNDARIA
Porcentaje 97,7% 100,0%
TODA LA I.E.
Porcentaje 97,4% 100,0%
COMPROMISO
DE GESTIÓN
CUMPLIMIENTO DE LA
METAS
CALENDARIZACIÓN
CALENDARIZACIÓN NIVEL INICIAL

2022
Número de secciones de Nivel Inicial 5

Número de horas lectivas diarias 7
LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días

A Día efectivo de aprendizaje escolar* 186
B Semana de Planificación** 3
C Jornadas de reflexión *** 0
D Sábados o domingos 85
E Vacaciones estudiantiles 15
F Feriados 12
G Documentación final y Planificación 2023**** 7
CALENDARIZACIÓN NIVEL PRIMARIA
2022
Número de secciones de Nivel Primaria 12

LEYENDA “Tipos de día" Nro. de días

F Feriados 12
CALENDARIZACIÓN NIVEL SECUNDARIA

2022
Número de secciones de Nivel Secundaria 10

LEYENDA “Tipos de día" Nro. de días

F Feriados 12
Cuadro de distribución de horas de clase:

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD PRESENCIAL (Sujeto a cambio según disposiciones del MINEDU)
HORARIO nivel inicial
HORARIO AULA 3 AÑOS “A”
TUTORA: PROF. MILAGROS MONTALVO AGURTO
AUXILIAR: SRTA. DANIELA ALEJANDRA MILAGROS ENRIQUEZ PINO
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:10- 8:20 ACTIVIDADES DE INGRESO
8:20- 8:55 INGLÉS INGLÉS INGLÉS INGLÉS
PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO

8:55- 9:30 INGLÉS
INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
9:30- 9:50 REFRIGERIO / RECREO
9:50- 10:25 COMUNICACIÓN ROBÓTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
10:25- 11:00 COMUNICACIÓN ROBÓTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
11:00- 11:40 ALMUERZO/ RECREO
CIENCIA Y PROYECTO
11:40- 12:20 PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR PLAN LECTOR
TECNOLOGÍA INTEGRADO
CIENCIA Y
12:20- 1:00 PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD PLAN LECTOR PSICOMOTRICIDAD
TECNOLOGÍA
1:00- 1:40 PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD
1:40 -1:50 ACTIVIDADES DE SALIDA

HORARIO AULA 3 AÑOS “B”
TUTORA: PROF. DIANA TERESA PORTUGAL ADAUTO

AUXILIAR: SRTA. LIBERTAD SILVIA BERROCAL TAPIA
PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO

8:20- 8:55 INGLÉS
INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
8:55- 9:30 INGLÉS INGLÉS INGLÉS MÚSICA INGLÉS
9:50- 10:25 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ROBÓTICA
10:25- 11:00 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ROBÓTICA
CIENCIA Y PROYECTO
11:40- 12:20 PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR PLAN LECTOR
TECNOLOGÍA INTEGRADO
CIENCIA Y
12:20- 1:00 PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD PLAN LECTOR PSICOMOTRICIDAD
TECNOLOGÍA

HORARIO AULA 4 AÑOS
TUTORA: PROF. EVELIN ENMA CONDORI SALAMANCA

AUXILIAR: SRTA. NOHELIA ANGELICA ZURITA QUEA
PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO

8:10- 8:45
INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO INTEGRADO
8:45- 9:20 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ROBÓTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
9:20- 10:00 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ROBÓTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
10:20- 11:00 MÚSICA PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PSICOMOTRICIDAD
11:00- 11:40 INGLÉS INGLÉS INGLÉS INGLÉS INGLÉS
CIENCIA Y
12:25- 1:05 PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD CÓMPUTO
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
1:05- 1:50 PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD CÓMPUTO
TECNOLOGÍA

HORARIO AULA 5 AÑOS “A”
TUTORA: PROF. MARCELA DEL ROSARIO FLORES MAQUERA

AUXILIAR: SRTA. FERNANDA BALLÓN RIVAROLA

8:00- 8:40
8:40- 9:20 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ROBÓTICA
9:20- 10:00 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ROBÓTICA
CIENCIA Y
10:20- 11:00 PLAN LECTOR PERSONAL SOCIAL CÓMPUTO MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
11:00- 11:40 MÚSICA PERSONAL SOCIAL CÓMPUTO COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA
12:20 - 1:10 ALMUERZO/ RECREO
2:00 ACTIVIDADES DE SALIDA

HORARIO AULA 5 AÑOS “B”
TUTORA: PROF. ERIKA DEL PILAR BRIONES COHAILA

AUXILIAR: SRTA. ELSA MARILU CARRASCO ROSADO

8:00- 8:40
8:40- 9:20 MATEMÁTICA CÓMPUTO MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
9:20- 10:00 MATEMÁTICA CÓMPUTO MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
CIENCIA Y
10:20- 11:00 PLAN LECTOR COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL ROBÓTICA
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
11:00- 11:40 PSICOMOTRICIDAD COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL ROBÓTICA
TECNOLOGÍA
11:40- 12:20 MÚSICA PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD
12:20 - 1:10 ALMUERZO/ RECREO
2:00 ACTIVIDADES DE SALIDA

Cuadro de distribución de horas de clase (Primaria):

MODALIDAD PRESENCIAL (Sujeto a cambio según disposiciones del MINEDU)
HORARIO DE CLASES DE 1° A
PROFESORA FLORA LUQUE RAMOS
8:00 - 8:40 Matemática Matemática Comunicación Matemática Comunicación
8:40 - 9:20 Matemática Matemática Comunicación Matemática Comunicación

9:20 - 9:40 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
9:40 - 10:15 Educación Educación Raz. Inglés Danza

Física Física Matemático
(R. Problemas)
10:15 - 10:55 Comunicación Inglés Inglés Personal Inglés
Social
10:55 – 11:30 Comunicación Inglés Inglés Personal Inglés
Social
11:30 – 12:10 ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO ALMUERZO
12:10 - 12:50 Robótica Raz. Verbal Ciencia y Cómputo Razonamiento

(Plan Lector) Tecnología Matemático
12:50 – 1:30 Robótica Música Ciencia y Cómputo Religión
Tecnología
1:30 – 2:15 Ciencia y Personal TOE Razonamiento Religión
Tecnología Social Verbal
HORARIO 1ER GRADO “B”

8:00 – 8:40 Comunicación Matemática Comunicación Cómputo Matemática
8:40 – 9:20 Comunicación Matemática Comunicación Cómputo Matemática
9:20 – 9:40 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

9:40 – 10:15 Razonamiento
Razonamiento Verbal
Matemático Razonamiento
(Plan lector) Educación Física Religión
(Resolviendo Matemático
problemas)
10:15 – 110:55 Danza Robótica Educación Física Matemática Comunicación
10:55 – 11:30 Religión

Robótica Razonamiento Verbal Matemática Comunicación
12:10 – 12:50 Inglés Ciencia y tecnología Inglés Inglés Inglés
12:50 – 1:30 Inglés Ciencia y Tecnología Inglés Personal Social Inglés
1:30 - 2:15 Ciencia y

Personal Social Música TOE Personal Social
tecnología
Profesora: Yéssica Acosta Guevara

SEGUNDO GRADO A
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:00 – 8:40 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA RAZONAMIENTO INGLÉS

VERBAL
8:40 – 9:20 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA INGLÉS
9:20 -9:40 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
9:40– 10:15 INGLÉS COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA RAZ. MATEMÁTICO MATEMÁTICA
10:15 – 10:55 INGLÉS COMUNICACIÓN ROBÓTICA INGLÉS MATEMÁTICA
10:55 -11:30 DANZA PERSONAL SOCIAL ROBÓTICA INGLÉS RAZ. VERBAL

(PLAN LECTOR)
12:10 – 12:50 RAZ. MATEMÁTICO CÓMPUTO COMUNICACIÓN RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

(R. PROBLEMAS)
12:50 – 1:30 CIENCIA Y CÓMPUTO COMUNICACIÓN RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGÍA
1:30 -2:15 CIENCIA Y INGLÉS TOE MÚSICA PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGÍA
SEGUNDO GRADO B
8:00 – 8:40 EDUCACIÓN FISICA MATEMÁTICA INGLÉS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
8:40 – 9:20 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA INGLÉS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
9:20 -9:40 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO
9:40– 10:15 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA INGLÉS
VERBAL MATEMÁTICO
(PLAN LECTOR) (R.PROBLEMAS)
CIENCIA Y
10:15 – 10:55 CÓMPUTO COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MÚSICA
TECNOLOGÍA
10:55 -11:30 CÓMPUTO PERSONAL SOCIAL DANZA RELIGIÓN EDUCACIÓN FISICA
12:10 – 12:50 COMUNICACIÓN INGLÉS ROBÓTICA TOE PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y
12:50 – 1:30 INGLÉS ROBÓTICA INGLÉS PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGÍA
RAZONAMIENTO
CIENCIA Y RAZONAMIENTO
1:30 -2:15 INGLÉS RELIGIÓN
TECNOLOGÍA MATEMÁTICO VERBAL
TERCER GRADO A
8:00– 8:40 RAZ. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ROBÓTICA

MATEMÁTICO
(RES.
PROBLEMAS)
8:40– 9:20 RAZONAMIENTO COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ROBÓTICA
VERBAL (PLAN
LECTOR)
9:20– 9:40 RECREO
9:40– 10:15 INGLÉS INGLÉS RAZONAMIENTO INGLÉS MATEMÁTICA

VERBAL
10:15-11:55 INGLÉS INGLÉS INGLÉS INGLÉS MATEMÁTICA
10:55-11:30 EDUCACIÓN MÚSICA CIENCIA Y EDUCACIÓN DANZA

FÍSICA TECNOLOGÍA FÍSICA
11:30–12:10 R E F R I G E R I O
12:10–12:50 COMUNICACIÓN METEMÁTICA CÓMPUTO RAZ. COMUNICACIÓN

MATEMÁTICO
12:50– 1:30 CIENCIA Y MATEMÁTICA CÓMPUTO PERSONAL RELIGIÓN

TECNOLOGÍA SOCIAL
1:30-2:15 CIENCIA Y PERSONAL RELIGIÓN PERSONAL TUTORÍA

TECNOLOGÍA SOCIAL SOCIAL
TERCER GRADO B
8:00– 8:40 RAZONAMIENTO MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

VERBAL (PLAN
LECTOR)
8:40– 9:20 EDUCACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN
FÍSICA FÍSICA
9:20– 9:40 RECREO
9:40– 10:15 INGLÉS INGLÉS DANZA INGLÉS CÓMPUTO
10:15-11:55 INGLÉS INGLÉS INGLÉS INGLÉS CÓMPUTO
10:55-11:30 COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN RAZONAMIENTO COMUNICACIÓN PERSONAL

VERBAL SOCIAL
11:30–12:10 R E F R I G E R I O
12:10–12:50 RAZ. ROBÓTICA MATEMÁTICA MÚSICA RAZ.

MATEMÁTICO MATEMATICO
(RES.
PROBLEMAS)
12:50– 1:30 PERSONAL ROBÓTICA MATEMÁTICA CIENCIA Y RELIGIÓN
SOCIAL TECNOLOGÍA
1:30-2:15 PERSONAL CIENCIA Y RELIGIÓN CIENCIA Y TUTORÍA
SOCIAL TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
HORARIO 4TO A: PROF. JUAN CARLOS PARAVICINO R.
1 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN INGLÉS ED. FÍSICA MATEMÁTICA
2 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN INGLÉS COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
3 RAZ. VERBAL RAZ. MATEMÁTICO RAZ. MATEMÁTICO COMUNICACIÓN RAZ. VERBAL
(PLAN LECTOR) (R. PROBLEMAS) (R. PROBLEMAS) (PLAN LECTOR)
R E C E S O
4 P. SOCIAL MÚSICA CÓMPUTO MATEMÁTICA ED. FÍSICA
5 INGLÉS INGLÉS CÓMPUTO MATEMÁTICA INGLÉS
6 DANZA INGLÉS TUTORÍA CIENCIA Y INGLÉS

TECNOLOGÍA
R E C E S O
7 COMUNICACIÓN CIENCIA Y P. SOCIAL ROBÓTICA RELIGIÓN

TECNOLOGÍA
8 COMUNICACIÓN CIENCIA Y P. SOCIAL ROBÓTICA RELIGIÓN

TECNOLOGÍA
HORARIO 4TO B: PROF. LUZ MENDOZA
1 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA INGLÉS MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
2 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA INGLÉS MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
3 RAZ. MATEMÁTICO MÚSICA RAZ. VERBAL RAZ. VERBAL ED. FÍSICA
(R. PROBLEMAS) (PLAN LECTOR) (PLAN LECTOR)
R E C E S O
4 MATEMÁTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN ED. FÍSICA RAZ. MATEMÁTICO

TECNOLOGÍA
(R. PROBLEMAS)
5 MATEMÁTICA INGLÉS COMUNICACIÓN ROBÓTICA INGLÉS
6 INGLÉS INGLÉS DANZA ROBÓTICA INGLÉS
R E C E S O
7 CÓMPUTO P. SOCIAL CIENCIA Y P. SOCIAL RELIGIÓN

TECNOLOGÍA
8 CÓMPUTO TUTORÍA CIENCIA Y P. SOCIAL RELIGIÓN

TECNOLOGÍA
HORARIO DEL 5TO “A” 2022
Tutora: Prof. María Valdivia Valdivia

8:00 – 8:40 RAZ. MATEMÁTICO (R. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA
PROBLEMAS)
8:40 – 9:20 CÓMPUTO COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
9:20 – 10:00 RAZ. MATEMATICO CIENCIA Y RAZ. VERBAL (PLAN MATEMÁTICA

CÓMPUTO TECNOLOGÍA LECTOR)
10:00 – 10:15 R E C E SO
10:15 – 10:55 COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA DANZA PERSONAL SOCIAL TOE
10:55 – 11:30 MATEMÁTICA INGLÉS MÚSICA ROBÓTICA
COMUNICACIÓN
11:30 – 12:10 MATEMÁTICA INGLÉS INGLÉS ROBÓTICA
RAZ. VERBAL
12:10 – 12:40 R E F R I G E R I O
12:40 – 1:30 INGLÉS INGLÉS RELIGIÓN CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGÍA
1:30 – 2:25 INGLÉS INGLÉS RELIGION CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGÍA
HORARIO DEL 5TO “B” 2022
Tutora: Lic. Olga Avendaño Yapuchura

8:00 – 8:40 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA RAZ. VERBAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
(PLAN LECTOR)
8:40 – 9:20 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CÓMPUTO MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
9:20 – 10:00 RAZ. MATEMÁTICO RAZONAMIENTO CÓMPUTO PERSONAL SOCIAL

(R. ROBLEMAS) VERBAL RAZ
MATEMATICO
10:00 – 10:15 RECESO
10:15 – 10:55 COMUNICACIÓN CIENCIA Y CIENCIA Y RELIGIÓN
EDUCACIÓN FÍSICA TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
10:55 – 11:30 COMUNICACIÓN INGLÉS CIENCIA Y RELIGIÓN
MATEMÁTICA TECNOLOGÍA
11:30 – 12:10 MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA INGLÉS INGLÉS DANZA
12:10 – 12:40 R E F R I G E R I O
12:40 – 1:30 INGLÉS INGLÉS PERSONAL MÚSICA ROBÓTICA
SOCIAL
1:30 – 2:25 INGLÉS INGLÉS PERSONAL TOE ROBÓTICA
SOCIAL
HORARIO 6TO A: PROF. LOURDES JIMÉNEZ

1 INGLÉS MÚSICA TOE INGLÉS COMUNICACIÓN
2 INGLÉS ED. FÍSICA ED. FÍSICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
3 RAZ. MATEMÁTICO PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y MATEMÁTICA RELIGIÓN
(R. PROBLEMAS) TECNOLOGÍA
R E C E S O
4 ROBÓTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CÓMPUTO DANZA
5 ROBÓTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CÓMPUTO MATEMÁTICA
6 RAZ. VERBAL RELIGIÓN RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO MATEMÁTICA
(PLAN LECTOR) MATEMÁTICO VERBAL
R E C E S O
7 CIENCIA Y COMUNICACIÓN INGLÉS PERSONAL SOCIAL INGLÉS
TECNOLOGÍA
8 CIENCIA Y COMUNICACIÓN INGLÉS PERSONAL SOCIAL INGLÉS
TECNOLOGÍA
HORARIO 6TO B: PROF. WILSON MAMANI ARO

1 INGLÉS ED. FÍSICA ED.FÍSICA INGLÉS MATEMÁTICA
2 INGLÉS ROBÓTICA COMUNICACIÓN CÓMPUTO MATEMÁTICA
3 DANZA ROBÓTICA COMUNICACIÓN CÓMPUTO RAZONAMIENTO
VERBAL
R E C E S O
4 RAZ. VERBAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TOE RAZONAMIENTO
(PLAN LECTOR) MATEMÁTICO
5 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA
6 MATEMÁTICA MÚSICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA
R E C E S O
7 PERSONAL SOCIAL RAZONAMIENTO INGLÉS RELIGIÓN INGLÉS
MATEMÁTICO
8 PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y INGLÉS RELIGIÓN INGLÉS
TECNOLOGÍA
Cuadro de distribución de horas de clase (Secundaria):

MODALIDAD PRESENCIAL (Sujeto a cambio según disposiciones del MINEDU)
PLAN DE ESTUDIOS
METAS
INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA
PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL INICIAL:
MODALIDAD PRESENCIAL
Áreas / Edad 3º 4º 5º
MATEMÁTICA 4 4 5
COMUNICACIÓN 4 4 5
PLAN LECTOR 3 3 1
IDIOMA EXTRANJERO 5 5 5
MÚSICA 1 1 1
PERSONAL SOCIAL 2 2 2
PSICOMOTRICIDAD 7 5 5
COMPUTO - 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2 2 2
ROBÓTICA 2 2 2
PROYECTOS DE INNOVACIÓN 5 5 5
TOTAL DE HORAS 35 35 35
MODALIDAD PRESENCIAL (Según disposiciones del MINEDU)

PLAN DE ESTUDIOS NIVEL PRIMARIA
Áreas / grado 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Matemática 6 6 6 6 6 6
Razonamiento
2 2 2 2 2 2
matemático
Comunicación 6 6 6 6 6 6
Razonamiento verbal 2 2 2 2 2 2
Robótica 2 2 2 2 2 2
Idioma extranjero 7 7 7 7 7 7
Arte y cultura
1 1 1 1 1 1
(Música)
Personal Social 3 3 3 3 3 3
Educación física 2 2 2 2 2 2
Educación religiosa 2 2 2 2 2 2
Ciencia y Tecnología 3 3 3 3 3 3
Educación para el
2 2 2 2 2 2
trabajo (Cómputo)
Tutoría 1 1 1 1 1 1
Danza 1 1 1 1 1 1
Total de horas 40 40 40 40 40 40

PLAN DE ESTUDIOS NIVEL SECUNDARIA
Horas por grados

Áreas
1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 7 7 7 7 7
Comunicación 7 7 6 7 5
Inglés 6 6 6 6 6
Ciencia y tecnología 4 4 6 6 7
Ciencias Sociales 4 4 3 2 4
Desarrollo personal ciudadanía 2 2 2 2 2
y cívica
Educación Física 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 1 1 1 1 1
Educación para el trabajo 2 2 2 2 2
Robótica 2 2 2 2 2
Arte y cultura 2 2 2 2 1
Tutoría 1 1 1 1 1
Total de horas 40 40 40 40 40

ORGANIZACIÓN
ESCOLAR 2022
METAS
INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA
NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
1. MODALIDAD
La modalidad del servicio educativo es PRESENCIAL.
Nivel Jornada Días Grado Hora de Hora de

Ingreso Salida
Primaria 8 horas LUNES A 1° , 2° y 3° 8:00 a.m. 2:15 pm

pedagógicas
VIERNES
4°, 5° Y 6° 8:00 a.m. 2:25 pm
Secundaria 8 horas LUNES A 1ro y 2do 7:50 am 2:40 pm

pedagógicas VIERNES
3ro, 4to y 7:50 am 2:45 pm

5to
2. HORARIO TEMPORAL
HORA 1° 2° 3° PRIMARIA 4° 5° 6° PRIMARIA SECUNDARIA
1 8:00 – 8:40 8:00 – 8:40 8:00 – 8:45
2 8:40 – 9:20 8:40 – 9:20 8:45 – 9:25
R 9:20 – 9:40 9:20 - 10:00 9:25 – 10:10
3 9:40 – 10:15 10:00 – 10:15 10:10 – 10:50
4 10:15 – 110:55 10:15 – 10:55 10:50 – 11:15
5 10:55 – 11:30 10:55 – 11:30 11:15 – 12:00
R 11:30 – 12:10 11:3O – 12:10 12:00 – 12:45
6 12:10 – 12:50 12:10 – 12:40 12:45 – 1:20
7 12:50 – 1:30 12:40 – 1:30 1:20 – 2:00
8 1:30 - 2:15 1:30 - 2:25 2:00 - 2:45
3. ASISTENCIA A CLASES
• El ingreso a la institución será hasta las 7:50 am para la secundaria y 8:00 am. para
la primaria.
• Los estudiantes ingresarán utilizando la mascarilla de manera obligatoria.
OPCIONES:
- 1 mascarilla KN 95
- 2 mascarillas quirúrgicas.
- Mascarilla quirúrgica + 1 mascarilla de tela negra sin diseño.
• Los alumnos deben asistir a clases vistiendo el buzo institucional.
• El aseo y presentación personal son muy importantes, por ello, las alumnas
deben asistir con el cabello recogido con Colette negro y los alumnos, con el
corte escolar sin diseño.
• Cada estudiante debe tener su lanyard con atomizador de alcohol
desinfectante, este debe estar colocado alrededor del cuello en todo momento.
• Los estudiantes deben traer, en su mochila, un kit personal conteniendo:

- Toallas húmedas
- Papel higiénico
• El ingreso y salida de los estudiantes se realizarán por las siguientes puertas:
HORA PUERTA 1 PUERTA 2 PUERTA 3

HASTA 2°, 3° y 4° 1°, 5° y 6° Secundaria
INGRESO LAS 8:00
AM
SALIDA 2:15 PM 2° 1° 3°
2:25 PM 4° 5° y 6°
2:40 PM 1RO Y 2DO

SECUNDARIA
2:45 PM 3RO ,4TO Y
5TO
SECUNDARIA
• Los estudiantes deberán ingresar en columna al local educativo, guardando

la distancia de 1 m. y se dirigirán directamente a su aula.
• Los padres de familia o personas que acompañan a los (las) estudiantes, por
medidas de seguridad y protocolos, no pueden ingresar a la institución, por
ello, deben retirarse inmediatamente para evitar aglomeraciones y
abstenerse de establecer diálogos con el docente.
• Los padres y/o apoderados deberán recoger a los estudiantes de forma

puntual respetando el lugar señalado.
IMPORTANTE: De acuerdo a las normas de Ministerio de Educación, la

modalidad presencial cambiará a modalidad virtual solo si se presentan
casos excepcionales: Cambio de condición epidemiológica establecida por el
MINSA o cuarentena de la sección por contagio.
4. PLATAFORMA CLASSROOM
• Se enviará un instructivo al correo electrónico del padre de familia donde se
especifica la lista de códigos de acceso que deben ingresar a la plataforma
Classroom, en las diferentes áreas asignadas.
• Para el registro en la plataforma Classroom, el estudiante debe colocar sus datos

en el siguiente orden: apellidos y nombres completos (No se aceptarán
sobrenombres o seudónimos).
• El docente publicará en cada área los trabajos, prácticas, videos y demás

material de interés para el desarrollo de la clase.
• El padre de familia debe revisar diariamente la plataforma Classroom para

realizar el seguimiento y monitoreo respectivo de las tareas y resultados de su
menor hijo(a).
• Por disposiciones ministeriales, no se brindará el servicio de comedor, por lo que

cada estudiante deberá traer sus alimentos desde su casa para el refrigerio y
almuerzo.
• Los estudiantes consumirán sus alimentos en los horarios y lugares establecidos,

respetando la distancia física de 2 metros, en un espacio abierto y con
acompañamiento de un docente responsable.
• Los estudiantes deben cumplir las siguientes normas:
- Mantener la higiene respiratoria.

- No compartir alimentos ni utensilios.
- Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos.
- Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos.
- Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos.
6. ENTREVISTA CON EL DOCENTE
• El padre de familia enviará la solicitud de entrevista por medio de la plataforma

Classroom los días jueves y viernes de 8:00 am a 2: 00 pm.
• Según el rol de atención, el docente programará su cita de acuerdo al orden

de la fecha de envío y confirmará la entrevista vía Plataforma Classroom.
• El padre de familia debe ingresar al Zoom con el nombre y apellido de su

menor hijo(a).
• La entrevista será de 15 minutos como máximo, por tal motivo, se le pide

puntualidad en el ingreso.
• En el caso de que el docente desee comunicarse de forma inmediata con el

padre de familia se enviará la citación por medio de secretaría, debiendo
confirmar su asistencia para dicha entrevista. La entrevista se realizará
mediante el Sistema de Conferencia Zoom, el ID de reunión será enviado
oportunamente a la Plataforma Classroom.
• Se exhorta al padre de familia a la revisión constante de la información que se

envía mediante la plataforma Classroom y correos electrónicos que se
especificaron en el contrato de servicios educativos, este será el medio por el
cual recibirán boletas, boletines, comunicados e informes que son de mucha
importancia para que pueda efectuar un buen acompañamiento académico y
formativo del educando.
7. ENTREVISTA CON EL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
Para acceder a una entrevista con la Psicóloga, el padre de familia deberá solicitarla
mediante secretaría indicando los datos personales del estudiante (Nombre y apellidos,
nivel, grado y sección, nombre del padre de familia y nombre del tutor).
8. SISTEMA DE RETROALIMENTACIÓN
El docente determinará la retroalimentación correspondiente a los alumnos que lo

requieran, programando un horario extracurricular. Dicho reforzamiento se realizará
mediante el sistema de videoconferencia ZOOM. El código de acceso será enviado
oportunamente por la plataforma CLASSROOM.
9. PROCEDIMIENTO PARA JUSTIFICAR TARDANZAS Y/O FALTAS
• La justificación de las tardanzas o inasistencias se tramita por secretaría con un plazo

no mayor a 48 horas.
10. SISTEMA DE BIOSEGURIDAD:
La institución cuenta con ´las siguientes medidas de prevención:
- Puntos de desinfección de manos en ingresos y ambientes.
- Señaléticas de prevención.
- Desinfección de ambientes.
- Personal con vacunación completa.
- Área de enfermería.
- Área de psicología.
- Servicios higiénicos óptimos con todas las condiciones de prevención.
- Lavabos en los patios e ingreso.

NIVEL INICIAL
1. MODALIDAD DEL PRESENTE AÑO ACADÉMICO
En el año lectivo 2022, el nivel Inicial desarrollará las clases presenciales considerando las
condiciones de contexto, bioseguridad y las orientaciones que el Gobierno viene proporcionando
durante este año; estando sujetos a cambios que aún pueden orientar desde el MINEDU.
Se seguirá trabajando con la PLATAFORMA CLASSROOM para aspectos académicos e
informativos.
Por tal motivo los horarios de clases serán los siguientes:
CLASES PRESENCIALES:
HORARIO DE INGRESO HORARIO DE SALIDA

5 AÑOS: 7:50 am – 8:00 am 5 AÑOS: 2:00 pm
4 AÑOS: 8:00 am – 8:10 am 4 AÑOS: 1:50 pm – 2:00 pm
3 AÑOS: 8:10 am – 8:20 am 3 AÑOS: 1:40 pm – 1:50 pm
IMPORTANTE: De acuerdo a las normas de Ministerio de Educación, la modalidad

presencial cambiará a modalidad virtual solo si se presentan casos excepcionales:
Cambio de condición epidemiológica establecida por el MINSA o cuarentena de la
sección por contagio.
2. INGRESO AL AULA VIRTUAL
Se enviará un instructivo al correo electrónico del padre de familia donde se especifica la lista
de códigos de Acceso que deben ingresar a la plataforma Classroom, en las diferentes áreas
asignadas. Cabe destacar que, la inscripción para cada clase es personal, queda prohibido
compartirel ID a otros compañeros, gente extraña o alumnos no matriculados.
Para el registro en la plataforma Classroom el estudiante debe ingresar con su y apellido y

nombre completo, sin ninguna imagen en el perfil. (No se aceptará sobrenombres o
seudónimos).
El uso de la PLATAFORMA CLASSROOM será exclusivamente para la recepción y envíos de

todo tipo de cronogramas de actividades, fichas de aprendizaje y comunicados.
3. INGRESO DE LA CLASE PRESENCIAL
• Los estudiantes deben asistir de manera presencial todos los días y el ingreso se
dará de 7:45 -8:00 am para los alumnos de 5 años, 8:10 am para los de 4 años y
8:20 para los alumnos de 3 años.
• Los estudiantes deben asistir con el buzo institucional.
• El aseo y presentación personal son muy importantes, por ello, las alumnas deben
asistir con el cabello recogido con Colette negro y los alumnos, con el corte escolar
sin diseño.
• Los estudiantes deben traer, en su mochila, un kit personal conteniendo:
- Toallas húmedas
- Papel higiénico
- Una muda completa.
• Cada estudiante debe utilizar la mascarilla de uso obligatorio con las siguientes
opciones:
✓ 1 mascarilla KN 95
✓ 2 mascarillas quirúrgicas.
✓ 1 mascarilla quirúrgicas + 1 mascarilla de tela sin diseño.
• Cada estudiante debe tener sus lanyards con atomizador de alcohol desinfectante
o alcohol en gel, este debe estar colocado alrededor del cuello en todo momento.
• El ingreso al Nivel inicial será por la puerta principal donde se delimitará los
espacios de ingreso, así como las áreas de burbuja social, manteniendo
distanciamiento entre cada estudiante según la edad y sección de acuerdo a la
diferenciación de horarios.
• Los estudiantes deberán ingresar en columna al local educativo, guardando la
distancia de 1 m.
• Las personas que acompañan a los (las) estudiantes no ingresan al local educativo
y se ubicarán en un lugar señalizado destinado para ellas evitando aglomeraciones.
• Las docentes por ningún motivo realizarán entrevistas con los padres de familia
durante el horario de ingreso.
4. SALIDA DE LA CLASE PRESENCIAL
• Los estudiantes saldrán de sus aulas en columnas manteniendo el distanciamiento

físico de 1 metro, utilizando la mascarilla en todo momento.
• La salida se dará en horarios diferenciados según el grado de estudios y el aforo
respectivo.
• Los padres y/o apoderados estarán esperando a los estudiantes de forma puntual
y deben ubicarse en el lugar señalizado para el recojo de sus menores hijos(as).
• Las docentes no realizarán entrevistas con los padres de familia.
• Se asignará un espacio dentro del local educativo para aquellos estudiantes que
cuentan con movilidad escolar.
• Los estudiantes saldrán a su recreo y/o consumo de alimentos en los horarios

diferenciados por grupos de estudiantes en lugares establecidos dentro de la I.E.
• Los estudiantes de cada aula deberán dirigirse al espacio designado para el
consumo de alimentos, manteniendo la distancia de 1m.
• Cada estudiante consumirá los alimentos que trae desde su hogar, para lo cual se
guardará una distancia física de 2 metros, en un espacio abierto, con
acompañamiento de la docente.
• Los estudiantes deben cumplir las siguientes normas:
✓ Mantener la higiene respiratoria.
✓ No compartir alimentos ni utensilios.
✓ Lavarse o desinfectarse las manos antes del consumo de alimentos.
✓ Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos.
✓ Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos.
• Para el uso de comedores se respetará el aforo máximo, así como la distancia entre
las sillas, las mesas, la ventilación natural adecuada, las condiciones y las medidas
de bioseguridad.
• Cada estudiante consumirá los alimentos que trae desde su hogar, para lo cual se
guardará una distancia física de 2 metros, en un espacio abierto, con
acompañamiento de un docente responsable.
CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2022
Planificación del año académico por bimestres:

PRIMER BIMESTRE
01 DE MARZO AL 06 DE MAYO
(10 SEMANAS)
VACACIONES: SÁBADO 07 DE MAYO AL DOMINGO 15 DE MAYO
SEGUNDO BIMESTRE
16 DE MAYO AL 22 DE JULIO
(10 SEMANAS)
VACACIONES: SÁBADO 23 DE JULIO AL MARTES 02 DE AGOSTO
TERCER BIMESTRE
03 DE AGOSTO AL 07 DE OCTUBRE
(10 SEMANAS)
VACACIONES: SÁBADO 08 DE OCTUBRE AL DOMINGO 16 DE OCTUBRE
CUARTO BIMESTRE
(09 SEMANAS)
17 DE OCTUBRE AL 16 DE DICIEMBRE
CROQUIS DE
DISTRIBUCIÓN
DE AULAS
METAS
INICIAL, PRIMARIA Y
SECUNDARIA
COMPROMISO
DE GESTIÓN
ACOMPAÑAMIENTO Y
METAS
MONITOREO DOCENTE
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DOCENTE
1° RESULTADOS 2021
Nivel TOTAL
DE DOCENTES
N° DOCENTES
MONITOREADOS % DE EJECUCIÓN
educativo 2021 2021
Nivel INICIAL 6 6 100,0%

Nivel PRIMARIA 23 23 100,0%
Nivel
21 21 100,0%
SECUNDARIA
2° META DE VISITAS DE MONITOREO O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE 2022
Nivel TOTAL DE N° DOCENTES POR

N° DE VISITAS O
REUNIONES
META 2022
(Total de visitas
DOCENTES 2022 ACOMPAÑAR
educativo PREVISTAS o reuniones)
Nivel INICIAL 5 5 3 15
Nivel PRIMARIA 19 12 3 36
Nivel
21 10 3 30
SECUNDARIA
3° PLANIFICACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO 2022
Marzo PLANIFICACIÓN DE VISITAS A DOCENTES O REUNIONES DE INTERAPRENDIZAJE

Nivel INICIO PROCESO SALIDA Meta Parcial META 2022
educativo marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre
Nivel INICIAL 5 5 5 33% 100%
Nivel PRIMARIA 12 12 12 33% 100%
Nivel
SECUNDARIA 10 10 10 33% 100%
COMPROMISO
DE GESTIÓN
METAS
CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
1° RESULTADOS 2021
Condiciones para la gestión de la Convivencia Escolar
CONDICIONES Elige la opción que corresponda
Comité de Tutoría, Orientación SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN

Educativa, y Convivencia Escolar. DIRECTORAL
Normas de Convivencia
actualizadas en el Reglamento SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN
Interno a nivel de I.E.
Acuerdos de Aula. SÍ CUENTA
Afiliación al Síseve SÍ HA ACTUALIZADO SUS DATOS
2° RESULTADOS 2021
Estado de los Casos de Violencia Escolar sobre los que se tomó acción
CASOS DE
Pasos de atención del protocolo
VIOLENCIA ESCOLAR
INVOLUCRADOS
Acción ATENDIDO
Registro Derivación Seguimiento Cierre TOTAL
de la IE S
De adultos a escolares 0 0 0 0 0 0 0
Entre escolares 0 0 0 0 0 0 0
Total del año 0 0 0 0 0 0 0
3° META 2022 ➨ DIAGNÓSTICO 2021
Porcentaje de casos de Violencia Escolar

Porcentaje de
atendidos sobre el total de casos registrados en el N° ATENDIDOS
casos atendidos
libro de incidencias y/o en la plataforma SíseVe. META
2022
De adultos a escolares 0 100%
Entre escolares 0 100%
TOTAL 0 100% 100 %

Trabajo Grupal Tema 12

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Grupal Tema 12

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Grupal Tema 12

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE EDUCACION, CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

“ANALIZANDO Y DISEÑANDO EL PEI Y EL PAT DE INSTITUCIONES

CURSO: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Esta versión del PEI se enmarca en los enfoques de gestión escolar

1.1. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E.

AÑO DE APROBACIÓN :2022 PERIODO DE VIGENCIA: 3 AÑOS

A. DATOS GENERALES DE LA I.E.

INSTITUCIÒN EDUCATIVA PARTICULAR “ALEXANDER VON HUMBOLDT”

NIVELES : INICIAL-PRIMARIA -SECUNDARIA MODALIDAD: EBR

TURNO: DIURNO DIRECCIÒN: AV. COLLPA S/N

DEPARTAMENTO: TACNA PROVINCIA: TACNA DISTRITO: GREGORIO

TELÈFONO:052425610 CORREO: [email protected]

DIRECTOR: HELFER JESÙS LOAYZA CHIPANA

TIPO DE GESTIÒN: PRIVADA

CÓDIGOS DE LA IDENTIFICACIÒN DE LA I.E. INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD

TIPO DE CÓDIGO NÚMERO INTEGRANTES NÚMERO

MODULAR 487119 ESTUDIANTES 750

INICIAL 1215748 DIRECTIVOS 6

PRIMARIA 1126515 DOCENTES 65

SECUNDARIA 876466 ADMINISTRATIVOS 20

Somos una Institución Educativa que forma alumnos autónomos,

1.- ¿CUÁL ES NUESTRA MISIÓN?

Lograr el desarrollo integral de líderes competitivos y creativos, mediante la

2.- ¿CUÁL ES NUESTRA VISIÓN?

Ser la mejor institución educativa en Latinoamérica formando líderes con

3.- ¿QUÉ VALORES PRACTICAMOS EN NUESTRO TRABAJO DIARIO?

La educación peruana tiene al estudiante como centro y agente fundamental

a) La Ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,

Nuestra propuesta pedagógica tiene como protagonista de su aprendizaje a

1. CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: es uno de los

 Implementa proyectos y programas de instituciones públicas

brindando información acerca de la trayectoria escolar de las

matrícula de la matrícula, asegurando la permanencia de las y los

 Organiza y realiza oportunamente el proceso de matrícula,

para garantizar la provisión del servicio educativo.

Conservar mantenimiento de los servicios básicos e infraestructura,

1.-Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la I.E.

Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento

Análisis de las características del entorno de la I.E.

Análisis de los resultados de la I.E.

Emplear estrategias innovadoras que permitan el progreso anual de los aprendizajes de

Lograr la construcción de un sistema educativo de calidad que permita la retención anual

Fomentar el cumplimiento de la calendarización planificada al inicio del año escolar, a

Desarrollar el acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica para fortalecer

Construir aprendizajes significativos y funcionales mediante la gestión de la convivencia

2. Metas Referidas a los Resultados de la I.E.

Nº Objetivo Institucional Indicadores Metas

Metas CGE Indicadores Fuente de Línea de Meta (%) Meta anualizada

Actualizar y planificar Dos reuniones de trabajo N° de reuniones de Profesores Informes Intercambio de

1.1. Asegurar el debido cumplimento de las actividades programadas

1.2. Registrar información sobre su ejecución para la toma de decisiones

2.2. Evaluación Bimestral.

 Cumplimiento de actividades relacionadas al nivel de eficacia del funcionamiento de la institución educativa.

2.3. Evaluación anual.

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA

La modalidad del servicio educativo es PRESENCIAL.

1° , 2° y 3° 8:00 a.m. 2:15 pm

1ro y 2do 7:50 am 2:40 pm