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    Programa Analitico 2do

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    Angelina Rodríguez
    Este documento presenta el programa analítico del segundo grado para el campo formativo de lenguajes. Los contenidos se centran en la apreciación de narraciones, poemas y formas literarias. Los estudiantes experimentarán con diferentes lenguajes para transmitir emociones e ideas a través de la lectura y escritura de textos literarios. El aprendizaje prioritario es que los estudiantes expresen sus emociones a partir de la lectura de diferentes textos.

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    Este documento presenta el programa analítico del segundo grado para el campo formativo de lenguajes. Los contenidos se centran en la apreciación de narraciones, poemas y formas literarias. Los estudiantes experimentarán con diferentes lenguajes para transmitir emociones e ideas a través de la lectura y escritura de textos literarios. El aprendizaje prioritario es que los estudiantes expresen sus emociones a partir de la lectura de diferentes textos.

    Título original

    PROGRAMA ANALITICO 2DO

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    CICLO ESCOLAR 2022 – 2023

    PROGRAMA ANALÍTICO 2DO GRADO


    Escuela Profr. Máximo Gámiz Fernández Grado y 2°A
    Grupo
    Docent Sandra Angelina Rodriguez Varelas Fase 3
    e

    Campo formativo Lenguajes


    Contenidos Apreciación de narraciones y poemas y diversas
    formas literarias.
    Dialogo Experimentamos con distintos lenguajes, para
    transmitir sensaciones, emociones, ideas e intereses
    con propósitos específicos.

    Ejes articuladores Proceso de desarrollo de aprendizaje


    Apreciación de las culturas a Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser
    través de la lectura y la partícipe de la escucha o lectura de textos literarios
    escritura. para explicar por qué le gusta o no.

    Aprendizaje prioritario Expresen sus emociones a partir de la lectura de


    diferentes textos literarios.

    Problemática o interés Metodología de aprendizaje


    Respeto y empatía al Aprendizaje basado en proyectos
    escuchar la expresión de Audio cuentos y videos
    emociones de sus
    compañeros.

    Escuchen la lectura de diferentes textos literarios


    (poemas, coplas, cuentos) Expresen de diferentes
    Propuesta didáctica maneras (corporales, escritas, orales) sus
    emociones respecto a las lecturas escuchadas.

    Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje


    Fomenta con las y los estudiantes el uso y reconocimiento de múltiples formas de
    expresar significados distintos empleando elementos comunes; por ejemplo, una misma
    palabra con diferente tipografía, una misma palabra con varias acepciones (incluso
    opuestas, es decir, palabras autoantónimos), una imagen en blanco y negro y a color,
    un texto puntuado de varias maneras.
    Características de alumnos, maestros y de la comunidad.
    La comunidad es un entorno donde los niños se desenvuelven fácilmente, pues
    conocen a todas las personas que habitan en ella; de Igual manera en la escuela
    aprenden a desarrollar sus habilidades y aprendizajes con el apoyo del docente que
    como guía los motiva para seguir aprendiendo día a día, con el desarrollo de
    contenidos que deben aprender para desarrollar el lenguaje oral y escrito de manera
    correcta.

    Actividades
    o Lectura de textos cortos
    o Predicción de contenido de textos literarios
    o Análisis de videos y audio cuentos clásicos
    o Producción de textos de manera escrita
    o Representación de obras de teatro, para practicar el lenguaje oral
    en los alumnos
    Ajustes, adaptaciones y/o o Desarrollo de todas las actividades durante el
    adecuaciones mes de marzo
    o Reajustar algunas de las estrategias por otras
    más sencillas para los alumnos que aún no
    dominan la lectoescritura
    o Promover la participación colectiva del
    alumnado para que todos desarrollen sus
    habilidades de lenguajes de acuerdo a su nivel
    de aprendizaje.
    Materiales y herramientas Observaciones
    o Libros de poemas,
    coplas, canciones,
    cuentos, etc.
    o Hojas sueltas
    o Cuaderno de trabajo del
    alumno

    FIRMAS
    _____________________________ _______________________________
    Maestra de Grupo Vo. Bo. Director de la Escuela

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