EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 07 - 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.A. SARGENTO LORES LUGAR- UGEL CASERIO ABUJAO –

CORONEL PORTILLO
DIRECTOR LIC. AMNER OMAR CACHAY VERA DOCENTE ROSA EVA ARENALES LOPEZ
GRADO Y 1º y 2º ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SECCIONES
DURACIÓN Del 20 de setiembre al 08 de octubre AÑO 2021

II. TÍTULO. Reconocemos la creatividad de las familias peruanas

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Richard es un estudiante de primero de secundaria que vive en el Caserio Abujao, provincia de Coronel Portillo, región
Ucayali. Ella ha escuchado en una reciente campaña de salud que, quemar leña, carbón u otro material en el fogón de la
cocina es malo para la salud. Frente a esto, ella se pregunta si esta práctica está afectando el bienestar de su familia, pues
ha notado que, en los últimos meses, su hermano de dos años y su abuela tienen mucha secreción nasal, con frecuencia
les arden los ojos y algunas veces tienen un silbido en el pecho que se agudiza en las noches frías. Por otro lado, reconoce
que, en estos meses de aislamiento, mantener una convivencia armoniosa y manejar de manera responsable los recursos
económicos del hogar ha sido un reto, y, aunque no sabe muy bien cómo, quisiera contribuir al bienestar de su familia en
estos aspectos.
Por ello, y considerando el cuidado de la salud respiratoria, de la convivencia familiar y de las decisiones económicas, nos
preguntamos: ¿De qué manera podemos afrontar las situaciones que afectan el bienestar familiar?

IV. PROPÓSITO:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes elaboren conclusiones sobre la importancia de encontrar
soluciones a la contaminación atmosférica.

Reconocerán los materiales, planos de construcción, pasos a seguir y costos de implementación de una cocina mejorada modelo.

V. PRODUCTO: INFOGRAFIA.

VI. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS PRIORIZADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Explica el mundo físico basándose en - Comprende y usa conocimientos • Explica la estructura y las funciones
conocimientos sobre los seres vivos, materia sobre los seres vivos, materia y de la atmósfera terrestre, y cómo la
y energía, biodiversidad Tierra y Universo. energía, biodiversidad Tierra y contaminación del aire produce
Universo. fenómenos como la lluvia ácida o el
- Evalúa las implicancias del saber y incremento del efecto invernadero,
del quehacer científico y tecnológico. relacionando conceptos,
características, datos y evidencias con
respaldo científico.
• Identifica diversas soluciones
tecnológicas vinculadas a mejorar la
calidad del aire que respiramos.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Diseña y construye soluciones tecnológicas - Determina una alternativa • Describe el problema tecnológico, las causas que lo
para resolver problemas de su entorno de solución tecnológica. generan y por qué la cocina mejorada es una alternativa
- Diseña la alternativa de de solución tecnológica.
solución tecnológica. • Utiliza conocimientos científicos o prácticas locales
- Implementa y valida la para implementar una cocina mejorada y justifica los
alternativa de solución requerimientos que se deben cumplir para ello.
tecnológica. • Elabora dibujos estructurados acerca de la cocina
- Evalúa y comunica el mejorada
funcionamiento y los describiendo sus partes o etapas, la secuencia de pasos
impactos se su alternativa a seguir en su construcción y sus características (forma,
de solución tecnológica. estructura y función).
• Identifica los recursos necesarios para implementar la
cocina mejorada.
• Ejecuta la secuencia de pasos para la construcción de una
cocina mejorada manipulando materiales, herramientas e
instrumentos, para lo cual tiene en cuenta las normas de
seguridad.
• Comprueba el funcionamiento de la cocina mejorada
según los requerimientos establecidos, y describe su
construcción y los cambios o ajustes realizados a la misma

VII.ENFOQUES TRANSVERSALES

- Enfoque de derecho: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.

Actividades Título de Estándar de aprendizaje VI Competencias Capacidades Desempeño Evidencia Recursos Instrumento
la sesión de
evaluación
 de
aprendizaj
e
Explicamos Conociend : Explica, con base en evidencia - Comprende y • Explica la estructura Texto
cómo las o la con respaldo científico, las usa y las funciones de la escrito
soluciones estructura relaciones cualitativas y las Explica el conocimientos atmósfera terrestre, y
tecnológica y cuantificables entre el campo mundo sobre los cómo la Audios
s funciones eléctrico con la estructura del físico seres vivos, contaminación del aire
contribuyen de la átomo, la energía con el trabajo basándose materia y produce fenómenos WHAT
al bienestar atmósfera. o el movimiento, las funciones en energía, como la lluvia ácida o SSAP
de la salud de la célula con sus conocimient biodiversidad el incremento del P
familiar. requerimientos de energía y os sobre los Tierra y efecto invernadero,
materia, la selección natural o seres Universo. relacionando VÍDEO
artificial con el origen y vivos, conceptos, S
evolución de especies, los flujos materia y - Evalúa las características, datos
de materia y energía en la Tierra energía, implicancias y evidencias con Imáge Lista de
o los fenómenos meteorológicos biodiversida del saber y del respaldo científico. nes cotejo
con el funcionamiento de la d Tierra y quehacer • Identifica diversas
biósfera. Argumenta su posición Universo. científico y soluciones
frente a las implicancias tecnológico. tecnológicas
sociales y ambientales de vinculadas a mejorar
situaciones socio científicas o la calidad del aire que
frente a cambios en la respiramos.
cosmovisión suscitados por el
desarrollo de la ciencia y la
tecnología

Diseñamos Conociend Diseña y construye soluciones Diseña y - Determina una • Describe el problema Diseño
una cocina o sobre la tecnológicas al delimitar el construye alternativa de tecnológico, las de una
mejorada cocina alcance del problema soluciones solución causas que lo cocina
para el mejorada. tecnológico y las causas que lo tecnológica tecnológica. generan y por qué la mejorada
cuidado del generan, y propone alternativas s para - Diseña la cocina mejorada es
ambiente de solución basado en resolver una alternativa
en el conocimientos científicos. problemas alternativa de de solución
hogar. Representa la alternativa de de su solución tecnológica.
solución a través de esquemas entorno tecnológica. • Utiliza conocimientos
o dibujos incluyendo sus partes - Implementa y científicos o prácticas
o etapas. Establece valida la locales
características de forma, alternativa de para implementar una
estructura, función y explica el solución cocina mejorada y
procedimiento, los recursos para tecnológica. justifica los
implementarlas, así como las - Evalúa y requerimientos que se
herramientas y materiales comunica el deben cumplir para
seleccionados; verifica el funcionamient ello.
funcionamiento de la solución o y los • Elabora dibujos
tecnológica, considerando los impactos se su estructurados acerca
requerimientos, detecta errores alternativa de de la cocina mejorada
en la selección de materiales, solución describiendo sus
imprecisiones en las tecnológica. partes o etapas, la
dimensiones, procedimientos y secuencia de pasos
realiza ajustes. Explica el a seguir en su
procedimiento, conocimiento construcción y sus
científico aplicado, así como las características (forma,
dificultades en el diseño e estructura y función).
implementación, evalúa el • Identifica los
alcance de su funcionamiento a recursos necesarios
través de pruebas considerando para implementar la
los requerimientos establecidos cocina mejorada.
y propone mejoras. Infiere • Ejecuta la secuencia
impactos de la solución de pasos para la
tecnológica. construcción de una
cocina mejorada
manipulando
materiales,
herramientas e
instrumentos, para lo
 cual tiene en cuenta
las normas de
seguridad.
• Comprueba el
funcionamiento de la
cocina mejorada
según los
requerimientos
establecidos, y
describe su
construcción y los
cambios o ajustes
realizados a la misma
Implementa Valorando Diseña y Validació Audios Lista de
mos y la cocina construye n de la Whats cotejo
evaluamos mejorada soluciones solución aap
nuestra tecnológica tecnológi Videos
alternativa s para ca Imáge
de solución resolver nes
tecnológica problemas
. de su
entorno

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competenci Estándares de aprendizaje Capacidades Desempeños
as
SE Personaliza entornos virtuales Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de
DESENVUEL Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando diversas áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas
VE EN interactúa en diversos espacios (como portales y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera
ENTORNOS educativos, foros, redes sociales, entre otros) de autónoma y responsable.
VIRTUALES manera consciente y sistemática administrando
GENERADOS información y creando materiales digitales en Gestiona información del entorno Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia
POR LAS TIC interacción con sus pares de distintos contextos virtual y eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando
socioculturales expresando su identidad personal. realiza investigación sobre un tema específico.
 Interactúa en entornos virtuales Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando
habilidades relacionadas con las áreas curriculares cuando
plantea soluciones y propuestas creativas en las comunidades
virtuales en las que participa. Ejemplo: Participa en una
comunidad de programación de historietas interactivas.

Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
experiencias asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o
compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.

GESTIONA Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
SU alcanzar sus metas de aprendizaje recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una
APRENDIZAJ prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo
E DE determinado con un considerable grado de calidad en las
MANERA acciones de manera secuenciada y articulada.
AUTÓNOMA
Monitorea y ajusta su desempeño Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los
durante el proceso de aprendizaje avances de las acciones propuestas, su experiencia previa, y la
secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el
logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje.
- Enfoque ambiental: Se orienta hacia la formación de personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental.

VIII. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 1 ACTIVIDAD Nº 2 (E-7) SESIÓN 2 ACTIVIDAD Nº 7 (E-7) SESIÓN 3 ACTIVIDAD Nº 8 (E-7)

 Explicamos cómo las soluciones Diseñamos una cocina mejorada para el Implementamos y evaluamos nuestra
tecnológicas contribuyen al bienestar de la cuidado del ambiente en el hogar. alternativa de solución tecnológica.
salud familiar.

IX. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

X. EVALUACIÓN:

Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la
programación atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con
FORMATIVA respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la
valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar
sus capacidades.

Pucallpa ,25 setiembre del 2021

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Lic. Amner Omar Cachay Vera Rosa Eva Arenales López
Director Docente de área