Educación Secundaria

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Grado y sección: _____________________________ Fecha: __________________________

Leeré la información y desarrollaré lo que se indica en la ficha.

Me concentraré para entender la información y en caso que no entienda

preguntaré a mi docente.

Para poder saber cuánto conozco sobre el tema y elaborar una lista de términos
quechuas propios de la comunidad.

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 ¿QUÉ APRENDIZAJES DESARROLLARÁS CON TU EEXPERIENCIA DIAGNÓSTICA?
Estimado estudiante a continuación, se presenta las competencias que se desarrollarán, las
evidencias que recogeremos y los criterios a tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de
las actividades.
COMPETENCIAS
QUE SE VAN A CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS
DESARROLLAR

✓ Obtiene información relevante en ✓ Identifica información explícita, relevante y complementaria

Desarrollo de
textos sobre la revaloración del seleccionando datos específicos y algunos detalles en la
historieta relacionándolos con su vida cotidiana. cuestionario, que
Lee diversos quechua norteño.
reflejen la
tipos de textos ✓ Infiere e interpreta información de los ✓ Predice de qué trata el texto, relacionando términos comprensión de
en su lengua textos. quechuas utilizados en la comunidad. textos sobre la
materna. ✓ Reflexiona sobre los textos leídos, ✓ Opina con tus propias palabras sobre el propósito del texto y valoración de
ejemplificando otros términos que reconoce el valor de los términos quechuas utilizados términos del
frecuentemente se usan en tu hogar. frecuentemente en la comunidad. quechua
cajamarquino.

✓ Adecúa el texto a la situación ✓ Adecúa el texto a la situación comunicativa teniendo

comunicativa como ejemplo la historieta presentada, considerando el Lista de términos
propósito del texto sobre la revaloración del quechua cajamarquinos
Escribe diversos ✓ Organiza y desarrolla las ideas de cajamarquino. utilizados en una
forma coherente y cohesionada. producción de su libre
tipos de textos ✓ Ordena sus ideas en torno a un tema integrando términos
en su lengua ✓ Utiliza convenciones el lenguaje en castellano y quechuas.
elección.
escrito de forma pertinente.
materna. ✓ Utiliza aspectos gramaticales y ortográficos al momento de
✓ Reflexiona y evalúa la forma, del
elaborar su listado de términos quechuas para emplearlas
contenido, y contexto del texto
en una situación parecida al ejemplo.
escrito.
✓ Evalúa de manera permanente, palabras y frases, en
quechua cajamarquino con ayuda del docente.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVIDENCIAS
Gestiona sus ✓ Define metas de aprendizaje. Expresa sus ideas ✓
aprendizajes de de manera que,
manera autónoma
✓ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
valore y valide su
✓ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
participación en
torno al tema.
ENFOQUE Se relaciona de una manera asertiva entre sus pares; que permita fomentar el compañerismo, trabajo en
TRANSVERSAL:
equipo, solidaridad y reflexión.
Intercultural

Situación significativa 1 Jaja, ¿qué laya?

¿cara de qué?
Rita es una estudiante que llega al primero grado
en el colegio San Vicente de Paúl de Otuzco. En el
primer día de clases, la docente Cristina los invita
a presentarse guardando el distanciamiento y
condiciones de bioseguridad, les dice que irán al
campito que está frente al colegio; Rita al
presentarse, por su hablar particular provocó
burla de algunos compañeros. Soy Pablo vivo en Vista Soy Rita me gusta las
Alegre y me gusta ser cachangas porque soy de
alegre Carahuanga.
La docente al darse cuenta para promover un
clima favorable, aplicó una dinámica de
presentación en pares a base de creación de rimas
con sus cualidades, sus nombres y lugar de
procedencia. ¿Y tú qué dinámica propondrías
para solucionar un caso similar?
2
 Luego de leer el texto, responde las siguientes preguntas. Recuerda que debes apoyarte en información
extraída del texto.

Reflexionamos a partir de la situación significativa y luego respondemos en nuestro cuaderno:

➢ ¿Empleaste alguna vez estos términos?
➢ ¿Sabías que estos términos son quechuas?
➢ ¿Estás de acuerdo que se valore el quechua, por qué?
➢ En tu vida como estudiante, ¿Sabías que estos términos quechua fueron empleados por nuestros
antepasados?
➢ Según la situación significativa, ¿Cuál será nuestro reto?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Obtenemos información y conocer términos del quechua cajamarquino en nuestros hogares para
revalorar como lengua originaria.
PRODUCTO FINAL
Elaboramos de un listado de términos quechuas que se usa frecuentemente en el hogar.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Competencia 1: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Actividad 1: Obtiene información relevante de los textos leídos sobre revalorar términos usados
frecuentemente del quechua norteño.

¡yasque! no sabes! Acaso no

¡sí, Pedro tienes razón, eres de aquí. Debemos
respetar lo que somos, reconocer que esas
valoremos lo nuestro expresiones son parte de
nuestra identidad

habla en
cristiano oe

1. Escribimos el significado de cada término resaltado con rojo, en caso no los conozcas consulta con algún
integrante de tu familia.
Cant. Término Significado
1
2
3
2. Relacionamos las palabras en las columnas presentadas.
Shulka - - baile
Ashutúrate - - montón de piedras
Wishas - - último
Shipuna - - ponerse en cunclillas
Cashua - - ovejas Batán - - trapo para coger ollas
kancha - - maíz tostado Pirka - - piedras plana
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Actividad 2: Infiere e interpreta información de los textos leídos. Respondemos las siguientes preguntas.

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¿De qué trata el texto?
___________________________________________________________
_____________________________________________________
¿A qué lengua crees que ___________________________________________________________
pertenecen los términos ___________________________________________________________
resaltados en rojo? ___________________________________________________________

Actividad 3: Reflexiona sobre los textos leídos, ejemplificando con otros términos que frecuentemente se usan
.
Respondemos las siguientes preguntas según nuestro criterio sobre la valoración del quechua.

1. ¿Por qué será _____________________________________________________________

importante valorar el _____________________________________________________________
quechua? _____________________________________________________________

2. ¿Crees que en Otuzco _____________________________________________________________

se habla quechua? _____________________________________________________________
___________________________________________
3. ¿Estás de acuerdo con
la enseñanza del quechua, _____________________________________________________________
por qué? _____________________________________________________________
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4. ¿Crees que en Otuzco

el hablar quechua ______________________________________________________________
contribuye a fortalecer la ______________________________________________________________
identidad cultural del ______________________________________________________________
pueblo, por qué? ______________________________________________________________
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METACOGNICIÓN
— ¿Qué aprendí sobre el quechua?
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_________________________________________________________________________
— ¿De qué manera me ayudará valorar el quechua?
_______________________________________________________________________________________________
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—¿Qué dificultades tuve con los términos quechuas?
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—¿cómo superé mis dificultades?
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— ¿Qué aspecto debo mejorar en relación al tema de hoy?