Texto 3 Resumido Capitulo de 1 MC Millan

Capitulo 1:
1.1 Introducción al campo de la Investigación Educativa
Este capítulo introduce a los lectores al campo de la Investigación Educativa, destacando su

influencia en la educación y cómo muchos profesionales subestiman su impacto. Se resalta que la
Investigación Educativa es un estudio científico y sistemático que utiliza enfoques cualitativos y
cuantitativos, y que los educadores emplean diferentes tipos de investigación (básica, aplicada y
evaluativa) para diversos propósitos. Se discuten las contribuciones y limitaciones de la
Investigación Educativa, y se presentan conceptos clave necesarios para leer y llevar a cabo
estudios de investigación.
1.2 Importancia de la Investigación Educativa
Se exploran las razones detrás del creciente interés y reconocimiento de la Investigación Educativa.
Se destaca cómo los educadores constantemente toman decisiones que afectan a estudiantes,
profesores, padres y comunidades, y cómo la Investigación Educativa proporciona información
válida para tomar decisiones informadas. Además, se menciona cómo los entes políticos y las
organizaciones privadas también buscan información basada en investigaciones para influir en las
políticas y prácticas educativas.
1.3 Desarrollo del conocimiento para mejorar la práctica educativa
Se presenta el proceso de desarrollo del conocimiento educativo para mejorar la práctica, que
involucra la identificación de problemas de investigación, la realización de estudios empíricos, la
replicación de resultados, la síntesis de investigaciones y la implementación y evaluación en la
práctica. Los problemas de investigación surgen de diversas fuentes y se buscan soluciones a través
de estudios empíricos que se complementan con réplicas y revisiones sistemáticas.
1.4 La investigación como búsqueda científica y sistemática
Se compara la investigación con los métodos antiguos de adquirir conocimiento a través de la

experiencia personal y la observación. Se enfatiza que la investigación científica es un proceso de
búsqueda sistemática y lógica, donde los científicos buscan desarrollar y verificar teorías para
explicar y predecir fenómenos. Se discuten los criterios que una teoría debe cumplir para ser útil
en la investigación.
1.5 El método científico
Se explora la naturaleza del método científico y cómo las teorías generales subyacen a las
explicaciones de fenómenos. Se define una teoría como un conjunto de constructos y
proposiciones que especifican relaciones entre variables para explicar y predecir fenómenos. Se
discute cómo la generación y verificación de teorías son fundamentales para la investigación
científica.
1.6 Definición de investigación
Se define la investigación como un proceso sistemático de recopilación y análisis lógico de

información con un propósito específico. Se resalta que existen diversos métodos de investigación
para abordar problemas, pero todos comparten la característica de la búsqueda sistemática.
1.7 Investigación Educativa como búsqueda sistemática
Se explica que la Investigación Educativa se basa en la búsqueda sistemática de conocimiento,

donde se aplican procedimientos rigurosos para recopilar y analizar datos. Se menciona cómo la
metodología de investigación en educación se relaciona con las disciplinas científicas y cómo esta
área de estudio se enfoca en fenómenos educativos en diversas formas.
Este resumen destaca los puntos clave de cada apartado, proporcionando una visión general de los
conceptos presentados en el capítulo 1 del libro "Investigación Educativa" de McMillan y
Schumacher.
Por supuesto, continuemos resumiendo los apartados que mencionaste:
1.8 Características de la Investigación Educativa:
1. Objetividad: Imparcialidad en la recogida y análisis de datos para obtener interpretaciones

razonables. Los datos deben controlar sesgos y subjetividades.
2. Precisión: Empleo de lenguaje técnico para comunicar significados exactos, describir

estudios replicables y sus resultados.
3. Verificación: Los resultados deben ser confirmados o revisados en investigaciones

posteriores. La verificación varía según el propósito del estudio.
4. Explicación detallada: La investigación busca explicar relaciones entre fenómenos y reducir

complejidades a afirmaciones sencillas.
5. Empirismo: Basada en la experiencia obtenida por métodos de investigación sistemáticos,

evitando opiniones y juicios de expertos.
6. Razonamiento lógico: Requiere razonamiento deductivo (de lo general a lo específico) e

inductivo (de lo específico a lo general) para un proceso eficaz.
7. Conclusiones provisionales: Los resultados no son absolutos ni definitivos. La investigación

reduce la incertidumbre y ofrece conocimiento probabilístico.
1.9 El proceso de investigación: El proceso de investigación incluye diversas fases interactivas, no

necesariamente secuenciales:
1. Selección de un problema general: Define el área educativa de enfoque.
2. Revisión de la bibliografía: Consulta previa de investigaciones y teorías relevantes.
3. Formulación del problema, objetivos o hipótesis: Decide el enfoque cuantitativo o

cualitativo.
4. Determinación del diseño y metodología: Decide quiénes serán los sujetos de estudio y
cómo se recogerán los datos.
5. Recogida de los datos: Incluye aspectos éticos y legales.
6. Análisis de los datos y presentación de resultados: Uso de representaciones visuales.

7. Interpretación de resultados y conclusiones: Decidir el formato apropiado del informe.
2. Enfoques de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa: Se distinguen dos niveles de discurso en

los términos "cuantitativo" y "cualitativo":
 Naturaleza del conocimiento: La investigación cuantitativa busca establecer relaciones

causales y patrones universales, mientras que la cualitativa busca comprender fenómenos
desde la perspectiva de los participantes.
 Métodos de investigación: Se diferencian en cómo se recogen y analizan los datos, así

como en las generalizaciones y representaciones resultantes.
2.1 Funciones de la Investigación: La investigación tiene tres funciones principales: básica,

aplicada y evaluativa.
1. Investigación Básica: Se enfoca en probar teorías y principios, contribuyendo al desarrollo

de conocimientos científicos. Su objetivo no es resolver problemas prácticos, sino
aumentar el entendimiento de principios y leyes científicas.
2. Investigación Aplicada: Se centra en campos de práctica y busca desarrollar y aplicar

conocimientos en situaciones concretas. Los resultados son relevantes para solucionar
problemas en un área específica.
3. Investigación Evaluativa: Se concentra en evaluar programas y prácticas para tomar

decisiones informadas y mejorar la eficacia y eficiencia de intervenciones en el mundo
real.
Estas funciones de investigación contribuyen al avance del conocimiento y a la mejora de la

práctica en diversas áreas, como la educación.
2.4 Investigación evaluativa
La investigación evaluativa se enfoca en prácticas específicas en situaciones determinadas,

evaluando su mérito y coste según los valores contextuales. Examina si una práctica logra sus
objetivos y si sus beneficios justifican los costos. Puede ser realizada por investigadores o
participantes y requiere entrenamiento en metodologías y habilidades comunicativas. Los
resultados se comunican en un lenguaje compartido por los involucrados y tienen aplicabilidad
inmediata.
2.5 Educación como campo de investigación y práctica
La educación es un campo interdisciplinario que investiga y describe prácticas educativas,

incluyendo enseñanza, aprendizaje, currículum, innovación, administración, desarrollo docente y
políticas. Combina conceptos y teorías de disciplinas como psicología, sociología, antropología,
ciencias políticas y economía.
2.6 Campo de investigación interdisciplinario
La educación emplea conceptos y teorías de diversas disciplinas, adaptándolos a problemas

educativos. Diferentes metodologías son utilizadas, incluyendo psicología, sociología, antropología
y análisis político. El uso de enfoques interdisciplinarios enriquece el conocimiento educativo.
2.7 Limitaciones de la investigación educativa
La investigación educativa enfrenta restricciones éticas, legales, institucionales y metodológicas.

Investigar con seres humanos requiere cuidado ético. Las instituciones educativas cambian, lo que
dificulta los estudios longitudinales y de réplica. La complejidad de los problemas educativos y las
limitaciones metodológicas también son desafíos.
2.8 Relevancia de la investigación educativa
A pesar de desafíos, la investigación educativa contribuye al conocimiento. La sociedad y los

encargados de la educación usan investigaciones para tomar decisiones y diseñar políticas. La
investigación influye en instituciones y roles educativos, permitiendo a los educadores tomar
decisiones informadas y mejorar la práctica educativa.
2.9 Resumen
El capítulo abordó el desarrollo del conocimiento educativo, el proceso de investigación, la ciencia,

la Investigación Educativa y su relación con la enseñanza. Destacó la distinción entre investigación
cuantitativa y cualitativa, y la importancia de la investigación básica, aplicada y evaluativa. La
educación se considera un campo interdisciplinario y aplicado. La investigación educativa enfrenta
limitaciones, pero sigue siendo relevante para mejorar la educación.

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Capitulo 1:

1.1 Introducción al campo de la Investigación Educativa

Este capítulo introduce a los lectores al campo de la Investigación Educativa, destacando su

1.2 Importancia de la Investigación Educativa

1.3 Desarrollo del conocimiento para mejorar la práctica educativa

1.4 La investigación como búsqueda científica y sistemática

Se compara la investigación con los métodos antiguos de adquirir conocimiento a través de la

1.5 El método científico

1.6 Definición de investigación

Se define la investigación como un proceso sistemático de recopilación y análisis lógico de

Se explica que la Investigación Educativa se basa en la búsqueda sistemática de conocimiento,

Por supuesto, continuemos resumiendo los apartados que mencionaste:

1.8 Características de la Investigación Educativa:

1. Objetividad: Imparcialidad en la recogida y análisis de datos para obtener interpretaciones

2. Precisión: Empleo de lenguaje técnico para comunicar significados exactos, describir

3. Verificación: Los resultados deben ser confirmados o revisados en investigaciones

4. Explicación detallada: La investigación busca explicar relaciones entre fenómenos y reducir

5. Empirismo: Basada en la experiencia obtenida por métodos de investigación sistemáticos,

6. Razonamiento lógico: Requiere razonamiento deductivo (de lo general a lo específico) e

7. Conclusiones provisionales: Los resultados no son absolutos ni definitivos. La investigación

1.9 El proceso de investigación: El proceso de investigación incluye diversas fases interactivas, no

1. Selección de un problema general: Define el área educativa de enfoque.

2. Revisión de la bibliografía: Consulta previa de investigaciones y teorías relevantes.

3. Formulación del problema, objetivos o hipótesis: Decide el enfoque cuantitativo o

5. Recogida de los datos: Incluye aspectos éticos y legales.

6. Análisis de los datos y presentación de resultados: Uso de representaciones visuales.

2. Enfoques de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa: Se distinguen dos niveles de discurso en

 Naturaleza del conocimiento: La investigación cuantitativa busca establecer relaciones

 Métodos de investigación: Se diferencian en cómo se recogen y analizan los datos, así

2.1 Funciones de la Investigación: La investigación tiene tres funciones principales: básica,

1. Investigación Básica: Se enfoca en probar teorías y principios, contribuyendo al desarrollo

2. Investigación Aplicada: Se centra en campos de práctica y busca desarrollar y aplicar

3. Investigación Evaluativa: Se concentra en evaluar programas y prácticas para tomar

Estas funciones de investigación contribuyen al avance del conocimiento y a la mejora de la

2.4 Investigación evaluativa

La investigación evaluativa se enfoca en prácticas específicas en situaciones determinadas,

2.5 Educación como campo de investigación y práctica

La educación es un campo interdisciplinario que investiga y describe prácticas educativas,

2.6 Campo de investigación interdisciplinario

La educación emplea conceptos y teorías de diversas disciplinas, adaptándolos a problemas

La investigación educativa enfrenta restricciones éticas, legales, institucionales y metodológicas.

2.8 Relevancia de la investigación educativa

A pesar de desafíos, la investigación educativa contribuye al conocimiento. La sociedad y los

El capítulo abordó el desarrollo del conocimiento educativo, el proceso de investigación, la ciencia,

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