EXPER.

APRENDIZAJE N° 07
SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° 04
NOMBRE DE LA SESIÓN La energía
ÁREA Ciencia y Tecnología
DOCENTE YEANETTE CHOQUE CRISPIN
TEMPORALIZACIÓN 90 minutos fecha 21/11/23 Grado y sección 1° A

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NOS DARÁ TÉCNICAS E
COMPETENCIA Y EVIDENCIAS DE
DESEMPEOS INSTRUMENTOS
CAPACIDADES CRITERIOS APRENDIZAJE? DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en  Relaciona las actividades . Organizador de las Lista de cotejos
conocimientos sobre los seres vivos, cotidianas con el uso de la • Identifica como se fuentes de energía que se
materia y energía, biodiversidad, energía. Ejemplo: El representa la energía. usan en la vida diaria.
Tierra y universo. estudiante relaciona el uso
o Comprende y usa conocimientos de gas en su cocina con la • Diferencia los tipos
sobre los seres vivos, materia y cocción de sus alimentos, de energía en ejemplos
energía, biodiversidad, Tierra y o el uso de las pilas con el
universo. funcionamiento de sus
 Evalúa las implicancias del saber y juguetes.
del quehacer .

Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal
Enfoque Ambiental .Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas y actuar en beneficio de todas las personas asi como de los sistemas, y medio que
compartimos de los que todos dependemos.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

• Texto sobre la energía. • Pizarra interactiva, laptop. USB

• Video de los tipos de energía • Plumones, hojas bond, cinta adhesiva
• Ficha • Textos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOS / ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO: 20 minutos DIDÁCTICOS
 Actividades permanentes.
 Se entrega a los estudiantes imágenes como las siguientes: Laptop
Pizarra
USB
Texto
Ficha
Papelote
Plumone
s
 Dialogamos acerca de lo que observan y responden a preguntas como: ¿qué están haciendo las personas? Lápiz
¿Qué necesitan para lograr funcionar cada objeto que usan? ¿Crees que en las imágenes que observaron se Cuadern
utiliza un mismo tipo de energía? ¿Cómo llamamos a este elemento que ayuda a funcionar objetos?, ¿Qué o
saben de la energía? ¿Qué será la energía? ¿Todas las energías son las mismas? ¿Por qué? ¿Qué tipo de
energía empleamos con más frecuencia y por qué?
 Pide que digan qué tipo de energía se usa para :
Encender la laptop
El sonido del timbre como inicio del recreo
El encendido del carbón para hacer parrillada
 El movernos para hacer deporte
Se da a conocer el propósito del día:

Seleccionamos con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a lograr el propósito de la sesión.
o Respetar las opiniones de los demás.
o Esperar su turno para hablar.
o Prestar atención al compañero que habla.
RECURSOS
DESARROLLO: 90 minutos DIDÁCTICO
S
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Después de haber situado acciones de la vida diaria sobre el uso de la energía y de las diversas fuentes, se Laptop
plantea a los estudiantes la siguiente pregunta: USB
¿Qué fuentes de energía debiéramos emplear para satisfacer nuestras necesidades? pizarra
¿Por qué? Hoja
impresa
Plumones
 Se reparte por equipos papelotes con la pregunta para que puedan dialogar. Papelotes
Planteamiento de hipótesis: Folder
 Pide que planteen su hipótesis de manera grupal y luego, un representante de cada grupo la lea Lápiz
en voz alta.
 Anota las hipótesis en un papelote y pégalo en un lugar visible del aula.
 Pueden acompañar con dibujos su primera respuesta.
Planificamos nuestras acciones
 Responden a la pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas?
Les leeré y ustedes deben indicar en grupo las respuestas correctas:

Buscar información en internet

Realizar experiencias Buscar la información en libros.

Recojo de información:
 Escuchan y leen la información que se les brinda a los estudiantes:
Observa:

FUENTES
DE

ENERGÍA

ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO

 Responden las siguientes preguntas:
¿Qué estamos aprendiendo? ¿Qué puedes decir de la energía? ¿Por qué es importante conocer de
ello? ¿Qué debemos hacer para cuidarla?
 Luego de haber leído y analizado las actividades, escribe tu respuesta a la pregunta planteada al inicio.
EVALUACION Y COMUNICACIÓN
 Responden a la pregunta de investigación

Elaboran un organizador de la energía y las fuentes que se usan para las actividades de la vida diaria.

RECURSO
S
CIERRE: 20 minutos
DIDÁCTICO
S
 Responden sobre que han aprendido.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes

Identifica como se representa la energía.

Diferencia los tipos de energía en ejemplos

………………………………………………….…. …………………………………………………..
V.B. Sub Dirección Docente de Aula
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha: 21 /11 / 23
LISTA DE COTEJO

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer

Criterios de evaluación
Identifica como se Diferencia los tipos
Nº Nombres y Apellidos de los representa la energía. de energía en
estudiantes ejemplos

ayuda
estoy

estoy

estoy
Nece

Nece

Nece
logré

logré

logré
sito

sito

sito
Lo

Lo

Lo

Lo

Lo

Lo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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CIENCIA Y TECNOLOGIA 21/11/2023
FICHA DE INVESTIGACIÓN
1. Planteamiento del problema: Aquí la pregunta de investigación.

¿Qué fuentes de energía debiéramos emplear para satisfacer nuestras

necesidades? ¿Por qué?
2. Planteamiento de la hipótesis/ Respuesta: Escribe tu respuesta inicial.

3. Plan de acción para investigar. En equipo pinta tu respuesta.

4. Leamos información de una fuente confiable. (libros o enciclopedias)

FUENTES DE ENERGÍA

FORMAS
DE
ENERGÍA
Luego de leer el texto, dibuja o escribe tu respuesta a la pregunta planteada al inicio.
¿Qué fuentes de energía debiéramos emplear para satisfacer nuestras
necesidades? ¿Por qué?

Escribe en el organizador ideas actividades donde se usa la energía.

ACTIVIDADES: