2° Sesión Día 4 Cyt Por Qué Es Importante La Energía

Sesión de Aprendizaje:
¿Por qué es importante la

energía?
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………….………….
 Grado: …………………………………………………….……………..
 Sección: ……………………………………………………………
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru

a Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
CYT Explica el mundo Relaciona las Explica la Lista
físico basándose en partes externas de importancia de la de
conocimientos los seres vivos con energía eléctrica cotejo.
sobre los seres sus funciones.
en la vida de las
vivos, materia y
energía, personas.
biodiversidad,
Propone acciones
Tierra y universo.
 Comprende y usa para cuidar la
conocimientos energía eléctrica
sobre los seres en su hogar.
vivos, materia, y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
Propósito En esta actividad, los estudiantes conocerán la
importancia del ahorro de energía, las acciones que
podemos realizar para su ahorro para participar en
la celebración de este día.
Evidencia Participa en la celebración del día del ahorro de
energía.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a

ENFOQUE
favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo
INTERCULTURAL
la conservación de la diversidad biológica nacional.
Valor RESPETO A TODA FORMA DE VIDA.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO

PEDAGÓGICO)
- Juegan al adivina ¿Qué será? presenta una adivinanza en una cartulina y
léeles para qué adivinen.
Redondo, redondo como un ¿Qué cosa es esa cosa

pandero, quien me toma en que entra en el río y no
verano debe usar un se moja?
sombrero
- Les pregunto:
- ¿De qué se trata las adivinanzas?
- Dibujan la respuesta en su cuaderno de ciencia y tecnología.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- ¿Qué energía nos da el sol?
- Escuchamos las respuestas de los estudiantes y lo registro en la pizarra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes conocerán la importancia del ahorro de energía, las
acciones que podemos realizar para su ahorro para participar en la
celebración de este día.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70

min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Observan las imágenes.
- Dialogan y responden:
- ¿Qué necesitan las matas de maíz, los árboles y otras plantas para crecer?
- ¿Qué necesita un vehículo para que funcione?
- ¿Qué necesitamos los seres humanos para correr, jugar y estudiar?
- ¿Qué es lo que encontró el niño en su computadora?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)

- Dialogan Si se desenchufara la computadora, si se acabara el gas o si se
gastaran las pilas del control remoto ¿Qué ocurriría?
- Les aclaro de que todo funciona con algún tipo de energía
- Se formula la pregunta a investigar.
- ¿Para quiénes será importantes la energía?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Dan posibles respuestas a la pregunta planteada con la técnica de lluvia de
ideas en un papelógrafo se registrarán las respuestas.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- ¿Cómo podrías verificar si la respuesta es correcta?
- Colorean las acciones que van a realizar para verificar si tu respuesta es
correcta.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

(PROCESO DIDÁCTICO)
- Escuchan la información.
La energía solar nunca se acaba:

- El sol es la principal fuente de energía y no se acaba. Nos
da la energía luminosa natural, sino siempre sería noche,
energía que las plantas utilizan para producir su propio
alimento.
- También nos da la energía calorífica que necesitamos para existir.
- La energía es el motor de todas las actividades. Las plantas necesitan
energía para crecer, una televisión no se puede encender si no tiene
energía y la tierra gira y se mueve alrededor del Sol gracias a ella. La
energía está siendo transformada constantemente de una forma a otra.
- Observa el video:
- https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=vLWMfqpzG-U
La energía se enecuentra en todas partes
- El sol
- Es la fuente principal de calor y luz de nuestro planeta, la puedes utilizar
para calentar agua para bañarte, secar la ropa, cocinar algún alimento o
hacer que se mueva algún objeto.
- Los seres humanos obtenemos la energía del azúcar, las grasas y las
proteínas de los alimentos. Por eso, necesitamos comer diferentes tipos de
alimentos.
- El organismo humano utiliza la energía para muchos propósitos; por
ejemplo: caminar, correr, moverse, respirar, crecer. La energía necesaria
para vivir se obtiene de los alimentos.
- El sol, la gasolina, el gas, el gasoil, la electricidad y los alimentos nos

suministran la energía que necesitamos para el buen vivir.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL

PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Completan en su cuaderno de ciencia y tecnología y responde a la
pregunta.
- La _______________ se encuentra en todas partes.
- La ________________ es el motor de todas las actividades.
- Las _________________ necesitan _____________ para crecer.
- Responde: ¿Por qué es importante la energía?
- Representa gráficamente la importancia de la energía en su cuaderno de
ciencia y tecnología.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Respondemos:
- ¿Qué aprendieron el día de hoy?
- ¿Qué dificultades tuvieron al realizar las actividades propuestas?
Cierre Tiempo aproximado: 10

min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido
sobre la importancia de la energía.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de lo aprendido?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente hipótesis!
- ¡Excelente! Tienes muy buena comprensión de la información.
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de la
respuesta a nuestra indagación.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy?
4. HACER SUGERENCIAS
- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

A
FECHA
Explica el mundo físico

basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
Explica la Propone
N° importancia de acciones
la energía para cuidar
eléctrica en la la energía
vida de las eléctrica en
personas. su hogar.
SI NO SI NO
5
_________________
Docente de Aula
fICHA DE APLICACIÓN
 Responde:
En los carritos con los que juegan los niños, ¿Quién o qué le suministra
energía para que se muevan?
 En los siguientes dibujos, recorre con tu dedo las líneas que te damos.
Observa en los extremos de cada línea: ¿Qué elemento suministra energía?
y ¿cuál elemento recibe la energía?
 ¿Qué otras parejas puedes formar en este dibujo entre un elemento que
suministra energía - un elemento que recibe energía?
 Identifica imágenes de los elementos de tu hogar que necesitan energía

(aparatos, seres vivos, juguetes, otros) en alguna revista o periódico que
puedas recortar. Pégalos en una hoja o en tu cuaderno de Ciencia y
tecnología.
Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO
Expliqué la importancia de la
energía eléctrica en la vida de las
personas.
Propuse acciones para cuidar la

energía eléctrica en mi hogar.

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¿Por qué es importante la

Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru

Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a

Valor RESPETO A TODA FORMA DE VIDA.

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO

Redondo, redondo como un ¿Qué cosa es esa cosa

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS (PROCESO DIDÁCTICO)

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

La energía solar nunca se acaba:

La energía se enecuentra en todas partes

- El sol, la gasolina, el gas, el gasoil, la electricidad y los alimentos nos

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL

Cierre Tiempo aproximado: 10

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

Acciones para el trabajo en casa:

GRADO ÁRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Explica el mundo físico

 Identifica imágenes de los elementos de tu hogar que necesitan energía

Evalúa tus aprendizajes

Propuse acciones para cuidar la

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