EXPER.

APRENDIZAJE N° 04

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N° 04

NOMBRE DE LA SESIÓN Investigamos la flora de Tacna.
ÁREA Ciencia y Tecnología
DOCENTE YEANETTE CHOQUE CRISPIN
TEMPORALIZACIÓN 90 minutos fecha 10/08/23 Grado ysección 1° A

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ TÉCNICAS E
COMPETENCIA Y EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Describe las Explica, con base en sus Organizador de
basándose en conocimientos características observaciones y las características Lista de cotejos
sobre los seres vivos, materia y y necesidades de experiencias previas, las de las plantas de
energía, biodiversidad, Tierra y los seres vivos características de los seres la localidad, a fin
universo. vivos (plantas) de la de promover su
- Comprende y usa localidad. cuidado y
conocimientos sobre los seres • Describe las necesidades conservación.
vivos, materia y energía, de los seres vivos (plantas) y
biodiversidad, Tierra y universo. lo que lo hace vulnerable.
-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.

Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal
Enfoque Intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

• Texto escrito. • Pizarra interactiva, laptop. USB

• Fichas de trabajo • Plumones, hojas bond, cinta adhesiva
• imágenes • Textos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOS / ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO: 20 minutos DIDÁCTICOS
 Actividades permanentes.
 Los estudiantes observan las imágenes. Laptop
Pizarra
USB
Texto
Ficha
Papelote
Plumones
Lápiz
Cuaderno

 Demuestran sus saberes previos, respondiendo en forma oral, a las preguntas formuladas
por el docente
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Han visto alguna vez estas plantas?, ¿en dónde?
 ¿De qué región serán estas plantas?, ¿son iguales estas plantas?, ¿Por qué?
 ¿A qué se refiere cuando hablamos de las plantas de una región?, ¿con qué otro
nombre conocemos al conjunto de plantas?, Si queremos saber, ¿cuáles son las plantas
de Tacna, qué debemos hacer?
Hoy investigamos
 Se da a conocer el propósito del día: sobre la flora de Tacna.
  Seleccionamos con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a lograr el
propósito de la sesión.
o Respetar las opiniones de los demás.
o Esperar su turno para hablar.
o Prestar atención al compañero que habla.
RECURSOS
DESARROLLO: 90 minutos
DIDÁCTICOS
Planteamiento del problema
Laptop
 Se comunica a los estudiantes que vamos a investigar con la siguiente pregunta: USB
¿Cómo conocer la flora de Tacna?, ¿qué plantas tiene pizarra
nuestra región? Hoja impresa
Plumones
Papelotes
Puedes dibujar o escribir tu primera respuesta: Folder
Planteamiento de la hipótesis Lápiz
 Los estudiantes darán su respuesta inicial dibujando o escribiendo.
Para dar tu respuesta puedes dibujar o escribir:
¿Cómo conocer la flora de Tacna? Respuesta inicial:
¿qué plantas tiene nuestra región?

Planificamos nuestras acciones

 Responden a la pregunta: ¿Cómo podrías verificar si tus respuestas son correctas?
Les leeré y ustedes deben indicar en grupo las respuestas correctas:

Buscar la información en Buscar información en

Preguntar a mis padres. internet
libros.

Recojo de información:
 Escuchan y leen la información que se les brinda a los estudiantes: (Hacer que los niños repitan)
Responden las siguientes preguntas:
 ¿A qué se refiere la flora?
 ¿Qué plantas?
 ¿Por qué es importante masticar los alimentos?
Ahora que ya has indagado, es momento de dar respuesta a la pregunta de investigación en
forma grupal.
¿Cómo conocer la flora de Tacna?
¿qué plantas tiene nuestra región?

Los estudiantes organizan la información en un organizador visual.

FLORA DE TACNA

RECURSOS
CIERRE: 20 minutos
DIDÁCTICOS
 Responden sobre que han aprendido de la flora de Tacna
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito mejorar?
intentando
Mis aprendizajes

Explica, con base en sus observaciones y

experiencias previas, las características de los
seres vivos (plantas) de la localidad.
Describe las necesidades de los seres vivos
(plantas) y lo que lo hace vulnerable.
………………………………………………….…. …………………………………………………..
V.B. Sub Dirección Docente de Aula
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha: 06 /06 / 23
LISTA DE COTEJO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Criterios de evaluación
Explica, con base en sus Describe las .
observaciones y necesidades de los
experiencias previas, seres vivos (plantas) y
Nombres y Apellidos de los las características de lo que lo hace
Nº estudiantes los seres vivos vulnerable.
(plantas) de la
localidad.

ayuda
estoy

estoy

estoy
Nece

Nece

Nece
logré

logré
logré

sito

sito

sito
Lo

Lo

Lo

Lo
Lo

Lo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
CIENCIA Y TECNOLOGIA 08/08/2023
FICHA DE INVESTIGACIÓN
NOMBRE: ............................................................................................................

1. Planteamiento del problema: Aquí la pregunta de investigación.

¿Cómo conocer la flora de Tacna?

¿qué plantas tiene nuestra región?

2. Planteamiento de la hipótesis/ Respuesta: Dibuja o escribe tu respuesta inicial.

3. Plan de acción para investigar. En equipo pinta tu respuesta.

Leo la información con ayuda

Flora

Se refiere al conjunto de plantas de una región.

4.-Elabora un organizador visual con la información presentada.

FLORA DE TACNA

tenemos

¿Cómo conocer la flora de Tacna, ¿qué plantas tiene nuestra región?

Flora
Se refiere al conjunto de plantas de una región.

Siempre viva Pucaspaya

Es una planta Es una planta que

que crece sobre pertenece al
el suelo, pero no género de las
enraizado en él. cactáceas y cuyo
Tiene bromelias nombre científico
o achupallas para es Opuntia
retener la poca agua que hay en el desierto tacneño ignescens. Sus pequeños tallos crecen agrupados con
asó como la humedad. muchas espinas. Su flor de color amarillo naranja es
muy vistosa

Molle Maizal

Su tronco retorcido Es una planta que se

llega a medir entre los cultiva en Tacna que
5 y 10 metros de sirve de alimento
altura. Sus hojas humano y a la vez
tienen un peciolo con forraje para el ganado.
15 a 27 hojuelas Su tallo es erguido
distribuidas en forma macizo pero hueco que
alternada y opuestas. crece hasta los 2,50
Sus flores de color metros de altura,
blanco crema. Sus terminando en un
frutos son de color rojo coral pequeñas bolitas. penacho, su fruto es el
choclo.

Tara Viñedo

Es un árbol que alcanza Es cultivada desde el siglo XVI, provechando el buen

hasta los 7 metros de clima tacneño.  para la producción de uvas de
altura, de tallo espinoso y
mesa o de vino.
ramas frondosas. Se usa
en la medicina para curar
enfermedades de la
garganta.

Yareta Ichu

La yareta es una planta El ichu, conocido como pajonal, crece

umbelífera de color verde de tallos, hojas hasta los 50 cm de altura y tienen sus
hojas punzantes, duras y bien
Muy compactas. desarrolladas.