MÓDULO DIDÁCTICO Nº 6

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Sexto Básico
Camila Beltrán G.
Catalina Vega

Septiembre de 2021
 MÓDULO DIDÁCTICO Nº 6

Querido/a estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado con el propósito de profundizar en los

elementos más importantes de la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Este ha sido
creado para desarrollar y adquirir progresivamente las distintas habilidades comunicativas que
son indispensables para desenvolverse en nuestra sociedad actual.

Por lo tanto, hemos conformado un documento de estudio que debes desarrollar en

conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos y
habilidades de aprendizaje. El objetivo es que aprendas a utilizar estrategias de comprensión
lectora, desarrollar el placer por la lectura, adquirir habilidades de escritura, gramática,
ortografía y comunicación oral de acuerdo con los distintos géneros literarios y no literarios.

Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.

Atte: Profesora Camila Beltrán.

Objetivo de Aprendizaje OA1, OA6,OA 15, OA18

Nombre del estudiante

2
 CLASE Nº1
Objetivo de Aprendizaje: Reconocer y comprender los textos no literarios:
Artículo informativo. [OA6 - OA15]
Indicadores de logro: Describen hechos relevantes y acordes con el tema
investigado.
Habilidades: Reconocer - Comprender

Recordemos...

El presente módulo didáctico N°6 ha sido diseñado para

desarrollar progresivamente el proceso de comprensión
lectora. Para comenzar, el día de hoy realizaremos
actividades para reconocer los textos no literarios.

Material de Apoyo: Observaremos un Vídeo Educativo.

Te invito a observar el siguiente

video, que nos presentará el
texto: artículos informativos.

https://www.youtube.com/watch?
v=i3XTjOdZ9f0

Duración de vídeo: 2:40 minutos.

TEXTOS
NO LITERARIOS

INFORMAR

BIOGRAFÍA ARTÍCULO
CARTA NOTICIA
INFORMATIVO

3
 Las partes de un Artículo informativo
Título
Los dinosaurios Breve y acorde al
tema

Introducción
Se presenta el tema
de forma motivante
para su lectura.

Desarrollo
Se presentan ideas
principales del tema,
es decir, la información.

Conclusión
Se resume el tema y
se expresa tu
opinón.

A Trabajar
Experiencia de Aprendizaje Nº1
Lee el siguiente articulo informativo y responde según corresponda:
1. ¿Qué función tiene este texto?
Informar
Entretener
Expresar emociones

2. ¿De qué se alimenta el león?

Pasto
Verduras
Carne
3. ¿Cómo es la melena del león?

Grande y peluda
Pequeña y crespa
No tiene melena
4. ¿Cómo viven los leones?
Viven solos
Depende el león
Viven en manada

4
 Experiencia de Aprendizaje Nº2
Busca información sobre el cambio climático y escribe un breve artículo informativo sobre
el tema, recuerda respetar su estructura.

CAMBIO
CLIMÁTICO

5
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Logramos comprender los artículos informativos?
¿Qué fue lo que más me costó de la clase del día
de hoy?

Autoevaluación

Indicadores

Comprendí el artículo
informativo.
Logré responder
correctamente las preguntas.

Pregunté cuando tenía dudas.

Respete los turnos para

participar en la clase.
Mostré interés y compromiso
por aprender.
Me comprometí con el trabajo
asignado.

¡Felicidades mi querido/a estudiante!

Has terminado la clase Nº1.

6
 CLASE Nº2
Identificar la estructura del texto no literario: Artículo
Objetivo de Aprendizaje:
Informativo [OA6- 15]

Indicador de logro: Identifican y registran las ideas relevantes de un texto

leído.

Habilidades: Identificar - comprender.

Recordemos...

En la clase anterior comprendimos los textos no

literarios, el día de hoy identificaremos el artículo
informativo que forma parte de esta categoría.

Material de Apoyo: Observaremos un Vídeo Educativo.

Te invito a observar el siguiente

vídeo, que nos ayuda a
comprender el artículo
informativo.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=BGX0eq92Vf4

Duración de vídeo: 2:30 minutos.

Artículo informativo

Introducción Desarrollo Conclusión

Se presenta el tema Se presentan ideas Se sintetiza el texto,

de forma motivante principales del tema, se destaca la relevancia,
para su lectura. es decir, la información. y se genera una reflexión.

7
 A Trabajar
Experiencia de Aprendizaje Nº1
Lee el artículo informativo "Mercurio" e identifica cada parte de este:

Mercurio

8
 Experiencia de Aprendizaje Nº2
A partir del artículo "Mercurio" responde:

¿Por qué este texto se considera informativo?

Experiencia de Aprendizaje Nº3

Escribe la defición de cada parte del artículo informativo.

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

CONCLUSIÓN

9
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿En que parte del artículo informativo se realiza una
reflexión del texto?
¿Comprendí en que consiste cada parte del artículo
informativo?

Autoevaluación

Indicadores

Identifiqué las partes del

artículo informativo.
Logré realizar la definición de
las parte del artículo.
Escuché con respeto a mis
compañeros/as
Realicé las actividades en el
tiempo estimado.
Participé en clases y pregunté
cuando tenía dudas.
Me comprometí a realizar las
actividades propuestas.

¡Felicidades mi querido/a estudiante!

Has terminado la clase Nº2.

10
 CLASE Nº3

Objetivo de Aprendizaje: Analizar y reflexionar entorno a diversos artículos informativos.

[OA6 - 15]

Indicador de logro: Describen hechos relevantes y acordes con el tema investigado.

Habilidades: Analizar - Reflexionar.

Recordemos...

En la clase anterior identificamos la estructura del texto no

literario: artículo Informativo, el día de hoy realizaremos actividades
enfocadas en reflexionar entorno a diversos artículos.

Material de Apoyo: Observaremos un Vídeo Educativo.

Te invito a observar el siguiente

vídeo, que nos hablará sobre los
textos informativos.

https://www.youtube.com/wat
ch?v=n7RIOiCh44Q

Duración de vídeo: 5:00 minutos.

¿qué
obse
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11
 A Trabajar
Experiencia de Aprendizaje Nº1
Encierra en la introducción Encierra en el desarrollo

Encierra en la conclusión.

Escribe información que no conocías. Escribe información que no conocías.

3. ¿Por qué son importantes los artículos informativos? Justifica.

12
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Me resultó difícil analizar diversos artículos
informativos?
¿Cuál es la importancia de respetar la estructura
de los artículos informativos?

Autoevaluación

Indicadores

Logré analizar diversos

artículos informativos.
Identifiqué las características
de los textos informativos.
Realicé preguntas claras y
precisas.

Respeté mi turno para opinar.

Soy responsable con mis

actividades académicas.
Me esfuerzo para aprender los
contenidos que me parecen
difíciles.

¡Felicidades mi querido/a estudiante!

Has terminado la clase Nº3.

13
 CLASE Nº4
Objetivo de Aprendizaje: Escribir un artículo informativo sobre un tema. [OA6][OA15]
[OA18]
Indicador de logro: Eligen un tema interesante para escribir y registran
información para desarrollarlo de manera documentada
Habilidades: Crear.

Recordemos...
En la clase anterior reflexionamos entorno a distintos artículos
informativos, el día de hoy aplicaremos todos los conocimiento
adquiridos sobre este texto, y escribiremos un artículo informativo
entorno a las redes sociales.

Material de Apoyo: Observaremos un Vídeo Educativo.

Te invito a observar el siguiente

vídeo que nos habla sobre la
influencia de las redes sociales:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=RRbkwk3RmTg

Duración de vídeo: 4:08 minutos.

¿Qué
observaste
en el vídeo?

¿conocías
la ¿Reconocías
información los riesgos
mencionada? de las redes
sociales ?

14
 A Trabajar
Experiencia de Aprendizaje Nº1
Escribe los nombres correspondientes de cada una de las redes sociales:

Experiencia de Aprendizaje Nº2

Responde las preguntas de la ruleta según lo que tú creas:

¿Conoces estos logos?

¿Cuál es la red social

que mas utilizas?

¿Cuál es el impacto
que generan
las redes sociales?

¿Qué riesgo
corres al utilizarlas?

15
 A Trabajar
Experiencia de Aprendizaje Nº1
Escribe tu artículo informativo sobre una red social que escojas.

Artículo
Informativo

TÍTULO:

INTRODUCCIÓN:

DESARROLLO:

CONCLUSIÓN:

16
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos el día de hoy?
¿Logré escribir un artículo informativo sobre una
red social?
¿Me resultó difícil identificar las redes sociales?

Autoevaluación

Indicadores

Logré identificar las redes

sociales.
Cree el artículo informativo de
una red social.

Realicé preguntas claras y

precisas.
Realicé las actividades en el
tiempo estimado.
.Me organicé para cumplir las
actividades escolares.

Participé en clases y pregunté

cuando tenía dudas..

¡Felicidades mi querido/a estudiante!

Has terminado la clase Nº4.

17
 CLASE Nº5
Objetivo de Aprendizaje: Participar de un conversatorio entorno a los artículos
informativos realizados. [OA15]
Indicador de logro: Expresan opiniones sobre la información encontrada en los
textos, explicando su punto de vista.
Habilidades: Participar - Expresar - Argumentar.

Recordemos...

En la clase anterior escribimos un artículo informativo sobre una red

social, el día de hoy realizaremos un conversatorio entorno a sus
escritos.

Material de Apoyo: Observaremos un Vídeo Educativo.

Te invito a observar el siguiente

vídeo, que nos enseñara la
importancia de la comunicación.

https://www.youtube.com/watch?
v=sZpxLsPcLqU

Duración de vídeo: 2:03 minutos.

IMPORTANTE
IMPORTANTE

¿PARA QUÉ NOS SIRVE DIALOGAR SOBRE UN TEMA?

REFLEXIONAR.

FORMAR UNA OPINIÓN PERSONAL.

ESCUCHAR OTRAS OPINIONES Y RESPETARLAS.

18
 A Trabajar
Experiencia de Aprendizaje Nº1
Comparte tú artículo informativo y escucha el de tus compañeros/as: escoge el que
más te haya gustado y completa la ficha:

Nombre del compañero/a:

Red social escogida por el compañero/a:

Resumen breve de su presentación:

Opinión sobre su trabajo:

19
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Por qué es importante utilizar un buen lenguaje
cuando dialogamos?
¿Qué fue lo más difícil de la clase del día de hoy?
¿Por qué?

Autoevaluación

Indicadores

Logré completar la ficha sobre

el artículo de un compañero/a
.
Comprendí en que consiste
el conversatorio.
Escuché con atención las
explicaciones de las actividades.

Realicé las tareas en el

tiempo dado.
Participé en el conversatorio.

Me organicé para cumplir las

actividades escolares.

¡Felicidades mi querido/a estudiante!

Has terminado la clase Nº5.

20
 CLASE Nº6
Objetivo de Aprendizaje: Identificar y caracterizar la biografía. [OA06][OA18]

Indicador de logro: Resumen la información que aporta el texto discontinuo.

Habilidades: Identificar - aplicar.

Recordemos...

En la clase anterior realizamos un conversatorio entorno a los

artículos informativos. El día de hoy conoceremos otro tipo de texto
no literario, denominado: Biografía.

Material de Apoyo: Observaremos un Vídeo Educativo.

Te invito a observar el
siguiente vídeo que nos habla
de la Biografía:
https://www.youtube.com/wat
ch?v=hfIwp6Zf1AQ
Duración de vídeo: 2:58 minutos.

DESAFIO
¿Qué tipo de texto es?
¿De quién habla?
¿De que país proviene?
¿Cuales son sus logros
mas reconocidos?

21
 TEXTOS
NO LITERARIOS

INFORMAR

ARTÍCULO
BIOGRAFÍA CARTA NOTICIA INFORMATIVO

V F
Experiencia de Aprendizaje Nº1.
Encierra o según corresponda:

Cuenta sucesos importantes

de la vida V F
Menciona sucesos en
orden cronologico V F
Narrador en 1ra persona.
V F
Incluye fotografias.
V F
Narra sucesos ficticios.
V F
22
 A Trabajar
Experiencia de Aprendizaje Nº2.
Lee la biografía de Violeta Parra:
VIOLETA PARRA

Violeta Parra constituye un referente de la música popular chilena para el mundo. La artística se
plasmó en numerosos matices: artista de radio, compositora y recopiladora folclórica, artista
plástica, poeta. Su obra pudo llegar al público masivo gracias a la efectiva relación que tuvo la
artista con la industria musical, convirtiéndose así en un ejemplo de cómo la industria y el arte
pueden tener una relación armoniosa.

Hija de una familia tradicional del sur de Chile, Violeta vivió su infancia en distintas localidades de
la zona de Chillán, sector donde tuvo sus primeras experiencias artísticas.

Tempranamente se inició en el canto. A los 17 años, se le permitió cantar en distintos

restaurantes acompañada de su hermana Hilda. Luego de su traslado a Santiago, en aquel mismo
ambiente, conoció al ferroviario Luis Cereceda, con quien contrajo matrimonio en 1938 y formó
una familia. Su matrimonio terminó diez años después. La desilusión provocada por este amor,
marcó gran parte de la vida y obra de la artista.

Su existencia estuvo marcada por los constantes viajes. Todas las experiencias obtenidas de este
constante ir y venir, le otorgaron reconocimiento tanto de la realidad chilena, como del acontecer
universal, constituyéndose en una especie de testimonio de identidad desde Chile hacia el
mundo.

Gran parte del movimiento musical chileno generado desde la década de 1950, tuvo en Violeta
Parra un punto de partida. Con estrechos lazos con el movimiento conocido como Nueva Canción
Chilena, Violeta reflejó también la evolución del canto popular a través de los distintos espacios
en que la artista tuvo que desenvolverse. Sus composiciones y recopilaciones, además, fueron un
punto de referencia para el posterior desarrollo de la música nacional, transformándose en la
principal figura de la historia de nuestro folclor.

Pero toda esa sensibilidad que plasmó en su obra, tuvo un triste desenlace en su vida. Su
intensidad hasta en las cosas más sencillas, sus fracasos amorosos y sus dificultades
económicas, generaron en ella una gran depresión que la condujo al suicidio el día 5 de febrero
de 1967.

Su prematura desaparición, sin embargo, dio vida a una figura mítica, cuyas composiciones
continúan siendo recreadas tanto por músicos populares como doctos e inspirando las
creaciones de nuevas generaciones de artistas.

23
 Experiencia de Aprendizaje Nº3.
Responde las preguntas de la biografía de Violeta Parra:

¿De quien es la biografía?

¿De qué lugar proviene la artista?

¿En qué areas artisticas se desevolvio?

¿Cómo culmino la vida de la artista?

¿Qué opinas de la trascendencia de su vida? Justifica

24
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Me fue difícil comprender la biografía de Violeta
Parra? ¿Por qué?
¿Logré completar el cuadro de verdadero y falso
de acuerdo a las características de la bigrafía?

Autoevaluación

Indicadores

Comprendí la biografía de
"Violeta Parra".
Identifiqué las características
de la biografía.
Escuché con respeto a mis
compañeros/as
Estuve atento a las
explicaciones en la clase.
Participé en clases y pregunté
cuando tenía dudas.
Realicé las actividades con el
tiempo dado.

¡Felicidades mi querido/a estudiante!

Has terminado la clase Nº6.

25
 CLASE Nº7
Objetivo de Aprendizaje: Conocer la estructura de una autobiografía. [OA06][OA18]

Indicador de logro: Explican, oralmente o por escrito, la información que han

aprendido o descubierto en los textos que leen.
Habilidades: Identificar - aplicar.

Recordemos...
En la clase anterior recordamos el texto no literario: Biografía, y
comprendimos sus características. El día de hoy realizaremos una
actividad distinta; donde conoceremos la estructura de una
autobiografía.

Material de Apoyo: Observaremos un Vídeo Educativo.

Te invito a observar el siguiente

vídeo el cual nos contará la
biografía de "Cleopatra"

https://www.youtube.com/watch?
v=ZiphQaINXJM

Duración de vídeo: 4:11 minutos.

IMPORTANTE

26
 Experiencia de Aprendizaje Nº1.
Ve a la zona recortable y clasifica los estractos según corresponda:

Biografía Autobiografía

27
 Experiencia de Aprendizaje Nº2.

Completa las siguientes que preguntas que te ayudarán a hacer tu autobiografía en la

siguiente clase.

AUTOBIOGRAFIA
AUTOBIOGRAFIA

NOMBRE FECHA DE ¿CON QUIEN

COMPLETO NACIMIENTO VIVES?

¿QUIENES SON TUS

MEJORES AMIGOS? QUE ES LO QUE
MÁS TE GUSTA HACER?

¿QUE ES LO MAS ¿QUE ES LO MAS

IMPORTANTE QUE TE HA TE ASUSTA?
PASADO?

QUE QUIERES
¿A QUÉ ESCUELA
SER DE MAYOR?
Y CURSO VAS?

28
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos hoy?
¿Cuál es la diferencia entre biografía y
autobiografía?
¿Qué fue lo que más me gustó de la clase?

Autoevaluación

Indicadores

Logré clasificar los estractos

de biografía y autobiografía.
Respondí todas las preguntas
para crear una autobiografía.

Levanté la mano para

participar en la clase.
Escuché a mis compañeros/as
en la clase.
Me organicé para cumplir las
actividades escolares.
Me comprometí a realizar las
actividades propuestas.

¡Felicidades mi querido/a estudiante!

Has terminado la clase Nº7.

29
 CLASE Nº8
Objetivo de Aprendizaje: Crear una autobiografía. [OA06][OA18]

Indicador de logro: Aclaran sus dudas de ortografía a medida que

redactan.
Habilidades: Aplicar.

Recordemos...
En la clase anterior comprendimos las características de una
autobiografía, el día de hoy crearemos la nuestra.

Material de Apoyo: Observaremos un Vídeo Educativo.

Te invito a observar el siguiente

vídeo que nos enseñara
características de la
Autobiografía
https://www.youtube.com/watch?
v=7NWWhHHxoAI
Duración de vídeo: 2:16 minutos.

AUTOBIOGRAFÍA

Es el relato de la vida de una

persona, escrita por ella misma.
Es una obra personal, ya que, el
autor es el encargado de
narrar sucesos de su vida

30
 Experiencia de Aprendizaje Nº1

Crea una linea de tiempo de tu vida, con los sucesos más importantes, escribe años y una
breve descripción.

EJEMPLO:

1997
Nací en
hospital
Barros Lucos

Experiencia de Aprendizaje Nº1

Crea tu video de tu autobiografía de manera entretenida, tú decides el formato
y el programa.

NO OLVIDES:

NARRAR EN iNCORPORAR MENCIONAR

PRIMERA IMÁGENES AL MENOS 7
PERSONA. REALES. SUCESOS.

31
 Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué actividades realizamos el día hoy?
¿Participe activamente en la creación de mi
autobiografía?
¿Qué fue lo más difícil de la clase?¿Por qué?

Autoevaluación

Indicadores

Logré crear la linea de tiempo con

los sucesos más importantes.

Realice el video de mi
autobiografía.
Realicé las actividades en el
tiempo estimado.

Escuché con respeto a mis

compañeras y compañeros.
Me organicé para cumplir las
actividades escolares.
Me comprometí a realizar las
actividades propuestas.

¡Felicidades mi querido/a estudiante!

Has terminado la clase Nº8.

32
 ZONA
RECORTABLE
CLASE 2

"Mi nombre es Angélica “Gabriela Mistral fue una de

Romero, soy de México, las poetas más notables de

tengo 15 años y soy la mayor la literatura chilena e

de 7 hermanos." hispanoamericana.”

"Ester Huneeus Salas de Claro, "Magdalena Carmen Frida Kahlo,

más conocida por su seudónimo más conocida como Frida Kahlo,

Marcela Paz, fue una escritora fue una pintora Mexicana. Fue

chilena, famosa por su serie de autora de 150 obras,

cuentos infantiles "Papelucho". principalmente autorretratos."

"Mi nombre es Antonella Rosa de

“Mi nombre es Ana Sofía
Arganán, soy de Perú y tengo 17

Castro Ramírez, tengo 13 años años. Soy hija única y acabo de

nací el 21 de enero de 2008.” terminar el colegio. Me gusta

escribir mucho, por lo que creo que

estudiaré literatura."

"Violeta del Carmen Parra Sandoval “Mi nombre es Carolina Jiménez

fue una artista chilena, reconocida Zapata, tengo 15 años de edad,

como una de las principales nací en la ciudad de Medellín el

folcloristas en América el Sur y 28 de abril de 1995, en este

divulgadora de la música popular de momento vivo en el barrio buenos

su país."
aires.”

33