OA 9 – 5° Básico

LENGUAJE
GUÍA PARA DOCENTE
Actividades de apoyo 5° Básico

UNIDAD 2

FICHA N° 5


Objetivo de aprendizaje (OA9): Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo

habitualmente diversos textos.

Indicador de aprendizaje: Comprender textos literarios y no literarios a través de la

identificación de su propósito comunicativo.
Estándar Nivel elemental: Establecer una conclusión sobre un aspecto central de un
texto de estructura, tema o situación familiar3, cuando las ideas que se relacionan se
reiteran, están cercanas entre sí o son fáciles de localizar, o cuando se apela a
conocimientos previos

Habilidad: Interpretar y relacionar.

Nudo de aprendizaje: Conocer el propósito comunicativo de los diferentes tipos

textuales.

OA9 – Quinto Básico

Ficha 5: Identifica el propósito comunicativo de un texto

Recuerda

Conceptos clave para la sección “Recuerda”:

1. Recuerde brevemente qué es el propósito comunicativo de un texto.

2. Profundice en la relación que hay entre el título y el texto como un medio para
encontrar el propósito de un texto. Lo mismo ocurre con la imagen.

3. Lea la información de la guía del estudiante sobre el tema, detenidamente y

explicando el concepto.

4. Solicite a los estudiantes ejemplificar los tipos de texto al leer el primer consejo.
Puede pedirles que busquen textos del libro del estudiante para dar ejemplos. Corrija
los errores si hubiera y utilice un organizador gráfico si es necesario.

Recuerda en qué consiste el propósito comunicativo

de los textos, leyendo la siguiente información.
Mientras lees, subraya las ideas que te parezcan
importantes. También puedes tomar notas al margen
del texto.

¿Recuerdas qué es el propósito comunicativo?

Las acciones que realizamos a diario suelen tener una finalidad específica,
por ejemplo, comentar una película, opinar sobre un tema, dar indicaciones

sobre algo, entretener a alguien, etc. Cuando hablamos de textos, esto se
denomina propósito comunicativo, que es el objetivo o finalidad que busca
lograr.

¿Cómo descubrir el propósito comunicativo al leer un texto? Te

presentamos dos consejos antes de que conozcas la estrategia a trabajar:

à Recuerda que cada texto pertenece a distintas categorías: narrativos,

líricos o poéticos, informativos, argumentativo, entre otros. Identifica a qué
tipo de texto corresponde, analizando el mensaje que entrega el texto y las
intenciones del emisor.

à Determinando la categoría a la cual pertenece encontrarás su propósito

comunicativo: entretener por medio de un relato en el caso de los narrativos,
expresar sentimientos en los líricos, informar en los textos informativos,
convencer o persuadir en los argumentativos.



1. Observa los textos y une con una flecha cada uno de ellos con su propósito

comunicativo.

TEXTOS PROPÓSITO
COMUNICATIVO

Informar un hecho o
acontecimiento.

Dar instrucciones
sobre algo.

Expresar sentimientos
y emociones.

Respuestas esperadas de la actividad:

Texto 1: dar instrucciones sobre algo.

Texto 2: expresar sentimientos y emociones.

Texto 3: Informar un hecho o acontecimiento.

Actividad adicional:

1. Observe con sus estudiantes el siguiente video:

https://youtu.be/ue0u3b5WZzo

2. Pídales que piensen en la intención del emisor al realizar el texto ¿cuál es su

propósito comunicativo? Se sugiere visualizar los principales propósitos señalados
en la cápsula inicial e ir descartando como curso.

3. Complemente la actividad explicando el concepto de publicidad y propaganda y a

cuál correspondería el texto observado.

4. Escuche las respuestas y corrija si es necesario.

Lee, reflexiona y comenta

Gestión de la sección “Lee, reflexiona y comenta”:
Realice preguntas para antes de la lectura y durante la lectura para monitorear el

proceso de comprensión de sus estudiantes. Sugerimos realizar estas actividades

de modo oral. Algunas preguntas pueden ser:

Antes de la lectura:
¿Qué te dice el título del texto sobre su contenido?
¿Qué información aporta la imagen?

Durante la lectura:
¿Qué pistas del segundo párrafo permiten conocer el significado de “carro”?

¿Por qué el señor Salcedo cree que sucede algo extraño?
¿Qué le sucedió finalmente al señor Salcedo?

2. Lee el siguiente texto y luego responde la pregunta asociada, pensando en
los pasos mentales que realizas para lograrlo.

El señor Salcedo
En una tarde de lluvia desaforada, el señor Salcedo se detuvo al borde de una
solitaria carretera, sin memoria de cómo ni cuándo había llegado a este lugar.
Continuó caminando apresuradamente con la esperanza de encontrar
resguardo, pero solo se encontró con el vacío de una carretera que ahora
parecía interminable.
Al cabo de unas horas, el señor Salcedo divisó a lo lejos las luces de un carro y
agitó sus brazos para llamar su atención. El carro se detuvo, sin embargo,


cuando el señor Salcedo se acercó a la ventana, la mujer que conducía dejó

escapar un grito aterrador y aceleró el carro.
Lo mismo sucedió con otros tres autos que detuvo en el camino.
— Algo muy extraño está
pasando— se dijo el señor
Salcedo.
En aquel momento recordó que
llevaba consigo un teléfono
celular y esculcó los bolsillos de
su abrigo mojado.
Llamó a un taxi, pero con solo mirarlo, el conductor, al igual que los demás, se
alejó rápidamente.
El señor Salcedo no podía entender lo que estaba pasando. Entonces llamó a
su casa. La voz que respondió la llamada era una voz desconocida.
— ¿Puedo hablar con la señora Salcedo? —preguntó.
— No, la señora Salcedo no se encuentra —respondió la voz.
El señor Salcedo comenzó a sentir pánico.
— ¿Acaso no se ha enterado? —añadió la voz—. El señor Salcedo fue víctima
de un accidente en la carretera y ella se encuentra en su funeral.
El señor Salcedo cortó la llamada sin decir una palabra y acercó el celular a su
rostro como si fuera a tomarse una foto.
Lo que vio en la pantalla fue espeluznante, su rostro era una máscara de humo
negro y de su imagen ya no quedaba nada.
Extraído de https://arbolabc.com/cuentos-de-terror-cortos/el-senor-salcedo

Glosario:
Sugerencia Glosario:
• Desaforada/o: enloquecida,
gigantesca. Recuerde explicar el significado
• Resguardo: protección, de las palabras de vocabulario,
refugio. mientras realiza la lectura del texto
con sus estudiantes.
• Divisar: percibir, ver.
• Esculcar: registrar, buscar. Pueden crear oraciones aplicando
• Pánico: horror, temor. las palabras aprendidas.
• Espeluznante: horrible,
aterrador.


¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído?

A. Entretener a través de un relato de terror.
B. Informar sobre lo sucedido con el señor Salcedo.
C. Convencer sobre el riesgo de confiar en extraños.
D. Dar instrucciones para protegerse de accidentes.

Actividad adicional de la sección “Lee, reflexiona y comenta”:

1. Solicite a sus estudiantes que inventen una noticia sobre un suceso de terror
sucedido recientemente en su localidad.

2. Pídales que redacten la noticia en función de su propósito comunicativo: informar.
Pregúnteles ¿en qué se diferencia una noticia con el texto leído?

3. Compartan sus textos, enfatizando el objetivo que busca cada texto de acuerdo

con la intención del emisor.

3. Comparte con tus compañeros y compañeras de modo

oral: ¿Cuál fue tu respuesta a la pregunta anterior? ¿Qué pasos realizaste
para responderla?

Gestión actividad 3:
Brinde tiempo para que sus estudiantes respondan esta actividad en su cuaderno y

luego, anote en la pizarra las ideas que ellos entregan en la puesta en común de la
tarea.

Aprende una estrategia

Gestión de la sección “Aprende una estrategia”:

1. Lea la instrucción y pregunta a sus estudiantes qué entienden por estrategia.
Brinde una respuesta.
2. Lea cada paso y modele cada uno de los ejemplos. Puede proyectar cada paso.
3. Sugiera a sus estudiantes destacar, encerrar o subrayar las palabras clave en
cada paso.

4. Te invitamos a conocer una estrategia para descubrir, deducir o inferir, el
propósito de un texto. Para lograrlo, lee con atención cada paso y realiza
las actividades que te proponemos.


Paso 1: Observa el título del texto y responde: ¿Qué información aporta sobre
su tema? Si existe una imagen, haz el mismo ejercicio. Anota tu respuesta en el
espacio asignado.

El título aporta información sobre el protagonista del texto: un hombre de

apellido Salcedo.
La imagen otorga pistas del contenido del texto. En este caso, sobre un camino
y una persona “haciendo dedo”. Se observa un automóvil a la orilla.

Paso 2: Lee el texto completo y responde en una frase breve: ¿De qué se trata?
Utiliza el espacio asignado.

Se trata sobre un hombre que aparece en un lugar, sin tener recuerdos de cómo
llegó allí ni de qué sucedió. Pedía ayuda, pero provocaba temor en la gente.

Paso 3: Observa nuevamente el texto y responde: ¿A qué tipo pertenece?

Encierra en un círculo la opción correcta.

Un cuento Una receta Una noticia

Paso 4: Reflexiona: ¿Cuál es el propósito del tipo de texto que has leído?
Puedes utilizar la información ubicada en la sección “Recuerda” de esta guía.
Encierra en un círculo tu respuesta.

Entretener Informar Convencer

Paso 5: Lee la pregunta y marca la alternativa correcta, a partir de la información

que has recabado en los pasos anteriores.

¿Cuál es el propósito comunicativo del texto leído?

A. Entretener a través de un relato de terror.
B. Informar sobre lo sucedido con el señor Salcedo.
C. Convencer sobre el riesgo de confiar en extraños.
D. Dar instrucciones para protegerse de accidentes.

Practica

Gestión de la sección “Practica”:

1. Lea los dos textos junto con sus estudiantes.
2. Lea las preguntas en conjunto y pídales que, de modo oral, las expliquen.
3. Pida a sus estudiantes que lean cada paso de la estrategia aprendida y los

apliquen en los dos textos.
4. Si nota que a sus estudiantes les resulta complejo realizar la actividad, ayude a
identificar el tipo de texto al cual corresponde cada uno.

5. Observa, lee el siguiente texto, y responde la siguiente pregunta aplicando

todos los pasos de la estrategia aprendida.

Texto 1

Extraído de http://iglesiademagallanes.cl/colecta-migrantes-2019/page/2/


1. ¿Cuál es el propósito comunicativo del siguiente texto?
A. Entretener con la historia de una familia migrante.
B. Convencer para que el lector aporte en la colecta.

C. Informar sobre la colecta en ayuda a los migrantes.
D. Dar instrucciones para poder realizar una donación.

Texto 2

Extraído de https://www.pinterest.es/pin/725853664931059575/

2. ¿Cuál es el propósito comunicativo del siguiente texto?

A. Convencer a su antiguo amor para que vuelva.
B. Entretener al lector con una historia de romance.
C. Expresar sentimientos sobre un amor que terminó.
D. Informar qué se siente al terminar una relación amorosa.

TEXTO 3

Extraído de https://www.pinterest.es/pin/631841022709574384/

3. ¿Cuál crees que es el propósito de esta imagen? ¿Por qué? ¿En qué
elementos te fijaste para descubrirlo?






















Respuesta esperada: El propósito del texto es informar, ya que define los conceptos de
agresor, agredido y sobre qué es el acoso escolar. No apela directamente al receptor como
ocurre en otros tipos de afiches como las propagandas. Tampoco posee un slogan.



¡Consejo de escritura! Añade conectores de causa

cuando expreses tu postura sobre algo: por lo tanto,
porque, pues, por lo cual, etc.

Posibles errores en las respuestas:

En la pregunta 1, si sus estudiantes optaron por la alternativa A, no lograron
comprender el mensaje del texto. Se sugiere recalcar el mensaje que indica "colecta
nacional". Si seleccionan C, es necesario recalcar la diferencia entre la información
y el objetivo que busca el texto. Destaque la finalidad que busca una colecta, por
ejemplo, en comparación con una noticia. Si marca D, logró identificar parte del

tema, mas no comprendió el mensaje del afiche.
En la pregunta 2, si sus estudiantes seleccionan A, confundieron las intenciones
del hablante lírico con el objetivo del texto. Recuerde a sus estudiantes que el
propósito comunicativo se evalúa a partir de quien emite el texto. Si marcan B o D,
puede que su comprensión del texto haya sido incompleta. Se sugiere releer y

comparar con el cuento "el señor Salcedo". También puede guiar a sus estudiantes
a partir de la estructura del poema para llegar al tipo de texto.
Puede que en la pregunta 3 los estudiantes confundan el propósito informativo del
texto con convencer. Recuérdeles que deben analizar el texto presentado por el
emisor.

Actividad adicional de la sección “Practica”:
Pida a sus estudiantes que realicen una campaña para su colegio con el propósito

comunicativo de convencer o persuadir a la comunidad para actuar frente al acoso

escolar. Pueden utilizar el texto 3 (infografía) para agregar evidencia o información
a su propaganda.

Comparte de modo oral tu respuesta y los pasos que realizaste para llegar
a ella.

¿Qué aprendí?

Sugerencias para trabajar la sección “¿Qué aprendí?”
Dada la importancia de la metacognición en el cierre de una sesión de aprendizaje,

puede complementar la pregunta 6 con las siguientes:

• ¿Cuál es la utilidad de aprender esta estrategia?

• ¿Qué otro paso agregarías a los aprendidos?

6. Responde en el espacio asignado: ¿Crees necesario identificar el

propósito de un texto? ¿Qué te hace pensar eso?

Respuesta esperada: respuesta variable, porque involucra reflexión sobre su

aprendizaje. Se espera que los estudiantes justifiquen su respuesta.