Empresa y Economía

Dr. Luciano Ayala Cantú

Tarea 1: Introducción

Natalia García Salce - 173409

La tarea será evaluada tomando en cuenta los siguientes criterios: 1) las respuestas son
correctas, 2) las respuestas están escritas de manera clara y cubren cabalmente todos los
aspectos relevantes de los que se pregunta, 3) el alumno presenta gráficos detallados,
procedimiento algebraico correcto e interpretación de los coeficientes (cuando la pregunta
lo requiere) para sustentar sus respuestas.

1. Falso o Verdadero: La economía de planeación central de la antigua Unión Soviética

siempre produce niveles inferiores de PIB per cápita que una economía capitalista.
Explique su respuesta (utilice la gráfica como referencia).

Verdadero. Países capitalistas como Argentina y Corea del Sur han mostrado
niveles notoriamente superiores comparados a aquellos vistos en los años anteriores
a 1990.

2. ¿Cuáles fueron los dos elementos principales que conforman la revolución industrial?
Mecanización de la producción, que implicó el uso de maquinaria y tecnología para
aumentar la eficiencia en la fabricación de bienes, y el cambio en las formas de
organización del trabajo, como la adopción de la producción en fábricas y la
especialización de tareas.

3. Falso o Verdadero: En una economía capitalista, todos los bienes serán provistos por
empresas, incluyendo lo bienes públicos como infraestructura y educación. Explique.

Falso. Una economía capitalista no todos los bienes públicos son provistos por
empresas privadas, es decir que en este caso la infraestructura y la educación son
usualmente proporcionados por el gobierno ya que este tipo de bienes suelen
beneficiar a la sociedad en conjunto.

4. Describa brevemente de qué manera describe Adam Smith el funcionamiento de la

economía de mercado. Mencione las dos explicaciones que ofrecía para entender el
aumento acelerado de la producción.

Tener autoridad central para poder tener un orden más fácil de coordinar y la
agilización de procesos que consta en hacer únicamente lo necesario para no tener
una sobre producción y poder tener una mayor especialización.

5. Describe algunas disyuntivas que enfrentan los siguientes actores:

a. Una familia que está pensando comprar un automóvil nuevo.

Gastar en la compra de un automóvil y aumentar la facilidad de transporte o

invertir esa cantidad en otros ahorros como vacaciones futuras, educación o
propiedades.

b. Un miembro del Congreso que debe decidir cuánto gastar en parque nacionales.

Asignar fondos para la preservación de los parques nacionales o destinar esos

recursos e invertir en asuntos de educación pública.
 c. El presidente de una empresa que debe decidir abrir o no una nueva fábrica.

La inversión y costos de operación y que tanto potencial tiene esa nueva fábrica
de generar ganancias.

d. El profesor que decide por cuánto tiempo preparar su clase.

Dedicar más tiempo a la preparación de la clase o dedicar más tiempo a la

calificación de tareas y evaluaciones.

e. Alguien recién egresado de la universidad que decide si cursar o no una maestría.

Comenzar a trabajar y obtener experiencia o cursar la maestría para mejorar

las oportunidades laborales.

6. Usted gana $100 apostando a un equipo de basquetbol. ahora debe decidir entre gastar
ese dinero o depositarlo en el banco por un año y ganar 5% de interés. ¿Cuál es el costo
de oportunidad de gastar los $100 ahora?

El costo de oportunidad sería el interés que se obtendría al depositar el dinero, por

lo tanto es de $5.

7. La empresa que usted dirige invierte $5 millones para desarrollar un nuevo producto,
pero su desarrollo no está totalmente terminado. En una junta del personal de ventas le
informó que el lanzamiento de productos parecidos de los competidores probablemente
reducirá las ventas del nuevo producto a $3 millones. Si cuesta un millón completar el
desarrollo del producto y fabricarlo, ¿se debería seguir adelante con el proyecto? ¿Cuánto
es lo más que se debe pagar para completarlo?
 Se puede seguir adelante con el proyecto ya que las ventas esperadas son de 3
millones, ya tomando en cuenta la inversión inicial, menos el millón que se necesita
para terminar el desarrollo y fabricación del producto, aun restando el total de
costos faltante, el beneficio esperado continúa siendo positivo.

8. Su compañero con quien comparte el departamento donde vive cocina mejor que usted,
pero usted hace el aseo más rápido. Si su compañero se encargará de cocinar y usted de
limpiar, ¿las tareas les tomarían más o menos tiempo que si las dividieran de modo
equitativo? Dé un ejemplo parecido en el que expliques como la especialización y el
comercio pueden beneficiar a dos países.

Si cada uno se enfoca en lo que mejor hace, es decir, se toma la decisión de hacerlo
de acuerdo con la especialización de cada uno, tomaría menos tiempo completar las
tareas y seria un proceso de optimización de tiempo ya que ambas tareas se pueden
realizar simultáneamente.
Ej. México tiene una ventaja comparativa en productos agrícolas mientras que
Irlanda la tiene en perfumería. Tanto México como Irlanda se enfocaron en
producir su especialización para posteriormente hacer intercambios comerciales.
México exportó productos agrícolas a Irlanda mientras que Irlanda exportó bienes
de perfumería a México.

9. Dibuje un diagrama de flujo circular. identifique las partes del modelo que corresponden
al flujo de bienes y servicios y las que corresponden al flujo de dinero en cada una de las
actividades que se mencionan a continuación:

a. Selena paga $1 a la empleada de la tienda por un litro de leche. Flujo de bienes y

servicios, a la empleada recibir el dinero se trata de un flujo de dinero.
b. Stuart trabaja en un restaurante de comida rápida y gana $4.50 la hora. Flujo de
dinero ya que aumenta su ingreso, flujo de bienes y servicios ya que ofrece un
servicio por el cual le pagan 4.50 la hora.
 c. Shanna gasta $30.00 en cortarse el cabello. Flujo de bienes y servicios, el aumento
de ingresos de quien cortó el cabello es flujo de dinero.
d. Sally es propietaria del 10% de una empresa industrial y gana $10 000. Flujo de
bienes y servicios, al Sally ser la propietaria gana 10,000 lo que es flujo de
dinero.

10. A continuación, se presenta una lista de temas, agrúpelos bajo las categorías de
macroeconomía y microeconomía.
a. La decisión de una familia acerca de cuánto ahorra. Microeconomía
b. El efecto de las regulaciones gubernamentales en la emisión de gases de los
automóviles. Macroeconomía
c. El impacto de un mayor ahorro nacional en el crecimiento económico.
Macroeconomía
d. La decisión de una empresa de cuántos trabajadores contratar. Microeconomía
e. La relación que existe entre la tasa de inflación y la cantidad de dinero que circula
en la economía. Macroeconomía

11. Clasifique cada una de las siguientes afirmaciones en positivas o normativas y

explíquelas.

a. A corto plazo, la sociedad enfrenta a una disyuntiva entre inflación y desempleo.

Positiva, es un hecho que esta sucediendo dentro de la economía actual.
b. Una reducción de la tasa a la que crece la cantidad de dinero que circula en la
economía reducirá la tasa de inflación. Positiva, muestra una relación causa-
efecto basada en datos reales.
c. La Reserva Federal de los Estados Unidos debe reducir la tasa a la que crece la
cantidad de dinero que circula en la economía. Normativa, refleja una
recomendación acerca de qué debería hacer la reserva federal.
d. La sociedad debe exigir a los beneficiarios de la asistencia social que busquen
trabajo. Normativa, expresa una opinión acerca de lo que se debería hacer en la
sociedad.
 e. Impuestos menores provocan más trabajo y más ahorro. Positiva, muestra una
relación basada en datos existentes acerca de los impuestos y el trabajo.

12. Si usted fuera presidente ¿qué le interesaría más de sus asesores, su punto de vista
normativo o el positivo?

Como presidente busco hacer lo mejor para la sociedad y los ciudadanos, por lo que
el punto de vista normativo sería relevante para saber acerca de los objetivos y
preferencias de los ciudadanos, sin embargo, el positivo sería una herramienta
mucho más útil para la toma de decisiones ya que muestra datos en base a análisis e
información real.

13. Los trabajadores estadounidenses y los japoneses pueden producir cada uno 4
automóviles al año. un trabajador estadounidense puede producir 10 toneladas de granos
al año, mientras que un trabajador japonés puede producir cinco. Con objeto de
simplificar las cosas, supondremos que cada país tiene 100 millones de trabajadores.
a. Construya un cuadro que exponga el costo de oportunidad den está situación
(similar al cuadro visto en clase).

Automóviles Toneladas de granos

Estados Unidos 4 10
Japón 4 5

b. Grafique la frontera de posibilidades de producción para los japoneses y los

estadounidenses.
c. Para Estados Unidos, ¿cuál es el costo de oportunidad de producir un automóvil? ¿Y
el costo de oportunidad de una tonelada de granos? Para Japón, ¿cuál es el costo de
oportunidad de producir un automóvil? ¿Y el costo de oportunidad de producir una
tonelada de granos? Coloque esta información en un cuadro análogo al de la figura
1.

C.O 1 automóvil C.O 1 tonelada de granos

Estados Unidos 2.5 toneladas grano 0.4 automóviles
Japón 0.8 toneladas grano 1.25 automóviles

d. ¿Qué país tiene ventaja absoluta para producir automóviles? ¿Y granos?

Ambos países
tienen el mismo
costo de
 oportunidad en la producción de automóviles, por lo que ninguno tiene la
ventaja absoluta. En cuanto a granos, Estados Unidos tiene la capacidad de
producir la mayor cantidad de granos al año, por lo que el país tiene la ventaja
absoluta.

e. ¿Qué país tiene ventaja comparativa para producir automóviles? ¿Y granos?

Japón tiene la ventaja comparativa en la producción de automóviles ya que

tiene el menor costo de oportunidad, por otro lado, Estados Unidos tiene la
ventaja competitiva en la producción de granos al tener un costo de
oportunidad menor.

f. Sin comercio, La mitad de los trabajadores de cada país se dedica a producir

automóviles y la otra mitad a producir granos. ¿Qué cantidades de automóviles y de
granos produce cada país?

Automóviles Granos
Estados Unidos 200 millones 500 millones
Japón 200 millones 25 millones

g. Partiendo de la posición sin comercio, proporcione un ejemplo en el que el comercio

beneficie a los dos países
Si cada país se especializa en el producto en el que tiene ventaja comparativa y
ambos comercian, estos podrían intercambiar bienes, si EE. UU. exporta 100
millones de autos, podría importar 500 millones de toneladas de granos de
Japón.

14. Pat y Kris comparten un departamento. Como es de esperar, la mayor parte de su tiempo
lo dedican a estudiar, pero también disponen de cierto tiempo para realizar sus
actividades favoritas: hacer pizza y limonada. A Pat le lleva cuatro horas preparar un
galón de limonada y dos horas hacer una pizza. Kris, por su parte, necesita seis horas para
preparar un galón de limonada y cuatro horas para hacer una pizza.

a. ¿Cuál es el costo de oportunidad para cada uno de hacer una pizza? ¿Quién de los
dos tiene ventaja absoluta para hacer pizza? ¿Quién tiene ventaja comparativa para
hacer pizza?

Pat, costo de oportunidad de una pizza: 2 horas (en lo que pudo haber
producido medio galón de limonada).
Kris, costo de oportunidad de una pizza: 4 horas (en lo que pudo haber
producido 0.6 gal de limonada)

Pat tiene la ventaja absoluta ya que le toma menos tiempo hacer la pizza que a
Kris, es decir, Pat es más eficiente.

Pat tiene la ventaja comparativa ya que su costo de oportunidad de hacer pizza

es menor que el de Kris.

b. Si Pat y Kris intercambiaran comida, ¿quién intercambiaría pizza por limonada?

Pat intercambiaría la pizza por limonada.

c. El precio de la pizza puede ser expresado en términos de galones de limonada. ¿Cuál
es el precio más alto al que la pizza puede ser intercambiada por limonada y qué
haría que los dos estuvieran mejor? ¿Cuál es el precio más bajo? Explique.

El precio más alto al que se puede intercambiar la pizza es 0.66 galones, costo
de oportunidad de Kris. El más bajo es de 0.5 galones de limonada, Pat no
pagaría más de eso ya que eso fue lo que le costo el hacer la pizza.