Sesion 15
Sesion 15
Sesion 15
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA COMUNICACIÓN
Revisión del currículo de básica regular, pg. 107. Cinta masking tape.
Elaborar la sesión. Hoja bond, lápiz, colores, plumones, papelotes.
Ficha de aprendizaje. Esquemas.
Imágenes.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE Temporali
SECUENCIA DIDÁCTICA
LA SESIÓN zación
La docente practicante saluda cordialmente a todos los estudiantes, y recuerda lo trabajado de la última clase.
MOTIVACIÓN:
La docente practicante motiva a los estudiantes mediante una imagen:
INICIO
SABERES PREVIOS:
La practicante felicita por la intervención y les genera la siguiente pregunta: ¿alguna vez han leído un afiche?,
¿Qué recuerdan del afiche?
CONFLICTO COGNITIVO:
La practicante realiza preguntas: ¿Cuáles son los elementos de un afiche?, ¿Qué nos presentará el afiche que
vamos a leer?, ¿Qué tema trataremos el día hoy?
PROPÓSITO:
“el día de hoy leeremos un afiche del consumo responsable”.
La docente da a conocer las normas de convivencia que se trabajará en la clase.
Levantar la mano para poder participar
Respetar las opiniones de los demás.
No fomentar al desorden.
DESARROLLO ANTES DE LA
LECTURA:
La docente
presenta un afiche del
consumo
responsable.
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
¿Qué ves en la imagen?
¿Qué textos será?, ¿Cómo te diste cuenta de ello?
¿De qué crees que se tratará el texto?
¿Por qué crees que en el texto hay algunas imágenes?
¿Qué características tiene este texto?
Registramos sus respuestas en la pizarra con la finalidad de contarlas al final de la lectura.
DURANTE LA LECTURA:
Al leer los estudiantes deben de tener en cuenta lo siguiente:
Identificar el tema, es decir, de qué trata el afiche.
Observa si las imágenes se relacionan con el texto escrito.
Identificar el eslogan, frase o idea breve que refuerza el propósito del afiche.
Reconocer al autor o autores del afiche.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Luego de leer el afiche responden las siguientes interrogantes:
¿Qué actividad se promociona en el primer afiche publicitario?
Los estudiantes completan la información de los recuadros
Analizan cada afiche, realicen acuerdos y expresen su opinión sobre los elementos que los
componen.
¿las imágenes les parecen apropiadas? ¿Por qué?
¿los textos brindan suficiente información?
¿los eslóganes son convenientes?, ¿Por qué?
¿los colores que se usaron son adecuados?
REFLEXIÓN:
¿Qué sabia de los afiches? ¿Qué se ahora?
¿Qué dificultades tuve para reconocer las características de un afiche y como las superé?
CIERRE ¿para qué me sirve reconocer las características de un afiche?
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿será importante lo aprendido?
EXTENSIÓN Complete la ficha de aplicación.
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias, materiales funcionaron y cuáles no?
V. BIBLIOGRAFÍA:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
FECHA: ……….…………..
Un cuento
Una noticia
Un afiche
LEYENDA AD A B C
LOGRO DESTACADO LOGRO ESPERADO PROCESO INICIO
ANEXOS
SISTEMATIZACIÓN DE CONOCIMIENTO
Frase o eslogan
texto
Imagen
FERIA DE CONSUMO RESPONSABLE
Se realizará en __________________________________ los días _________________________
En el horario de __________________________________________________________________
Están invitados ___________________________________________________________________
Los que asistan podrán participar en __________________________________________________
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Opinamos que_________________________________________________________
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