Leemos Sobre La Educacion Vial

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-CHICLAYO.
INSTITUCION EDUCATIVA 10846 – POSOPE ALTO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: Nº 10846
1.2. Directora : Carlos Meléndez Cancino
1.3. Sub Directora : Patricia Clavo Nuñez
1.4. Profesor : Gloria Ayala Montaño
1.5. Grado y Sección : 6º “B”
1.6. Fecha : 21 de setiembre del 2023.
II. TÍTULO : “LEEMOS SOBRE LA EDUCACION V IAL”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Lee diversos tipos de textos - Identifica información - Identifica - Lee un texto - Escala de
escritos en su lengua materna. explícita, relevante y información en de seguridad valoración
- Obtiene información del complementaria que se un texto de vial
texto escrito. encuentra en distintas seguridad vial a
partes del texto. Selecciona partir del título
- Infiere e interpreta
datos específicos e integra predice de que
información del texto.
información explícita cuando tratara el texto.
- Reflexiona y evalúa la se encuentra en distintas - Explica el
forma, el contenido y partes del texto con varios propósito para
contexto del texto. elementos complejos en su que fue escrito
estructura, así como con sustentando mi
vocabulario variado, de opinión.
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Deduce características
implícitas de personajes,
seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de palabras,
según el contexto, y de
expresiones con sentido
figurado. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, se-
mejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante explícita e
implícita.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos. Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad.
- Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:

 Escriben en tarjetas que saben de la educación vial.
 Dialogamos con las siguientes preguntas:

 ¿Qué sabes de la educación vial?
 ¿Por qué es importante la educación vial?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
LEEMOS UN TEXTO PARA INFORMARNOS SOBRE LA

EDUCACIÓN VIAL
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Antes de la lectura...
 Observa de forma rápida el título del texto “La educación vial” lee el título, t las imágenes.
Responden a las preguntas:
 Explica cuál es el propósito del texto que leeremos:
Durante la lectura...
 Realizan una primera lectura en forma silenciosa y rápida del texto

 Realizan una segunda lectura en cadena párrafo por párrafo.
 Buscan en el diccionario las palabras que no entienden o predicen a partir del contexto del texto.
 Leen el texto pidiendo a tres voluntarios para que opinen sobre el texto y sustenten que propósito
tiene el texto.
Después la lectura...
 Contrastan si lograron predecir el propósito del texto leyendo sus predicciones antes de la lectura
a partir del título.
 Emiten su opinión con las preguntas: ¿Qué opinas de la seguridad vial? ¿Por qué? ¿Cómo crees
qué la seguridad vial previene accidentes de tránsito?
 Identifica el propósito del texto expositivo que leyeron para ello responden las preguntas: ¿El
texto te brindo la información que esperabas encontrar?, ¿El título y las imágenes te ayudaron a
saber para qué se ha escrito el texto?
 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora
Comprensión Lectora del texto

I. Responde las preguntas:
1. ¿Cuál es la principal causa de muerte y discapacidad en el Perú y el mundo?
2. ¿Qué es educación vial?
3. ¿Cuándo se celebra la semana de la educación vial?
4. ¿Qué es seguridad vial?
5. ¿Qué nos advierten las señales preventivas?
6. ¿Qué nos indican las señales reglamentarias?
7. ¿Para qué sirven las señales informativas?
8. ¿Cuáles son los elementos de la circulación vial?
9. ¿Cuáles son las causas por las que más se producen accidentes de tránsito?
10. ¿Cuál es el mensaje de esta lectura?
.
Cierre Tiempo aproximado:
 Explican cómo identificaron el propósito del texto que leyeron.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron del texto leído?
 ¿Qué hicimos para sustentar tu opinión a partir del texto leído?
 ¿Cómo identificaron de que trataba el texto?
 ¿Para qué nos sirve los aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica información en Explica el propósito para
un texto de seguridad vial que fue escrito
a partir del título predice sustentando mi opinión.
de que tratara el texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7

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Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Inicio Tiempo aproximado:

 Dialogamos con las siguientes preguntas:

LEEMOS UN TEXTO PARA INFORMARNOS SOBRE LA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Explica cuál es el propósito del texto que leeremos:

 Realizan una primera lectura en forma silenciosa y rápida del texto

Comprensión Lectora del texto

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

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