Sesion de Aprendizaje Instructivo

LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : N° 10210

 Director : ANITA MARGOT ALCANTARA VELASQUEZ
 Docente : ANITA MARGOT ALCANTARA VELASQUEZ
 Grado y Sección : Primero, Segundo y Tercer grado.
 Temporalización : 21 DE AGOSTO DEL 2023
 Área : COMUNICACIÓN
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeño Desempeño Desempeño Criterio Evidencia Inst.
1° 2° 3° Evaluación
Identifica Identifica Identifica Ubica Predice de Lista de cotejo
información información información información en que trata el
explicita en los explicita que se explicita que el texto y texto a partir
textos que lee o encuentra en se encuentra ordene la de su título e
le son leídos. distintas partes en distintas secuencia según ilustraciones.
del texto partes del el texto.
Establece la texto.
secuencia de los Establece la Opine después
textos que lee. secuencia de los Establece la de leer el texto
textos que lee. secuencia de para que se
Explica el los textos que colocaran
propósito de los Explica el lee. imágenes en él.
textos que lee. propósito de los
textos que lee. Predice que Reconoce la
tratara el estructura del
texto, a partir texto
de algunos instructivo.
indicios como
el título, el
formato y las
ilustraciones.
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES.
TRANSVERSALES.
ENFOQUE Los docentes y estudiantes promueven la preservación de
AMBIENTE entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludable para prevenir
enfermedades.
PREPARACION DE LA SESION
¿Qué DEBEMOS HACER ANTES DE LA ¿Qué RECURSOS O MATERIALES
SESION? UTILIZARAN EN LA SESION?
 Papelote
 Plumones
 Pizarra
 Preparar la sesión de
 Cinta de embalaje
aprendizaje.
 Cuaderno de autoaprendizaje
 Preparar fichas.
 Pág. 1° grado 91,92
 Pág. 2° grado 90 al 94
 Pág. 3° grado 89 al 94
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Inicio Recibe a los niños y niñas con amabilidad utilizando frases como:” ¡Que alegría
verlos nuevamente”! Espero compartir momentos agradables con ustedes, invita
a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
 La docente invita a los niños y niñas a recordar la clase anterior.
 ¿Por qué la basura es un problema? ¿Que deben de hacer las personas con la
basura?¿Por qué el manejo de los residuos sólidos es un problema?¿qué
podemos hacer con los descartablescomo:tarros ,botellas plásticas, conos de
papel higiénico?
 Se comunica el propósito de la sesión:
El propósito de la experiencia de aprendizaje:
Los niños y las niñas leerán un texto

instructivo(portalápices)
Se da a conocer los criterios a evaluar:

Se propone los acuerdos de convivencia :
 Respetar las opiniones en el grupo.

 Levantar la mano para participar
 Anótalas en la pizarra para que al final puedan ser evaluados.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR

La docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
aprendizaje.
ANTES DE LA LECTURA:
GRUPO CLASE.
Observan las imágenes del texto que leerán
Responde: ¿sobre qué tratara el texto?¿la docente escribe sus hipótesis en la pizarra.
DURANTE LA LECTURA:
ATENCION SIMULTÁNEA Y DIFERENCIADA.
La docente presenta el texto instructivo, indica a tus estudiantes que debes leer atentamente el
texto, si es necesario que subrayan ,realicen anotaciones ,si tienes dificultad los vas apoyar.
Se guía este proceso aquellos que necesitan más ayudas con la finalidad de asegurar la
comprensión de las palabras.
PORTALAPICES
MATERIALES:
1. Cono de papel higiénico

2. Papel de catalogo
3. Cartón
4. Tijera, silicona, regla
INSTRUCCIONES :
1. Mide 9cm de alto desde la base del cono has

Una marca. Luego dibuja con el plumón una
Línea debajo de todo el contorno.
2. Pide a tu profesora que te ayude a cortar la
Base cartón deben cortarla por la línea que
Dibujaste con el plumón indeleble.
3. Construye los errados del papel de catálogo. Para ello
Pega con silicona la los enrolladlos al cono
4. Pega el cono en la base de cartón, coloca
Tus lapiceros de colores, lápiz. Ya tienes tu
Porta lapiceros listos para utilizarlo.
1° y 2° 3°
Los estudiantes leen el texto con ayuda Los estudiantes leen el texto en forma
directa de la docente. individual y silenciosa, se les pide que lean
nuevamente el texto con ayuda de un
monitor.
Oriéntalos paraqué descubran la estructura del texto instructivo título, materiales, instrucciones y
elaboración.
Diles que dirijan su mirada hacia las letras que están escritas con color y pregunta: ¿A qué se
refieren? ¿Qué parte del texto instructivo será? Y ¿Qué la otra parte se refiere a las instrucciones.
Explícales que las instrucciones son los pasos que indican cómo se hace o se prepara algo, y para
que nos salga bien es importante seguir el orden en que se presenten las instrucciones.
Se promueve que los niños comenten sobre el con tenido del texto leído realizando estas
preguntas: ¿De qué se trató el texto?
¿Qué tipo de texto es?
¿Con que fin se escribió?
DESPUES LA LECTURA:
 GRUPO CLASE
Se realiza la comprensión del texto instructivo.
 Dialoga con ellos a partir de las siguientes preguntas. ¿Qué información nos brinda el
texto?,¿En cuántas partes está dividido?,¿Cómo se dieron cuenta? Contrastan estas
respuestas con las que nos dieron antes de leer el texto.
 ¿Lograron comprender los materiales que deben tener para hacer el portalápices?
 ¿Qué es un texto instructivo?
 Los textos instructivos son textos que explican de forma clara y ordenada el paso a paso
y como hacer o utilizar algún objeto.
 Copian en su cuaderno.
Se realiza la Meta cognición ¿Qué aprendieron?¿Cómo aprendieron?¿Que aprendimos sobre los
instructivos?,¿Cómo lo hicimos?,¿Por qué será importante seguir las indicaciones en orden?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
 Se invita a la reflexión con algunas preguntas.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Lista de cotejo
COMUNICACIÓN Competencia/Capacidades:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Nombres y Ubica información en el Opine después de leer el Reconoce la estructura del

Apellidos de texto y ordene la texto para que se colocaran texto instructivo.
Nº
los secuencia según el texto. imágenes en él.
estudiantes
SI NO SI No SI No
1 ARIANA
2 PIERO
3 SAYURI
4 MONICA
5 YEISON
6 YASMIN
7 PRISLY
8 LUIS
9 YORDY
10 CECILIA
11 DAVIZ
12 HUGO
DEMUESTRO LO APRENDIDO
1.-Observa, lee y relaciona imagen de los materiales:
REGLA
ENROLLADO
TIJERA
SILICONA
PLUMON
1.- Escribe e ilus
1.-Observa las imágenes y escribe los nombres de los materiales

2.- Lee los pasos del texto. Luego, ordénalos y coloca los números ordinales según
corresponda
LEE ATENTAMENTE LAS PREGUNTAS Y RESPONDE MARCANDO LA

RESPUESTA CORRECTA CON UN A(X)
1.-¿De qué trata el texto?
A) De un portalápices
B) De la elaboración de un portalápices
C) De un cono multiusos.
2.- ¿Qué tipo de texto es?
A) Informativo
B) Descriptivo
C) Instructivo
3.- ¿A partir de la lectura, ¿Para qué sirve el texto?
A) Para enseñarnos a elaborar un portalápices
B) Para informarnos
C) Para divertirnos
4.- ¿A partir de la lectura ¿para qué se colocó los números ordinales en el texto?
A) Para conocer los números
B) Para indicarnos el orden que debemos seguir al elaborar el portalápices
C) Para contar los pasos
5.- ¿Paraqué el autor coloco las imágenes en el texto?
A) Para decorar el texto
B) Para conocer el portalápices.
C) Para mostrar lo que se debe hacer en cada paso.
6.-Se podría empezar el procedimiento en desorden:
Si o no ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
7.- ¿Para qué se habrá escrito este texto?
A) Para contar una historia.
B) Para preparar una comida
C) Para elaborar un portalápices.

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II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Los niños y las niñas leerán un texto

Se da a conocer los criterios a evaluar:

 Respetar las opiniones en el grupo.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

1. Cono de papel higiénico

1. Mide 9cm de alto desde la base del cono has

 Se invita a la reflexión con algunas preguntas.

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

Nombres y Ubica información en el Opine después de leer el Reconoce la estructura del

1.-Observa, lee y relaciona imagen de los materiales:

1.-Observa las imágenes y escribe los nombres de los materiales

LEE ATENTAMENTE LAS PREGUNTAS Y RESPONDE MARCANDO LA

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