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    6to Año - Introducci N Al Curso - Competencias

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    juan pedro dogliotti
    Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de filosofía. Los contenidos incluyen conceptos de antropología, metafísica, ética, filosofía política y estética. Las metodologías incluyen lectura, comprensión, análisis e interpretación para desarrollar valores y virtudes que transformen la realidad. Se proporciona un cronograma anual del curso.

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    6to Año - Introducci N Al Curso - Competencias

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    juan pedro dogliotti
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    Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de filosofía. Los contenidos incluyen conceptos de antropología, metafísica, ética, filosofía política y estética. Las metodologías incluyen lectura, comprensión, análisis e interpretación para desarrollar valores y virtudes que transformen la realidad. Se proporciona un cronograma anual del curso.

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    FILOSOFÍA: OBJETIVOS DEL CURSO

    A) ¿QUÉ? CONTENIDOS: CONCEPTUALES


    • Antropología
    • Metafísica
    • Ética
    • Filosofía Política
    • Estética
    B) ¿CÓMO? METODOLOGÍAS: PROCEDIMENTALES
    • Leer
    • Comprender
    • Analizar
    • Interpretar
    • Deducir
    • Elaborar
    • Criticar
    • Argumentar
    • Elaborar
    C) ¿PARA QUÉ? ACCIONES: ACTITUDINALES
    • Valores
    • Virtudes
    • Transformar la realidad
    D) ¿CUÁNDO? DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

    CRONOGRAMA ANUAL (Sujeto a modificaciones)

    MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE


    FILOSOFÍA ¿PARA QUÉ?

    Video

    Es un camino a recorrer personal y grupalmente.

    ¿QUIÉN? SER HUMANO Caórdito

    MENTE-CEREBRO Pensar

    CUERPO Sentir ESPIRITUAL

    SOCIAL Actuar
    INTRODUCCIÓN A LA ANTROPOLOGÍA

    PUNTO DE PARTIDA PROCESO META - FIN


    • ¿Soy? • Inmanencia • ¿Qué quiero ser
    • ¿Qué y quién soy? • Introspección con lo que soy?
    • (despertar la conciencia) • Autoconocimiento
    • Diálogo (intra, inter)

    NEUROCIENCIA
    Relación entre EMOCIÓN, MEMORIA - APRENDIZAJE

    EFECTO PIGMALION Las expectativas positivas pueden potenciar el rendimiento,


    las negativas lo inhiben.
    Creer en algo puede hacer que eso termine sucediendo
    (profecía auto cumplida).

    Video relacionado
    A TENER EN CUENTA:
    • Las creencias.
    • Las emociones.
    • La atención.
    Neuronas VEN: radar personal, comunican la
    sensación de identidad, soy yo y cómo me
    siento (región pre-frontal del cerebro).
    • Distracciones – chicharreo mental.
    ¿CUÁNTO PODEMOS APRENDER?

    Video introductorio
    (Basado en material de Laura Veiga: “Aprendizaje y
    ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE educación desde la perspectiva neurociencia”)

    REGLAS PARA ESTUDIAR BIEN


    • Subrayar ideas principales.
    • Recordar, repetir (cerrar la página).
    • Formar fragmentos (ensayar, practicar, contar).
    • Usar tarjetas (la escritura manual construye estructura mental).
    • Espaciar las repeticiones.
    • Alternar técnicas y enfoques.
    • Hacer cortes, descansos. Técnica Pomodoro (25 min.).
    • Empezar con lo más difícil.
    • Motivación: visualizar (de dónde parto y adónde quiero llegar).
    • Relacionar ideas para comprender y memorizar. (chunks)
    • Cambiar el contexto (habitación, lugar).
    • Mapas mentales.
    • Técnica de los 30 segundos (arte de la eliminación).
    • Desconstruir la habilidad de aprender (descomponer en partes).
    • Eliminar distractores (internos y externos).

    Receta heurística de George Pólya


    PRINCIPALES ACTITUDES QUE OBSTRUYEN EL APRENDIZAJE
    • Relectura pasiva.
    • Mirar la solución (creer que es suficiente con darse cuenta como se llegó para
    aprender).
    • Esperar hasta el último momento para estudiar (cerebro, un músculo, entiende de a
    poco).
    • No dormir lo suficiente (7 a 9 horas).
    • Repetición excesiva (auto convencerse de que se estudia mucho).
    • Exceso de información (acompañada de falta de atención).
    • Procastinación. Dejar pendiente una tarea que no nos gusta (placer sólo
    temporalmente).
    • Cuidado con la instalación, patrón neuronal, fortalecido y desarrollado (formarse en
    distintas disciplinas).
    • Memoria consciente, cómo estimularla.
    • Aprender con entusiasmo.
    • Practicar actividades variadas.
    • Ejercitarse (no chequear lista de compras, no machacar que se tiene mala memoria,
    esperar a que el recuerdo llegue, cambiar el reloj de mano, cambiar de ruta, vestirse
    con los ojos cerrados, leer la hora en el espejo, aprender una palabra nueva todos los
    días).
    • Memoria y emoción.

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