“AÑO DE LA UNDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

“AÑO DE LA IDENTIDAD Y LA FORMACIÓN DE LAICOS EN CIRCA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5
TITULO: “PROMOVEMOS EL EMPRENDIMIENTO EN NUESTRA FAMILIA Y COMUNIDAD”

I. DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE
AREQUIPA ÁREA EDUCACION PARA EL TRABAJO
EDUCACIÓN
UGEL AREQUIPA SUR CICLO VI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LOURDES CIRCA GRADO Primero SECCIÓN A-B
NIVEL SECUNDARIA DURACIÓN Fecha de inicio: 07/08/23 Fecha de término: 08/09/23
PROFESOR
DIRECTORA: HAYDEE PERALTA QUINO YOLANDA ARTEMIA TACCA MAMANI
(A)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

(Planteado en el marco del contexto real o simulado partiendo de preguntas que despierten el interés y demanden combinar estratégicamente las competencias necesarias para resolver el desafío)¿Cómo podría -
mos determinar los dispositivos de entrada y salida?¿un CD será de entrada y salida?
III.-
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (contexto, problema/necesidad, reto o solución al problema que desarrollará el estudiante.
Muchas framilias y comunidades han desidido tener un emprendimiento según DATUM 2020 EL 55% de los peruanos trabaja en un emprendimiento propio y este es el unico fuente de ingresos. Por ejemplo, un
gran número de personas comenzó a comprar productos vía Internet, desde su casa, mediante la computadora o el celular. Los avances científicos y las nuevas tecnologías deben contribuir al progreso de la hu -
manidad y a que todos alcancemos una vida digna. En la actualidad los constantes cambios, retos y problemáticas nos exigen comprenderlos, y proponer alternativas creativas, innovadoras, científicas y tecnológi -
ca.frente a la situación planteada, reflexiona: ¿Cómo puedes elaborar una propuesta de emprendimiento según tu contexto, que contribuya al bienestar familiar o de tu
comunidad de manera informada y responsable?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En base a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

En esta experiencia vamos elaborar una propuesta de emprendimiento que contribuya al bienestar familiar o de tu comunidad de manera informada y
responsable.
INSTRUMENTOS DE EVALUA-
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CIÓN
Gestiona Proyectos Crea propuesta de valor.  Navega en diversos en- Trabaje cooperativamente distri- EL estudiante será capaz ,realizar un orga- LISTA DE COTEJOS
de emprendimiento tornos virtuales recomen- buyendo roles y funciones en un nigrama para nuestro plan de acción de
económico y social Aplica habilidades técnicas. organigrama. trabajo donde identifique un equipo empren-
dados adaptando funcio- dedor.
nalidades básicas de Explore las necesidades de las
Trabaja cooperativa para
lograr objetivos y metas acuerdo con sus necesi- usuarias y los usuarios plantee Texto en donde defines tu emprendimiento
dades de manera perti- ideas creativas y seleccione la y planificas la entrevista.
nente y responsable. idea solución.
Evalúa los resultados del
Cree una alternativa de solución viable para
proyecto de  Clasifica información de
Cree una alternativa de solución resolver las necesidades de las usuarias y
emprendimiento diversas fuentes y entor- viable para resolver las necesida- los usuarios
nos teniendo en cuenta la des de las usuarias y los usuarios
pertinencia y exactitud Aplique habilidades técnicas para diseñar su
del contenido recono- Aplique habilidades técnicas para plan de acción utilizando el aplicativo
diseñar su plan de acción utilizan- Smart ofifi9ce
ciendo los derechos de
do el aplicativo Smart ofifi9ce.
autor
 Registra datos mediante
 hoja de cálculo que le
permite ordenar y se-
cuenciar información
relevante.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO PRECISADOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE APREDNIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUA-

TRANSVERSALES CIÓN
Gestiona su Define metas de aprendiza- Considera las mejores estreias, Propone metas y compromisos  Clasifica información de diversas Exposición, debate, dramati-
je. procedimientos, escenarios en personales para mejorar sus fuentes y entornos teniendo en
aprendizaje de zación, intervenciones orales,
Organiza acciones estraté- base A sus experiencias. aprendizajes. cuenta la pertinencia y exactitud del
manera autóno- gicas para alcanzar sus exposición, guía de evalua-
contenido reconociendo los dere-
ma metas de aprendizaje. Realiza el seguimiento de sus ción, comprensión lectora.
logros y evidencias mostradas. chos de autor. Ejemplo: Accede a
Trabajos prácticos. Trabajos
múltiples libros digitales obteniendo
información de cada uno de ellos en de ejecución. Prueba de ensa-
un documento y citando la fuente. yo. Producción de textos.
Mapa conceptual.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES…
ORIENTACION AL BIEN COMUN. Igualdad y Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y comparti- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
dos de un colectivo responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio dife- cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
rentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
dificultades. espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia..

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Actividad 1/ 4 ( 3.horas) Actividad 2/4 (3.horas)

 Título: “IDENTIFICAMOS LA PROBLEMÁTICA Y NOS ORGANIZAMOS DEFINIENDO ROLES”  Título: “ INTERACTUAMOS CON TU COMUNIDAD PARA CONOCER SUS NECESIDA-
DES”
”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL - GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL
PROPOSITO: PROPOSITO:
- EN ESTA ACTIVIDAD TU PROPOSITO SERA IDENTIFICAR EL PROBLEMA Y ORGANIZAR TU EQUIPO -. EN ESTA ACTIVIDAD SERA DEFINIR EL EMPRENDIMIENTO EN EL QUE TU EQUIPO TRA-
EMPRENDESDOR, QUE PUEDE ESTAR CONFORMDO CON LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA ,COMUNIDAD BAJARA PAR LO CUAL DEBERAS INTERACTUAR CON LA COMUNIDAD PARA CONOCER
O COMPAÑEROS DE ESTUDIO.. SUS NECESIDADES..
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- EL ESTUDIANTE SERA CAPAZ ,REALIZAR UN ORGANIGRAMA PARA NUESTRO PLAN DE ACCION DE -TEXTO EN DONDE DEFINES TU EMPRENDIMIENTO Y PLANIFICAS LA ENTREVISTA..
TRABAJO DONDE IDENTIFIQUE UN EQUIPO EMPRENDEDOR.. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN: - EXPLORE LAS NECESIDADES DE LAS USUARIAS Y LOS USUARIOS PLANTEE IDEAS
-TRABAJE COOPERATIVAMENTE DISTRIBUYENDO ROLES Y FUNCIONES EN UN ORGANIGRAMA. CREATIVAS Y SELECCIONE LA IDEA SOLUCION.
Actividad 3/4 (3horas) Actividad 4/4(3horas)
 Título: “ANALIZAMOS LAS NECESIDADES DE LAS USUARIAS Y LOS USUARIOS PARA CREAR UNA PROPUES-  Título: “DISEÑ AMOS EL PLAN DE ACCION DE NUESTRO EMPRENDIMIENTO”
TA DE VALOR”
COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS:
- GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL.
- GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO Y SOCIAL
PROPOSITO:
PROPOSITO:
-.SERA ELABORAR EL PLAN DE ACCION DE TU ROPUESTA DE EMPRENDIMIENTO CONSI-
- TU PROPOSITO SERA ANALIZAR LAS NECESIDADES. DE LAS USUARIAS Y LOS USUARIOS PARA
DERANDO LOS RECURSOS NECESARIOS.
CREAR UNA PROPUESTA DE VALOR QUE SATISFAGA SUS NECESIDADES..
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
- DISEÑO DE MI PLAN DE ACCION DE PROPUESTA DE EMPRENDIMIENTO CONSIDERANDO
- ELABORAMOS APLICANDO EL LIENZO PARA NUESTRA PROPUESTA DE VALOR
LOS RECURSOS NECESARIOS.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- CREE UNA LATERNATIVA DE SOLUCION VIABLE PARA RESOLVER LAS NECESIDADES DE LAS
APLIQUE HABILIDADES TECNICAS PARA DISEÑAR SU PLAN DE ACCION UTILIZANDO
USUARIAS Y LOS USUARIOS
EL APLICATIVO SMART OFIFI9CE.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS.

Para el docente:
Currículo nacional de la Educación Básica CNEB 2017. Minedu.
Programa curricular de educación secundaria PCEB 2017. Minedu.
Para el estudiante:
Cuaderno de trabajo de Matemática: Resolvamos Problemas 2. Minedu.
Material de trazo, reglas y escuadras
VII.- BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE: PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de Educación Secun-
Lima. Ministerio de Educación. daria. 2012.Grupo Editorial Norma

Arequipa, 07 de Agosto del 2023.

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Prof. Yolanda Tacca Mamani V°B° DIRECCIÓN