Unidad Aprendizaje I - 2° Grado Trimestre - 2021 - Llenado

MINISTERIO DE
PERU EDUCACION Dirección Regional de educación Junín

Unidad de Gestión Educativa Local de
Huancayo INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“MARISCAL CASTILLA”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

“MARISCAL CASTILLA”
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
GRADO: 3° de secundaria
2021
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
TÍTULO DE LA UNIDAD: “PRODUCIENDO EN TIEMPOS DE LA PANDEMIA”
TRIMESTRE: II DURACIÓN APROXIMADA: 08 SEMANAS
I. INFORMACIÓN GENERAL:
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL CASTILLA
ÁREA
CICLO VII GRADO 3° SECCIÓN A-B-C-D-E-F-G-H-I-
DURACIÓN del //2021 al //2021
DIRECTOR WALTER RAÚL ORÉ RAMOS

SUB DIRECTOR (A)
COORDINADOR ACADÉMICO
DOCENTE
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la I. E “Mariscal Castilla” El Tambo Huancayo vienen atravesando momentos muy difíciles a causa de la pandemia del COVID19, esto exige
muchas demandas, retos y desafíos económicos. Frente a esta situación nos preguntamos ¿Cómo podemos apoyar en la economía familiar sin salir de casa?
¿Cómo podemos innovar un producto, bien o servicio? en tal sentido EPT orienta a los estudiantes a gestionar proyectos de emprendimiento económicos en las
diferentes especialidades para lo cual es necesario que aprendan a crear propuestas de valor a los productos elaborado aplicando habilidades técnicas con
trabajo equipo y cumpliendo con la evaluación de la producción para obtener un producto de calidad y satisfacer las necesidades del cliente; estas necesidades
son en confección textil, mantenimiento eléctrico y electrónico, diseño gráfico, gastronomía y productos mecánicos. El desarrollo de estas habilidades técnicas,
conocimientos y actitudes le permiten al estudiante proponer alternativas de solución frente a problemas o necesidades económicas o sociales, mediante la
gestión de su propio proyecto de emprendimiento.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O  Selecciona en equipo una necesidad o problema de su entorno que le interesa mejorar o resolver, Entrevista Rúbrica
establece relaciones entre los factores que las originan empleando información recogida mediante Lista de problemas Lista de cotejos
SOCIAL
Directorio Ficha de observación
entrevistas grupales; y define un grupo de usuarios que se ve afectado por ello usando muestreo
 Crea propuestas de valor. simple. Cuadro de progresión
 Diseña alternativas de solución, creativas e innovadoras que representa a través de prototipos y las Prototipos
 Aplica habilidades técnicas. cuestiona en función de la relación inversión – beneficio e integrando comentarios de posibles
usuarios; explica sus implicancias éticas y sociales.
 Trabaja cooperativamente para lograr
 Determina los insumos y materiales que requiere para elaborar la propuesta de valor y programa las Hoja de presupuesto
objetivos y metas. Hoja de procesos
actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor, integrando alternativas de solución
 Evalúa los resultados del proyecto de ante escenarios complejos o situaciones imprevistas.
emprendimiento  Selecciona las habilidades técnicas más pertinentes para producir un bien o brindar servicios siendo
responsable con el ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
 Coordina la planificación de las actividades de su equipo influyendo sobre los miembros del equipo Plan de producción
sin presionarlos; asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros
compartiendo información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
 Propone indicadores y elabora instrumentos de recojo de información que le permitan evaluar los Ficha de valuación del
procesos y resultados de su proyecto; analiza la información que recoge para cuantificar la relación producto
entre inversión y beneficio e incorpora mejoras para aumentar la calidad del producto o servicio y la
eficiencia de procesos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en entornos visuales generados por las TIC Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
 Gestiona información del entorno visual responsable.
 Interactúa en entornos visuales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
 Define metas de aprendizaje Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y citando la fuente.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

 Enfoque intercultural  Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo.
 Enfoque ambiental  Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promuevan el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles.
 Enfoque de búsqueda de la excelencia  Acepta las recomendaciones y sugerencias de otros para mejorar los resultados de aprendizaje.
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

RECURSOS
No DE TITULO DE ACTIVIDADES PRODUCTO Y/O
DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDO TIEM
SESIÓN SESIÓN MÁS IMPORTANTES EVIDENCIAS
EN CASA
MI PRIMER Selecciona en equipo una necesidad o problema de su Realizar un organizador sobre los 6 pasos para Audio sobre MI Organizador
PROYECTO DE
entorno que le interesa mejorar o resolver, establece realizar un proyecto de emprendimiento PRIMER
EMPRENDIMIENTO
relaciones entre los factores que las originan empleando Realizamos una lista de posibles temas de PROYECTO DE Lista de problemas 2h.
1 información recogida mediante entrevistas; y define un grupo emprendimiento desde nuestro campo de EMPRENDIMIENT
de usuarios que se ve afectado por ello usando muestreo interés O.
simple. Whatapp por grado
y sección
Plataforma Aprendo
en casa

2
3 
4 
5


8
V. RECURSOS Y MATERIALES
Materiales educativos Medio o recursos educativos Espacios de aprendizaje remoto
• • Computadoras, celulares  Espacios de clase
• Cuaderno personal. Útiles de escritorio  Sala de estudios en casa
• WhatsApp, Zoom y otros
Huancayo, abril del 2021
V° B° SUBDIRECTORA COORDINADOR ACADÉMICO

UNIDAD DIDÁCTICA 1
RÚBRICA DE EVALUACION
Te presentamos esta propuesta de rúbrica para la evaluación del progreso de los aprendizajes en los estudiantes.
Utiliza esta rúbrica en cada una de las sesiones, conforme se van desarrollando los aprendizajes determinados en los desempeños planteados en cada una de ellas. Al finalizar,
reflexiona sobre el progreso de los estudiantes para determinar un nivel de logro alcanzado al terminar la Unidad.
CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRADO DESTACADO
Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

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TRIMESTRE: II DURACIÓN APROXIMADA: 08 SEMANAS

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DIRECTOR WALTER RAÚL ORÉ RAMOS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

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Huancayo, abril del 2021

V° B° SUBDIRECTORA COORDINADOR ACADÉMICO

CRITERIOS EN INICIO EN PROCESO LOGRADO DESTACADO

Competencia: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

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