· AÑO DEL FORTALECIIENTO DE LA SOBERANÌA NACIONAL”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA PROVINCIAS
UGEL Nº 15 - HUAROCHIRÍ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEMILLITAS DE VILLASOL

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°04

“FESTEJAMOS y REVALORAMOS LAS FIESTAS PATRIAS CUMPLIENDO LOS PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD”

I. GENERAL INFORMATION:

1.1. IE : Semillitas de Villasol

1.2. Director : Luis Felipe Rodríguez Ardiles
1.4. Docente : Rojas Villarroel, Mirko Anderson
1.5. Nivel : Secundaria
1.6. Grade : 5º A y B
1.7. Ciclo : VI
1.8. Área curricular : Educación para el trabajo - Informática
1.9. Año : 2022
10. Duración : 4 semanas - del 20 de Junio al 22 de Julio 2022

II. SITUACIÒN SIGNIFICATIVA

En el quinto grado de secundaria de la IE “Semillitas de Villasol” del distrito de San Antonio, se observa que la mayoría de los estudiantes no demuestran identidad nacional,
(símbolos patrios) en los días de formación y/o actividades cívico -patriótico. En tal sentido se busca que los estudiantes se identifiquen, respeten y fortalezcan los valores de
identidad nacional. Frente a esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: ¿Cómo celebramos las fiestas patrias? ¿Por qué es importante celebrar el aniversario patrio?
¿Cómo valoramos las fiestas patrias? ¿Qué significa ser peruano para ti? En la presente EDA se trabajará las siguientes actividades: exposición de murales, presentación de
proyectos de EUREKA presentación en los desfiles, declamación, dramatización de la independencia, líneas de tiempo, difusión de las danzas, cantos, cuentos, dibujo y pintura,
markuna liwasanaka ,etc.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE
PREGUNTAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE CAPACIDAD DESEMPEÑO
RETADORAS (Producto)
(Competencia de área)
Redacta su desafío teniendo en cuenta las  Recoge en equipo información sobre necesidades
características sugeridas. o problemas de un grupo de su entorno al
Gestiona proyectos de plantear un reto o desafío acerca de actividades
Elabora preguntas para la entrevista emprendimiento económico y Crea propuesta de valor
Aplica funciones sumas, promedio, min y de mejora para la I.E, a partir de su campo de
social interés empleando funciones básicas de Microsoft
max.
Aplica la técnica ¿Cómo podríamos? de Excel. Recoge en equipo información, la organiza
acuerdo con su desafío. y sintetiza.

Aplica la técnica brainwriting para obtener  Acompaña y orienta a sus compañeros para que
Gestiona proyectos de Trabaja cooperativamente mejoren sus desempeños asumiendo con
las posibles ideas de solución.
emprendimiento económico y para lograr objetivos y responsabilidad distintos roles dentro del equipo
seleccionar la idea solución dentro de las
social metas al aplicar la técnica brainwriting y propone
¿Cómo haríamos para lograr muchas ideas generadas
alternativas de solución a conflictos inesperados.
actividades de mejorar mi
institución educativa a través
del Microsoft Excel?
Elaboramos prototipo acerca de Gestiona proyectos de  Selecciona procesos de producción de un bien
actividades de mejora para la I.E emprendimiento económico y o servicios pertinentes y las representa a través
social Aplica habilidades técnicas. de prototipos y las valida con usuarios a través
Aplica malla de receptora de información
para evaluar su prototipo. de la malla receptora de la información y
emplea con pericia habilidades técnicas.

COMPETENCIA TRANSVERSAL

Personaliza entornos virtuales.

Elabora proyectos escolares de su comunidad y
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES - Gestiona información del entorno virtual.
localidad utilizando documentos y presentaciones
GENERADOS POR LAS TICS - Interactúa en entornos virtuales.
digitales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Determina metas de aprendizaje viables asociada a

- Define metas de aprendizaje.
sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
habilidades y actitudes para el logro de la tarea
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÒNOMA aprendizaje.
asistiendo y participando de forma permanente en
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
cada clase, formulándose preguntas de manera
aprendizaje
reflexiva

ENFOQUE TRANSVERSAL
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las dificultades que enfrentan
las familias producto de la crisis económica y sanitaria, y sobre cómo esta
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad
crisis se relaciona con el ejercicio del derecho y del deber de participar
democráticamente en la búsqueda de soluciones.
Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de
Orientación al bien común Solidaridad su comunidad y elaboran propuestas para superarlos en aras del bien común
y la dignidad humana.
IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES
Actividades
Conocimient Evidencia de
Título de la sesión Capacidad Desempeño os
de Evaluación
aprendizaje
Aprendizaje
Formulamos el
Recoge en equipo información sobre desafío y
Design recogemos
Formulamos el desafío y necesidades o problemas de un grupo de
Thinking, reto
recogemos información en el Crea propuesta de usuarios de su entorno al plantear actividades información en •Evaluación de Lista de
o desafío, fase el marco de la
marco de la metodología Design valor para mejorar mi institución educativa, a partir de prototipos elaborado cotejo
empatizar y la metodología
Thinking su campo de interés empleando técnicas para
entrevista. Design
empatizar como entrevistas
Thinking
Design Aplica la técnica narra
Thinking fase historia para definir el
Recoge en equipo información, la organiza y definir, técnica problema.
Definimos el problema en el marco
sintetiza sobre necesidades o problemas de un narra
de la metodología del Design Definimos el Aplica la técnica punto
grupo de usuarios de su entorno y definimos el
Thinking Crea propuesta de historias, problema en el de vista (POV) de su Lista de
problema e ideamos creativas e innovadoras técnica punto
valor marco del desafío. cotejo
como alternativa solución a partir de su campo de vista y Design Thinking. Aplica la técnica
de interés empleando como entrevistas grupales ¿Cómo
estructuradas y otras. ¿Cómo podríamos?
podríamos de acuerdo con su
nosotros? desafío.
Aplica la técnica
brainwriting para
Design obtener las posibles
Acompaña y orienta a sus compañeros para que Ideamos la
Trabaja Thinking fase ideas de solución.
Ideamos la solución en el marco mejoren sus desempeños asumiendo con solución en el
cooperativamente para idear, técnica Lista de
de la metodología del Design responsabilidad distintos roles dentro del equipo marco de la seleccionar la idea
lograr objetivos y brainwriting y cotejo
Thinking al aplicar la técnica brainwriting y propone metodología solución dentro de las
metas seleccionar
alternativas de solución a conflictos inesperados Design Thinking muchas ideas
idea.
generadas. prototipo
pertinente.
Elaboramos prototipo
de artefactos
Design ecológicos caseros
Selecciona procesos de producción de un
Thinking fase para prevenir
bien o servicios pertinentes y las representa a prototipar, Prototipamos y
través de prototipos y las valida con usuarios enfermedades
Prototipamos y evaluamos nuestra prototipo para evaluamos en el
idea Aplica habilidades a través de la malla receptora de la provocadas por una Lista de
empatizar y marco de la atmósfera
técnicas información y emplea con pericia habilidades cotejo
creativa evaluar y metodología contaminada.
técnicas. malla Design Thinking. Aplica malla de
receptora de receptora de
información. información para
evaluar su prototipo.

______________________ ______________________ ______________________

Docente EPT Director Coordinador Académico
Lic. Mirko A. Rojas Villarroel Lic. Luis Felipe Rodríguez Ardiles Lic Gilberto Orihuela
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

LISTA DE
LISTA DE COTEJO
COTEJO –
– ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 3
2
1–– EA
EA IV
IV
Competencia
Competencia
Competencia Gestionaproyectos
Gestiona
Gestiona proyectosde
proyectos deemprendimiento
de emprendimientoeconómico
emprendimiento económicoyyysocial
económico social
social
Capacidad
Capacidad
Capacidad Crea propuesta
Crea propuesta
Trabaja de valor
de valor para lograr objetivos y metas
cooperativamente
Recogeen
Recoge
Acompaña enyequipo
equipo información,
orientainformación
a sus compañeros la organiza
sobre parayque
necesidades sintetiza
o problemas
mejoren sobre susnecesidades
de un grupo
desempeños o
problemas
de
asumiendo de
usuariosconde un
su grupo
entorno
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plantear
distintosde
un su reto
rolesentorno
odentro
desafío y deldefinimos
acerca
equipode el problema
alartefactos
aplicar la
Desempeño
Desempeño
Desempeño técnica
e ideamos creativas e innovadoras como alternativa solución a partir
ecológicos caseros para prevenir enfermedades
brainwriting y propone alternativas de solución a conflictos provocadas pordeuna
su
campo de interés empleando como entrevistas
atmósfera contaminada, a partir de su campo de interés empleando
inesperados. grupales estructuradas y
otras
técnicas para empatizar comoCriterios/ entrevistas evidencias
Criterios/
Criterios/ evidencias
Aplica laevidencias
técnica seleccionar la
Reconoce las brainwriting para idea solución
Aplicaellalistado
técnica
Aplica la técnica Hace de
Nombres y apellidos
LISTA DE COTEJO
Redacta
reglas
Aplica sutécnica
la desafío
básicas de la obtener
–para
ACTIVIDAD puntopreguntas
de
las
4de– EA
vista
dentro¿Cómo de las
IV ideas
personas a Sugerencias
Nombres y apellidos
Nombres y apellidos teniendo
técnica en cuenta
brainwriting.
narra historia
las características
Elabora
posibles
(POV)
para la
ideas
de su
entrevista
muchas
podríamos?
entrevista yde Sugerencias
Sugerencias
el problema. solución. económico generadas.
Competencia Gestiona proyectosdefinir desugeridas
emprendimiento desafío y
acuerdo
explica elsocial
con su
porqué
Capacidad Aplica habilidades técnicas SI NO SI NO SI
de desafío
la NO
elección.
1 SI
SI NO
NO SI
SI NO
NO SI
SI NO
NO
1
1
2
Selecciona procesos de producción de un bien o servicios pertinentes y las
2
3 Desempeño
2 representa a través de prototipos y las valida con usuarios a través de la
3
3
4
malla receptora de la información y emplea con pericia habilidades
4
4
técnicas.
5
5
5
Criterios/ evidencias
6
Elaboró prototipo
6
6 de artefactos
7 Aplica malla de
7 ecológicos caseros
7
8 Identifica las fases receptora de
para prevenir
8
8
9
Nombres y apellidos enfermedades
de cómo evaluar el información para Sugerencias
prototipo. evaluar su
provocadas por una
9
9 prototipo.
10 atmósfera
10 contaminada.
10
11
11
11
SI NO SI NO SI NO
12
1
12 AGUIRRE EVARISTO ALEJANDRO RAUL
12
13
2 AMARO DURAND JOSEP FELIX
13
13
14
3
14 ANGELES ARIMBORGO ALVARO ROBERTO
14
15
4 ANGULO CURI TANIA NELLY
15
15
16
5
16 ARAUJO SILVA JUNIOR
16
17
6 BALTAZAR INGARUCA ALONSO FELIPE
17
17
18
7
18 BARRETO MAMANI DARLYN SHASYRA
18
19
8 CARPIO MENDOZA LEIV MADOX
19
19
20
9
20 CASTRO MANRIQUE ALONDRA ANYELI
20
21
10 CHANG SOLIS CAMILA STEPHANIA
21
21
22
11
22 CHAVEZ ALANIA YADHIRA SOFIA
22
23
12 CORONEL YAMPUL WILSON RAPHAEL
23
23
24
13
24 ESPINAL ADOLFO XIMENA ANAI
24
25
14 ESPINOZA VASQUEZ JHEREMY LUIS
25
25
26
15
26 FAJARDO RESTREPO SOPHIE VALENTINA
26
27
16 FLORES AUCCAPIÑA ADRIAN MATEO
27
27
28
17
28 GARCIA MENDOZA NICOLAS ZACARIAS
28
29
18 GUIA ISUIZA YANELA
29
29
30
19
30 HUARACHI CARLOSVIZA JOSE FELIX
30
31
20 LAURA BENDEZU SEBASTIAN ALONSO
31
31
32
21
32 LEYVA ZARATE CAMILO RODRIGO
32
33
22 LOPEZ GARCILAZO FABIOLA ALESANDRA
33
33
34
23
34 LUNA ALIAGA ALEXIS SEBASTIAN
34
24 MALLQUI TAHUA MARINA RAFAELA
25 MELENDEZ POZO ALEXIS MELVIN
26 MILLA POMATAY BRIGITTE DANIELA
27 MIRANDA PECEROS ANTONELLA VALENTINA
28 OJEDA MORALES MILAGROS DENYSSE
29 ORIHUELA QUISPE RODRIGO ALEJANDRO
30 PARIONA ESPINOZA JIMENA RUBI
31 PEÑA GUEVARA SEBASTIAN JHON
32 RONDA VIDALON LEONARDO FAVIO
33 SUDARIO DEZA ISAAC DAVID
34 SULLCA LLACTAHUAMAN ALDAIR CESAR