Benemérita  

Universidad  Autónoma  de  Puebla                                                                

Vicerrectoría  de  Docencia      
Dirección  General  de  Educación  Superior        
Facultad  de  Psicología  
 

PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en Psicología

ÁREA: Psicología Social

ASIGNATURA: Psicología de las Actitudes

CÓDIGO:

CRÉDITOS: 4

FECHA: 20 de octubre de 2016

     [Psicología  de  las  Actitudes]  

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1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo: Licenciatura

Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Psicología

Modalidad Académica: Presencial

Nombre de la Asignatura: Psicología de las Actitudes

Ubicación: Nivel Formativo

Correlación:
Teorías en Psicología Social II
Asignaturas Precedentes:
Investigación II: Diseños y Enfoques
Investigación IV: Análisis Cualitativos
Asignaturas Consecuentes: Seminario de Tesis
Estrategias de Intervención en Psicología Social

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Horas por semana Total de
Total de
créditos
Concepto horas por
Teoría Práctica por
periodo
periodo
Horas teoría y práctica
2 2 72 4

3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
Hernández Escobar Verónica
Autores:
Romero Apango Joel
Fecha de diseño: 20 de octubre de 2016

Fecha de aprobación por parte de

la academia de área, departamento 28 de octubre de 2016
u otro.
Sinopsis del programa de nueva
Nueva creación
creación:

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA

Disciplina profesional: Psicología

Nivel académico: Maestría o Doctorado 2

Experiencia docente: 3 años
Experiencia profesional: 3 años

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5. PROPÓSITO: analizar las teorías de las actitudes que permitan la construcción de escalas para
medir y evaluar objetos psicosociales a través de escalas confiables y válidas.

6. COMPETENCIA PROFESIONAL: aplicar las herramientas teóricas y metodológicas que permitan

el diseño y el uso de escalas para la medición de las actitudes en la psicología, con profesionalismo y
ética.

7. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad de Aprendizaje Contenido Temático
Unidad I: Concepto y 1.1 Concepto de actitud
estructura de la actitud 1.1.1 Definiciones de actitud
1.2 Antecedentes de las actitudes
1.3 Uso y aplicación en otras disciplinas
1.4 Utilidad de las actitudes
1.5 Funciones de las actitudes
1.6 Procesos y componentes de la actitud
1.7 Atributos de las actitudes
1.8 Engarzamiento epistemológico de las actitudes
Unidad II: Teorías de las 2.1 Teorías del equilibrio cognitivo
actitudes 2.1.1 Teoría del balance de Fritz Heider
2.1.2 Teoría de la disonancia cognitiva de Festinger
2.1.3 Teoría de la congruencia de Charles Osgood
2.1.4 Teoría de la consistencia de Rosenberg
2.2 Teorías de orientación conductista
2.2.1 Teoría de la autopercepción de Daryl Bem
2.2.2 Teoría del condicionamiento clásico de Staats y Staats
2.2.3 Aproximación de Weiss
2.3 Teorías de orientación combinada
2.3.1 Los procesos de cambio de opinión, según Kelman
2.3.2 Aproximaciones de Rhine y de Fishbein
2.3.3 La comunicación persuasiva de Hovland, Janis y Kelley
2.3.4 La teoría del juicio social de Sherif y Hovland
2.4 Otras teorías
2.4.1 La teoría funcional de Katz y Stotland
2.4.2 La teoría de la inoculación de McGuire
Unidad III: Diseño y 3.1 Diseño de la escala de actitud
construcción de escalas 3.1.1 Formato de aplicación
de actitud 3.2 Elaboración del Instrumento de aplicación
3.2.1 Escalas de actitud: Likert, diferencial Semántico de Osgood,
Escalograma de Guttman 3
3.2.1.1 Diseño y construcción de escalas de actitudes
3.2.1.2 Definición del objeto actitudinal
3.2.1.3 Recolección de enunciados
3.2.1.4 Determinar las categorías de los ítems

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Unidad de Aprendizaje Contenido Temático
3.2.1.5Cálculo del valor escalar de cada enunciado
3.2.1.6Administración de la escala a una muestra
representativa
3.2.1.7 Análisis de los ítems
Unidad IV: Confiabilidad 4.1 Fiabilidad y Validez de las escalas de actitud
y validez de las escalas 4.1.1 Comprobación de la fiabilidad
de actitud. 4.1.1.1 Test – retest
4.1.1.2 Método de las dos mitades
4.1.1.3 Formas paralelas
4.1.1.4 Métodos de discriminación de reactivos
4.1.1.4.1 Análisis de reactivo
4.1.1.5 Confiabilidad Interna-externa
4.1.1.6 Estadístico Alfa de Cronbach
4.1.2 Comprobación de la validez
4.1.2.1 Validez de aspecto
4.1.2.2 Validez de contenido
4.1.2.3 Validez de criterio
4.1.2.4 Validez de constructo
4.1.2.5 Análisis factorial

Referencias

Unidad I
Bunge, M. (2012). La Ciencia. Su método y su filosofía. México: Nueva Imagen. ISBN:
9786074385496
Quiroz, P. A. (2011). Teorías y escalas de actitud. México: Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla. ISBN: 9786074872637
Triandis, H. C. (1974). Actitudes y cambio de actitudes. Barcelona: Toray

Unidad II
Morales, J. F. (2007). Psicología social. Madrid: McGrawHill. ISBN: 8448156080
Morales, P., Urosa, B. y Blanco, A. (2003). Construcción de escalas de actitudes tipo likert. Una guía
práctica. Madrid: La Muralla. ISBN: 9788471337375
Quiroz, A. (2011). Teorías y escalas de actitud. México: Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla. ISBN: 9786074872637

Unidad III
Arribas, M. C. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Matronas profesión, 5(17), 23-29.
Recuperado de http://www.enferpro.com/documentos/validacion_cuestionarios.pdf 4
Dorantes, C. H. (2010). El proyecto de investigación en psicología: De su génesis a la publicación.
México, D.F.: Universidad Iberoamericana. ISBN: 9786074171204
Santesmases, M. (2009). DYANE versión 4: Diseño y análisis de encuestas en investigación social.
Madrid: Pirámide. ISBN: 9788436822960

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Unidad IV
Casas, J., García, J. y González, F. (2006). Guía técnica para la construcción de cuestionarios.
Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 3 (6). Recuperado de
http://www.odiseo.com.mx/2006/01/casas_garcia_gonzalez-guia.htm.
Celina, H. y Campo, A. (2005). Aproximación al uso del coeficiente alfa de Cronbach. Revista
Colombiana de Psiquiatría,34(4) 572-580. Recuperado de:
www.redalyc.org/articulo.oa?id=80634409
Coolícan, H. (2005). Métodos de investigación y estadística en psicología. México: Manual Moderno.
ISBN: 97897072916
Field A. (2013). Discovering statistics using SPSS. London: SAGE Publications. ISBN:
9781446249185
Padua, J. (2004). Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales. México: Fondo de
Cultura Económica. ISBN: 9681602889
Tejedor, F. J., García, A. y Prada, S. (2009). Medida de actitudes del profesorado universitario hacia
la integración de las TIC. Revista Científica de Educación, (33), 115-124. doi: 10.3916/c33-
2009-03-002

8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Estrategias y técnicas didácticas Recursos didácticos

• Impresos (textos): libros, periódicos,

documentos
• Materiales audiovisuales: diapositivas,
• Lluvia o tormenta de ideas
películas, vídeos
• Técnica de debate
• Programas informáticos (CD u on-line)
• Redes de palabras o mapas mentales
• Software estadísticos
• Grupos de discusión
• Páginas Web, Weblog, correo
• Aprendizaje Basado en Proyectos
electrónico, chats, foros, unidades
didácticas y cursos on-line, cloud drive,
encuestas on-line

9. EJES TRANSVERSALES
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura
Formación Humana y Social Fomentar la apertura a formas de pensamientos
diversos, que contribuyan al avance de la ciencia
a través del estudio de las actitudes.
Desarrollo de Habilidades en el uso de las Utilizar los diversos recursos de las TIC como
Tecnologías de la Información y la Comunicación estrategia que faciliten la búsqueda, la selección,
la discriminación y el uso de información.
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Fomentar una posición crítica que coadyuve al 5
Complejo entendimiento de los problemas psicosociales,
para intervenir de manera ética y profesional la
realidad social

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Lengua Extranjera Propiciar la lectura de textos científicos en otros

idiomas.

Educación para la Investigación Desarrollar escalas para la medición de actitudes

en la investigación en Psicología.

Innovación y talento Crear escalas que puedan ser aplicados en

diversas áreas de la psicología

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje
§ Participación en curso 20%
§ Trabajos de investigación 20%
§ Reporte de actividades académicas 20%
§ Elaboración y aplicación de una escala 40%
Total: 100%

11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica de la BUAP
Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación continua y/o
presentar el examen final ordinario
Asistir como mínimo al 70% de las sesiones para tener derecho al examen extraordinario en caso de
no aprobar el examen ordinario
En ambos casos el alumno deberá cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio
asignadas que el programa de la asignatura

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