9º Mat D 06 Setiembre

Guía Didáctica
Matemática
Noveno Grado Educación Escolar Básica
Semana – Arapokõindy: 6 al 10 de septiembre
Competencia – katupyryrã: Formula y resuelve situaciones problemáticas que involucren

la utilización de: operaciones matemáticas con números reales y expresiones algebraicas;
unidades de medidas, conceptos, principios y elementos básicos de la geometría plana y del
espacio, procedimientos básicos de la estadística descriptiva y de la probabilidad, en variados
contextos.
Capacidad – Ojehupytyséva: Resuelve situaciones problemáticas que involucren la

utilización de área lateral, área total, volumen y capacidad de cuerpos geométricos.
Tema – Mbo’epyrã: Cuerpos Geométricos. Concepto. Elementos. Clasificación
Indicadores – Jehechakuaarã:
✓ Demuestra interés para resolver situaciones dadas utilizando el teorema de Euler.
✓ Aplica la fórmula de Euler para poliedros convexos en la resolución de situaciones
planteadas.
✓ Construye un poliedro regular con materiales concretos.
✓ Identifica elementos del poliedro.
Observación – Jesarekorã: Queda a criterio del docente agregar indicadores (1 punto por
indicador).
Actividades
Focalización
Para desarrollar de esta capacidad, se propone actividades de una situación problemática
con el tema ángulo diedro relacionada al contexto del estudiante, dicha situación les ayudará a
adquirir sus conocimientos previos y a la vez obtener mejor aprendizaje, se presentan preguntas
que permitan captar la atención de los estudiantes, con el fin de introducir al nuevo tema. En
este apartado se estará trabajando con el indicador actitudinal al vincularse el tema al contexto
del estudiante.
Exploración
En esta fase es importante analizar con los estudiantes las situaciones planteadas
indicándoles que para poder contestar las preguntas se deben conocer algunos conceptos
fundamentales de la geometría, con el fin de que los mismos se den cuenta de la importancia de
conocer, las características, elementos de cada poliedro. En este punto es imprescindible la
1
orientación e intervención del docente para que los estudiantes puedan comprender el
enunciado, obtener la fórmula del teorema de Euler.
Aplicación
En esta fase se presenta la cantidad de caras, vértices, aristas del poliedro, hasta llegar a
la fórmula del teorema de Euler que ayudará al estudiante a la mejor comprensión. También se
menciona que existen diferentes tipos de poliedros con sus respectivas características y
elementos que lo forman y que siempre en un poliedro convexo el número de caras más el
número de vértices es igual al número de aristas más 2.
En este apartado se recomienda que los estudiantes realicen las actividades del
Cuaderno de Tareas del Estudiante de las páginas 84 a 89. Para tener acceso al mismo se puede
hacer clic en la imagen o escanear el código QR de abajo.
Cierre
Se presentan actividades a ser consideradas para el Gestor de Tareas.
Instrumento de evaluación sugerido
Indicador L NL
Demuestra interés para resolver situaciones dadas utilizando el
teorema de Euler.
Aplica la fórmula de Euler para poliedros convexos en la resolución
de situaciones planteadas.
Construye un poliedro regular con materiales concretos.
Identifica elementos del poliedro.
Medios de verificación: Queda a criterio del docente los medios de verificación que
utilizará.
2
Actividad de inicio – Tembiapo ñepyrũrã
Para iniciar con la clase, leemos atentamente el siguiente planteamiento.
Al abrir la puerta de su habitación, Sofía nota que se forma un

ángulo entre la puerta y la pared. A medida que la puerta se abre, la
amplitud de ese ángulo disminuye. Observa detenidamente la
imagen y contesta.
• ¿El ángulo está formado por dos rectas o por dos planos?
• ¿Qué actúa como vértice del ángulo? https://cutt.ly/nWi9ihF
• ¿Cuál es su posición con relación al piso?
• ¿Cómo se llama el ángulo formado por dos planos?
Analizamos la siguiente situación
A Luís le regalaron un dado por su cumpleaños y tiene mucha

curiosidad por obtener algunos datos. Ayudemoslo a responder sus
preguntas
• ¿Cuántas caras tiene?
• ¿Cuántos vértices? https://cutt.ly/IWi3bA4
• ¿Cuántas aristas?
• ¿En el poliedro se puede comprobar si se cumple el teorema de Euler?
Recuerda que: en un poliedro

convexo el número de caras más
el número de vértices es igual al
número de aristas más 2.
Leemos detenidamente la situación, luego realizamos los siguientes pasos
3
Comprendemos el plan Expresamos las cantidades de:
Número de caras: 6
Número de vértices: 8
Número de aristas: 12
Diseñamos el plan Apicaremos la fórmula de Euler
C + V = A + 2
N° de caras N° de vértices N° de aristas
Ejecutamos el plan Aplicamos el teorema y sustituimos los

valores:
𝐶 + 𝑉 = 𝐴 + 2
6 + 8 = 12 + 2
14 = 14
Examinamos los resultados Comprobamos en un poliedro convexo el

número de caras más el número de vértices
es igual al número de aristas más 2
Información Básica – Marandu Kuaapyrã
Antes de abordar el tema principal de esta clase es importante conocer estos conceptos y
propiedades de ángulos.
Ángulo diedro: Dos planos distintos, que no son paralelos ni
coincidentes, se cortan formando cuatro regiones limitadas por
semiplanos, denominados ángulos diedros. Se clasifican en diedro
agudo, diedro recto, diedro obtuso. Los ángulos diedros también
pueden ser:
Complementarios o suplementarios, de acuerdo a la
suma de las medidas de sus ángulos.
Ángulo poliedro: Un ángulo poliedro es la unión de tres o más semiplanos con un origen
común, llamado vértice. Su medida es igual a la suma de los ángulos internos de las caras
que forman el ángulo poliedro y mide siempre menos que 360o. Se clasifica en ángulo
triedro, ángulo tetraedro, ángulo pentaedro.
4
Triedro Tetraedro Pentaedro
Cuerpos Geométricos
Un cuerpo geométrico es una figura geométrica tridimensional que posee largo, ancho, y alto.
Se clasifican en poliedros y cuerpos redondos.
Poliedro: Un poliedro es un cuerpo cuyas caras son polígonos.
Elementos de un poliedro: Los principales elementos del poliedro son:
• Caras: son las regiones poligonales que limitan el poliedro

• Aristas: son las líneas coincidentes con los lados de las caras.
• Vértices: son los puntos comunes de tres o más aristas.
• Diagonal: es el segmento que une dos vértices no consecutivos
Los poliedros pueden ser regulares (si todas sus caras son polígonos regulares y congruentes
entre sí). En caso contrario se denominan irregulares.
5
POLIEDROS REGULARES
Sus caras son polígonos regulares congruentes: de igual forma y tamaño. Existen cinco
poliedros regulares denominados solidos platónicos.
Nombre Características Forma y desarrollo
Tiene 4 caras que son

Tetraedro triángulos equiláteros, 4
vértices y 6 aristas.
Tiene 6 caras totalmente

Hexaedro o cubo cuadradas, 8 vértices y 12
aristas.
Tiene 8 caras, que son

Octaedro triángulos equiláteros, 6
vértices y 12 aristas.
tiene 12 caras, que son

Dodecaedro pentágonos regulares, 20
vértices y 30 aristas
tiene 20 caras, que son

Icosaedro triángulos equiláteros,12
vértices y 30 aristas
POLIEDROS IRREGULARES
Un poliedro es irregular si sus caras comprenden más de un tipo de figura plana y sus
ángulos son desiguales. Los más comunes son los prismas, las pirámides y todas sus
variedades
6
POLIEDRO CONVEXO
Todos los poliedros regulares son convexos porque, al prolongarse una de sus caras, estas
no cortan al poliedro.
En los poliedros convexos se cumple siempre la fórmula de Euler
C + V = A + 2
N° de caras N° de vértices N° de aristas
Euler (1707- 1783) fue un

matemático suizo que demostró que
en un poliedro convexo el número de
caras más el número de vértices es
igual al número de aristas más 2
POLIEDROS CÓNCAVOS
Los poliedros son cóncavos si, al prolongarse alguna de sus caras, esta corta al poliedro.
En estos no siempre se cumple la fórmula de Euler
7
CUERPOS REDONDOS
Los cuerpos redondos son los que se obtienen al girar una figura plana alrededor de una
recta, llamado eje de giro.
OBSERVACIÓN: En esta Clase solo estaremos trabajando con poliedros regulares.
Bibliografía
ATLAS Representaciones S.A., (2007). Ñepytyvö Rekávo Matemática y sus tecnologías 1.
Editorial ATLAS Representaciones S.A. Asunción, Paraguay.
Fundación en Alianza, (2019). Matemática 9: Serie grandes pensadores. Editorial En Alianza.
Asunción, Paraguay.
Ministerio de Educación y Cultura, (2014). Programa de Estudio: Matemática - 9º grado.
Educación Escolar Básica. Asunción, Paraguay.
Ministerio de Educación y Ciencias. (2021). Orientaciones para la producción de recursos
educativos. Guía para equipos de producción. Asunción: Viceministerio de Educación
Básica /Dirección General de Educación Escolar Básica y Educación Media.
Santillana, (2018).Guía del docente Matemática 9, proyecto Puente del saber. Editorial
Santillana. Asunción, Paraguay.
Ficha Técnica
Coordinador: Prof. Derlis Manuel Penayo Díaz
Responsable de la elaboración: Prof. Teresita Fernández de Leiva
Responsable de la revisión: Prof. Dra. María Laura Carreras Llamosas
Responsable de la corrección: Prof. Lic. Héctor Alcides Riquelme Gaona
Responsable de la diagramación: Prof. Ing. Milia Dalila Molas de Penayo
Responsable de la validación: Prof. Lic. Fredys Osmar Torres Ojeda

9º Mat D 06 Setiembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

9º Mat D 06 Setiembre

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

9º Mat D 06 Setiembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guía Didáctica

Competencia – katupyryrã: Formula y resuelve situaciones problemáticas que involucren

Capacidad – Ojehupytyséva: Resuelve situaciones problemáticas que involucren la

Tema – Mbo’epyrã: Cuerpos Geométricos. Concepto. Elementos. Clasificación

Instrumento de evaluación sugerido

Para iniciar con la clase, leemos atentamente el siguiente planteamiento.

Al abrir la puerta de su habitación, Sofía nota que se forma un

• ¿Qué actúa como vértice del ángulo? https://cutt.ly/nWi9ihF

• ¿Cuál es su posición con relación al piso?

• ¿Cómo se llama el ángulo formado por dos planos?

Analizamos la siguiente situación

A Luís le regalaron un dado por su cumpleaños y tiene mucha

• ¿Cuántas caras tiene?

• ¿Cuántos vértices? https://cutt.ly/IWi3bA4

• ¿En el poliedro se puede comprobar si se cumple el teorema de Euler?

Recuerda que: en un poliedro

Leemos detenidamente la situación, luego realizamos los siguientes pasos

Diseñamos el plan Apicaremos la fórmula de Euler

N° de caras N° de vértices N° de aristas

Ejecutamos el plan Aplicamos el teorema y sustituimos los

Examinamos los resultados Comprobamos en un poliedro convexo el

Información Básica – Marandu Kuaapyrã

Poliedro: Un poliedro es un cuerpo cuyas caras son polígonos.

Elementos de un poliedro: Los principales elementos del poliedro son:

• Caras: son las regiones poligonales que limitan el poliedro

Nombre Características Forma y desarrollo

Tiene 4 caras que son

Tiene 6 caras totalmente

Tiene 8 caras, que son

tiene 12 caras, que son

tiene 20 caras, que son

En los poliedros convexos se cumple siempre la fórmula de Euler

N° de caras N° de vértices N° de aristas

Euler (1707- 1783) fue un

En estos no siempre se cumple la fórmula de Euler

OBSERVACIÓN: En esta Clase solo estaremos trabajando con poliedros regulares.

También podría gustarte