P.M. Octubre 2do - Educación Artística

Distrito Educativo 08-06, Santiago Noreste
MODELO DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD
Centro Educativo: CEPOINT Docente: Rosberli Del C. Grado: 2DO Tiempo asignado: 1 mes
BILINGUAL SCHOOL Mosquea Ramos
Competencias Fundamentales Comunicativa Pensamiento Lógico, Crítico y Resolución de Problemas y
Creativo Resolución de Problemas científica y tecnológica.
Científica y Tecnológica.
Competencias Específicas Usa imágenes, movimientos, Incorpora en sus expresiones Integra ideas y situaciones de su
del Grado textos, gestos, colores y artísticas, características de entorno natural y cultural en sus
materiales diversos, para personajes, instrumentos, objetos y creaciones; con el objeto de reafirmar
comunicar ideas, emociones,
manifestaciones de su comunidad; con su identidad personal y social, así
sentimientos y vivencias, en
contextos diversos. la finalidad de usarlos como elementos como el interés por su salud y el
de comunicación de ideas, medio ambiente.
sentimientos y vivencias en la
solución de problemas de manera
creativa en distintos contextos.
Eje transversal Alfabetización Imprescindible: Utilización de técnicas artísticas que faciliten una comunicación efectiva.
Áreas articuladas Lengua Española y Matemática
Estrategia de enseñanza y Comunicativa – Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico Resolución de Problemas Cientí!ca y Tecnológica –
de aprendizaje Ambiental y de la Salud Ética y Ciudadana Desarrollo Personal y Espiritual
Situación de aprendizaje Los estudiantes de segundo grado de la institución CEPOINT presentan situaciones en las que a menudo pasan por
alto las cualidades del sonido, como el timbre y la intensidad, en el ámbito de la educación artística, lo que afecta
su capacidad para comunicarse y apreciar la música y el arte sonoro. Es por esto que, durante un mes de
actividades educativas en el área de educación artística, abordaremos los contenidos relacionados con las
cualidades del sonido. A través de actividades creativas, como la creación de sonidos con objetos cotidianos y la
exploración de la música y los instrumentos, los niños aprenderán la importancia del timbre y la intensidad en la
comunicación y la expresión artística. Al final del mes, habrán desarrollado una mayor comprensión de cómo estas
cualidades del sonido impactan en su vida diaria y en su apreciación del arte y la música, lo que les permitirá
comunicarse y expresarse de manera más efectiva en el contexto de la educación artística.
Como resultado de esta experiencia, los estudiantes obtendrán una apreciación más profunda del mundo sonoro
que les rodea en el ámbito de la educación artística y aprenderán a utilizar conscientemente las cualidades del
sonido en su comunicación y expresión artística en este campo específico. También desarrollarán habilidades
auditivas y creativas que les servirán a lo largo de su vida, especialmente en el contexto de la educación artística
Contenidos Criterios de evaluación Indicadores de logro
Conceptual Procedimientos Valores y actitudes - Utilización de elementos de - • Representa ideas y
Cualidades del sonido: - - Producción de - Sensibilidad las artes al comunicar ideas, emociones, utilizando
timbre e intensidad sonidos con auditiva. sentimientos y vivencias. elementos de los
diferentes timbres lenguajes artísticos en
e intensidad o diferentes contextos.
volumen.
Actividades Evaluación Técnicas e Medios y recursos

(de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación) instrumentos
- Presentaciones - Lista de cotejos - Recursos visuales
- Dinámicas de activación - Observación - Sonidos
- Visualización de videos - Rúbrica - Videos de Youtube
- Exploración de instrumentos musicales - Prácticas escritas - Hojas
- Escucha e interpretación de sonidos - Material impreso
- Identificación de sonidos - Pintura
- Conocimiento del sentido auditivo - Lápices de colores
- Lápices de carbón
- Pizarra
Anexos
Lista de cotejos para evaluar
1. Participación Activa:
- ☐ No participa o muestra desinterés. (0 puntos)
- ☐ Participa con poco entusiasmo. (2 puntos)
- ☐ Participa con interés moderado. (4 puntos)
- ☐ Participa activamente. (7 puntos)
- ☐ Participa entusiásticamente. (10 puntos)
2. Comprensión Conceptual:
- ☐ Falta de comprensión de los conceptos. (0 puntos)

- ☐ Comprende parcialmente, pero con dificultades para explicar. (2 puntos)
- ☐ Comprende los conceptos básicos. (4 puntos)
- ☐ Comprende bien y puede explicar claramente. (7 puntos)
- ☐ Demuestra una comprensión profunda. (10 puntos)
3. Creatividad:
- ☐ Carece de creatividad y originalidad. (0 puntos)
- ☐ Muestra un esfuerzo limitado en la expresión creativa. (2 puntos)
- ☐ Presenta ideas creativas de manera satisfactoria. (4 puntos)
- ☐ Demuestra creatividad en la creación. (7 puntos)
- ☐ Muestra una expresión altamente creativa y original. (10 puntos)
4. Habilidades Auditivas:
- ☐ No puede diferenciar sonidos. (0 puntos)
- ☐ Tiene dificultades para identificar diferencias en sonidos. (2 puntos)
- ☐ Puede distinguir entre algunos sonidos. (4 puntos)
- ☐ Distingue claramente entre sonidos. (7 puntos)
- ☐ Demuestra una excelente discriminación auditiva. (10 puntos)
5. Expresión Artística:
- ☐ No refleja adecuadamente las cualidades del sonido en el arte. (0 puntos)
- ☐ Relación limitada entre sonido y arte. (2 puntos)

- ☐ Refleja de manera satisfactoria las cualidades del sonido. (4 puntos)
- ☐ Arte muestra una relación clara y efectiva. (7 puntos)
- ☐ Arte representa excepcionalmente las cualidades del sonido. (10 puntos)
6. Colaboración:
- ☐ No colabora efectivamente en actividades grupales. (0 puntos)
- ☐ Participa con dificultad en la colaboración en grupo. (2 puntos)
- ☐ Colabora de manera adecuada en actividades de grupo. (4 puntos)
- ☐ Colabora eficazmente en tareas grupales. (7 puntos)
- ☐ Colabora excepcionalmente, liderando y apoyando activamente. (10 puntos)
7. Autorreflexión:
- ☐ No demuestra autorreflexión ni capacidad para aplicar lo aprendido. (0 puntos)
- ☐ Tiene dificultades para reflexionar y aplicar conceptos. (2 puntos)
- ☐ Reflexiona sobre lo aprendido y puede relacionarlo con experiencias. (4 puntos)
- ☐ Reflexiona eficazmente y aplica el conocimiento. (7 puntos)
- ☐ Realiza una autorreflexión excepcional, aplicando con profundidad el aprendizaje. (10 puntos)
8. Presentación:
- ☐ Las presentaciones son poco claras y desorganizadas. (0 puntos)
- ☐ Las presentaciones son limitadas en claridad y organización. (2 puntos)
- ☐ Las presentaciones son claras y organizadas. (4 puntos)

- ☐ Las presentaciones son muy claras y bien organizadas. (7 puntos)
- ☐ Las presentaciones son excepcionalmente claras y altamente organizadas. (10 puntos)

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Distrito Educativo 08-06, Santiago Noreste

MODELO DE PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

Actividades Evaluación Técnicas e Medios y recursos

- ☐ No participa o muestra desinterés. (0 puntos)

- ☐ Participa con poco entusiasmo. (2 puntos)

- ☐ Participa con interés moderado. (4 puntos)

- ☐ Participa activamente. (7 puntos)

- ☐ Participa entusiásticamente. (10 puntos)

- ☐ Falta de comprensión de los conceptos. (0 puntos)

- ☐ Comprende los conceptos básicos. (4 puntos)

- ☐ Comprende bien y puede explicar claramente. (7 puntos)

- ☐ Demuestra una comprensión profunda. (10 puntos)

- ☐ Carece de creatividad y originalidad. (0 puntos)

- ☐ Muestra un esfuerzo limitado en la expresión creativa. (2 puntos)

- ☐ Presenta ideas creativas de manera satisfactoria. (4 puntos)

- ☐ Demuestra creatividad en la creación. (7 puntos)

- ☐ Muestra una expresión altamente creativa y original. (10 puntos)

- ☐ No puede diferenciar sonidos. (0 puntos)

- ☐ Tiene dificultades para identificar diferencias en sonidos. (2 puntos)

- ☐ Puede distinguir entre algunos sonidos. (4 puntos)

- ☐ Distingue claramente entre sonidos. (7 puntos)

- ☐ Demuestra una excelente discriminación auditiva. (10 puntos)

- ☐ No refleja adecuadamente las cualidades del sonido en el arte. (0 puntos)

- ☐ Relación limitada entre sonido y arte. (2 puntos)

- ☐ Arte muestra una relación clara y efectiva. (7 puntos)

- ☐ Arte representa excepcionalmente las cualidades del sonido. (10 puntos)

- ☐ No colabora efectivamente en actividades grupales. (0 puntos)

- ☐ Participa con dificultad en la colaboración en grupo. (2 puntos)

- ☐ Colabora de manera adecuada en actividades de grupo. (4 puntos)

- ☐ Colabora eficazmente en tareas grupales. (7 puntos)

- ☐ Colabora excepcionalmente, liderando y apoyando activamente. (10 puntos)

- ☐ No demuestra autorreflexión ni capacidad para aplicar lo aprendido. (0 puntos)

- ☐ Tiene dificultades para reflexionar y aplicar conceptos. (2 puntos)

- ☐ Reflexiona sobre lo aprendido y puede relacionarlo con experiencias. (4 puntos)

- ☐ Reflexiona eficazmente y aplica el conocimiento. (7 puntos)

- ☐ Las presentaciones son poco claras y desorganizadas. (0 puntos)

- ☐ Las presentaciones son limitadas en claridad y organización. (2 puntos)

- ☐ Las presentaciones son claras y organizadas. (4 puntos)

- ☐ Las presentaciones son excepcionalmente claras y altamente organizadas. (10 puntos)

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