Universidad De Los Andes

Facultad De Humanidades Y Educación

Consejo De Estudios De Postgrado

Maestría En Administración Educacional

Organización Escolar de la

Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada

UNEFA, Núcleo Mérida.

Tutor

Ramírez Irene

Autor

Contreras Rojas María Gabriela

C.I:

V- 20.432.800

Diciembre 2022

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 Índice

Pág.

Introducción…………………………………………………………………………….03

Reseña Histórica de la Institución…………………………………………………...04

Entorno Comunitario…………………………………………………………………...05

Sistematización del Diagnostico Participativo Situacional……………...………….05

Instrumento de Recolección de Datos……………………………………………….05

Análisis de los Resultados…………………………………………………………….11

Conclusión………………………………………………………………………………12

Referencias Bibliograficas…..................................................................................13

Anexos…………………………………………………………………………………..14

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 Introducción

La organización escolar hablando desde la institución como medio físico donde se

desarrollan diversas actividades con funcionalidades especificas dependiendo del
nivel educativo destinadas a cumplir con una serie de objetivos, decimos que es
un sistema abierto que presentan una manera propia de entender las relaciones
sociales, las relaciones interpersonales orientadas a regirse por una serie de
normas y el acatamiento de las mismas.

Es así como las organizaciones escolares están en constante evolución y

construcción a pesar del tiempo, todo esto con la finalidad de cubrir necesidades
humanas tales como el desarrollo científico, tecnológico, artístico, económico y
social, orientados a esto se desenvuelven las agrupaciones en los diferentes
campos y así formar las organizaciones educativas.

Según García Requena (1997) define la Organización Escolar como “el estudio
científico de las instituciones educativas y de la adecuada y ordenada gestión de
los elementos que la integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la
educación”.

Por otra parte según Correa (2000), dice que conocer las organizaciones en la
sociedad actual es reconocer su existencia y afirmar que es organizada en la
medida en que ordena las funciones que le corresponden, se apoya en una
multiplicidad de organizaciones y depende de ellas y de su evolución. Así mismo,
la importancia de las organizaciones no es aceptar la supremacía de estas sobre
los individuos, sino, en todo caso, admitir que la dependencia de la persona
respecto a las organizaciones aumenta a medida que las sociedades se hacen
complejas, puesto que el individuo (integrante y partícipe fundamental de las
organizaciones) hay que entenderlo como un ser complejo, sus múltiples
relaciones están dadas de tal forma que invitan a resinificar una postura del
concepto en torno a la condición humana.

Es por ello que se buscó realizar un instrumento de recolección de datos aplicable

en la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada (UNEFA) con el fin
de recabar la información necesaria sobre cómo es la estructura organizativa de la
institución, desde el punto de vista de funcionamiento Organizacional; factores
sociales; tecnológicos y ambiente físico. Y así constatar cómo funciona la
institución desde estas perspectivas expuestas a continuación.

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 Reseña Histórica de la Institución.

La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (UNEFA),

es una universidad pública militar de Venezuela, creada por Decreto Presidencial
del entonces presidente de la República Hugo Rafael Chávez Frías, el 26 de abril
de 1999, inicialmente se había creado como Instituto Universitario en 1973, por el
ex presidente Rafael Caldera bajo el nombre de Instituto Universitario Politécnico
de las Fuerzas Armadas Nacionales (IUPFAN). La sede principal de la UNEFA se
encuentra en la ciudad de Caracas con otras sedes en Mérida, Maracay,
Maracaibo, Valencia, Barinas y otras ciudades venezolanas. Está adscrita a la
Fuerza Armada Nacional Bolivariana (FANB), dependiente legal y
administrativamente por el Ministerio del Poder Popular para la Defensa de
Venezuela, que forma profesionales civiles y militares universitarios a nivel
superior; bajo una visión de investigación y desarrollo tecnológico, orientada a la
defensa integral de la nación, en los ámbitos de las ciencias aplicadas.

Desde el punto de vista curricular, la UNEFA ha ampliado significativamente la

oferta académica con nuevas carreras en Pregrado y Postgrado. La Universidad
Nacional Experimental de la Fuerza Armada ofrece a los merideños y a la zona
andina carreras en T.S.U, Licenciatura e Ingeniería tales como:

Ingeniería Licenciatura T.S.U

Ingeniería Civil Administración y Análisis y Diseño de
Desastres sistemas
Ingeniería Electrónica Administración y Gestión Mecánica Dental
Municipal
Ingeniería en Economía Social
telecomunicaciones
Ingeniería en Sistemas Turismo

También da formación educativa de especializaciones, maestrías y diversos

cursos de extensión y diplomados. Tiene una matrícula superior a 110.000
estudiantes (julio de 2017), siendo la principal universidad en cuanto a estudiantes
y sedes de Venezuela. Cuenta con 30 programas de pregrado y 31 programas de
postgrados conducentes a títulos.

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 Entorno Comunitario

Sistematización del Diagnostico Participativo Situacional.

La Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada (UNEFA) se

encuentra ubicada en el estado Mérida, municipio Libertador, parroquia Antonio
Spinetti Dini, Avenida Las Américas, sector La Liria, frente a FACES de la ULA al
lado de la UNA, edificio UNEFA.

La accesibilidad a la institución es muy buena tanto para llegar caminando, en

transporte público o transporte privado. Por otra parte la Universidad se encuentra
en una zona donde se ubican colegios de educación preescolar, básica y media,
así como también la facultad de Derecho, la facultad de Humanidades y
Educación y la facultad de Ciencias Económicas y sociales de la Universidad de
los Andes (ULA); podemos encontrar el Hospital Sor Juana Inés de la Cruz y el
ambulatorio Venezuela. Esta cercana a zona comercial y habitacional, se
encuentra ubicada a 10 min caminando del centro de Mérida.

Instrumento de recolección de datos

El siguiente instrumento de recolección de datos, está dirigido a un miembro del

personal administrativo de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza
Armada (UNEFA), con fines de recabar datos desde el ámbito de funcionamiento
organizacional, Factores sociales, tecnología y ambiente físico.

Parte1) funcionamiento organizacional

1.1) ¿Qué metas persigue la institución?

Ser la primera universidad socialista – militar reconocida por su excelencia

educativa a nivel nacional e internacional, líder en los saberes humanistas,
científicos, tecnológicos y sociales.

1.2) ¿Qué estrategias utiliza la institución para el desarrollo académico?

Por ser una universidad donde la mayoría de las carreras son prácticas o teórico
prácticas, se busca que cada docente lleve a cabo el desarrollo de su programa
establecido por ley, utilizando las estrategias y técnicas que mejor se adapte a su
área de enseñanza. Normalmente cada clase teórica va acompañada de una clase
práctica, según sea el caso.

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1.3) ¿Explique el modelo de organigrama de la institución?

RECTOR

VICERRECTORES
REGIONALES
DECANOS DE
CADA NÚCLEO

GESTIÓN
EDUCATIVA

ÁREA
ACADÉMICA

COORDINADORES
DE CADA
CARRERA
DOCENTES

ALUMNOS

PERSONAL
OBRERO

1.4) ¿Qué medidas disciplinarias aplica la institución para mantener una

sana convivencia escolar?

Reportes disciplinarios, seguridad y prevención, si la falta es grave la suspensión.

6
1.5) ¿Qué procesos administrativos aplica la institución al personal que
incumpla las normas institucionales?

Al personal que incumpla las normas establecidas en la ley orgánica de educación

y las cuales se mencionan en el artículo 118, se le aplicara las sanciones que
establece la misma en sus artículos 120, 121 y 122, Y a su vez como normativa
interna de la institución se hacen llamados a la reflexión, llamadas de atención,
suspensiones por faltas mayores.

1.6) ¿La institución cuenta con todos los espacios administrativos

adecuados para el desempeño de sus labores?

Casi siempre, porque en ocasiones tienden a subdividir los espacios para otras
labores.

1.7) ¿De qué manera reconoce la institución el desempeño académico en el

personal docente?

Se hacen actos conmemorativos y de reconocimientos, donde se entregan

botones, diplomas, placas entre otros.

Parte 2) factores sociales

2.1) ¿la institución cuenta con espacios para el desarrollo de actividades

tradicionales y culturales? ¿Cuáles desarrollan dentro de la misma?

Si, la institución cuenta con dos auditorios.

2.2) ¿Cuáles son los principales valores en los que se centra a institución
para el funcionamiento educativo?

Excelencia, justicia, igualdad, honestidad, humanismo, patriotismo, disciplina.

2.3) ¿Qué actividades promueve la institución para dar a conocer su

historia?

Se dirigen a instituciones, por las paginas sociales, actos cívicos, paradas,

eventos con decorativos.

2.4) ¿Qué reconocimiento han obtenidos los miembros de la institución a lo

largo de su trayectoria?

Honor al mérito, años de servicio a la institución, por excelencia educativa, por

servicios sociales.

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2.5) ¿Qué actividades fomenta la institución para integración de la
comunidad educativa?

Juegos inter cursos, la voz unefista.

2.6) ¿Los patrones de comunicación siguen la estructura formal de la

institución?

Si, casi siempre

2.7) ¿Se ha visto afectada la institución por creencias y comportamientos

individuales de algún miembro de la misma?

No, a pesar de ser un centro educativo “socialista” no se le inculcan ningún partido

político a ningún estudiante.

Parte 3) tecnología

3.1) ¿La institución cuenta con herramientas y equipos óptimos para el

desarrollo académico? ¿Cuáles?

Hay pocos, pero ya están obsoletos y el uso es limitado.

3.2) ¿Cuenta la institución con especialistas productivos para el desarrollo

de actividades diarias?

Si

3.3) ¿Trabajan todos los departamentos en conjunto para una mayor eficacia
de sus actividades?

Casi siempre

3.4) ¿Se han capacitados a los miembros de la institución para ampliar sus
conocimientos habilidades y creatividad? ¿De qué forma?

Si, periódicamente se incentiva al personal a hacer cursos o diplomados.

3.5) ¿Se hace uso fructífero de herramienta y equipos de la institución para

el desarrollo y funcionamiento de las actividades? ¿Cómo?

Casi siempre porque hay muy pocos equipos funcionales.

8
3.6) ¿la institución presta la información necesaria y mantiene el control de
sus miembros? ¿De qué forma?

Si, cada departamento tiene un asistente.

Parte 4) ambiente físico

4.1) ¿la estructura general de la institución a que diseño arquitectónico hace

referencia?

A la arquitectura que cumple las normativas legales para su funcionamiento, es

una arquitectura abierta.

4.2) ¿Cuenta la institución con todos los espacios requeridos para su

funcionamiento?

No, a la institución le hace falta laboratorios y canchas.

4.3) ¿las oficinas tienen el espacio adecuado, son cerradas o abiertas?

¿Afecta el ruido externo?

No, las oficinas exceden su capacidad. Por lo general su cerradas.

4.4) ¿Se le permite a los miembros de la institución personalizar su espacio

de trabajo?

Sí.

4.5) ¿la altura iluminación y ventilación de los espacios es acorde?

Si, en la mayoría de los espacios.

4.6) ¿se mantiene el orden y la limpieza de cada espacio?

Si, casi siempre.

4.7) ¿Dónde se encuentra ubicada la institución, área urbana o rural?

¿Cuántos metros tiene en su totalidad?

Área urbana, Estado Mérida, municipio Libertador, parroquia Antonio Spinetti Dini,
Avenida Las Américas, sector La Liria, frente a FACES de la ULA al lado de la
UNA, edificio UNEFA.

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4.8) ¿Hay buena comunicación entre los miembros de la institución?

Casi siempre.

4.9) la institución educativa cuenta con:

Oficina directiva: Si _(x)_ No___

Oficina subdirectiva: Si _(x)_ No___

Coordinación: Si_(X)_ No___ ¿cuántas? 9 coordinaciones (1 para cada carrera)

Departamentos: Si_(x)_ No___ ¿cuáles? Recursos humanos, de evaluación y

orientación estudiantil.

Aulas de clases: Si_(x)_ No___ ¿Cuántas? 28

Biblioteca: Si_(x)_ No___

Laboratorios: Si_(x)_ No___ ¿Cuáles? 1 laboratorio de Mecánica Dental.

Comedor: Sí__ No_(x)__ ¿espacio para cuentos?

Cancha deportiva: Sí__ No_(x)__ ¿Ambiente?

Cafetín/cantina/otros: Si_(x)_ No___ ¿funcionales? No

Baños: Si_(x)_ No___ ¿Cuántos? 10 baños, (3 de mujeres, 3 de hombres, 1 en

el decanato, 1 coordinación, 1 biblioteca y 1 en secretaria)

Otros espacios, mencione: Áreas de siembra, estacionamiento, patio central,

patio trasero, áreas verdes.

Personal administrativo: ¿Cuántos?: De 25 a 30

Personal docente: ¿Cuántos? : Alrededor de 90

Personal obrero: ¿Cuántos? 6 en total

Personal de vigilancia: ¿Cuántos?: 6 rotativos

Matricula estudiantil: ¿Cuántos? 1200 estudiantes aproximadamente.

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 Análisis de los resultados

Con lo expuesto anteriormente se ubica la concepción de la organización

educativa, esta tiene como principal objetivo la institución educativa la cual
constituye una organización humana, integrada por individuos que asumen
diferentes papeles: Estudiantes, docentes, directivos, empleados, cuyo propósito
básico es el garantizar la transmisión, adquisición y producción del saber.

En esta institución en específico (UNEFA), se pudo evidenciar que a pesar de las

deficiencias existentes busca la excelencia, intentando motivar a los docentes y a
estudiantes a explotar de alguna manera las habilidades para el provecho propio y
de la institución.

Es una organización que intenta darse a conocer y a pesar de ser socialista no se

incentiva ni al estudiantado y mucho menos al profesorado a serlo. Pero si se
pudo evidenciar que en ocasiones es requisito indispensable asistir a los eventos
cívicos o conmemorativos en representación de la misma.

En cuanto a la estructura del edificio y sus alrededores también se evidencio

carencia de algunos espacios necesarios para el funcionamiento óptimo del
mismo, por este motivo en ocasiones la directiva se ha visto en la obligación de
acudir a otras instituciones a solicitar el préstamo de algunos espacios para llevar
a cabo algunas actividades, desgastando así a todo el personal.

Al respecto, señala Álvarez (1992) citado por Castro (2007), que el

comportamiento de un grupo educativo se debe tanto a factores internos como
externos al grupo. Los factores externos se refieren a las condiciones físicas y a
las situaciones en las cuales se desarrolla la actuación del involucrado. Los
factores internos se refieren a los elementos humanos que participan e integran la
institución educativa, es decir, los estudiantes, docentes, empleados y directivos.

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 Conclusión

La preocupación y necesidad de abordar mediante una visión más global y

compleja la realidad de la organización educativa, donde, no solamente
señalemos las multidimensionalidades que intervienen y que envuelven a estas,
sino también las complejas redes que interrelacionan en su entorno.

En fin, podría decirse que las organizaciones educativas, sobre todo en los
tiempos de cambios e incertidumbre, deben sufrir transformaciones acorde a una
visión más general de la realidad con el apoyo socio-económico e histórico de la
cultura a la que pertenece que ofrezca esa visión global y compleja que las
organizaciones ameritan para desarrollarse y mantenerse en el tiempo, puesto que
los profundos desequilibrios en la cultura involucra a la sociedad y por ende a las
organizaciones educativas cuando a través de las épocas se afecta los
pensamientos, sentimientos, valores, actitudes y estructuras físicas, sociales y
políticas.

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 Referencia Bibliográfica

 Correa, C. (2000) De la complejidad de las organizaciones en la metateoría

curricular. Nov. 2000. http://www.icfes.gov.co/pensa/Interior/cer_educa.htm
 Castro, B, (2007). La organización Educativa: Una Aproximación Desde La
Complejidad. Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y
Humanidades.
 Soto, C, (2001). Organizaciones Educativas. Programa de doctorado en
ciencias de la educación, Universidad de La Serena. Chile.

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 Anexos

Fotos de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada (UNEFA).

Fuente: María G. Contreras (2022)

Fuente:

María G. Contreras R. (2022)

14
Fuente:

María G. Contreras (2022)

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