La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) es una universidad pública de

Venezuela. Posee núcleos en distintas ciudades venezolanas. Su sede principal se encuentra ubicada en Caracas.
La UNESR fue creada por decreto presidencial Nº 1.582, de fecha 24 de enero de 1974, como alternativa para la
educación Superior en Venezuela. Inicialmente se propuso construir una estrategia de desarrollo curricular que
permitiera ampliar por etapas la matrícula estudiantil y diseñar fórmulas experimentales orientadas a explorar
vías para la solución de tres cuestiones esenciales en la problemática universitaria:

1. Atención a un número mayor de estudiantes con menores índices de costo.

2. Vinculación real de la Universidad a la producción y al mercado de trabajo.
3. Creación de fuentes propias y desarrolladas de ingreso, destinadas a lograr un alto porcentaje de
financiamiento.

Las acciones básicas para lograr estas premisas fueron: los Estudios Universitarios Supervisados (EUS),
Aprendizajes por Proyecto (CEPAP), la Acreditación del Aprendizaje formal y no formal de los trabajadores y
la prosecución de estudios a nivel de licenciatura de los Técnicos Superiores Universitarios, quienes en el lapso
de dos años egresarían de la Universidad.

1. Su organización estimularía al máximo la participación;

2. Su enfoque sería interdisciplinario y
3. Fomentaría la actitud crítica del estudiante.

En 1992, luego de un estudio de las fortalezas y debilidades de la UNESR donde se evidenció un

distanciamiento entre su filosofía y la praxis, se constituyó una Comisión para la Reforma Institucional cuyo
objetivo fue presentar planes de acción necesarios para promover el desarrollo de la Universidad acordes con
los requerimientos que la época impone. Como consecuencia de ello, la UNESR cuenta en la actualidad con una
estructura descentralizada, basada en niveles de toma de decisiones estratégicas, funcionales y operativas, que
facilita las respuestas asertivas a los requerimientos intra y extra universitarios.

1. Plan de estudios de pregrado

El plan de estudio a nivel de pre-grado está estructurado en tres ciclos:

1.1. Ciclo introductorio:

Contiene el conjunto de elementos de aprendizaje comunes a todas las carreras que ofrece la universidad y está
integrado por los cursos introductorios. Consta de 15 créditos y la duración es de un (1) semestre.

1.2. Ciclo general:

Contiene el conjunto de elementos de aprendizaje común sobre la base de las carreras afines, y está integrado
por los cursos generales. Consta de 55 a 60 créditos y la duración aproximada es de cinco (5) semestres.

1.3. Ciclo profesional:

Contiene el conjunto de elementos de aprendizaje específicos de una carrera y está integrado por los cursos
profesionales y de especialización. Consta de 100 a 125 créditos y la duración aproximada es de cuatro (4)
semestres. En este ciclo se realizan las pasantías y el trabajo especial de grado, que son requisitos
indispensables para obtener la licenciatura.

2. Carreras de pregrado

2.1. Licenciatura en educación:

El licenciado en educación será un profesional de la docencia capacitado para ejercer funciones de enseñanza,
orientación, planificación, investigación, experimentación, evaluación, supervisión y administración en el
campo educativo; de igual manera tendrá una sólida formación en un área de especialización.
Menciones:
  Integral.
 Inicial.
 Agropecuaria.
 Inglés
 Matemáticas.

2.2. Licenciatura en administración.

El licenciado en administración será un profesional con conocimientos superiores del proceso administrativo,
capacitado desde una perspectiva social para lograr la máxima eficiencia de la estructuración y organización de
las instituciones públicas o privadas y consciente que su participación es indispensable para la transformación
socio-económica del país.
Menciones:
 Empresas agropecuarias.
 Recursos humanos.
 Informática.
 Mercadeo.
 Organización y sistemas.
 Recursos materiales y financieros.

2.3. Ingeniería de alimentos

El egresado en esta especialidad será un profesional con conocimientos y destrezas en los aspectos tecnológicos
de selección, manipulación procesamiento, manufactura, conservación y almacenaje de frutas y vegetales,
productos lácteos, cárnicos, marinos y de aguas continentales.

4. Centros de investigación
 CDCHT - Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico.
 IDECYT - Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos.
 CEPAP - Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente.
 DIPREAGRI - Dirección de Producción y Educación Agrícola.
 Estación experimental en el Topo Cataurito

5. Sedes o núcleos de la universidad

Posee 24 núcleos
Región Capital:
Región Central:
Región Andina:
Región Occidente:
Región Oriente:

La filosofía de la Universidad Simón Rodríguez centra sus objetivos en su carácter andragógico (Andragogía:
"La ciencia y el arte de la educación de adultos); donde el eje de aprendizaje lo constituye el participante: auto-
gestor y responsable de la conducción de su propio desarrollo. El estudiante universitario debe desempeñar el
rol de adulto: individuo que se percibe a sí mismo como esencialmente responsable de su propia vida, que
aprende porque quiere aprender, para mejorar su condición personal y profesional; asumiendo retos para poder
satisfacer las necesidades sociales que cada día se tornan más exigentes.
La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez se suscribe a los principios fundamentales del
hombre, la educación liberadora, la andrología y la herencia de progreso y pensamiento de nuestro epónimo
Simón Rodríguez. Igualmente, define su papel académico, con base en la capacidad transformadora y la
conciencia social, las cuales marcan el punto de partida para formar profesionales críticos, conocedores de sus
deberes y derechos, con sentido ético, sensibilidad humana y visión colectiva.
Está orientada a consolidar una Universidad capaz de formar los promotores y conductores de la nueva realidad
nacional, basada en la universalización de la educación y en la colectivización del saber, colocando el saber al
servicio de las comunidades.

Carácter Experimental
La Universidad tiene un carácter experimental que le permite ensayar nuevos esquemas organizativos, nuevas
metodologías para el logro de los aprendizajes, nuevas concepciones en las funciones y disponibilidades
universitarias. Explorar otros senderos para manejar las relaciones interhumanas e incrementar la productividad
de los logros académicos en función del rendimiento y el desarrollo nacional
Las perspectivas de esta Universidad son el parámetro principal en el que se mueve toda su actividad, buscando
fundamentalmente y entregando a la comunidad diversas formas que:
 Preparen al hombre para intervenir a alto nivel en los problemas y soluciones de los mismos de manera
eficiente.
 Integren a las capas menos favorecidas para elevar sus niveles de vida y conformar su personalidad
promoviendo en ellos una actitud de autorrealización.
 Constituyan un instrumento real para liberar al hombre de las ataduras de la ignorancia, y así situarlo en
el camino que lo conduzca a generar su propia liberación.
 No desarraiguen al ser humano de su realidad vital, sino más bien entregarle las herramientas teóricas,
prácticas y tecnológicas en el medio en que se requieren para así contribuir en el desarrollo global de la
nación.
Carácter Andragógico
Significa que la institución se entiende como una comunidad de gente adulta, que está efectivamente en
capacidad de formular su propio proyecto para alcanzar sus fines a nivel estudiantil, académico y administrativo
dosificando su ritmo de avance en función de sus naturales capacidades y del cuadro coyuntural de su propio
ámbito, a los niveles de las diversas responsabilidades que han asumido en la Universidad. La eficiencia como
producto del auto responsabilidad.
Para la Universidad el estudiante es un adulto responsable de su aprendizaje y es por ello un participante del
proceso al lado del facilitador. La metodología de aprendizaje centra todo este proceso en el participante, no en
el profesor, pro cuanto como adulto debe afianzar su personalidad, su ética individual que significa una
evaluación vivencial de sus potencialidades aptitudinales y de su capacidad de alcanzar objetivos y metas no
predeterminadas por el sistema educativo sino que surgen de un análisis de sus aspiraciones formuladas con
finalidades personales y sociales.

Carácter Nacional
Significa que la Universidad ha de estar presente donde las necesidades humanas y sociales lo requieren. La
Institución no se siente limitada por encuadramientos geográficos en donde parecieran surgir fronteras a la
búsqueda y a la divulgación del conocimiento, así como a la prestación de servicios que reclaman las
comunidades nacionales que constituyen núcleo insustituible para el desarrollo de programas de investigación,
de extensión o de docencia vinculados al más genuino interés nacional en la solución de los problemas del
desarrollo independiente..

Carácter Participativo
Significa que la Universidad se aparta del sistema convencional de las clases magistrales con vigencia
exagerada de aulas, pizarrones y rígidos horarios de labor. Al centrar en el adulto el proceso de aprendizaje, el
aula está donde él se encuentra en las mejores condiciones para adquirir los conocimientos. El tiempo poco
importa si la educación es permanente a través de la vida, todo depende de la capacidad intelectual, de las
aptitudes y del esfuerzo que cada quien dedique a alcanzar los objetivos de su aprendizaje.
El carácter participativo está centrado en la búsqueda del conocimiento como actividad esencial e intransferible
del participante, el cual aprende a aprender, asegurándose la aptitud ética y autocrítica de la persona.
El proceso de aprendizaje se manifiesta y toma contenido en la confrontación de la teoría con la práctica. Toda
formulación teórica, debe ser verificada en la práctica para comprobar si tiene confiabilidad y validez. Toda
formulación teórica confrontada con la realidad debe ser analizada, discutida, aceptada o refutada o quizás
reformulada y perfeccionada.

Carácter Flexible
El carácter flexible de la Universidad le permite cierta elasticidad, al poder adoptar diversas posiciones y
maneras situacionales derivadas del carácter andragógico de la institución.
El esquema estructural permite una amplia flexibilidad en el desarrollo de las funciones universitarias y en las
instrucciones de cambios en la orientación de las diversas situaciones en función de las variables y el mercado
de trabajo y de las necesidades que propone el desarrollo nacional.

La filosofía, es una ciencia que busca el conocimiento de todas las cosas. La palabra filosofía proviene del
latín philosophĭa, y éste del griego antiguo filos (amor) y sofía (sabiduría), que significa amor por la
sabiduría.

De acuerdo a la definición presentada, se podría decir en resumen, que el carácter filosófico de la Universidad
Nacional Experimental Simón Rodriguez, se basa igualmente, en su amor por impartir sabiduría y/o
conocimientos. Ya que su misión principal, es la formación de recursos humanos, críticos, responsables y
comprometidos con el desarrollo a nivel general del país.

En consecuencia, los elementos fundamentales de la filosofía educativa aplicada por la UNESR en el proceso
de enseñanza, son el facilitador y el participante, ambos son responsables del proceso educativo, ya que el
participante, es considerado y tratado como un adulto, por lo tanto debe desempeñarse como tal. En este mismo
orden de ideas, al tener ambos experiencia profesional, tanto el facilitador como el alumno, tienen igualdad de
condiciones para participar, expresar sus ideas y realizar análisis críticos en el proceso de aprendizaje, logrando
de esta manera establecer una relación armónica y racional, aplicando así, el principio de la horizontalidad y
participación.

Dentro de esta casa de estudios, existen otros métodos de aprendizaje basados en su filosofía, como por
ejemplo, crear nuevos esquemas y metodologías de enseñanza, a fin de evaluar cada caso y de este modo crear
nuevos procedimientos y técnicas que permitan facilitar el aprendizaje, buscando de esta forma, generar,
aplicar, difundir y afianzar el conocimiento de los participantes, a manera de incrementar la productividad en
los logros académicos.

La universidad Nacional Experimental Simón Rodriguez, siendo una institución oficial de educación superior, y
considerada una de las más grandes e importantes del país, está motivada a estar presente donde existan las
necesidades humanas y de carácter social, a fin de elevar el grado de cultura de la población en todos los
esquemas, según sus posibilidades, dándole a todos los participantes, y sin ningún tipo de prejuicio económico,
la oportunidad de crecer profesionalmente, aprendiendo a su propio ritmo y elaborando su propia metodología
de estudio.

Igualmente, dentro de su filosofía, esta mantener la vanguardia en avances metodológicos y tecnológicos, en lo

que a educación se refiere, fortaleciéndolas y sustentándolas cada día con las exigencias del mundo actual. Del
mismo modo, infunden a los estudiantes, la importancia de desarrollar actividades en beneficio de la
comunidad, para que cooperen con su participación, en el cumplimiento de los fines del bienestar social.

La importancia de la filosofía aplicada por la UNESR, radica en su compromiso por experimentar, desarrollar y
difundir en el ejercicio de sus funciones, una educación adecuada, verificando siempre la calidad pedagógica y
la especialización del facilitador, debido a que de acuerdo a su ideología, para poder impartir la educación para
adultos, se requiere competencias, conocimientos y actitudes especiales que permitan darle al participante, los
niveles de desarrollo profesional efectivos, que le ayudaran a mejorar su calidad de vida y productividad dentro
de la sociedad.