PROYECTO DE NATACION: “Pequeños Nadadores”

Año 2021

A. FUNDAMENTACIÓN
El Proyecto de Natación nace en el año 2015 como respuesta a la necesidad
de enriquecer la oferta educativa de las escuelas municipales de la Ciudad
de Córdoba y promover el desarrollo integral de los niños y las niñas,
habilitando un espacio educativo diferente al habitual como lo es el medio
acuático, espacio de difícil accesibilidad gratuita y, por lo tanto, de limitado
acceso masivo. Asimismo, son conocidos los múltiples beneficios que la
práctica de la natación promueve: mejora la salud integral de los
individuos, abarcando áreas como la autoestima, ya que otorga mayor
sensación de seguridad y confianza personal al dominar el propio cuerpo en
un medio no habitual (como consecuencia del aprendizaje de nuevas
habilidades); mejora la consciencia corporal individual, promueve la
incorporación de hábitos de higiene, de trabajo y ejercitación, así como el
desarrollo de la autonomía personal, entre otros.
De esta manera, el Proyecto de Natación es una propuesta diferente,
propulsada por la Dirección de Fortalecimiento dependiente de la Secretaría
de Educación en conjunto con la Subsecretaría de Deporte y Recreación de
la Secretaría de Gobierno de la Municipalidad de Córdoba, que pretende
fomentar a la escuela como un espacio donde niños y niñas deseen estar,
adopten valores y hábitos saludables, construyendo vínculos sociales fuertes
para toda la vida. En este sentido, estamos convencidos de que este
proyecto puede facilitar diversas experiencias en las cuales los y las
estudiantes puedan conocerse y comprenderse, realizar elecciones y tomar
responsabilidades, fortaleciendo vínculos sociales satisfactorios en procesos
de exploración, descubrimiento y creación. Enmarcando así la natación
como una actividad propia del espacio de la Educación Física escolar, por lo
que la selección de contenidos se apoya principalmente en los aprendizajes

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y objetivos prescriptos por el Diseño curricular vigente en la Provincia de
Córdoba para el Nivel Primario.
Desde sus comienzos, este proyecto fue pensado y propuesto desde la
Secretaria de Educación y Subdirección de Coordinación - hoy, Dirección de
Fortalecimiento Socioeducativo -, en convenio con la Subsecretaria de
Deporte, quienes, en un trabajo conjunto fueron conformando la propuesta
que, en la actualidad, brinda el acceso a la natación a tres (3) escuela
municipales de la ciudad de Córdoba, pero con intenciones de extenderse a
la totalidad de los establecimientos educativos dependientes de la
Municipalidad de Córdoba.
El proyecto - dirigido a estudiantes de 4°grado, contemplando
características del desarrollo socioemocional, fluidez en las dinámicas de
cambiado e higiene que demanda esta actividad en particular, así como las
del desarrollo motriz propias de los niños y niñas de edades comprendidas
entre los 8 y 10 años - parte del principio de que todos/as los y las
estudiantes son capaces de aprender, por lo tanto, la metodología de
enseñanza se sustenta en la habilitación variada de múltiples espacios y
formas de enseñar, predominando los juegos y los desafíos con situaciones
problemáticas a resolver. Las devoluciones de los y las docentes, se
realizarán de manera individualizada, por considerar esto fundamental para
el logro de los objetivos de aprendizaje propuestos.

B. MARCO TEÓRICO
La natación como actividad educativa seleccionada:
La natación, actividad humana que consiste en mantenerse sobre la
superficie del agua o flotar moviendo los brazos y piernas posibilitando la
propulsión, se practica con diferentes propósitos. En el caso de este
proyecto, justificamos la elección en función de su valor formativo,
emocional y utilitario (en cuanto a la posibilidad de salvaguardar la propia
vida del practicante).
En relación con su función formativa, no solo se pone en valor a partir del
aprendizaje de un estilo de natación determinado sino, a través del

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desarrollo de hábitos de conducta resultantes de la participación constante
de los y las estudiantes en el proyecto. En cuanto al desarrollo de la
autonomía, asociada a valores de responsabilidad (al tomar decisiones a
conciencia y aceptando las consecuencias que éstas pueden acarrear),
voluntad (entendida como la capacidad del ser humano de ser auto
determinantes de realizar aquello que la inteligencia le presenta como un
“bien”) y autoestima (valor que nos otorgamos en función de las
percepciones, creencias, evaluaciones y sentimientos que tenemos en
relación a nuestro cuerpo y forma de ser).
Método de enseñanza asociados a la natación
El aprendizaje de la natación se divide en etapas y para poder lograr llegar
a ser un nadador eficiente es necesario recorrerlas a todas. En este Proyecto
de Natación hará foco en la primera y segunda etapa.
Las tres etapas mencionadas son:
1. ETAPA DE APRENDIZAJE.
2. ETAPA DE PERFECCIONAMIENTO.
3. ETAPA DE ENTRENAMIENTO.

En la ETAPA DE APRENDIZAJE, prima como objetivo principal la

familiarización con el medio acuático, es decir, la toma de confianza del/la
estudiante con el agua y el aprendizaje de la mecánica respiratoria
haciendo hincapié en tres ejes fundamentales:
● La flotación. Implica mantenerse en equilibrio sobre la superficie del
agua, por lo que conlleva un esfuerzo voluntario del/la estudiante.
Dependiendo del tipo de flotabilidad practicada - ventral, dorsal, lateral
-, será o no con inmersión de la cabeza bajo el agua.
● La respiración. En natación juega un doble papel: fisiológico,
relacionado con la actividad y necesidad corporal, y físico, específico de
la natación y determinante de la flotabilidad; por ello la importancia de
su aprendizaje. La mecánica respiratoria en el medio acuático, es
susceptible de ser aprendida, contemplada en dos fases: una fase de
inspiración realizada fuera del agua, a través de boca en un corto

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 periodo de tiempo; y una fase de espiración efectuada con la cabeza
dentro del agua, de manera paulatina por boca y/o nariz.
● La propulsión. Implica el desplazamiento del/la estudiante en el medio
acuático, resultado de la realización de patada y/o brazada.
En la ETAPA DE PERFECCIONAMIENTO o segunda etapa, el objetivo
principal es el aprendizaje técnico de un estilo de natación, resultado de la
combinación entre la calidad de trabajo y la cantidad de horas de esfuerzo
para lograrlo. Los estilos de Natación reconocidos a la actualidad son: crol o
Crawl, espalda o dorsal, de pecho o braza y el estilo mariposa. Sumados al
perfeccionamiento de los estilos de natación y contemplando la necesidad
de darle continuidad y propulsión al nado, surge la necesidad de enseñar las
Salidas y virajes/vueltas. Se llama “salida” a la fase transcurrida desde el
inicio de la prueba hasta los 10 metros siguientes. Mientras tanto, se
denomina Viraje o vueltas, al proceso que se usa para invertir la dirección
de nado al llegar a un extremo de la piscina.
Finalmente, en la ETAPA DE ENTRENAMIENTO o etapa final, el/la
estudiante deberá estar ya en disposición de ser orientado/a hacia la
especialización que mejor le convenga, practicar el deporte con regularidad
y tomar consciencia de los nuevos indicadores de progreso: el cronometro y
la velocidad. Esta etapa será omitida en el presente Proyecto de Natación,
por no tener éste objetivos vinculados con la competencia.

C. PROPÓSITOS
● Proporcionar un espacio educativo para que niños y niñas aprendan
distintos estilos de natación y vivencien sus habilidades dentro del
medio acuático.
● Facilitar experiencias que colaboren en el desarrollo de la autonomía
de cada estudiante, así como en el disfrute con sus pares.

D. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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 ● Vivenciar sus habilidades dentro del medio acuático a través de
actividades recreativas de desplazamientos (pata/brazada), flotación
y respiración.
● Dominar las técnicas de los distintos estilos de natación a partir de
juegos dirigidos y ejercitaciones, con intervenciones docentes y
evaluaciones pertinentes y oportunas.
● Desarrollar su autonomía a través de la aplicación de rutinas y
rituales asociados a los tránsitos de desplazamiento, así como de
otros hábitos de conductas dentro y fuera del medio acuático.
● Disfrutar genuinamente con sus pares las actividades que se realizan
en el Proyecto de Natación.

E. CONTENIDOS
Los contenidos del Proyecto responden a los prescriptos por el Diseño
curricular de la provincia de Córdoba para el espacio curricular Educación
Física. Por ello, se abordarán entre otros:
- Práctica de actividades corporales y motrices en un contexto no
habitual: agua
- Combinación de habilidades básicas con disociación segmentaria
- Práctica y combinación de habilidades motrices básicas locomotrices
(desplazamiento en el agua); y no locomotrices (girar, rolar, flotar en el
agua)
- Equilibrio del cuerpo en forma estática y dinámica
- Diferenciación de sensaciones en diferentes estados corporales: reposo,
actividad, tono muscular; variaciones de ritmo respiratorio, cardiaco,
etc.
- Exploración de prácticas corporales y ludo-motrices que requieren el uso
de nociones espaciales de orientación.
- Exploración de prácticas corporales y ludo-motrices que requieren el uso
de nociones temporales de velocidad, sucesión, duración, simultaneidad.

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- Reflexión, acuerdo y práctica de pautas de higiene personal.
- Reflexión, acuerdo y práctica de normas de seguridad en la clase
En relación con las temáticas específicas de flotación, respiración y
propulsión, se abordarán a partir de lo presentado por Catteau en el libro de
Fernando Navarro (Navarro 1991: 52).
Como resultado de los aportes mencionados, y como consecuencia de una
selección de contenidos también basada en la experiencia personal de los
docentes a cargo del proyecto, se definen los contenidos de natación, los
cuales serán tenidos en cuenta como indicadores de evaluación:

Indicadores Generales:

Eje: Ambientación

Nivel 1

• Ingreso al agua: parámetros, palito, cabeza, zambullidas.

• Flotación: cúbito dorsal, cubito ventral, combinación de ambos,

vertical.

• Respiración: global, en inmersión, constante y presente.

• Disfrute del medio: -relajación, tensión, distensión

• Respeto de las normas y adecuación al medio: no correr por los

bordes, orden del bolso, cuidado de las pertenecías

Eje: Desplazamientos.

Nivel 2:

-Patada de crol y espalda con y sin elementos.

-Diferentes formas: patada de delfín.

-Nado sincronizado.

-Coordinación de brazos y piernas.

Nivel 3:

• -Estilos: crol, pecho, mariposa, espalda

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Indicadores específicos:

Para la primera etapa se espera que:

 Pierda el miedo al agua

 Explore del medio acuático
 Domine el propio cuerpo en los distintos planos
 Aprenda a flotar en decúbito dorsal y ventral
 Logre resistencia y manejo de la respiración
 Aprenda a zambullirse a través de las actividades y/o juegos
 Disfrutan de la recreación a través de las actividades y/o juegos que
se realicen.
 Respeto por las normas y adecuación al medio.

Para la segunda etapa se espera que:

 Aprenda la patada de crol con y sin elementos

 Controle mejor el cuerpo en decúbito ventral conjuntamente con la
patada
 Aprenda la patada de espalda con y sin elementos
 Controle cervical mejor el cuerpo en decúbito dorsal conjuntamente
con la patada
 Aprenda la coordinación de brazos y piernas para ambos estilos: crol
y espalda
 Realice el estilo crol con patada y brazadas de manera conjuntas
 Implemente la respiración conjuntamente con la técnica del estilo
crol
 Realice estilo espalda con patada

F. METODOLOGÍA
La actividad se llevará a cabo con frecuencia semanal y con carga horaria de
una hora en cada encuentro.

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Los y las docentes pondrán a disposición de los y las estudiantes, cada una
de las experiencias necesarias para crear un contexto que les permita tomar
y disponer de aquellas herramientas que le posibiliten comprender,
vivenciar y poner en práctica los contenidos asociados a la natación.
Por las características del medio en donde se desenvuelven, serán las
actividades dirigidas y los ejercicios los recurrentes y predominantes en las
clases. Por ello, el juego, como practica corporal y lúdica, será un recurso
fundamental a ser utilizado, y aparecerá tanto en el formato dirigido como
en el juego libre (Pileta Libre), fomentando el buen uso del tiempo libre y
la recreación.
En caso de que el contexto sanitario no habilite natatorios, se dispondrá de
una continuidad virtual con contenido teórico.

G. PARTICIPANTES
Se comenzará trabajando con alumnos de cuarto grado de tres escuelas
Municipales en la primera etapa del año y luego se evaluará la
incorporación de más escuelas.

H. LUGAR
- Polideportivo General Bustos (Belindo Soaje N°616)
- Polideportivo General Paz (Roma N°155)

I. ESCUELAS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO

- Escuela Municipal Brig. San Martín
- Escuela Municipal Dr. César E. Romero
- Escuela Municipal Dr. Jorge Orgaz

J. RESPONSABLES DEL PROYECTO

- Lic. Alicia La Terza.
- Profesor Mariano Javier Limia.
- Profesor Luis Fernando Herrera.