Teatro de Sombras

MATERIA: TEORIA CURRICULAR
DOCENTE: MARA DE LOS ANGELES
PROYECTO: TEATRO DE SOMBRAS
INTEGRANTE: BRISIEIDY MARIEL VICTOR ROMERO

MARIA DE LOS ANGELES AYVAR MORENO
ALONDRA MAGALY SANCHEZ
FECHA DE ENTREGA: 24 DE JUNIO DEL 2023

MANZANILLO, COLIMA.
Materia:teoria curricular
Fecha: 24 de junio del 2023
Proyecto: teatro de sombras
RUBRICA DE EVALUACION DEL GUION: PARA UN TEATRO DE SOMBRAS
ASPECTOS 4 EXCELENTE 3 2 BIEN 1 SUFICIENTE VALOR

SATISFACTORIO OBTENIDO
TITULO El guion tiene un titulo El guion tiene un El título del guion El titulo del guion
muy original y creativo y titulo bastante no es demasiado no es nada
guarda una relación muy original y creativo original ni original ni creativo,
estrecha con el y guarda una creativo, si bien además no guarda
contenido del mismo relación estrecha guarda una ninguna relación
con el contenido relación evidente con el contenido
del mismo con el contenido del texto.
del texto.
ESTRUCTURA Se distingue con mucha Se distingue con Falta uno de los Falta estructura
claridad los diferentes claridad los apartados en los organizativa en el
apartados del texto diferentes que debía texto. La
(introducción, apartados del dividirse el texto información se da
argumentación y texto y aparecen y/o no están de una manera
conclusión) y aparecen desarrollados de desarrollados de caótica.
desarrollados de una manera una manera
manera muy equilibrada equilibrada y clara. equilibrada y
y clara clara.
ADECUACION El guion se adecua El guion se El guion siempre Se ha hecho caso
perfectamente a todas adecua de manera se adecua a las omiso de las
las consignas dadas en bastante consignas, dadas consignas dadas
cuanto a extensión, adecuada a todas en cuanto a en cuanto a
número de personajes, las consignas extensión, numero extensión, numero
forma de presentar la dadas en cuanto a de personajes, de personajes,
información, etc. extensión, numero forma de forma de
de personajes presentar la presentar la
forma de presentar información. información, etc.
información, etc.
TEXTO Los diálogos son muy Los diálogos son Los diálogos no Los diálogos no
originales y las bastante originalesson demasiado están bien
acotaciones destacan y las acotaciones originales y/o las trabajados y/o las
por su expresión y son precisas y acotaciones no acotaciones son
pertinencia. pertinentes. son lo muy poco precisas
suficientemente o inexistentes.
precisas ni
pertinentes.
CORRECION No se han cometido Se han cometido Se han cometido Se han cometido
errores ortográficos, uno o dos errores tres o cuatro mas de cuatro
morfosintácticos ni de ortográficos errores errores
puntuación morfosintácticos ni ortográficos, ortográficos,
de puntuación morfosintácticos o morfosintácticos o
de puntuación. de puntuación.
No juzgue un libro por su sobrecubierta
ALONDRA (ALUMNA)
ANGY (NARRADOR)
MARIEL(MAESTRA)
Esta historia es sobre un maestro que no le gusta escuchar las opiniones de sus alumnos a
los temas por ver, el cree pensar que los alumnos no tienen el suficiente conocimiento del
tema, debido a que son jóvenes de En el aula de clase la maestra esta explicando
un tema de español, solo habla de sus ideas y saturando a los jóvenes de información…
Maestra(Mariel): buenos días jóvenes la clase de hoy comienza con un tema muy
importante para nosotros son las palabras omoninia el cual su significado es que suenan de
igual forma pero tienen significados y orígenes diferentes. …
Narrador(Angy) la maestra da su explicación sin parar de hablar y sin prestar atención a los
jovenes que quieren participar, hasta que una alumna le habla
Alumna (Alondra): disculpe, maestra! yo tengo una opinión hacerca del tema que esta
abordando y respecto ala palabra que pronuncio y escribio en el pizarron….
Narrador(Angy) la maestra voltea a verla con cara de sorpresa y disgusto ya que la a
interrumpido en su explicacion
Maestra (Mariel) muy bien que quiere decir, aun que la verdad no creo que conozca mucho
sobre el tema que se esta explicando, jovencita…
Alumna(Alondra): maestra lo que quiero decir es que creo que se a equivocado en una
palabra y su significado la palabra que usted dijo no se dice de esa forma ni escribe de esa
manera.
Narrador: la maestra se molesta, pero acepta que se equivoco y le pregunta cual es la
pronunciación correcta.
Maestra (Mariel) muy bien jovencita, puede decirme cual es la forma correcta de pronunciar
y de escribir
Alumna (Alondra): si claro, la respuesta correcta a su pronunciación es Homonimia las
letras faltantes en el pizarrón son la “h” y no es” n” lo correcto es” m”, en pocas palabras de
esta se puede conocer como homónima.
Narrador: la maestra se sorprende a la pronunciación y escritura de la palabra ya que ella
no sabía escribir y pronunciarla por que confió en que las capacidades de sus alumnos…
Maestra: ¡muchas gracias, joven! La verdad no creí que usted supiera como es la palabra
correcta, ya que pensé que no sabia nada del tema que estoy hablando
Narrador: como lección la maestra se llevo que ella consideraba ingenuos y escasos de
información a los jóvenes, al creerlos muy pequeños, esto quiere decir que no se debe dar
por hecho que aunque sean jóvenes no conocen los temas, al contrario es brindar la
oportunidad de explotar el conocimiento que poseen y ayudar a los demás para una mejor
comunicación.
FIN

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ASPECTOS 4 EXCELENTE 3 2 BIEN 1 SUFICIENTE VALOR

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