Suicidio en Menores. ¿Cómo Detectarlo y Responder Oportunamente?

Jidis Manuela Liñán Partís, Linda Vanessa Yepes González, Lorena Roció Moreno Mora,

Paula Alexandra Buitrago Bahamon

Eje 2

Semestre VIII

Profesor: Alejandra María Rojas Reyes

Fundación Universitaria del Área Andina, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Psicología virtual

Evaluación y Diagnóstico en Psicología Educativa

04/09/2023
 Introducción

Este trabajo se desarrolló́ enfocado en el tema suicidio, el cual es un fenómeno global

que afecta a todas las culturas a nivel mundial, a personas de diferentes clases sociales,

distintas edades y culturas.

Al analizar la lectura surgen interrogantes muy importantes y difíciles de responder:

¿Por qué́ los seres humanos toman una decisión tan extrema de acabar con su vida,

especialmente los jóvenes? ¿Qué pasa por la mente de una persona que tiene ideaciones

suicidas?

¿Por qué́ un niño/a que apenas está iniciando su ciclo de vida toma la decisión de

morir? Estas preguntas son unas de las pocas que divagan en la mente de un psicólogo a las

cuales debe intentar dar respuestas acertadas y satisfactorias, lo cual se convierte en un reto

profesional.

El suicidio es una de las principales causas de muerte no solo a nivel nacional sino

también a nivel mundial, este término se refiere a la muerte ejecutada por el mismo individuo

con la intención de darle fin a su propia vida intentando huir o acabar con los sentimientos de

tristeza y sufrimiento que lo embargan, según algunos estudios realizados se cree que unas de

la causas o motivos para llegar al suicidio son: la vivencia de algún trauma muy profundo, el

acoso por parte de otras personas, la depresión, la desesperación, etc.

La ideación suicida. “Se denomina, en sentido general, al conjunto de pensamientos

que expresan un deseo o intencionalidad de morir u otras vivencias psicológicas suicidas, tal

como la fantasía o prefiguración de la propia muerte”. Se refiere al “paso anterior a la

través de amenazas, verbales o escritas”.

En el caso de niños y adolescentes, el suicidio es un problema de salud pública serio

que ha ido en aumento a nivel mundial, siendo el segundo caso de muerte entre los 15 y 29

años. Ante ello debemos de observar los factores de riesgo que existen en cada estudiante

como tener intentos de suicidio previos, situaciones de exclusión social o conflicto

sentimental, asi como también los factores protectores como un auto concepto positivo y

apoyo familiar.

Así mismo identificar si el estudiante también presenta trastorno depresivo, trastorno

bipolar y esquizofrenia. Así es como se requieren métodos eficaces de prevención y

tratamiento para este grave problema; así como también mayores esfuerzos por parte de las

instituciones y gobierno para reducir las defunciones debidas a esta causa (Mosquera, L.,

2016).

En la extensión del trabajo se evidencia el concepto de suicidio y algunas técnicas y

rutas de atención.

1. ¿Qué instrumentos o técnicas de evaluación y rutas de atención pueden ser desplegados o

utilizados en caso de sospechar la existencia de intenciones o ideaciones suicidas en un

escolar?

El suicidio es un acto personal de autoflagelación y violencia con el propósito de

terminar con la propia vida, este fenómeno puede estar determinado por la percepción que el

individuo tiene de sí mismo en el entorno social y las características que lo determinan.

Las causas de suicidios son múltiples y que afecta diferentes grupos sociales, el

comportamiento autodestructivo es un acto que evoluciona continuamente, que inicia con la

consumación.

Se define la ideación suicida como los pensamientos y deseos de dejar de vivir, la

ideación activa se presenta cuando estos pensamientos van acompañados de un plan

estructurado para llevar a cabo el acto y la ideación pasiva es cuando no se tiene un plan

estructurado.

Las personas que padecen un sufrimiento insoportable creen que son incapaces de

enfrentar los diferentes problemas de la vida, asumen que la única salida es dejar de vivir,

pero la realidad de lo que verdaderamente sienten es querer dejar de sufrir.

Instrumentos.

En el caso de sospechar la existencia de intenciones o ideaciones suicidas se utilizarán los

siguientes instrumentos:

● Cuestionario de Riesgo suicida (Rick of Suicide Questionnaire, RSQ), de Horowitz,

Wang, Koocher y Burr (2001), que consta de 14 ítems tipo Likert de 7 puntos, este

consiste en detectar riesgo y conducta suicida en niños y adolescentes de personal no

especializado.

● Cuestionario de Ideación Suicida (SIQ) de Horowitz et al. (2001), el cual consta de 4

ítems, este detecta el riesgo suicida en niños y toma de decisiones personal no

especializado.

● Inventario de depresion de Beck (Beck Depression Inventory, BDI) de Beck (1961),

el cual consta de 21 ítems con versión breve de 13 items, este evalúa la sintomatología

depresiva.
 ● Escala de desesperanza de Beck (Beck Hopelessness Scale, BHS) de Beck, Weissman

y Lester (1974), el cual consta de 20 items de verdadero o falso, este evalua el grado

de desesperanza, es un indicador indirecto de intentos de suicidio.

● Escala de Intencionalidad Suicida (Suicidal Intent Scale, SIS) de Beck, Weissman y

Lester (1974), el cual consta de 15 ítems y evalúa la intencionalidad suicida.

RUTAS DE ATENCIÓN

Diagrama de atención para los casos de atención suicida.

Imagen 1: Silvia, et al. (2016). fortalecimiento de la ruta de atención de la conducta

suicida.
 Las rutas de atención se orientan desde los procesos psicoeducativo y son ordenadas

de la siguiente manera:

1 Entrevista: Busca identificar los factores de riesgo y las posibles causas que lo

conlleva a tener este tipo de pensamiento, teniendo en cuenta que la entrevista nos facilita

indagar en los procesos de bienestar emocional, estrategias de afrontamiento, brindar el

apoyo de pensamientos positivos, distinguir la red de apoyo y acompañamiento necesario en

las crisis de depresión.

2 Herramientas del orientador escolar: Las técnicas necesarias para la

implementación de los procesos de prevención hacia el tema del suicidio es el

acompañamiento de la docente orientadora hacia la institución, padres de familia, alumnos y

todo el plantel educativo. El manejo de las emociones, el fortalecimiento personal, los

aspectos relacionados con la didáctica y pedagogía son las señas de identidad a desarrollar en

el campo institucional y son las herramientas que debe contar el psicólogo educativo en su

proceso de formación que son las capacitaciones y procesos psicoeducativos.

Tipología de acuerdo con la Ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario.

De acuerdo con la normativa expuesta en el Decreto 1965 de 2013 en el artículo 40,

se reconoce que las situaciones relacionadas con conducta suicida son consideradas como

tipo II, teniendo en cuenta que hacen mención de situaciones en las que es necesaria la

articulación intersectorial, principalmente del sector salud (EPS, SDS), debido a que la

conducta suicida relaciona situaciones en las que se pueden generar afectaciones en la salud

física y mental de las personas (comité distrital de convivencia escolar 2022).

Ámbitos escolares Activación de ruta caso tipo II ideación suicida;

2. Solicite apoyo al equipo de la Secretaría Distrital de Salud: Línea 106 y remitir el

caso a la entidad de salud del niño, niña, adolescente o joven.

3. Solicitar apoyo a la línea 123.

4. Informar a la familia, cuidador o cuidadora del niño, niña, adolescente o joven

5. Brinde primeros auxilios físicos y psicológicos (apoyo emocional para la contención

de la conducta).

6. Remitir a la entidad de salud.

7. Solicitar reporte de atención de la entidad de salud donde fue atendido el niño, niña,

adolescente o joven.

8. Reportar en el Sistema de Alertas de la SED la conducta.

9. Adopte e implemente acciones de promoción y prevención (comité distrital de

convivencia escolar 2022).

Durante el desarrollo de este trabajo se evidenció la carencia y necesidad de

implementar planes de prevención para desarrollarlos especialmente en los planteles

educativos.

Para realizar una prevención sobre el suicidio en un plantel educativo es necesaria la

participación conjunta entre el psico orientador (psicólogo), estudiantes, docentes y padres de

familia, dentro de todo este trabajo educativo es de suma importancia reconocer el papel

fundamental que cumplen los padres de familia en la educación de los jóvenes, también cabe

resaltar el papel que ejerce la institución educativa como orientadora, formadora y

facilitadora, guiando a los niños/as y adolescentes en las intervenciones psico formadoras

donde se fortalecen habilidades y se ensena sobre el afrontamiento y resolución de

problemas, ensenarles sobre la necesidad de hablar sobre el tema susidio con otras personas

para que les brinden el apoyo y acompañamiento necesario en caso de tener ideaciones

suicidas.

Es necesario que hayan proyectos y estudios enfocados a la prevención de ideaciones

suicidas puesto que, la muerte no solo afecta a quien atenta contra su propia vida sino que,

desde luego afecta a un núcleo familiar y en su defecto se vuelve un tema de salud pública,

por tal motivo es necesario aprovechar los escenario de los planteles educativos para

disminuir el intento de suicidio en adolescentes, capacitando de antemano a los educadores y

padres de familia en la identificacion de los llamados de alerta y los factores de riesgo que

puedan presentarse en los comportamientos de los estudiantes.

con ello llevar a cabo la activación oportuna y efectiva de la ruta de atención siguiendo los

protocolos establecidos por el comité distrital de convivencia escolar de las instituciones

educativas.

Es un tema tabú ya que el instinto más fuerte de los seres humanos es el de

supervivencia y el suicidio va en contra de él por eso es importante desarrollar o conocer las

rutas de atención que existan en la institución educativa y como los alumnos, padres de

familia, docentes o directivos puedan libremente aplicar a esas rutas que nos permitan

fortalecerlas las emociones y lograr brindar ayuda a través de los procesos psicoeducativo

que brinda la ley y las instituciones educativas.

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