Unidad 3

Actividades de
aprendizaje

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

Tarea 5
Tomás Moyano
 Unidad 3
Actividades de
aprendizaje

Tema: Estudio de la biografía de J. Piaget. Tarea individual

Objetivo: Sistematizar los momentos del desarrollo en la obra de J. Piaget

Actividades para el logro del objetivo (actividad eminentemente práctica)

1. Visualizar video (https://www.youtube.com/watch?v=2UeVu37CTYo)

2. Identificar las ideas principales que surgieron a lo largo de su obra y elaborar una línea de tiempo con ese contenido
3. Emitir juicio valorativo sobre estos aspectos
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Línea De Tiempo

1896 1906 1914 1917-1978 1919 1919 1920-1930

Nace en Publica un Termina sus Se gradúa Inicia su trabajo En adelante publica Trabaja en el laboratorio de
Neuchatel, libro estudios en la en en institutos libros sobre Alfred Binet. Estandariza
Suiza. científico Universidad Ciencias psicológicos de psicología infantil pruebas en el
a los 10 de Neuchatel. Naturales. Zúrich y Paris. basándose en sus perfeccionamiento de la
años. Desarrolla su hijos. Describe el Prueba de Inteligencia.
teoría “La desarrollo de una Coeficiente Intelectual (C. I.),
naturaleza del inteligencia practica investigado por Stren. Realiza
Lee sobre Sociología, Religión conocimiento”. basado en la acción. trabajos sobre psicología del
y Filosofía. Se interesa en la niño en el instituto Jean-
Epistemología. Jacques Rousseau

1930-1950
1980 1975 1970 1955 1936 1923 1921
16 de Desarrolla Se acepta Creó el Se Trabaja sobre
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adolescente”
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Juicio Valorativo
Hablar de Jean Piaget es hablar de una figura referente en el ámbito de la psicología, que ha cambiado por completo la forma de concebir el proceso de
aprendizaje durante la infancia. Piaget supo tener una mirada analítica y curiosa hacia la forma de ver el mundo de los más pequeños. Lejos de valorar
su forma de razonar desde la perspectiva condescendiente de un adulto, lo hizo como todo un científico, observando y preguntando desde el interés.
Trató de entender los procesos subyacentes que se escondían tras la lógica infantil y se podría decir que logró su objetivo.
Piaget se podría clasificar como un autor de ideas constructivistas. Esto significa que, para él, el aprendiz es el motor principal de su propio aprendizaje.
Los adultos que le rodean solo son agentes de apoyo en el proceso de desarrollo. Lejos de asimilar la información de forma exacta a cómo ésta llega del
exterior, el niño la asimila y encaja en sus esquemas previos
Una frase de Piaget que me llama mucho la atención y tiene mucho ver con mi manera de pensar es la siguiente:
Para Piaget era importante estimular la creatividad como parte del proceso educativo.
¿Estamos formando niños que solo son capaces de aprender lo que ya se sabe? ¿O deberíamos tratar de desarrollar mentes creativas e innovadoras,
capaces de descubrir desde la edad preescolar en adelante, durante toda la vida?
En esta frase afirma que es necesario fomentar una capacidad de aprendizaje continua, promoviendo la habilidad incesante de descubrir.
Para Piaget, el aprendizaje y el cambio son dos caras de la misma moneda, pues aprender solo tiene sentido cuando una situación está cambiando. El
aprendizaje es, en este sentido, un proceso de adaptación a escenarios nuevos.
La teoría de Piaget ofrece pautas al ámbito educativo ya que, según ella, los docentes deben facilitar el aprendizaje teniendo en cuenta las etapas en las
que se encuentra cada niño. Es importante evaluar el momento en el que se encuentran para aplicar las tareas y ejercicios más adecuados a su edad.
La importancia de desarrollar actividades en grupo para que fomenten su aprendizaje en conjunto, es igualmente recomendable. El que todos se nutran
y colaboren para ahondar en los temas que exponga el profesor.
Para Piaget, y, en resumen, lo más importante es centrarse en el aprendizaje Y, en este sentido, no tanto en los resultados posteriores. Ya que irán
apareciendo si se tienen en cuenta las distintas etapas que confeccionó en su teoría.
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Por eso es necesario ponerlo en práctica en todo el ámbito educativo, desde el currículo poder genera u PCI, PCA desde el contexto, desde las necesidades
del estudiante, luego en la ejecución de las clases con actividades enfocadas en el aprendizaje significativo del estudiante buscando potenciar sus
habilidades y su desarrollo personal.
Aquí puedo compartir un poco desde la experiencia de aplicar el PPI (Paradigma Pedagógico Ignaciano) en el currículo nacional para con ello lograr:
Enseñar ser, enseñar a pensar y enseñar a aprender y se basa en estos 5 pasos:
1. Toma en cuenta el contexto y la situación personal de cada uno.
2. Promueve actividades de enseñanza y formación, con variedad metodológica, que se transformen en experiencia de
aprendizaje cognoscitiva, psicomotriz, afectiva o imaginativa.
3. Suscita una implicación reflexiva del alumno de modo que pueda considerar la importancia y el significado humano de lo
que está estudiando.
4. Impulsa los cambios profundos en los alumnos para que lleven a cabo opciones interiores y acciones exteriores, y puedan
ser competentes en situaciones nuevas.
5. Realiza una evaluación integral de todos los aspectos implicados en el proceso de aprendizaje.

La Espiritualidad Ignaciana es esencialmente humanista y humanizadora. El padre maestro Ignacio concibe el proceso de santificación vinculado al
proceso simultáneo de perfeccionamiento humano. El humanismo aquí asumido, más que una filosofía del hombre es una actitud frente a él, frente al
otro, frente al mundo y frente a Dios desde unos presupuestos previos, que se articulan en un estilo de pensar, de actuar y de sentir. Un auténtico
humanismo humanista debe partir del hombre real. El humanismo al que le apostamos, más que un sistema, una doctrina, una política o una filosofía, es
un estilo de vivir, un comportamiento y un modo de tratar el mundo, los otros y la vida.
Bibliografía
Visualizar video (https://www.youtube.com/watch?v=2UeVu37CTYo)

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm

https://www.monografias.com/trabajos105/jean-piaget-su-vida-y-sus-aportes-educacion-actual/jean-piaget-su-vida-y-sus-aportes-educacion-actual