Anexo 1 - Instrumento II Planeación Didáctica
Anexo 1 - Instrumento II Planeación Didáctica
Anexo 1 - Instrumento II Planeación Didáctica
Código: 505147143
su grupo
De acuerdo con Tobón (2005), la secuencia didáctica se conforma de diversos componentes, para
empezar, se necesita de una situación problémica contextualizada, en el caso del diplomado se refiere a la
pregunta de investigación y al planteamiento del problema que dio su origen y la cual se consignó en la
Unidad 1, seguido de la necesidad de identificar las competencias a desarrollar con la población con la cual se
va a llevar a cabo el desarrollo de la propuesta pedagógica, así como el diseño de las actividades de la
de campo. Tenga en cuenta que para poder cumplir con el propósito de aprendizaje de este
instrumento su pregunta ya debe estar ajustada, si no es así, por favor comuníquelo a su tutor (a).
Parte A
1. Título:
Inicia:
Termina:
Parte B
demás actividades
de la SD:
6. Descripción de la actividad:
Saberes previos
Socialización
Producto que deben lograr la población con la cual se implemente esta planeación:
Actividad 2
demás actividades
de la SD:
7.Descripción de la actividad:
Momento de cierre:
Socialización
Producto que deben lograr la población con la cual se implemente esta planeación:
Actividad 3
actividades de la SD:
7.Descripción de la actividad:
Momento de inicio: Estrategia de evaluación Recursos didácticos
Saberes previos
Momento de cierre:
Socialización
Producto que deben lograr la población con la cual se implemente esta planeación:
EJEMPLO
Para diligenciar el formato anterior, por favor, tenga en cuenta las indicaciones señaladas en color
rojo:
establece?
pregunta de investigación y en
secuencia didáctica
planeación
implementación
Número de sesiones Número de clases que el docente Esto se pone una vez se hayan
implementación de la secuencia
didáctica
Fecha de inicio y fecha de Se coloca la fecha de inicio de la Indicar la fecha o las fechas en las
actividades 1 y 2 de la secuencia
entre el 24 de octubre al 06 de
noviembre.
Actividad Indique el número de la Serán tres actividades en total y cada una de las
mínimo 3 actividades.
actividad y actividad y la relación que ésta didáctica y lo que voy a trabajar en esta primera
actividades de
la SD.
Número de Número de clases requeridas Indique el número de clases que requiere para llevar a
actividad
Fechas en las Es necesario indicar la fecha Las dos (2) primeras actividades de la secuencia
implementará implementará esta actividad. acuerdo con la agenda. Eso implica que entre el 24 de
ambas actividades.
Competencia \ Una competencia se define como Si usted va a trabajar en la básica primaria las
del desarrollo concretas que requieran la favor siga las siguientes indicaciones:
aplicación creativa, flexible y 1. Revise en el siguiente enlace las Mallas
por qué y saber para qué (MEN establecimientos del país para garantizar
estudiantes.
https://drive.google.com/drive/folders/1zpwZcR
oTWQl010LKT8c8hb7k34LbntkB?usp=sharing
pregunta de investigación.
unidad.
orientaciones:
competencias ciudadanas:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles
-340021_recurso_1.pdf
ubiquelos aca:
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didáctica:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles
-
329722_archivo_pdf_secuencias_didacticas_des
arrollo_competencias.pdf
siguiente enlace:
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles
-341880_recurso_1.pdf
planeación
pedagógica:_____________________________
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se quieren promover?
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles
-
329722_archivo_pdf_estrategias_grados_0_a_3
desarrollo de su propuesta.
https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/b
itstream/handle/001/3062/Lineamiento
%20Pedag
%F3gico.pdf;jsessionid=EA1C5A82BB4C3F0B81
E597E37704E4B2?sequence=1
enlace:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles
-115174_archivo_pdf.pdf
ubíquelos acá:
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https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
329722_Archivo_pdf_SecuenciasDidacticas_Matematica
s_Ciencias_Media.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
329722_archivo_pdf_secuencias_didacticas_desarrollo_
competencias.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
329722_archivo_pdf_estrategias_grados_10_y_11.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
329722_archivo_pdf_secuencias_didacticas_desarrollo_
competencias.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
329722_archivo_pdf_estrategias_grados_10_y_11.pdf
pedagógica:
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Aprendizaje Son los aprendizajes concretos Para seleccionar el aprendizaje esperado, se sugiere
esperado que tomar aquellos que están estipulados en los EBC que
se esperan lograr con la corresponden a los factores y DBA, los cuales deben
redactan
singular con
asuman
Inician con
varios
poder
evaluarse.
problema y/o producto, con el fin formulación de preguntas a los estudiantes, como el
previos:
previos.
conocimientos previos.
problema.
Momento de Se trata de que los estudiantes se Se sugieren actividades en las cuales los estudiantes
conocimiento:
al problema.
planteando
posibles soluciones.
Momento de En este momento se comparte el Se busca que el estudiantes reflexione sobre lo que
cierre producto central y la experiencia hizo, los aprendizajes que alcanzó y que identifique
mejorando.
Producto que Los productos están referidos a lo Algunos ejemplos de productos son: informes,
deben lograr la que los niños/población producen ensayos, videos, audios, registros de observación,
población con con aquello que aprendieron en la mapas, exposiciones, prácticas deportivas, etc. Los
la cual se SD: un libro, un foro, una productos pueden ser tangibles (informes escritos,
esta planeación Estos productos deben estar intangibles (exposiciones orales, sociodramas,
esperados.
Mecanismos Enlistar y describir los Además de indicar los aprendizajes alcanzados por
previstos para mecanismos, instrumentos, y/o cada niño, debe incluirse la evidencia para hacer de la
SD.
Referencias
Pimienta, J. H. (2012). Las competencias en la docencia universitaria: Preguntas frecuentes. Pearson Educación.
https://www.academia.edu/33825697/Las_competencias_en_la_docencia_universitaria_pimienta_1_
Tobón, S. (2018a). Formación basada en competencias. Las Voces del Saber, 5, 19-28.
https://www.cife.edu.mx/2019/03/08/entrevista-al-dr-sergio-tobon-uno-de-los-principales-investigadores-
en-competencias-en-latinoamerica/
Tobón, S. (2018b). El proyecto de enseñanza, aprendizaje y evaluación: Manual práctico para comprender, planear
content/uploads/2018/08/El-Proyecto-de-Ense%C3%B1anza-5.0.pdf