F08-Examen

Dirección Académica de Bachillerato

Ciclo Escolar 202320

Nombre del Docente: Ortiz Maya Ana Paola Materia: Taller de Lectura y Redacción I

Examen: Tipo B. Matrícula:

Número de copias: 19 Calificación:

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LEE LAS INSTRUCCIONES Y RESPONDE CORRECTAMENTE LA PREGUNTA.

Instrucciones: Responder cada una de las preguntas con tinta Negra o Azul, no se permite el uso de
corrector, respuesta única, por lo que se recomienda leer detenidamente y reflexionar la respuesta a elegir.

Elegir la respuesta correcta (A, B o C), rellenando los círculos en la hoja de respuestas.

COMPRENSIÓN LECTORA
I.- ANALIZAR CON ATENCIÓN Y DETENIMIENTO LA SIGUIENTE LECTURA, RESPONDIENDO LO QUE
SE SOLICITA.

Un episodio en la vida del pintor viajero (César Aira)

Rugendas y Krause se llevaban bien, y no les faltaba tema de conversación, aunque los dos eran callados.
Ya habían hecho algunos viajes por Chile, siempre en la mayor armonía. El único punto que para Rugendas
constituía un velado problema era la definitiva mediocridad de Krause como pintor, que le impedía elogiar con
sinceridad sus esfuerzos. Trataba de pensar que en la pintura de género el talento no era necesario, ya que
todo se hacía según un procedimiento, pero el hecho era que los cuadros de su amigo no valían nada. Podía
reconocer en cambio su dominio técnico, y sobre todo su buen carácter. Krause era muy joven y tenía tiempo
para escoger otros rumbos. Mientras tanto, podría disfrutar de estas excursiones: mal no le iban a hacer. El
joven, por su parte, tenía la más viva admiración por Rugendas y su devoción no era menor que el placer que
ambos obtenían de la compañía. La diferencia de edades y talento no se hacía notar porque Rugendas a los
treinta y cinco años, era tímido y afeminado y torpe como un adolescente. El aplomo y los modales
aristocráticos de Krause, y su profunda cortesía, acortaban la distancia.

1. Del texto se desprende que la actitud de Krause hacia Rugendas es de:

A) Displicencia.
B) Condescendencia.
C) Indiferencia.

2. Del texto anterior se puede inferir que Rugendas y Krause son:

A) Pintores de retratos.
B) Pintores de paisajes.
C) Excursionistas.

3. El autor del texto caracteriza a Krause como:

I. Un personaje reservado.
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II. Un pintor que admira la calidad artística de su amigo.
III. Una personalidad fina y serena.
A) I, II y III.
B) Sólo I y II.
C) Sólo II y III.

4. De acuerdo con el texto es FALSO que:

A) Krause representaba un problema.
B) Krause era menor que Rugendas.
C) Rugendas valoraba el buen carácter de Krause.

5. En el texto anterior, la palabra “velado” se puede sustituir por:

A) Visible.
B) Oculto.
C) Inadmisible.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

II.- ANALIZA LAS PREGUNTAS Y SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA.

6. Se da cuando todos los “sistemas (o elementos) que en ella participan”, operan todos los componentes,
cada uno en el momento que le corresponde. Es una forma de interacción o intercambio de signos, datos o
información que supone la participación de por lo menos dos actores que ocupan posiciones distintas y en el
transcurso del acto comunicativo desempeñan funciones diferentes.
A) Proceso de comunicación.
B) Información.
C) Funciones del lenguaje.

7. Es un dato, es unilateral ya que no requiere necesariamente de la intervención de otras personas, sirve para
interiorizar (comprender) la realidad que nos rodea al darle sentido (significación) para uno mismo.
A) Comunicación.
B) Información.
C) Interacción.

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8. Son elementos del proceso de comunicación.
A) Ruido, retroalimentación e intención comunicativa.
B) Emisor, canal y retroalimentación.
C) Información, receptor y ruido.

9. Es la persona que inicia el proceso de la comunicación al generar el mensaje; es quien envía el mensaje
tomando ideas de una fuente o de sí mismo, elaborándolas y ordenándolas en un código determinado para
después transmitirlas.
A) Receptor.
B) Decodificador.
C) Emisor.

10. Es aquel receptor que analiza y cuestiona el contenido del mensaje que recibe. Es capaz de buscar las
razones y motivaciones del emisor detrás de la elaboración del mensaje. Está atento de la intención de la
comunicación. Es crítico, inteligente y propositivo.
A) Receptor.
B) Receptor activo.
C) Receptor pasivo.

11. Es la respuesta que envía el receptor al mensaje; se caracteriza por ser inminente. Es un proceso de
reacción causa-efecto en el que ambas figuras (comunicadores) desempeñan las funciones de codificador y
de decodificador por medio de un intercambio.
A) Decodificación.
B) Intención comunicativa.
C) Retroalimentación.

12. Forman parte de nuestro cuerpo, nacemos con ellos, nos relacionan con el exterior, como la vista, el oído,
el olfato, el tacto y el gusto.
A) Canales naturales
B) Canales artificiales.
C) Canales técnicos.

13. ¿Cuáles de entre las siguientes opciones son escenarios implícitos en el contexto o marco de referencia
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en el proceso de comunicación?
A) Cultural, físico y psicológico.
B) Histórico, social y mediático.
C) Social, físico e imaginativo.

14. ¿Cuál es el sentido de la palabra “relámpago” en la siguiente oración: “El muchacho se fue como un
relámpago”?
A) El significado literal de la palabra.
B) Hace alusión a la rapidez con la que se fue el muchacho.
C) Sentido figurado de la palabra “luminoso”.

15. ¿Cuál es el sentido de la palabra “vacío” en la siguiente oración: “Se aventó al vacío”?
A) El significado literal de la palabra: Abismo, precipicio o altura considerable.
B) Sentido figurado de la palabra “abismo”.
C) Significado literal de la palabra: Falta, carencia o ausencia de alguna cosa o persona que se echa de menos.

16. Son aquellas que relacionan la finalidad del acto comunicativo con los elementos de la comunicación. No
son incompatibles entre sí, aunque suele predominar una de ellas.
A) Información.
B) Intención comunicativa.
C) Funciones del lenguaje.

17. Es la función propia de la exposición de hechos objetivos y, por tanto, aparece en discursos o textos
informativos y expositivos que pueden o no tener carácter científico o técnico. Las marcas lingüísticas que
caracterizan a estos mensajes son la modalidad enunciativa, el modo indicativo y el léxico denotativo.
A) Referencial.
B) Objetiva.
C) Metalingüística.

18. Es la función propia de algunos textos literarios, líricos, sobre todo. Las marcas lingüísticas que
caracterizan a estos mensajes son: la abundancia de interjecciones y de oraciones exclamativas, el uso de
prefijos y sufijos intensificadores, la presencia de adjetivos y adverbios valorativos; el uso frecuente del modo
subjuntivo y un léxico cargado de significados connotativos.
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A) Representativa.
B) Expresiva.
C) Poética.

19. Es la función que predomina en los mensajes cuyo objetivo es provocar en el receptor alguna respuesta,
verbal o no verbal. Se centra, pues, en el receptor. Es la función del mandato, más o menos disimulado, y de
la pregunta; es propia del habla coloquial y de los textos con carácter propagandístico.
A) Apelativa.
B) Referencial.
C) Representativa.

20. Es propia de situaciones comunicativas habituales en la lengua oral, como el saludo, las despedidas o los
incisos dedicados a comprobar si la comunicación entre emisor y receptor no se ha interrumpido. Las marcas
lingüísticas que caracterizan a estos mensajes son la presencia de fórmulas de cortesía o de frases hechas y
de muletillas.
A) Conativa.
B) Fática.
C) Metalingüística.

21. Es la función que predomina en los mensajes cuyo referente es el código lingüístico, es decir, en los que
se utiliza la lengua para hablar de la propia lengua. Se centra en el código y es la función propia de la gramática,
los diccionarios, etc.
A) Metalingüística.
B) Poética.
C) Fática.

22. Es la función que predomina cuando el emisor pretende atraer la atención sobre la forma del mensaje. Se
centra, pues, en el mensaje. Es la función propia de los textos con intención estética o humorística en los que
es fundamental llamar la atención sobre la forma en la que está construido el mensaje y, por tanto, aparece
en el discurso literario y en el publicitario.
A) Metalingüística.
B) Poética.
C) Representativa.
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23. ¿Qué función del lenguaje predomina en la siguiente oración: “Cuando la edad mental y cronológica
coinciden el coeficiente intelectual es de cien”?
A) Representativa.
B) Fática.
C) Metalingüística.

24. Esta etapa del proceso de lectura se realiza revisando el título, el nombre del autor, el tipo de información
y vocabulario, la estructura y organización del texto, la presencia de subtítulos, apartados, encabezamientos,
ilustraciones, gráficos, etcétera.
A) Lectura.
B) Prelectura.
C) Poslectura.

25. Esta etapa del proceso de lectura sirve para aclarar dudas específicas sobre el texto, contar con una
representación clara y precisa de su contenido, y conocer la organización y articulación de las ideas.
A) Prelectura.
B) Lectura.
C) Poslectura.

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