Acuerdo No.

717 por el que se

emiten los lineamientos para
formular los Programas de
Gestión Escolar.
Sara Dalay Jiménez Castillo
Introducción
Cuando hablamos a cerca de proyectos dentro de una institución escolar, debemos tomar en cuenta la
organización, estructuración, planeación, entre otras cosas. Algo que tenemos que considerar también es el
acuerdo número 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar. El
capítulo I lleva por nombre disposiciones generales, en el cual se habla sobre lo que se tiene que establecer en
los lineamientos, es decir, las normas que se deben de seguir.
El capítulo II lleva por nombre: del fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar de las escuelas de
educación básica y éste habla básicamente sobre qué programas y acciones se deben ejecutar para fortalecer
la autonomía de gestión dentro de las instituciones educativas.

El capítulo III, se llama: del uso de los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora
escolar, en este capítulo se hace uso de los resultados de la evaluación que hacen los maestros a los alumnos y
se debe de garantizar que los miembros de la comunidad escolar tengan acceso a los resultados de las
evaluaciones externas que se desarrollan.
El capítulo IV, lleva por nombre del desarrollo de una planeación anual de actividades, este capítulo, se
basa en que los maestros deben de promover que la planeación anual de la escuela se constituye en un
proceso profesional, participativo y colaborativo, el capítulo V se llama: de la administración
transparencia y rendición de cuentas de los recursos, esto se hará bajo el liderazgo del director para
que se vaya involucrando en los retos que la escuela enfrenta.
Por último, en el capítulo 6 que se llama de las condiciones de participación de docentes padres de
familia y alumnos en la resolución de los retos de cada escuela enfrenta se habla acerca de que los
padres de familia también tienen que involucrarse en la mejora del aprendizaje de los alumnos.
Consideraciones
Dentro de las consideraciones, se hace mención de artículos y leyes, en las cuales, se habla acerca de la educación. Por
ejemplo, se menciona el artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en el cual, se establece la
obligación del Estado a garantizar una educación de calidad. También, se habla acerca de la Ley General de Educación, la
cual dispone que todo individuo tiene derecho a recibir educación calidad y se debe de brindar bajo el principio de equidad,
por lo tanto, todos los habitantes del país deben de tener las mismas oportunidades. Se hace referencia a las autoridades
educativas federales y locales, ya que están obligadas a incluir en el proyecto de presupuesto (que sometan a la población
de la cámara de diputados y de las legislaturas locales) los recursos suficientes para fortalecer autonomía de la gestión
escolar. Asimismo, se hace mención de la conformidad con el artículo 28 de la Ley General de Educación, el cual dice que las
autoridades educativas federales, locales y municipales (en el respectivo ámbito de sus atribuciones) deberán ejecutar
problemas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuela.
Por último, pero no menos importante, se menciona que la autonomía de gestión escolar debe entenderse como
la capacidad de la escuela de educación básica para tomar decisiones orientadas a mejorar la calidad de
servicio educativo que ofrece, también se hace mención de que una escuela con autonomía de gestión, genera
las condiciones que dan lugar a que todos y cada uno de los alumnos hagan efectivo el derecho a la educación.
El desarrollo de la autonomía de gestión en las escuelas, está orientado a mejorar la calidad y equidad de la
enseñanza, a través de un mayor compromiso y que las escuelas, para fortalecer su autonomía de gestión
necesitan de la atención permanente de las autoridades educativas locales y municipales.
Dentro del capítulo uno, se hace mención de el artículo 1 y 2, en los cuales, se da a conocer
cuál es el propósito de este acuerdo. Menciona que los lineamientos tienen por objeto
establecer las normas que se deben de seguir para formular programas y acciones de
gestión escolar, esto está destinado a fortalecer la autonomía de gestión en las escuelas
de educación básica. Estos lineamientos, también serán de observancia obligatoria para
las autoridades educativas, con el propósito de garantizar las condiciones necesarias para
fortalecer la autonomía de gestión escolar.
Habla acerca de que las autoridades educativas federales, locales y municipales deben de ejecutar
programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión, se debe de ubicar a la escuela en
el centro de atención de los servicios educativos, de esta manera se establecen las condiciones para que
todas las escuelas de educación básica cumplan la normalidad mínima de operación escolar, los
programas y acciones e iniciativas que las autoridades educativas locales y municipales generen, deben
ser presentados para su análisis y validación por parte del comité técnico local para la educación básica.
Estos a su vez deberán evitar que la escuela sea el sitio de descarga de iniciativas públicas, sociales y
privadas que la distraigan y desvíen del cumplimiento de los objetivos y metas educativas, deben
contribuir al desarrollo de prioridades y condiciones educativas es, decir deben de mejorar las
competencias de lectura escritura y matemáticas, se debe de asegurar que las escuelas cuentan con el
servicio educativo todos los días establecidos en el calendario escolar
 Capítulo III
Del Uso De Los Resultados De La
Evaluación Como
Retroalimentación Para La
Mejora Escolar
En este capítulo se habla acerca de que los programas y acciones, deben de garantizar que los miembros de
la comunidad escolar tengan acceso a los resultados de las evaluaciones externas que se lleven a cabo y a su
vez se debe de apoyar a la escuela con mecanismos y estrategias para atender sus procesos de evaluación
internos, en aspectos como: el aprendizaje en la valuación con equidad, la gestión escolar y en materia de
evaluación. Los programas y acciones para el fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar deberán de
atender cosas cómo: contribuir al desarrollo de las capacidades de directivos y docentes.
Así como asegurar que las evaluaciones se realizan con los niveles de confiabilidad que se establecen en los
procesos correspondientes, tener como referente para generar procesos de intervención en las escuelas los
resultados de la evaluación e impulsar que los resultados de la evaluación de la escuela se constituyen como
el insumo básico para el desarrollo de su proceso de planeación anual
 Capítulo IV
Del Desarrollo De Una
Planeación Anual De
Actividades
En el capítulo número 4, se dice que los programas y acciones promoverán que la planeación anual de la
escuela, se constituyen un proceso profesional, participativo, corresponsable y colaborativo. La ruta de mejora,
es el documento en el que se concreta la planeación escolar, su elaboración no deberá sujetarse a una
metodología o formato específico. Los programas y acciones para el fortalecimiento, brindarán apoyos para
que la escuela logre lo planteado en su ruta de mejora y deberá apoyar y orientar a la escuela para incluir los
elementos básicos en la ruta de mejora, los cuales son: auto evaluación y diagnóstico, prioridades educativas,
objetivos, metas, programación de actividades y establecimiento de compromisos, estrategias de seguimiento y
evaluación
 De La Administración,
Transparencia Y Rendición
De Cuentas De Los Recursos
En este capítulo los programas y acciones, desarrollan mecanismos para garantizar que las escuelas
administren en forma transparente y eficiente los recursos que reciba y gestione para mejorar la
infraestructura, es decir compre materiales educativos y resuelva problemas de operación básicos.
También orientarán el cumplimiento de las siguientes condiciones: el director integrará la opinión de los
padres y la comunidad escolar. La comunidad escolar ejercerá los recursos bajo los principios de
honestidad, eficacia, transparencia y rendición de cuentas. Las autoridades educativas locales y
municipales establecerán los mecanismos de control que permitan supervisar el correcto ejercicio de los
recursos.
Estas a su vez, establecerán los mecanismos eficientes y accesibles a los miembros de la comunidad
escolar y en el marco de sus respectivas atribuciones, deberán favorecer y apoyar las condiciones en las
escuelas para la comunicación e información a la comunidad así como garantizar la información del monto
recibido por la escuela y las responsabilidades que se asuman para su ejercicio estén a disposición de la
comunidad escolar.
De Las Condiciones De Participación De
Docentes, Padres De Familia Y Alumnos
En La Resolución De Los Retos Que Cada
Escuela Enfrenta
Dentro de este capítulo, bajo el liderazgo del director y con el apoyo de la supervisión escolar, se tiene que
promover la participación de docentes, alumnos y padres de familia. Se deberán generar los compromisos
y mecanismos de apoyo para que los padres de familia participen de manera corresponsable en la mejora
de los aprendizajes de todos los alumnos, también se tienen que generar programas y acciones pertinentes
para apoyar al consejo técnico escolar y lograr que este involucre activamente la participación de todos
los docentes. Se tiene que promover, la vinculación del consejo técnico escolar con las familias de los
estudiantes de acuerdo a sus condiciones tiempos y contextos específicos, reconociendo y estimulando su
papel de apoyo al aprendizaje de sus hijos.
Conclusión
El acuerdo 717 concibe las bases específicas para que las instituciones se centren en el aprendizaje de los alumnos,
es la base en la que se fundamentan los Consejos Técnicos Escolares y en el cual se desglosan una serie de
lineamientos en los que se describe como debe de ser la gestión educativa, que deben desarrollar los centros
escolares de educación pública, se habla de una forma de gestión que le permite a la institución educativa ser más
autónomo y partir de las necesidades que presenta el plantel, mismas que parten de un diagnóstico previo y que a
partir de las cuales se diseña de manera colaborativa, acciones para abatirlas y mejorar la calidad educativa que se
brinda a los niños.
Asimismo, menciona que la gestión educativa debe orientarse y ser plasmada en un plan anual, mismo que es flexible
y debe adaptarse y ser congruente con la realidad que se vive, pues el, debe motivar a maestros, padres de familia y
consejo de participación social a que lo favorezcan y trabajen de forma colaborativa para consolidar los objetivos y
metas que se han planteado.