Preguntas y respuestas

Preguntas y respuestas sobre la

“Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica”

Pregunta Respuesta

La “Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica” tiene como propósito
proporcionar recursos de apoyo a los docentes de primaria y secundaria para que obtengan información acerca de
¿Cuál es el propósito de los aprendizajes fundamentales adquiridos hasta antes del inicio del ciclo escolar, con el fin de identificar aquellos
esta evaluación? que dominan y los que requieren fortalecimiento en las áreas de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética.
Este diagnóstico permitirá identificar necesidades particulares de las y los estudiantes y definir estrategias de
apoyo para fortalecer los aprendizajes.

Esta evaluación diagnóstica NO busca calificar, clasificar, juzgar o etiquetar a las y los estudiantes, sino que está
orientada a un uso formativo; esto es, se centra en proporcionar una retroalimentación descriptiva que permita
reflexionar acerca de dónde están las y los estudiantes en términos de su aprendizaje, y cómo apoyarlos de mejor
manera para seguir adelante en este proceso. Esta perspectiva está en consonancia con los principios de
¿Qué significa que la evaluación del Plan de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria.
evaluación tenga un enfoque Desde este enfoque formativo, la prioridad es que las y los docentes enriquezcan su planeación didáctica y sus
formativo? estrategias pedagógicas para apoyar el aprendizaje de las y los estudiantes. Ninguna evaluación es formativa por
sí misma; de esta manera, es indispensable que analicen la información y profundicen en los resultados
obtenidos. En la medida que se puedan comprender y comunicar con sus estudiantes los aspectos que
puntualmente dominan y aquellos que se requieren fortalecer, nos estaremos aproximando a un uso formativo de
las evaluaciones.

Los instrumentos para la evaluación diagnóstica son los mismos que en 2022. Estos instrumentos son vigentes
¿Son los mismos instrumentos dado que buscan valorar lo que aprendieron los estudiantes con respecto al ciclo escolar anterior, por ello su
del año pasado? referente curricular son los planes y programas de estudio vigentes en dicho ciclo escolar.
Si se cuenta con cuadernillos impresos de 2022, se pueden reutilizar.
 Siendo congruentes con este enfoque formativo, la participación y el uso de las evaluaciones diagnósticas será
voluntario. Con la intención de favorecer una decisión fundamentada con respecto a los posibles usos de estos
instrumentos, se dará a conocer a las y los docentes, directivos y padres de familia, la utilidad que las
¿Esta evaluación diagnóstica será evaluaciones diagnósticas pueden tener para mejorar el aprendizaje de las y los estudiantes.
obligatoria? Es importante mencionar que estas evaluaciones tienen un uso flexible; de forma que, si las comunidades
escolares deciden emplear solo algunos instrumentos o realizar adaptaciones relacionadas con los grados escolares
de aplicación, lo pueden realizar, siempre y cuando lo contemplen en la integración, análisis e interpretación de los
resultados.

¿A quiénes está dirigida Esta evaluación permite obtener un diagnóstico personalizado de los puntos de partida en los aprendizajes de las y
la evaluación los estudiantes que inician el 2º, 3º, 4º, 5º y 6º grados de primaria, así como 1º, 2º y 3º grados de secundaria.
diagnóstica?

Estas evaluaciones hacen referencia a tres áreas de conocimiento: Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y
Ética, por lo que es importante que se considere enriquecer esta propuesta con otras que permitan explorar
¿Qué áreas de conocimiento diferentes áreas de relevancia e interés.
retroalimentan las evaluaciones
diagnósticas? Este diagnóstico es un referente más que se suma al resto de estrategias de valoración con las que cuentan los
docentes para retroalimentar su práctica pedagógica a nivel grupal e individual, considerando los aprendizajes que
ya han desarrollado las y los estudiantes, así como los que se encuentran en proceso de adquisición.
 Las herramientas de valoración diagnóstica desarrolladas por MEJOREDU y que han puesto a disposición de las
comunidades escolares en la página: http://planea.sep.gob.mx/Diagnostica/, son:

 Instrumentos diagnósticos de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética. Estos

instrumentos contienen preguntas cerradas y abiertas.
 Tablas descriptivas con los contenidos curriculares actualizados, que se valoran en cada área y grado
escolar. Estas tablas descriptivas incluyen la vinculación entre los aspectos evaluados y los Procesos de
Desarrollo de Aprendizajes del grado actual.
 Tablas explicativas con la argumentación de las respuestas correctas y el análisis de los errores más
comunes que suelen tener las y los estudiantes durante sus procesos de aprendizaje.
 Rúbricas para valorar las respuestas abiertas de las y los estudiantes, a partir de 3º de primaria, en
Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética.
 Orientaciones Didácticas para Promover el Uso Formativo de los Resultados de la Evaluación
Diagnóstica, de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética, para cada grado escolar.
¿En qué consisten las
 Guías de aplicación para llevar a cabo la evaluación diagnóstica de 2° de primaria de Lectura, Matemáticas
herramientas para la
y Formación Cívica y Ética.
evaluación diagnóstica
 Sistema de aplicación y generación de resultados en línea (Alternativa D).
desarrolladas por MEJOREDU?
 Videos acerca de las características de la evaluación diagnóstica en las áreas de Lectura, Matemáticas
y Formación Cívica y Ética, así como sobre el uso de las rúbricas para la valoración de las respuestas
a las preguntas abiertas.

La Secretaría de Educación Pública, a través de la Dirección General de Análisis y Diagnóstico del

Aprovechamiento Educativo, también ha desarrollado un conjunto de guías y materiales de apoyo a la aplicación,
calificación, análisis y uso de los resultados, estos son:

• Carta informativa para la o el director y docentes de la escuela.

• Guías para la o el director sobre el proceso de evaluación.
• Guías para docentes que apliquen la Evaluación Diagnóstica, de acuerdo con la modalidad de aplicación de
los instrumentos (alternativas A, B y C).
• Guía para el uso de los reportes y análisis de los resultados.
• Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD).
• Videos informativos acerca de la implementación de la evaluación diagnóstica.
¿Cuál es el periodo de la La evaluación diagnóstica se calendarizó por parte de la Secretaría de Educación Pública del 4 de septiembre y
evaluación diagnóstica? hasta el 15 octubre de 2023.

Los instrumentos para la evaluación diagnóstica buscan valorar lo que aprendieron los estudiantes con respecto
Considerando el nuevo plan de al ciclo escolar anterior, por ello su referente curricular son los planes y programas de estudio vigentes en dicho
estudios, ¿estos instrumentos ciclo escolar.
para la evaluación siguen siendo El Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria, así como los Programas de Estudio
vigentes? correspondientes, iniciarán su aplicación para todos los grados de la educación preescolar, primaria y secundaria
en el ciclo escolar 2023-2024.

¿Cómo se vincula esta evaluación

Mejoredu desarrolló un conjunto de Tablas Descriptivas para cada grado escolar y área de conocimiento de la
con los Procesos de Desarrollo de
Evaluación Diagnóstica, las cuales incluyen la vinculación entre los aspectos explorados en la evaluación
Aprendizajes del grado escolar
diagnóstica y los Procesos de Desarrollo de Aprendizajes (PDA) del grado actual.
que tengo a mi cargo?

Son aquellos establecidos en los planes y programas de estudio vigentes en el ciclo escolar anterior que cursaron
los estudiantes, y que, tras el análisis colegiado con docentes y especialistas, se consideraron fundamentales por
su relevancia disciplinar, porque son esenciales para el desarrollo de los aprendizajes de otras áreas de
conocimiento, y porque permiten proporcionar una retroalimentación formativa.

Las pruebas de Lectura evalúan los siguientes aspectos o unidades de análisis:

 Localizar y extraer información.

 Integrar información y realizar inferencias.
 Analizar la estructura de los textos.
¿Cuáles son los aprendizajes
 Fluidez lectora (sólo en 2º de primaria).
que se valoran a través de los
instrumentos? Las pruebas de Matemáticas evalúan los siguientes aspectos o unidades de análisis:

 Sentido numérico y pensamiento algebraico.

 Forma, espacio y medida.
 Manejo de la información.

Las pruebas de Formación Cívica y Ética evalúan los siguientes aspectos o unidades de análisis:

 Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos.

 Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad.
 Ciudadanía democrática, comprometida con la justicia y el apego a la legalidad.
 El Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria inicia su aplicación en el ciclo escolar 2023-
¿Cuándo se actualizarán los
2024. Por lo tanto, Mejoredu está desarrollando nuevos instrumentos para la evaluación diagnóstica que se
instrumentos de esta
podrán aplicar en el próximo ciclo escolar, una vez que las y los estudiantes hayan cursado un grado escolar con
Evaluación Diagnóstica?
el nuevo plan de estudios.

Este diagnóstico podrá servir como una guía para que las y los docentes de cada grado retroalimenten su
enseñanza a nivel grupal e individual, considerando los aprendizajes que ya han consolidado las y los estudiantes,
así como los que se encuentran en proceso de adquisición. Mediante los recursos y materiales que MEJOREDU pone
¿Para qué servirá este
a su disposición, se pretende que puedan realizar retroalimentaciones que expliquen cuáles son los conocimientos y
diagnóstico?
habilidades que requieren consolidar sus estudiantes, así como la posibilidad de comprender y analizar cuáles son
los posibles procedimientos alternativos que emplean las y los estudiantes y que son parte de sus procesos de
aprendizaje.

Los instrumentos para la evaluación diagnóstica se han puesto a disposición de las comunidades escolares para su
aplicación en las siguientes modalidades:
A) en lápiz y papel, con cuadernillo y hoja de respuestas impresa.
B) presentación del instrumento en pantalla, y respuesta en papel, en una hoja de respuestas.
C) a través de un sistema digital desarrollado por la SEP, denominado
¿Cómo se podrán aplicar los SCyCD (http://planea.sep.gob.mx/Diagnostica/SCyCD/)
instrumentos para la Evaluación D) a través de un sistema de aplicación en línea, desarrollado por MEJOREDU (https://saber.mejoredu.gob.mx)
Diagnóstica para las Alumnas y Respecto a la alternativa en línea, se reconoce que muchas escuelas no cuentan con suficientes computadoras ni
los Alumnos de Educación Básica? conexión a internet. Por ello, se recomienda que de no ser posible la aplicación en la escuela, se aplique en casa,
desde un celular o tableta electrónica, con el acompañamiento de las madres, padres de familia o tutores. Si se
aplica de esta manera, se recomienda hacer énfasis en que la evaluación diagnóstica es un ejercicio de
responsabilidad y honestidad, y es importante que las y los estudiantes respondan de acuerdo con lo que saben.

Para cada modalidad de aplicación se proporcionarán guías y materiales, disponibles en la página:

http://planea.sep.gob.mx/Diagnostica/

Si optan por la alternativa D, evaluación en línea, el acceso es por https://saber.mejoredu.gob.mx/, el registro es a

¿Cómo o dónde me puedo partir del 4 de septiembre de 2023 y ese mismo día, previo registro, pueden iniciar la aplicación.
inscribir si opto por la alternativa Las guías de cómo usar el sistema en línea se pueden descargar en la página:
D? http://planea.sep.gob.mx/Diagnostica/Guias_Prueba_Linea/

¿Quiénes aplicarán Los docentes de cada grupo serán los responsables de la aplicación y de los instrumentos para la evaluación
los instrumentos? diagnóstica. Se podrán obtener resultados por grupo escolar. En el caso de optar por la alternativa en línea para
 aplicarlo en casa, los instrumentos podrán ser respondidos por las y los estudiantes, con el acompañamiento de las
madres, padres de familia o tutores.
Es importante que revise con atención las Guías de Aplicación, ya que se advierten algunos pasos que son necesarios
seguir para que los resultados que se obtengan reflejen de manera confiable el aprendizaje de sus estudiantes.

Los instrumentos para la evaluación diagnóstica se acompañan de guías para realizar interpretaciones
¿Cómo se interpretan los
cuantitativas y cualitativas de la información, y se ofrecerán recomendaciones orientadas a mejorar los
resultados de las
aprendizajes de las y los estudiantes que requieran más apoyo, reforzando el carácter formativo de este ejercicio.
pruebas?
Tras la aplicación de los instrumentos para la evaluación diagnóstica, se brindará una devolución oportuna a través
de reportes que muestren los resultados de aprendizaje por cada aspecto evaluado y por cada eje temático o
¿Cómo se obtendrán los
unidad de análisis, por estudiante y por grupo escolar. Con ello las y los docentes podrán reconocer los temas
resultados de esta evaluación?
donde aún no es satisfactorio el aprendizaje obtenido, y a partir de esto, las y los docentes podrían desarrollar
estrategias pedagógicas, contando con el apoyo de los propios estudiantes, madres, padres de familia y tutores.

Existen dos momentos para dar retroalimentación a las y los estudiantes:

Devolución formativa fase I. Para ello se sugiere que las y los docentes consulten lo siguiente: tablas
descriptivas de contenidos evaluados, argumentaciones de las respuestas correctas, análisis de errores comunes.
En esta fase se pretende que los docentes puedan establecer espacios de diálogo con otros docentes y con el
estudiantado, que les permitan conversar acerca de las habilidades y conocimientos que están detrás de la
respuesta a una pregunta, así como también analizar detalladamente los errores comunes como una fuente de
aprendizaje que permite reorientar, enriquecer y clarificar las rutas de enseñanza y aprendizaje.
Después de obtener los resultados, Devolución formativa fase II. Para ello se sugiere consultar las orientaciones didácticas para promover el uso
¿qué sigue? ¿cómo se formativo de los resultados de la evaluación diagnóstica, así como las rúbricas para valorar las respuestas de las y
retroalimenta a las y los los estudiantes a las preguntas abiertas.
estudiantes?
Atendiendo la necesidad imperante de un uso formativo de los resultados de las evaluaciones, MEJOREDU ha
desarrollado un conjunto de orientaciones didácticas para cada grado escolar, en las cuales han participado
docentes y especialistas en Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética, y están estrechamente vinculadas
con los aspectos que se evalúan en los instrumentos.

Las y los docentes también podrán retroalimentar a sus estudiantes a partir de las rúbricas para valorar las
respuestas construidas de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética, para cada grado escolar de 3º a 6º de
primaria y de 1º a 3º de secundaria. En este sentido, será fundamental ubicar los niveles de desempeño en los
cuales se encuentran los estudiantes, para reconocer lo que sí saben y apoyarlos para ir más adelante.
 El propósito de las orientaciones didácticas es contribuir a responder la pregunta: ¿Qué puede realizarse en el aula
para mejorar el aprendizaje de las y los estudiantes a partir de los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica?
Las orientaciones didácticas contienen sugerencias de estrategias de enseñanza y ejemplos de actividades,
directamente vinculadas con los aprendizajes fundamentales evaluados en cada grado, y cuentan con
recomendaciones para que las y los docentes puedan elegir las más apropiadas para las y los estudiantes.

¿Cuál es el propósito de Las orientaciones didácticas no son una receta que pretenda, de manera artificial, que los estudiantes respondan
las orientaciones correctamente a una pregunta. En lugar de ello, se reconoce que las y los docentes son especialistas en didáctica, y
didácticas? pueden retomar algunos elementos para apoyar a los estudiantes en sus procesos cognitivos y en la construcción de
aprendizajes profundos, significativos y con un sentido social.

Es importante destacar que la información derivada de la evaluación diagnóstica no necesariamente implica un

cambio de dirección, ya que también pueden ser útiles como evidencia para dar continuidad a las estrategias
exitosas que se llevan a cabo en las comunidades escolares, o bien, para establecer modificaciones a aquellas que
ya se realizan.

Se encuentran a disposición de las y los docentes: ocho orientaciones didácticas de Lectura, ocho de
¿A quién están dirigidas
Matemáticas y ocho más de Formación Cívica y Ética. Una orientación didáctica para cada asignatura, desde 2º de
las orientaciones
primaria hasta 3º de secundaria. Se pueden consultar en la página:
didácticas?
https://www.mejoredu.gob.mx/publicaciones/libro

En el ámbito escolar es recomendable que las y los docentes cuenten con una diversidad de recursos didácticos
que les permitan diversificar sus prácticas y reflexionar sobre su pertinencia y efectividad. En este sentido, estas
¿Estas orientaciones didácticas orientaciones didácticas están orientadas a fortalecer el aprendizaje de las y los estudiantes a partir de un
contienen recomendaciones para diagnóstico personalizado de sus avances y de aquellos conocimientos y habilidades que se encuentran en proceso
que los docentes las utilicen en de adquisición.
el salón de clase? Las y los docentes encontrarán en las Orientaciones Didácticas un conjunto de insumos como: actividades
ejemplo, textos y problemas modelo, formatos de actividades, cuestionamientos grupales, así como algunas ideas
de valoración. Todos estos recursos los podrán retomar, adaptar y enriquecer para los propósitos que determinen.

Su objetivo no es “preparar para las pruebas” ni sustituir las prácticas de enseñanza, sino enriquecerlas para
promover el aprendizaje significativo y situado, de acuerdo con los intereses y necesidades de sus contextos. De esta
¿Estas orientaciones forma, estos recursos pretenden enriquecer el trabajo de las y los docentes a partir de establecer relaciones entre los
didácticas podrían preparar a resultados de la evaluación diagnóstica y algunas estrategias de enseñanza que impacten en los procesos de
las y los estudiantes para aprendizaje.
mejorar sus resultados en los Existe evidencia que señala que cuando se enseña para los exámenes, se pueden obtener resultados positivos
exámenes? "engañosos" que son consecuencia de un aprendizaje memorístico a corto plazo. En contraste, cuando se enseña
para mejorar los aprendizajes, el cambio en los resultados es gradual, pero duradero.
¿La alternativa D no se Las pruebas diagnósticas de segundo de primaria no están implementadas para la versión en línea (alternativa
puede implementar en 2º D), porque la aplicación de estas pruebas debe ser con lectura guiada por parte de los docentes, ya que las y los
grado de primaria? niños que ingresan a 2º de primaria aún están aprendiendo a leer.

¿Se puede aplicar la evaluación

diagnóstica de forma parcial, por Sí es posible, la aplicación considera que los estudiantes respondan un área de conocimiento cada día: el primer
ejemplo, un día la de Lectura, día Lectura, el segundo Matemáticas y el tercero Formación Cívica y Ética, y se guardan los resultados de forma
otro día la de Matemáticas? parcial.

¿Se puede usar el correo con

el que se registró la escuela Sí, se puede usar el mismo correo con el que se registró la escuela para registrar a los docentes.
para registrar a los docentes?

En el caso de primero de primaria, la Dirección General de Análisis y Diagnóstico del Aprovechamiento Educativo
(DGADAE) de la SEP ha puesto a disposición de las escuelas una valoración diagnóstica complementaria,
¿En caso de primer grado
desarrollada por la Secretaría de Educación del Estado de Querétaro, a través de la Dirección de Evaluación de la
de primaria, qué opciones
Política Educativa de la Unidad de Servicios para la Educación Básica en el Estado de Querétaro (USEBEQ). Se
hay?
puede consultar en la página: http://planea.sep.gob.mx/Diagnostica/Valoracion_Primaria/
 Al usar el sistema en línea (alternativa D), en el “Reporte de Argumentaciones por grupo” se marca el porcentaje
de respuestas por letra y señala cuál es la respuesta correcta por reactivo.

¿Habrá disponible una clave

de respuestas?

La evaluación diagnóstica es un ejercicio de honestidad y responsabilidad. Las claves de respuesta están

disponibles en las tablas descriptivas que se pueden consultar en la página:
http://planea.sep.gob.mx/Diagnostica/Tablas_Descriptivas/

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las respuestas en la alternativa D, respuestas de las y los estudiantes no se pierden, siempre y cuando ingresen nuevamente con el mismo equipo o
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