SECUENCIA DIDÁCTICA

LOS MATERIALES

Año: UP-1° Tiempo:

Mayo -Junio
Secuencia didáctica: Los Materiales
Área: Ciencias Naturales. Bloque: Los Materiales. Año: 1°año. Tiempo: mayo-junio.

objetivos:
Que los/as alumnos/as logren:
 Reconocer los materiales presentes en los objetos.
 Identificar las características distintivas de materiales en estado sólido y líquido.
 Establecer las propiedades que se observan en un material líquido: fluidez, forma del recipiente
que los contiene, propiedad de mojar.
 Comparar las características entre distintos materiales líquidos, para determinar las
particularidades de cada uno: viscosidad, facilidad para formar espuma, color, olor y mojar.
 Explorar materiales sólidos para hallar características propias, como la plasticidad, la elasticidad,
la permeabilidad, la rigidez o la flexibilidad.
 Comparar las características entre diversos materiales sólidos, para determinar las
particularidades de cada uno: rigidez, impermeabilidad, flexibilidad.
 Relacionar las propiedades de los sólidos con los usos que las personas hacen.

Contenidos
Situaciones de enseñanza
Conceptos Modos de conocer
LOS MATERIALES LÍQUIDOS Y  Realizar observaciones La docente propondrá situaciones
SÓLIDOS sistemáticas de los problemáticas contextualizadas de las
Diferencias entre líquidos y materiales líquidos y sólidos. cuales se desprenden preguntas
investigables como: ¿En qué se diferencia
sólido.  Explorar materiales líquidos
un pan de jabón y el jabón líquido?; Cuando
 Características distintivas de y sólidos a fin de hallar las
se cae la azucarera y el azúcar se
los líquidos respecto de los características distintivas. desparrama ¿es un líquido o un sólido?;
sólidos: fluidez, propiedad de  Describir las características ¿Qué líquidos se desparraman más rápido?
mojar, forma del recipiente que presentan los materiales Los alumnos tendrán la oportunidad de
que los contiene. en estado sólido y en estado expresar sus hipótesis y ponerlas a prueba
Diversidad de propiedades en los líquido. mediante la observación sistemática, la
líquidos.  Organizar y registrar la exploración y la descripción de diferentes
 Características de los líquidos: información obtenida de las materiales sólidos y líquidos. Esto
permitirá a la docente introducir nuevas
color, transparencia, olor, observaciones, completando
oportunidades de organizar y registrar la
viscosidad, facilidad o no para cuadros de simple y doble
información que guíen al alumno en la
formar espuma, mayor o menor entrada. elaboración de generalizaciones sobre las
facilidad para mojar.  Elaborar generalizaciones características propias de los sólidos,
Relaciones entre las propiedades sobre las diferencias y como la plasticidad, elasticidad,
de los sólidos y sus usos. semejanzas en sólidos y permeabilidad, rigidez o flexibilidad, así
 Características de los sólidos: líquidos. como las características comunes y
plasticidad, elasticidad,  Buscar información distintivas de materiales líquidos, como el
permeabilidad, rigidez o mediante la lectura de color, transparencia, olor, viscosidad,
facilidad para formar espuma y mojar. La
flexibilidad, en relación con la textos sencillos con la
lectura de textos sencillos (impresos o
pertinencia para ser empleados finalidad de complementar
digitales) fortalecerá la búsqueda de
con diferentes finalidades información obtenida a información con el fin de complementar la
través de las observaciones. información obtenida a través de las
observaciones sistemáticas.
 Actividad 1: Distinción entre objetos y materiales.

TODOS LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN ESTÁN COMPUESTOS DE DIFERENTES MATERIALES.
LOS MAERIALES QUE FORMAN LOS OBJETOS TIENEN CARACTERÍSTICAS DIFERENTES Y, POR ESO, SE
LOS PUEDE USAR PARA DISTINTAS COSAS.

 TRABAJAMOS CON DIFERENTES OBJETOS: OBSERVAMOS COMO EL MISMO

OBJETO PUEDE ESTAR HECHO DE DIFERENTES MATERIALES. Y DIFERENTES
OBJETOS PUEDEN ESTAR HECHOS DE DIFERENTES MATERIALES.

PLÁSTICO

MADERA PAPEL

BUSCÁ EN EL AULA OBJETOS CON LOS SIGUIENTES MATERIALES. DIBUJALOS Y

COLOCALES SU NOMBRE EN EL RECUADRO ROJO.
 Actividad 2: Distinción entre materiales naturales y artificiales.


VEMOS EL SIGUIENTE VIDEO: https://youtu.be/sVlQUzff8qU
 Conversamos sobre lo visto en el video
EXISTEN MATERIALES NATURALES QUE SON LOS QUE ENCONTRAMOS EN LA NATURALEZA,
COMO LA MADERA, LA ARENA, LA LANA Y EL AGUA. TAMBIÉN HAY MATERIALES QUE
FUERON CREADOS POR LAS PERSONAS, COMO EL PLÁSTICO, EL VIDRIO Y EL PAPEL.

NOMBRAMOS EJEMPLOS DE MATERIALES NATURALES Y ARTIFICIALES

 MARCÁ CON UNA “X” SI SON MATERIALES NATURALES O ARTIFICIALES.

Actividad 3: NATURAL O ARTIFICIAL MÓDULO

 BUSCÁ EN TU CASA UN OBJETO COMPUESTO POR MATERIAL ARTIFICIAL (PAPEL,

PLÁSTICO O CARTÓN) Y OTRO CON MATERIAL NATURAL (LANA, AGUA, MADERA,
ARENA).
 CON LAS LETRAS MÓVILES ESCRIBÍ EL NOMBRE Y EL MATERIAL DE CADA OBJETO.
 SACATE UNA FOTO Y COMPARTILA EN CLASSROOM.
 EJEMPLO:

Actividad 4: Distinción de líquidos y sólidos.

¿EL AGUA TIENEN FORMA PROPIA O ADQUIERE LA FORMA DEL

RECIPIENTE QUE LA CONTIENE?
 ANOTAMOS ALGUNAS HIPÓTESIS.
 REALIZAMOS UN EXPERIMENTO.
 EN EL VASO 1 COLOCAMOS TAPITAS DE PLÁSTICO. EN EL 2 COLOCAMOS AGUA. Y
REALIZAMOS LA EXPERIENCIA COMO INDICA EL CUADRO.A MEDIDA QUE SE REALIZAN
LOS PASOS COMPLETAMOS LA GRILLA QUE SE ENCUENTRA ABAJO (CON SÍ O NO.)

DIBUJÁ Y COLOREÁ EL
¿TIENE LA FORMA ¿CAMBIA DE FORMA
MATERIAL ADENTRO DEL ¿MOJA?
VASO DEL VASO? CUANDO CAE?

PLÁSTICO

AGUA

 CONCLUSIÓN:

LOS LÍQUIDOS TOMAN LA FORMA DEL RECIPIENTE QUE LOS CONTIENE, NO TIENEN FORMA
PROPIA. AL CAER, MODIFICAN SU FORMA, POR ESO DECIMOS QUE FLUYEN Y, TAMBIÉN,
MOJAN.
LOS SÓLIDOS TIENEN FORMA PROPIA, NO FLUYEN (ES DECIR, NO CAMBIAN SU FORMA AL
CAER) Y NO MOJAN.
 COMPLETA LAS ORACIONES SEGÚN CORRESPONDA.

 LA TAPA DE LA BOTELLA ES UN

 EL AGUA ES UN
 LISTA DE MATERIALES
MATERIALES LÍQUIDOS MATERIALES SÓLIDOS

Actividad 4: No todos los líquidos son iguales. MÓDULO

 REALIZAMOS UN EXPERIMENTO CON LOS LÍQUIDOS.

CARRERA DE LÍQUIDOS
MATERIALES
 UNA BANDEJA DE TELGOPOR.
 UNA CUCHARA CHICA O UNA JERINGA (PARA PODER TOMAR EL LÍQUIDO QUE
NECESITAMOS)
 VINAGRE (SE PUEDE REEMPLAZAR POR AGUA)
 SUAVIZANTE PARA ROPA (SE PUEDE REEPLAZAR POR ACONDICIONADOR PARA EL
PELO)
 DETERGENTE (SE PUEDE REEMPLAZAR POR SHAMPOO)

PROCEDIMIENTO
1. TRAZÁ UNA LÍNEA DE SALIDA EN LA BANDEJA Y UNA DE LLEGADA (CADA UNA
EN UNO DE LOS EXTREMOS DE LA BANDEJA)
2. COLOCÁ UNA GOTA DE CADA LÍQUIDO SOBRE LA LÍNEA DE SALIDA
(UTILIZANDO LA CUCHARA O LA JERINGA)
3. INCLINÁ LA BANDEJA HACIA ARRIBA, PARA QUE QUEDE EN FORMA VERTICAL.
4. OBSERVÁ CON ATENCIÓN EN QUÉ ORDEN LLEGAN LOS LÍQUIDOS A LA LLEGADA.
 COLOCÁ EL NOMBRE DE CADA LÍQUIDO SEGÚN EL ORDEN EN EL QUE LLEGARON A LA
LÍNEA DE LLEGADA.

TODOS LOS LÍQUIDOS FLUYEN, PERO ALGUNOS LO HACEN MÁS RÁPIDO QUE
OTROS. A LOS LÍQUIDOS QUE FLUYEN MÁS LENTAMENTE SE LOS LLAMA
VISCOSOS.

Actividad 5: EXPLORAMOS DIVERSOS MATERIALES.

 TRABAJAREMOS CON DISTINTOS MATERIALES:
 OBSERVAMOS LOS DIFERENTES MATERIALES LÍQUIDOS Y COMPLETAMOS LA FICHA.
 LÍQUIDOS
LÍQUIDO CON COLOR Y OLOR
LÍQUIDO CON OLOR Y SIN COLOR
LÍQUIDO SIN COLOR NI OLOR

 ESCRIBÍ EL NOMBRE DE UN MATERIAL LÍQUIDO PARA CADA CARACTERÍSTICA.

Actividad 6: Los sólidos

 REALIZAMOS UN EXPERIMENTO.
MATERIALES
 FRASCO DE VIDRIO CON TAPA.
 BANDITA ELÁSTICA.
 SERVILLETA DE PAPEL.
 BOLSITA DE PLÁTICO.
 TELA DE ALGODÓN.

PROCEDIMIENTO:

 LUEGO DE REALIZAR EL EXPERIMENTO, COMPLETÁ CON SÍ O NO, EL SIGUIENTE CUADRO.

MATERIAL ¿DEJA PASAR EL AGUA?

BOLSITA DE PLÁSTICO
SERVILLETA DE PAPEL
TELA DE ALGODÓN
TAPA DE METAL

¡RECORDÁ QUE ALGUNOS OBJETOS…!

 LEÉ LAS PREGUNTAS Y RESPONDÉ SÍ O NO SEGÚN CORRESPONDA.

¿ES PERMEABLE? ¿ES IMPERMEABLE?

¿ES PERMEABLE? ¿ES IMPERMEABLE?

 DIBUJÁ (O PEGÁ UNA IMAGEN) TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES

CARACTERÍSTICAS.


OBJETO HECHO CON MATERIAL PERMEABLE OBJETO HECHO CON MATERIAL IMPERMEABLE
 Actividad 7: Exploración de sólidos.

 OBSERVAMOS LOS SIGUIENES MATERIALES SÓLIDOS Y COMPLETAMOS LA FICHA.

 BUSCÁ LOS SIGUIENTES OBJETOS, EXPERIMENTÁ Y RESPONDÉ.

ACTIVIDAD 8: MATERIALES SÓLIDOS. MÓDULO

 DIBUJÁ (O PEGÁ UNA IMAGEN) TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES

CARACTERÍSTICAS.
 LOS MATERIALES Y SUS USOS: ENCERRÁ CON UN CÍRCULO LA OPCIÓN QUE CREAS
ADECUADA.