UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

DIRECCIÓN GENERAL DE INCORPORACIÓN Y REVALIDACIÓN

DE ESTUDIOS

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

GUÍA DE EXAMEN EXTRAORDINARIO

FRANCÉS 3
Clave de asignatura 1306

Coordinador:

David Méndez García.

Participantes:

Olga María Gómez González

Verónica Carmen Bolaños González

1
 GUÍA DE EXAMEN EXTRAORDINARIO

1. Introducción 3
2. Presentación de las unidades del programa 3
3. Comprensión oral. 4
4. Comprensión escrita 7
5. Expresión e interacción oral 11
6. Expresión escrita 13
7. Gramática 15
8. Examen modelo 18
9. Autoevaluación 23
10. Bibliografía básica y complementaria 24
11. Anexo. Guía de material que se puede encontrar en Mediatecas. 26

2
Introducción

Esta guía es producto del esfuerzo de un grupo de profesores interesados en

apoyarte en la preparación de tu examen extraordinario de Francés 3. Te
recomendamos para tener un mejor desempeño, la asistencia a la mediateca
y/o asesorías con el fin de que algún profesor pueda aclarar tus dudas.

La guía se compone de 5 secciones. En la primera te presentamos las tres

unidades que integran el programa de Francés 3, sus propósitos y
aprendizajes. En las secciones 2, 3, 4 y 5 incorporamos consejos generales
para desarrollar cada una de las competencias de comunicación oral y escrita
en sus modalidades de comprensión y expresión. Incluimos una sección (6)
para trabajar contenidos lingüísticos que te servirán para reforzar tus
conocimientos de la lengua francesa.

Te proponemos algunos consejos y sugerencias de actividades para que lo

gres mejorar cada una de las competencias comunicativas (comprensión y
expresión oral y escrita) que pondrás a prueba el día del examen.

Antes de comenzar el examen valora tu tiempo, recuerda que debes distribuirlo

para cada actividad.

Sección I. Presentación de las unidades del Programa de

Francés III
Los propósitos generales del curso de francés III son:1
El alumno será capaz de:
 Realizar una compra o trámite sencillo.
 Describir personas, lugares, situaciones en pasado.
 Referirse a hechos y acontecimientos pasados.

El Programa de Francés III comprende las siguientes unidades:

Unidad Nombre de la unidad

1 Interactuar en el entorno en tareas cotidianas (compras y trámites)
2 Describir lo pasado
3 Expresarse en tiempo pasado.

1
Segundo Acercamiento a los Programas de Francés I a IV. Área de Talleres de Lenguaje y
Comunicación, CCH UNAM 2011.

3
Aprendizajes específicos

Los siguientes aprendizajes corresponden a cada una de las tres unidades

programáticas. Entre paréntesis te damos el número de la unidad a la que
corresponde cada aprendizaje de acuerdo al programa vigente de francés III.

Al final de cada unidad podrás:

1. Pedir y dar información sobre algún producto (boletos, ropa, comida,

dónde comprarlo, cómo llegar a la tienda que te interese. (U-1)
2. Realizar una compra ( U-1)
3. Pedir información sobre un trámite (dónde realizarlo, cómo llegar a la
oficina en que se realiza el trámite, cuándo, etc.). ( U-1)
4. Realizar un trámite (U-1)
5. Describir cómo eran personas y lugares en el pasado. ( U- 2)
6. Describir costumbres y situaciones y acontecimientos del pasado. ( U-2)
7. Comparar el presente con el pasado (U-2)
8. Sostener una conversación breve y sencilla donde se hable acerca de
costumbres, acontecimientos relacionados con el pasado.
9. Hablar en un pequeño monólogo (con enunciados sencillos) de
actividades pasadas. (U-3)
10. Preguntar sobre hechos y experiencias pasadas. (U-3)
11. Hablar de experiencias o anécdotas de su vida. (U-3)

Es importante señalar que el examen extraordinario incluirá reactivos

vinculados con cada unidad programática, por lo que te recomendamos
estudiar cada uno de los aprendizajes.

Sección II. Comprensión oral

Para la comprensión oral es importante reconocer la situación en la que se
produce la comunicación, la cual te permite tener un primer acercamiento a la
temática y formular hipótesis sobre el contenido. No es necesario que
comprendas todo lo que se dice en la grabación, pero sí comprender la
situación de comunicación. Para lo cual te proponemos tener presentes las
siguientes preguntas: ¿quién habla?, ¿a quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?
y ¿para qué?

Consejos para apoyar esta competencia

Antes de escuchar el documento.

a. Lee bien las instrucciones para saber en qué consiste el ejercicio.

b. A partir del vocabulario que conoces trata de inferir lo que
desconoces.
c. Lee detenidamente todas las preguntas antes de contestar.

4
 d. Escucharás el documento tres veces. A partir de la primera
escucha, identifica los sujetos de la comunicación y sus intenciones
comunicativas.
e. En las siguientes dos escuchas identifica la información específica
que se te pide y aprovecha las pausas para revisar tus respuestas y
prestar atención en aquellas que tengas dudas.

Después de la escucha

f.Verifica tus respuestas para corregirlas por última vez.

Sugerencias de actividades para la comprensión oral

Faire des achats

1. D’après le dialogue répondez vrai ou faux2.

Phrases Vrai Faux

a. L’homme est le vendeur
b. La femme achète un melon
c. Elle achète 2 litres de lait
d. Elle achète 1 kilo de tomates
e. Elle achète de l’huile d’olive
f. Elle pose la question « combien je vous dois ? »
g. Elle paie 15,85 euros
h. Elle prend congé

Parler de ses études3

1. D’après le monologue du jeune choisissez la réponse adéquate.

Le jeune parle de : Le jeune étudie :

a. ( ) sa vie amoureuse a. ( ) Le droit
b. ( ) ses études b. ( ) L’histoire
c. ( ) sa vie professionnelle c. ( ) L’architecture

Le jeune Le jeune étudie à :

a. ( )a fini son bac a. ( ) Reims

b. ( ) est en train de finir son bac b. ( ) Rome
c. ( ) est en train de commencer c. ( ) Rouen
son bac

2
Audiodel material Expression orale, CLE International piste 40.
3
El audio se tomó del libro: Les clés du nouveau DELF A2, Maison de langues, Barcelone, 2008 piste.
22.

5
Raconter un évènement

1.4 Écoutez et choisissez la réponse correcte.

1. La question posée par le 5. L’homme et la femme se sont

journaliste est sur : connus :
a. Une rencontre inoubliable a. Au travail
b. Un fait drôle b. En vacances
c. Un événement tragique c. Chez des amis.

2. La femme raconte un fait qui 6. Le dernier homme a rencontré :

s’est passé :
a. Au travail a. Un ami d’enfance
b. En vacances b. Une femme
c. Chez elle c. Un oncle

3. La femme a rencontré : 7. Il a parlé avec cette personne :

a. Un amoureux
b. Un ami a. Au bureau
c. Une personne célèbre b. Au café
c. Au cinéma
4. L’homme et la femme
racontent :
a. Sa séparation
b. Sa rencontre
c. Son mariage

Raconter un souvenir d’enfance

A continuación te damos el link de una página electrónica del sitio Tapis volant
en el que podrás escuchar un diálogo sobre un recuerdo de la infancia.

http://www.tapis.com.au/studentbook2/Unit10/u10_situation_a01.html

4
Audio del material Scénario, Hachette piste 31.

6
Sección III. Comprensión escrita

Para lograr una comprensión adecuada de los documentos te recomendamos

realizar tu lectura en dos partes, una global y una detallada. La global te
permite dar un vistazo al documento y tener un primer acercamiento a la
temática. Realizarás la lectura detallada para buscar información específica.

Consejos para trabajar esta competencia

a. Para la lectura global es aconsejable prestar atención al título,

subtítulo, imágenes, negritas, mayúsculas, entre otros elementos que se
destaquen de manera rápida.
b. Antes de comenzar tu lectura detallada, lee las preguntas para
saber qué información se te pide.
c. Trata de hacer un uso adecuado del diccionario, no es necesario
traducir el documento en su totalidad para comprender su sentido y
responder los ejercicios. No te inquietes si existen palabras desconocidas,
utiliza las palabras transparentes (aquellas que son parecidas a tu lengua
materna) para construir el sentido del texto.
d. Después de haber contestado coteja tus respuestas con el texto
por última vez.

Sugerencias de actividades para la comprensión escrita

Lire un courriel

Anne a écrit un courriel à son ami Adolphe. Elle lui raconte son voyage au
Mexique. Lisez attentivement son courriel.

Salut Adolphe,

J’espère que tu vas bien et que tes vacances se sont bien passées. Je suis rentrée du
Mexique, dimanche. J’ai passé un séjour formidable avec mon amie Monique et son mari
Pierre. Nous y sommes restés quatre semaines. C’est un pays très grand. Quatre semaines,
c’est court pour tout voir.
Nous sommes arrivés à Mexico, la capitale, après un voyage de 10 heures 30 en avion. On a

7
préféré commencer le tour à Guadalajara la capitale de Jalisco où nous avons loué une
voiture. Nous avons visité Tlaquepaque, Zapopan et Tequila. Dans cette ville nous avons
goutté la spécialité « La birria » et nous avons bu du tequila. Puis nous sommes partis à Puerto
Vallarta où la plage est belle mais un peu polluée donc on n’y a pas nagé.
Trois jours après nous sommes allés à Aguascalientes où nous avons visité le musée Posadas
et la « feria de San Marcos », c´était magnifique !
Nous sommes revenus à Mexico en avion. Nous y sommes restés quatre jours avant notre
départ en France.
Nous avons visité le musée d’ Anthropologie, Rufino Tamayo et le palais de Bellas Artes. Un
soir on est allé à Garibaldi pour écouter « les mariachis ». Le dernier jour on a fait une belle
promenade à Coyoacan et on a acheté des souvenirs.
Ces vacances ont été géniales. J’ai découvert un pays, j’ai connu des gens très sympathiques.
Tu vas aussi me raconter tes vacances, au Canada. Est-ce que tu es libre dimanche matin ?
On se voit au petit restau « Gare Lyon » ?
J’attends ta réponse.

À bientôt

Anne

D’après le courriel répondez vrai ou faux.

Vrai Faux
a. Dans le courriel Anne raconte ses vacances au Canada

b. Elle part seule.

c. Elle commence son séjour à Mexico.
d. À Jalisco elle a visité quatre villes.
e. Elle a parcouru ces villes en autobus.
f. Elle a nagé dans la plage.
g. Elle est rentée à Mexico en voiture.
h. Là-bas, elle a visité trois musées.
i. Elle est contente pour la rencontre des gens amusants qu’elle
a fait.
j. En France elle ira chez son ami pour lui raconter son séjour.

PETITS CONSEILS
Le passé composé (1)

8
Pour exprimer une action passée on utilise le passé
composé. En général, le passé composé est formé
avec l’auxiliaire avoir au présent de l’indicatif + le
participe passé du verbe principal.

Exemple : Tu as mangé du gâteau.

Quinze verbes sont formés avec l’auxiliaire être au

présent de l’indicatif + le participe passé du verbe
principal : sortir, partir, aller, venir, retourner, passer,
arriver, tomber, descendre, monter, entrer, rester,
naître, mourir, décéder.

Exemple : Samedi dernier, je suis allé au cinéma.

Le passé composé (2)

Le passé composé des verbes pronominaux est

formé avec l’auxiliaire être au présent de l’indicatif +
le participe passé du verbe pronominal : se lever,
s’endormir, etc.
Exemple : Mercredi dernier je me suis levée à 10 h

Décrire une habitude du passé

2. Lisez le texte Le Nil5 et répondez vrai ou faux

Le Nil La chasse et la pêche

L’Égypte avait été baptisé « le don du Nil ». Le Nil grouillait de vie. Les hommes
Toute l’eau nécessaire venait du grand fleuve. chassaient les oiseaux dans les marais et
Le Nil constituait la principale voie de pêchaient. On apprenait aux enfants à se
communication. Le vent dominant soufflant du méfier des crocodiles et des hippopotames
nord au sud, les bateaux descendaient le qui risquaient de renverser les embarcations.
fleuve portés par le courant, ou le remontaient
grâce au vent.

Phrases Vrai (V) Faux (F)

1. Le Nil était vital pour l’Égypte.
2. Les hommes naviguaient pour le Nil.
3. Ils pratiquaient la pêche dans ce fleuve.
4. Ils avaient peur de construire de bateaux pour
se transporter.
5. Les enfants traversaient le fleuve sans aucun
danger.

Comprendre un récit

A continuación te presentamos dos ejemplos de actividades de comprensión

escrita tomados del sitio:

5
Égypte ancienne. (2008). Paris. Gallimard Jeunesse, 2003.

9
http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/7/comprehension/102.
html

10
SECCIÓN IV. Expresión e interacción oral

En esta sección el sinodal te presentará dos o más situaciones, seleccionarás

una al azar. Dispondrás de algunos minutos para preparar una breve
conversación sobre la temática.

Para transmitir con eficacia tu mensaje debes tomar en cuenta los siguientes
aspectos: la situación que desarrollarás y el tiempo de que dispones para tu
presentación.

Consejos para apoyar esta competencia:

a. Al preparar tu presentación. Selecciona las ideas más importantes

que deseas transmitir en tu mensaje y la forma de organizarlas; ¿qué
debo decir primero?, ¿qué frases necesito para transmitir mi mensaje?

b. Trata de hablar en voz alta, no te apresures, es mejor una buena

articulación que un ritmo rápido que no se comprenda.

c. Verifica la eficacia de la comunicación. Observa a tu interlocutor

para saber si está comprendiendo tu presentación, no dudes en pedir que
te aclaren preguntas que no entiendes: “Pardon, vous pouvez répéter la
question s’il vous plaît?”o en reformular tus ideas con otras frases para
transmitir con eficacia tu mensaje.

Comparer le présent et le passé

À partir des images comparez le passé et le présent de Paul. Utilisez les verbes
du tableau ci-dessous.

11
 Avant Maintenant

Porter- avoir- être- jouer – faire -sortir- aimer

Attention ! Pour décrire au passé il faut utiliser l’imparfait et pour parler

de la situation actuelle le présent.

Exemple : Paul avait les cheveux châtains maintenant il n’a pas de cheveux.
Avant il…____________________________________________________

Raconter un parcours académique

Deux étudiants se rencontrent six ans après avoir quitté le CCH et ils
échangent leurs idées sur ce qu’ils ont fait dans leur vie. Jouez le rôle A, puis le
B.
Étudiant A Étudiant B

 Obtention d’un prix dans un  Obtention d’un prix dans un

forum des sciences à UNIVERSUM. concours de théâtre au CCH.
 Participation dans un concours
 Participation à un projet d’oratoire et obtention du premier lieu.
Erasmus  Licence en Philosophie.
 Stage dans un laboratoire à  Travail au CCH comme
CU. professeur de Philosophie.
 Cours intensif de français  Études de la langue française à
pendant une année l’ IFAL.
 Études en Biologie  Départ en France pour étudier
 Stage à l’Université de la maîtrise en Philosophie de la
Segovia pendant une année. science.
 Retour au Mexique.  Stage d’été en Allemagne.
 Travail à UNIVERSUM  Retour au Mexique
 Travail dans un Institut de l’
UNAM

SECCIÓN V. Expresión escrita

En el examen a partir de una situación específica, deberás mostrar que eres
capaz de escribir una serie de expresiones y frases sencillas sobre aspectos de
12
tu vida cotidiana, tales como: tus estudios, tus pasatiempos, tu trabajo, tus
experiencias pasadas o los de otras personas.

Consejos para apoyar esta competencia:

a. Lee atentamente la instrucción para identificar el tipo de texto que se te

pide escribir, por ejemplo, una publicidad, una carta, un correo electrónico, así
como el propósito de tu escrito, ya sea, dar o pedir información, contar alguna
anécdota, entre otros.
b. Comienza por escribir frases sencillas que posteriormente unirás con
algunas palabras que sirven como conectores como: parce que, d’ abord,
ensuite, mais, entre otras.
c. Procura elaborar un texto claro y sencillo en lugar de uno largo cuyas
ideas pueden resultar confusas.
d. Al terminar de escribir, date un tiempo para leerlo y corregir errores de
gramática o de ortografía.

A continuación te presentamos distintos ejercicios para la preparación del

examen.

Sugerencias de actividades para la expresión escrita

Décrire une personne

1. À partir des photos ci-dessous décrivez les changements physiques de

Dora.

Avant
Maintenant

Exemple. Avant Dora avait les cheveux courts.

Maintenant elle a les cheveux longs.
Avant elle…

Écrire une biographie

À partir de l’information ci-dessous rédigez la biographie de Victor Hugo.

Conjuguez les verbes au passé composé comme dans l’exemple.

13
Naissance le 26 février 1802 à Besançon.
Un écrivain français, dramaturge, poète.
Un homme politique, académicien et intellectuel engagé.
Publication de son premier recueil des poèmes au lycée.
Participation comme porte-parole du romantisme aux côtés de Gérard de Nerval et de Gautier.
Écriture de son premier roman historique « NotreDame de Paris »
Election en 1841 à l’Académie Française.
Mort le 22 mai 1885 à Paris.

Exemple. Victor Hugo est né le 26 février 1802 à Besançon. Il a été un écrivain

français, …______________________________________________________

_______________________________________________________________

PETITS CONSEILS

Les connecteurs temporels

Ils marquent une succession chronologique. :
alors, après, d’ abord, ensuite, puis, enfin et
finalement.

Exe. D’ abord, il a fait ses études chez les

jésuites, ensuite il a renoncé à reprendre
l’affaire familiale et finalement il a fait du théâtre.

SECCIÓN VI. Grammaire

Sugerencias de actividades de gramática

Faire un achat

1.Lisez la question suivante et dites quelle est la réponse.

Quel est le prix de ce dictionnaire?

a) il est 3h45
b) €7,15
c)en vert seulement
d) juste derrière la porte

2.Mettez en ordre ce dialogue (1- 8)

( 1) Bonjour Madame.
( ) Ah, bonne idée. Ça coûte combien ?
( ) Je cherche un cadeau de Noël pour ma mère. J’ai trente euros.
( ) Eh bien, un CD de Mozart
( ) Est-ce qu’elle aime la musique classique ?
( ) D’accord

14
( ) 23 euros.
( ) Elle adore cette musique.

Actividad sobre la formación del passé composé

Canción “Reviens mon amour” de Marc Lavoine.
Aprendizaje: Sistematizar los tres elementos que componen al passé composé
dentro de una canción y mencionarlos (sujet/auxiliare/participe passé;
je/ai/perdu).

Écoute une première fois la chanson en entier qui se trouve sur ce site internet:
http://www.youtube.com/watch?v=REuLyw5oq-8
Écoute la chanson une deuxième fois jusqu’à la minute 1 :08

L´histoire que le chanteur raconte est au passé composé, identifie ce

qu´il dit dans ce temps :

D'abord, _´_ _____ ma langue et puis _´_ _____ mes clefs

Ensuite, _´_ _____ le nord, la tête un soir d'été
_ ´_ ______ mon adresse et puis _ ´_ ______ mon âme, _´_ _____
mon chemin
_ ´_ ____d'avance, _ ´_ ____ la guerre
_ ´_ ____ le sens de l'humour, des affaires
Et puis _ ´_ ____ la mémoire, _´_ ____ le sourire
Le jour où _´_ ____ mon père , _´_ ____à la loterie

Oh, viens me retrouver, reviens mon amour

Pour dix de retrouvées, je n'ai qu'un amour
Oh, viens me retrouver, reviens mon amour
Pour dix de retrouvées, je n'ai qu'un amour.

Pistes : 1.Le participe passé finit en « u », il n´appartient pas aux

verbes du premier groupe et il se répète.

a. Écoute une troisième fois la chanson et vérifie tes réponses sur ce

site :
http://www.paroles-musique.com/paroles-Marc_Lavoine-
Reviens_Mon_Amour-lyrics,p75012

Actvidad para trabajar el passé composé

Exercice 1. Tu vas aller sur ce site et tu vas lire les informations qui expliquent
l´utilisation du passé composé dans une production écrite, ce n´est pas une
explication de grammaire, mais un rappel des différentes situations de comment
utiliser ce temps :
http://www.culturefrancaise.fr/pages/Le_passe_compose_jai_lu-3962507.html

15
Exercice 2. Maintenant tu vas voir des phrases au passé composé dans des
contextes spécifiques sur ce site :
http://www.culturefrancaise.fr/article-texte-au-passe-compose-avec-des-verbes-
en-u-fle-a2-niveau-elementaire-98305655.html

a)Trouve les indications temporelles utilisées (Hier, demain, la semaine

prochaine, etc…)
b) Réponds à la question « Avez-vous reconnu tous les verbes en u ? »
c) Maintenant avec ces verbes, forme un texte au passé composé à la première
personne (je).

16
Examen Modelo

Examen 1

Aspects Compréhension Expression Compréhension Expression/ Total

linguistiques écrite /Interactions orale Intéractions
écrites orales
/15 /20 /20 /10 /20 /90

I.Aspects Linguistiques

1. Complétez le dialogue avec les éléments proposés (5points)

À la boulangerie
Bonjour, je voudrais une baguette.
-Bien sûr, monsieur c´est tout ?
- Non, je prendrai aussi des brioches au
chocolat.
- Combien en voulez-vous ?
- Trois
- C´est combien ?
- Ca vous fait 20 euros
- Tenez
- Merci Monsieur

17
C’est combien ? – Je voudrais – C’est tout ?– Combien – Ça vous fait

2. Associez les questions et les réponses. (5 points)

À l’école de musique

Bonjour madame quels sont les horaires du a. Il coute 150 euros par mois.
cours du piano? ( d )
C’est bien. Les classes sont individuelles ou b. Pouvez-vous remplir ce formulaire s’il
collectives ? ( e ) vous plaît ?
Quel est le prix du cours ? ( a ) c. Lundi prochain.
Et on commence quand? ( c ) d. Lundi et mercredi de 17 à 19 h
D’ accord, je vais m’inscrire ( b ) e. Elles sont individuelles

3.Choisissez la réponse correcte. (5 points)

Je (n’ai pas entré/ ne suis pas entré) au CCH.

Hier, nous (avons allés/ sommes allés) au concert.
Anne (n’a pas sortie/ n’est pas sortie) de la classe.
L’après-midi ils (ont acheté/ sont achetés) une baguette.
Tu (as écouté/ es écouté) le cd de Francis Cabrel ?

4.À partir de la photo complétez la description de Pauline, mettez les verbes à

l’imparfait et choisissez le vocabulaire adéquat. (6 points)

Les cheveux courts et raides- Les cheveux longs et frisés- porter des robes- des jupes- des
jeans- des casquettes- des chapeaux- la musique- les animaux-–au cinéma- avec des amis-
au parc.

18
Pauline se décrit dans son enfance.

Quand j’étais (être) petite, j’étais (être) grande et

mince. J’avais (avoir) les cheveux longs et frisés.
Je portais (porter) des robes et des chapeaux.

J´aimais (aimer) la musique et les animaux.

Je sortais (sortir) au cinéma avec des amis.

Je me promenais (se promener) au parc.

II.Compréhension écrite

Lisez la biographie de Molière et faites l’exercice.

Molière (Jean-Baptiste Poquelin) est né le 15 janvier 1622 à Paris.

Fils d’un tapissier, Molière, tout d’abord, a fait ses études chez les jésuites
avant d’aller étudier le droit à Orléans. Il a renoncé à reprendre l’affaire familiale
qui le destinait à une vie bourgeoise et s’est tourné vers le théâtre.

Il a fondé en 1643 « l’Illustre Théâtre » et s’est fixé comme objectif de « faire

rire les honnêtes gens ». Puis, il a rencontré cette année-là Madeleine Béjart
dont il est tombé amoureux.

La troupe a connu des débuts difficiles. Elle a parcouru la province de 1646 à

1658. Durant cette période, il a appris le métier d’acteur et a commencé à écrire
ses premières comédies (L’Étourdi et Le Dépit Amoureux). En 1658, il a joué le
Docteur Amoureux devant le roi Louis XIV et a gagné sa protection. Molière a
écrit les Précieuses ridicules en 1659. Cette satire burlesque a été le premier
de ses grands succès. En 1662, Molière a épousé Armande Béjart.

Il a eu de nombreux succès en tant qu’auteur, acteur et directeur de troupe.

Mais certaines de ses pièces ont fait de scandale comme Tartuffe, pièce dans
laquelle il critique l’hypocrisie des faux dévots. Molière a continué cependant de
bénéficier de la faveur du roi. Viennent les pièces Le Misanthrope (1666),
George Dandin (1668), Le Bourgeois Gentilhomme (1670), L’Avare (1668), Les
Fourberies de Scapin (1671), Les Femmes savantes (1672), etc.

19
Finalement, épuisé par le travail et la maladie, Molière est mort le 17 février
1673 après la quatrième représentation du Malade imaginaire (il jouait le rôle
d’Argan, il est tombé sur scène et est mort quelques heures plus tard).

Tomado de http://www.etudes-litteraires.com/moliere.php

D’après la lecture de la biographie de Molière répondez l’exercice vrai ou faux.

Phrases Vrai Faux

a. Molière a étudié la carrière des lettres x
b. Il s’est fixé comme objectif d’écrire des comédies. x
c. Il a été le fils d’un ministre. x
d. Il a créé en 1643 « l’Illustre Théâtre » x
e. Il a parcouru la province seul. x
f. Il a eu du succès seulement comme écrivain et acteur. x
g. Entre 1646 et 1658 il a commencé à écrire x
h. Il a fait de la critique dans ses œuvres. x
i. Il a perdu la protection à causes de certaines de ses pièces de théâtre. x
j. Il a continué à travailler jusqu’à s mort. x

III.Compréhension orale

Écoutez les trois dialogues6 et répondez.

Dialogue 1 Dialogue 2 Dialogue 3

1. La femme achète : L’homme achète : La femme achète

a. Une baguette et deux a. Deux stylos et un a. Une anana

croissants. cahier rouge. b. Un melon
b. Deux croissants et un b. Un cahier et un stylo. c. Un citron
paquet. c. Deux cahiers et un
c. Deux baguettes et un stylo rouge.
croissant.
Il paie :
Elle paie : Elle paie :

6
Audio du livre Expresion orale, Niveau 1.(2004). Paris, CLE Internacional, Pista 38.

20
a. Un euro. a. 5. 70€
b. Deux euros. b. 5 .80 € a. Douze euros.
c. Douze euros. c. 5.90 € b. Treize euros.
c. Deux euros.

(6 points)

IV. Expression et interaction écrite

Vous répondez un mail de votre ami Paul pour lui raconter votre week-end.
Vous décrivez les activités que vous avez faites.

Attention ! Regardez la grille d’évaluation pour connaître les aspects à évaluer.

Le mél doit compter entre 60 et 80 mots.

De :
À:
Objet :

Grille d’évaluation et barème sur 13 points

Respect de la consigne /2
Formation adéquate des /5
phrases, surtout au passé
composé
Enchaînement des faits, /3
utilisation des indicateurs
temporels.
Utilisation du lexique approprié /3
aux situations.
13 points
V. Expression et interaction orales.

Choisissez l’une des situations suivantes. (20 points)

Situation A. En tandem décrivez vos souvenirs d’enfance. Posez des

questions à votre camarade. Vous pouvez utiliser ces photos.

21
Grille d’ évaluation et barème sur 20 points

Respect de la consigne /2
Formation adéquate des /4
phrases, surtout à l’imparfait

Utilisation des indicateurs /3

temporesl : avant, après,ce-jour-
là…
Utilisation du lexique approprié /4
aux situations.
Interaction : Poser et répondre /4
des questions
Bonne prononciation et fluidité /3

Situation B Racontez vos dernières vacances.

Grilles d’évaluation et barème sur 14 points

Respect de la consigne /2
Formation adéquate des /4
phrases, surtout au passé
composé.
Utilisation des indicateurs /2
temporels : avant, après, ce-jour-
là…
Utilisation du lexique approprié /4
aux situations.
Bonne prononciation et fluidité /2

6. Autoevaluación

7. Correcciones del examen

8. Glosario de conceptos clave

22
Competencia

Conjunto de saberes y habilidades necesarias para realizar una tarea.

Competencia comunicativa

Es la capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas

situaciones sociales que se nos presentan cada día.

Habilidad.

Supone una aptitud por parte del individuo para ejecutar una tarea, actividad o
acción específica.

Habilidades intelectuales

Son el conjunto de aptitudes que optimizan el aprendizaje de nuevos

conocimientos, como por ejemplo; observar, conceptuar, describir, argumentar,
clasificar, comparar, analizar, sintetizar o generalizar.

Habilidades lingüísticas

El uso de la lengua puede realizarse de seis formas distintas según el papel

que tiene el individuo en el proceso de comunicación, es decir según actúe
como emisor o receptor, o ambos a la vez, y también, según el canal de
transmisión que utilicemos, es decir según tengamos el canal oral o escrito.
Así, tendremos las habilidades lingüísticas de comprensión, expresión e
interacción oral y escrita.

Intención comunicativa
Es el propósito, la meta o finalidad que quiere conseguir el participante de un
acto comunicativo por medio de su discurso.

Reactivo

Es una pregunta a contestar, afirmación a valorar, problema a resolver,

característica a cubrir o acción a realizar; están siempre contenidos en un
instrumento de evaluación específico.

Situación de comunicación.

Conjunto de elementos que intervienen en una comunicación: el emisor, el

receptor, el mensaje, el lugar y el momento donde se concreta el acto.
Siempre existe un propósito, esto quiere decir que la comunicación se entabla
con algún fin, como dar a conocer una información o pedir una acción al
interlocutor.

23
9. Bibliografía Básica y Complementaria

AGUILAR Rojas Roberto et al. (2011). Segundo acercamiento a los programas

de francés I a IV. Área De Lenguaje y comunicación. CCH.

AKYÜZ Anne et al. (2001). Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant.

Paris. Hachette.

BARFÉTY Michèle & Beaujouin Patricia. (2004).Expression orale. Niveau

1.Paris. CLE International.

CENTRO virtual Cervantes

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/antologia_didactica/enfoque_c
omunicativo/cenoz01.htm

DUBOIS Anne-Lyse et al. (2008).Scénario 1. Paris. Hachette.

GODARD Emmanuel et al. (2008) Les clés du nouveau DELF A2. Barcelone.
Maison de Langues.

Steedman Scott. (2008). Égypte ancienne. Paris. Gallimard Jeunesse.

Sitografía

Canción « Reviens mon amour » de Marc Lavoine

http://www.youtube.com/watch?v=REuLyw5oq-8

http://www.paroles-musique.com/paroles-Marc_Lavoine-Reviens_Mon_Amour-
lyrics,p75012

Biografía de Molière

http://www.etudes-litteraires.com/moliere.php

Biografía de Victor Hugo

http://www.lespoetes.net/poete-91-Victor-HUGO.html

Bonjour de France

http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/7/comprehension/102.html

Culture française

http://www.culturefrancaise.fr/pages/Le_passe_compose_jai_lu-3962507.html
24
Tapis volant
http://www.tapis.com.au/studentbook2/Unit10/u10_situation_a01.html

Anexo
Guía de material que se puede encontrar en Mediatecas.

Unidad 1. Interactuar en el entorno en tareas sencillas (compras y

trámites).

Exercices de vocabulaire en contexte. Niveau intermédiaire.

Tema página número de tipo de
ejercicio documento
41 1 et 2 ejercicios
42 3 “
La nourriture 43 5 “
46 11 “
48 15 et 1 “
58 1 “
59 2 et 3 “
59 et 4 “
Les magasins et leurs 60
produits 61 6, 7 et 8 “
62 9 et 10 “
65 1 dialogue d’achat
66 2 et 3 dialogue d’achat
77 1 “
78 2 “
Les vêtements et les 82 13 “
accessoires 83 14 et 15 “
84 1 et 2 dialogue d’achat
85 3 “

25
Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices. Niveau débutant.
Tema página número de tipo de documento
ejercicio
72 --- présentation du
vocabulaire
Faire des 73 1, 2, 3 et 4
courses 74 --- présentation du
vocabulaire
75 1, 2 et 3

Grammaire progressive du français avec 400 exercices. Niveau débutant.

Tema página número de tipo de documento
ejercicio
42 explication
Adjectifs
grammaticale
démonstratifs
43 1, 2, 3, 4, 5
142 explication
Pronoms grammaticale
compléments 143 1, 2, 3, 4, 5

Grammaire progressive du français avec 600 exercices. Niveau

intermédiaire.
Tema página número de tipo de documento
ejercicio
134 --- explication
Impératif grammaticale
135 1, 2, 3 et 4
40 explication
Démonstratifs grammaticale
41 1, 2, 3, 4, 5, 6
86 et 88 explication
grammaticale
Partitifs
87 1, 2, 3, 4
89 1, 2, 4
144 et --- explication
150 grammaticale
Quel - Lequel
145 1
151 1, 2 et 3

Grammaire progressive du française. Niveau intermédiaire. Exercices

communicatifs
Tema página número de ejercicio tipo de documento
Démonstratifs 33 5 ejercicios
28 1 “
29 5 “
Partitifs

Conjugaison progressive du français.

Tema página número de ejercicio tipo de documento

26
 132 et 134 explication grammaticale
Impératif 133 1, 2, 3
135 1, 2 et 4

Grammaire progressive du français pour les adolescents. Niveau

débutant.
Tema página número de ejercicio tipo de documento
44 - explication grammaticale
Démonstratifs
45 1, 2 et 3
62 et 64 - explication grammaticale
63 1 et 2
Partitifs 65 1 et 2

Exercices d’oral en contexte. Niveau débutant. (Clasificación del disco

FEO1/3 E93 CD 1)
Tema página número pista CD tipo de
de documento
ejercicio
37 1, 2 et 3 57 dialogue
(situation
1)
38 4, 5, 6 et 7 58 dialogue
(situation
2)
39 8, 9, 10 et 59 dialogue
11
Acheter (situation
3)
42 19 62 les nombres
42 21 64
47 35 78 dialogue
48 37 et 38 --- imaginer un
dialogue (pide a un
asesor que revise
tu diálogo)
Tema página número (Clasificación tipo de
de FEO1/3 E93 CD documento
ejercicio 2)
58 1, 2 et 3 17 dialogue
(situation
1)
61 13 et 14 21 dialogue
Acheter (situation
pour 5)
voyager 62 15 et 16 21 dialogue
(situation
5)
65 25 30 compléter un
dialogue

27
Unidad 2. Describir lo pasado.

Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices. Niveau débutant.

Tema página número de tipo de documento
ejercicio
42 et 44 - présentation du
vocabulaire
Description physique
43 1 et 2 ejercicios
45 2, 3 et 4 “
52, 54 et “
56
La maison 53 1, 2, 3 et 4 “
55 2, 3 et 4 “
57 1 “
58, 60 et présentation du
62 vocabulaire
Les activités
59 1, 2, 3 et 4
quotidiennes
61 1 et 4
63 1, 2 et 3

Grammaire progressive du français avec 400 exercices. Niveau débutant.

Tema página número de tipo de documento
ejercicio
126 - explication
Prépositions de
grammaticale
temps
127 1 et 2
84 et - explication
86 grammaticale
Comparatifs
85 1, 2 et 4
87 1, 2 et 3
118 - explication
Imparfait grammaticale
119 1,2, 3 et 4

Exercices de grammaire en contexte. Niveau débutant.

Tema página número de ejercicio tipo de documento
86 1 ejercicios
87 2 et 4 “
Comparatifs 88 6 “
89 7, 8 et 9 “
90 10 “
46 10 et 11
Prépositions de temps 47 12 et 13

Je pratique. Exercices de grammaire A1

Tema página número de ejercicio tipo de documento
97 26 ejercicios
98 27, 28 et 29 “
99 30 “
Imparfait 100 33 “
101 34 “
102 36 “

Unidad 3. Expresarse en tiempo pasado.

28
Les exercices de grammaire A1
Tema página número de tipo de
ejercicio documento
62 1 et 2
Verbe être au présent
63 2, 3, 4 et 5
64 9, 10 et 11
Verbe avoir au présent
65 12
Verbes être et avoir au 65 14, 15 et 16
présent

Grammaire progressive du français pour les adolescents. Niveau

débutant.
Tema página número de tipo de documento
ejercicio
100, 102, - explication
104, 106 grammaticale
101 1, 2 et 3
Passé composé
103 1 et 2
105 1 et 3
107 1 et 2
94, 96, 108 et - explication
110 grammaticale
Se situer dans le
95 1
temps
109 1, 2 et 3
111 1

Connexions. Méthode de français. Niveau 1 (Cours général) Clasificación

del disco FCG2/C661L
Tema página número de tipo de documento
ejercicio
110 1 Ejercicio para completar con la
ayuda del audio (FCG2/C661L) CD2
pista 27
111 2 Ejercicio para ordenar las acciones
Articulateurs
del personaje
du discours
112 9 et 10 Texto para completar con los
articuladores que están en el
recuadro de la izquierda (d’abord,
après, puis, etc.)

Compréhension orale. Niveau 1 (Clasificación del disco FEO1/3 C641)

Tema página número de pista tipo de
ejercicio CD documento
72 1 et 2 43 dialogue
73 3 43
76 11 et 12 45 dialogue
Raconter au 77 13, 14 et 15 45
passé

Expression orale. Niveau 1 (Clasificación del disco FEO1/3 C651)

Tema página número de pista tipo de
ejercicio CD documento
Raconter au 94 1, 2 et 3 52 et phrases au

29
passé 53 passé
95 7 -
96 8 relato
97 9 relato
100 1, 2 et 3 55 et
56
101 7 diálogo
102 8 diálogo

30