SESIÓN 1B - Ubicamos Los Objetos

I.
E “IGNACIO SÁNCHEZ” - PIURA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 09
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la actividad: “Ubicamos los objetos”
1.2. Fecha: 28-03-23
1.3. Grado y Sección: 1° “B”
1.4 Nombre del docente: Lesly Cecilia Alfaro Centeno
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Resuelve problemas de forma, Expresa con material concreto y Resuelve problemas de ubicación de
movimiento y localización. bosquejos los desplazamientos y objetos utilizando las nociones:
 Modela objetos con formas posiciones de objetos o personas “arriba”, “abajo”, “encima de” y
geométricas y sus transformaciones. tomando como punto de referencia su “debajo de”
 Comunica su comprensión sobre las propia posición; hace uso de Criterios de evaluación
expresiones como "encima de", "debajo  Identifica datos de ubicación de
formas y relaciones geométricas.
de".
 Usa estrategias y procedimientos para objetos en entornos cercanos, según
orientarse en el espacio. un referente, expresándolos en una
 Argumenta afirmaciones sobre maqueta o en un bosquejo con
relaciones geométricas. material concreto.
 Emplea maquetas o dibujos al
resolver problemas de ubicación.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESION ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
 Leer la sesión  Hojas impresas

 Disponer de una data  Cuadernos
 Fotocopiar el anexo para cada estudiante, …  Accesorios
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
I.E “IGNACIO SÁNCHEZ” - PIURA
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
 Seguidamente, invito a cantar la canción “arriba, abajo, adelante, atrás” https://www.youtube.com/watch?
v=ufmGGq_diDA
 Luego formulo preguntas de saberes previos: ¿Cómo lo hicieron?, ¿cuál es arriba?, ¿abajo?, …
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy los niños conocerán las nociones de: “arriba”, “abajo”, “encima
de” y “debajo de”
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Contribuir a que la buena convivencia reine en el aula
 No entrar ni salir del aula constantemente.
 A continuación, planteo el siguiente problema:
Familiarización con el problema

 Se les indica que para resolver un problema tenemos que comprenderlo, para ello planteo algunas preguntas
como:
 ¿Qué desea saber Nico?
 ¿Qué podemos hacer para saber dónde están las cosas?
 ¿Qué cosas no están en su lugar?
 ¿Cómo podríamos ayudar a Nico a ubicar las cosas en su lugar?
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Se les indica que para ayudar a Nico deben recortar los objetos recortables y pegarlos donde corresponde,
para ello ayudo con la lectura de cada enunciado.
Socializa sus representaciones

 Se le invita a un niño a que pueda dar a conocer dónde está cada objeto.
 Luego formulo las siguientes preguntas al grupo clase: ¿pudimos ayudar a resolver su problema a Nico?,
¿por qué deben estar ordenados las cosas u objetos en el aula?, …
Reflexión y formalización
 Se promueve la reflexión de los niños sobre los procesos desarrollados: ¿qué materiales utilizaron para
resolver el problema?, ¿les fue fácil saber la diferencia entre “arriba” y “encima de” o “abajo” y “debajo de”
?; ¿qué les pareció más difícil?, ¿por qué?
 Concluyo indicando:
Que ayudamos a resolver problemas a Nico y a Miguel y han conocido palabras nuevas: “encima”,
“debajo”, “derecha”, “izquierda”.
Planteamiento de otros problemas
 A continuación, invito a resolver con la misma secuencia de estrategias que la anterior el siguiente
problema.
Observa la posición de los objetos. Luego, pinta lo que se te pide.
 A fin de comprobar sus aprendizajes, resuelven una ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.
 Se genera la metacognición a través de preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Para qué aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo superé?
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidades:
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Propósito de la sesión: Hoy los niños conocerán las nociones de: “arriba”, “abajo”, “encima de” y “debajo de”
Criterios de evaluación
en
un
maqueta o en
un bosquejo
maquetas o
de
ubicación de
s en una
con material
al
problemas de
Nombres y Apellidos de los
expresándolo
Nº
estudiantes
ubicación.
Identifica
referente,
cercanos,
concreto.
entornos
resolver
NOTA
Emplea
dibujos
objetos
según
datos
1 Arteaga Yarleque Cristhian Abel

2 Elías Álamo Gael Franshesco
3 Farías Pacherres Patrick David
4 Gómez Alburquerque Jeanfer
Axel
5 Huaman Espinoza Jairo Esmit
6 Huamanquispe García Leonel D'
Alessandro
7 Jimenez Vicente Dayron Jair
8 Lachira Sánchez Lucas Thiago
9 Navarro Aguilar Samín Fabricio
10 Navarro Quesada Jesús André
11 Núñez Córdova Thiago Smith
12 Sandoval Estrada Cristhian
Adrián
13 Sandoval Estrada Renzo Gabriel
14 Siancas Ramírez Jean Franco
Enrique
15 Solano Santos Josué Benjamín
16 Sondor García Joshimar Jared
17
18
19
20
___________________________________ _________________________________
Sub. Lucy Ayquel Castañeda Aponte Prof. Lesly Cecilia Alfaro Centeno

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I.

E “IGNACIO SÁNCHEZ” - PIURA

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESION ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE

 Leer la sesión  Hojas impresas

Familiarización con el problema

Socializa sus representaciones

Observa la posición de los objetos. Luego, pinta lo que se te pide.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1 Arteaga Yarleque Cristhian Abel

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