4 Mat. Arriba Abajo Atras y Adelante

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección : Primero “A”

1.2. Fecha : 14 de marzo de 2024
1.3. Área : Matemática
1.4. Docente : Felicita Katterine Silva Pereda
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Los objetos están arriba, abajo, atrás o adelante”
III.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Hoy ubicaremos materiales del aula usando las palabras arriba, abajo, atrás o
adelante y lo evidenciaremos registrando en una lista de cotejo.
¿Qué nos dará

Instrumento de
Competencia(s)/ Capacidades Desempeños Criterios de evaluación evidencias de
evaluación
aprendizaje?
Actúa y piensa matemáticamente en - Expresa con material - Expresa la posición de - Emite su opinión Escala de
situaciones de forma movimiento y concreto y bosquejos los diferentes objetos a su sobre lo que le valoracion
localización desplazamientos y alrededor utilizando las gusta o disgusta de
posiciones de objetos o expresiones arriba, abajo, esta ola de calor.
 Modela objetos con formas personas tomando como atrás o adelante. - Plasma su
geométricas y sus punto de referencia su - Aplica su conocimiento de aprendizaje en una
transformaciones. propia posición; hace uso nociones espaciales para ficha Práctica
 Comunica su comprensión sobre de expresiones como ubicar objetos de su entorno.
las formas y relaciones “arriba”, “abajo”, “detrás
geométricas. de”, “encima de”, “debajo
 Usa estrategias y procedimientos de”, “al lado”, “dentro”,
para orientarse en el espacio. “fuera”, “en el borde”.
 Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
Enfoques
Valores Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de  Solidaridad -Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien  Empatía eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común  Responsabilidad inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Cajas
 materiales disponibles en el aula
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
TIEMPO APROXIMADO: 25
INICIO: ´
 Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
 A través del juego “veo veo” conoceremos sus saberes previos: indicaremos que levantaremos las manos para participar.
 ¡Veo veo debajo de la mesa un…! (observaras quien levanto la mano); ¡Veo veo encima del escritorio…! (observaras quien levanto la
mano); ¡Veo delante Luisa a….! (observaras quien levanto la mano); pueden seguir siempre usando las palabras “adelante”, “detrás”
“arriba” y “abajo”. Trataremos de que la mayor cantidad de participantes participe.
 Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy ubicaremos materiales del aula usando las palabras arriba, abajo, atrás o adelante.
 Se socializan los criterios de evaluación:
 Expresa la posición de diferentes objetos a su alrededor utilizando las expresiones arriba,

abajo, atrás o adelante.
 Aplica su conocimiento de nociones espaciales para ubicar objetos de su entorno.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
.
TIEMPO APROXIMADO: 50
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Organiza a los estudiantes, luego preséntales el siguiente problema:
Para organizar el aula, realizaremos el juego “El rey manda”, donde cada grupo se hará cargo de un sector, sector de materiales
de matemáticas, de responsabilidades, biblioteca y rincón de aseo.
COMPRENSION DEL PROBLEMA

 Conversamos con ellos preguntándoles:
 ¿Qué van a realizar?
 ¿Qué sectores organizarán?
 ¿Cómo lo harán?
 ¿Qué necesitan?
 Distribuye los sectores por sorteo e indica que desarrollaran la actividad mediante el juego “EL REY MANDA” les indicaras las reglas:
 Cada grupo ubicará los materiales del sector que les corresponda según el sorteo.
 Todos los integrantes, por turnos ejecutaran las órdenes del rey (profesora) cuando se mencione las palabras ARRIBA, ABAJO,
DETRÁS, DELANTE.
 EJEMPLO: “El rey manda a que ubique un objeto ARRIBA”
 Los integrantes de cada grupo elegirán el objeto a ubicar.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Motiva a cada equipo a buscar estrategias para agrupar los materiales. Oriéntalos mediante las siguientes preguntas:
 ¿Quién realizara la primera orden del rey?
 ¿Qué harán los demás?
 ¿Cómo ayudaran?
 ¿Cuál es su uso?
SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES
 Cuando las órdenes terminen, solicita que cada equipo describa y explique cómo ubico los objetos.
 Ayúdalos a comprender el uso de las nociones ARRIBA Y ABAJO, mediante preguntas: ¿Cuándo utilizamos las palabras ARRIBA o
ABAJO?
REFLEXION Y FORMALIZACION DE LA ESTRATEGIA
 A partir de sus respuestas, explica el uso de dichas nociones con el apoyo de material concreto. Conversa y reflexiona con los
estudiantes sobre la ubicación de los objetos y de la representación que hicieron utilizando las nociones DETRÁS, DELANTE, ARRIBA
Y ABAJO.
Pide a los estudiantes que dibujen en una hoja los objetos que ubicaron en el sector que les toco y escriban la noción que corresponde.
(arriba, abajo, detrás y delante)
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15
 Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:
 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Coishco, 14 de marzo del 2024
_____________________________________
Docente: Felicita Katterine Silva Pereda
Grado y Sección 1ro. “A”
LOS OBJETOS ESTÁN ARRIBA, ABAJO, DELANTE O DETRAS
Hoy ubicaremos materiales del aula usando las

palabras arriba, abajo, atrás o adelante.
1. Reconocemos lo que está arriba y abajo: Escribe hacia donde se dirige las
flechas, luego observa la imagen y encierra lo que se encuentra arriba y
tacha lo que se encuentra abajo.
_________________________
_________________________
2. Colorea según la indicación.
Colorea el perro que

esta atrás.
Colorea el personaje que esta

adelante.
3. Pinta donde se encuentra el ave.
ARRIBA
ABAJO
ATRÁS
4. Pinta donde se encuentra la muñeca.
ARRIBA
ABAJO
ATRÁS
5. Pinta donde se encuentra el niño.
ARRIBA
ABAJO
ATRÁS
6. Pinta donde se encuentra el patín.
ARRIBA
ABAJO
ATRÁS
7. PINTA a los niños siguiendo las indicaciones.
AMARILLO los de ARRIBA del juego
VERDE los de DEBAJO del juego
AZUL los de DELANTE del juego
ROJO los de DETRÁS del juego

8. Observa la imagen y responde.
a)
a)
a)
a)
a)
a)
a)
a)
a)
a)
a)
¿Cuántos huevos hay arriba?
____________
b) ¿Cuántos huevos hay abajo?
____________
c) ¿Dónde hay más huevos arriba o

abajo?
______________________
9. Lee la siguiente situación
Nico desea ordenar su aula colocando las cosas en su lugar. ¿Dónde están las
cosas?
 Observa la imagen. Luego, completa dibujando:
a) El ____________está encima de la.

b) El ____________está debajo de la.
c) El ____________está encima de la.
d) La ____________está debajo de la.
10. Colorea la pelota que está arriba de la

mesa.
11. Colorea la pelota que esta debajo de la mesa.
12. Colorea de rojo las manzanas que están ARRIBA y de amarillo las que
están ABAJO. MATEMÁTICA
13. Pinto el animalito que está abajo y encierra al que está arriba.
1. Encierra de verde a los niños que están arriba del tobogán y de rojo, a
los de abajo.
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTANDO APOYO
Expresa la posición de diferentes

objetos a su alrededor utilizando las
expresiones “arriba - abajo”
Aplica su conocimiento de nociones
espaciales para ubicar objetos de su
entorno.

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1.1. Grado y Sección : Primero “A”

¿Qué nos dará

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

 Expresa la posición de diferentes objetos a su alrededor utilizando las expresiones arriba,

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

COMPRENSION DEL PROBLEMA

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

Coishco, 14 de marzo del 2024

Hoy ubicaremos materiales del aula usando las

2. Colorea según la indicación.

Colorea el perro que

Colorea el personaje que esta

3. Pinta donde se encuentra el ave.

5. Pinta donde se encuentra el niño.

6. Pinta donde se encuentra el patín.

7. PINTA a los niños siguiendo las indicaciones.

AMARILLO los de ARRIBA del juego

VERDE los de DEBAJO del juego

AZUL los de DELANTE del juego

ROJO los de DETRÁS del juego

b) ¿Cuántos huevos hay abajo?

c) ¿Dónde hay más huevos arriba o

a) El ____________está encima de la.

10. Colorea la pelota que está arriba de la

Expresa la posición de diferentes

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