SESIÓN DE APRENDIZAJE

Las plantas, un regalo de la naturaleza

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Área : Ciencia y Tecnología
I.2 Grado y sección : 2° “Luz de bengala”
I.3 Duración : Un bloque
I.4 Fecha: Jueves, 21 de abril del 2022
I.5 Docente: Julia Flores Panaifo

II. Propósito: Hoy vamos a aprender sobre la estructura de uno de los elementos
naturales que tiene nuestro planeta, las plantas.
ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?

 Se prepara el material antes de la  Papelotes

actividad a desarrollar.  Plumones
 Lista de cotejo.  Plantas

III. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE

COMPET CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCI EVALUACIÓN

ENCIAS AS Criterios de Técnica e
Evaluación instrumento
Explica el 1• Problematiza Propone acciones Completa  Propone Observación
mundo situaciones para que le permiten
físico
las partes actividades Lista de
hacer responder a la de una Cotejo
basándose que
indagación. pregunta. Busca
en planta permitan
información,
conocimien 2. Diseña organizar y
selecciona los
tos sobre estrategias para materiales e registrar
los seres hacer
vivos, instrumentos que datos
indagación. necesitará para
materia y obtenidos
energía, 3. • Genera y explorar y observar en la
biodiversid registra datos e objetos, hechos o
ad, tierra y información. fenómenos y
indagación
universo 4. Analiza datos e recoger datos sobre  Plantea
información. cómo prevenir preguntas
5.• Evalúa y enfermedades sobre
comunica el hechos y
fenómenos
 naturales.
Describe las
características y
partes de las
plantas y
necesidades de
los seres vivos.
Ejemplo: El
estudiante
describe que
necesita los seres
vivos para vivir:
Alimentos,
oxígeno entre
otros.

Enfoques Val Actitudes SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:(ACCIONES

transvers ores OBSERVABLES)
ales
Orientación resp Disposició Los docentes promueven oportunidades para que las y los
al bien onsa n a valorar estudiantes asuman responsabilidades diversas de indagar sobre las
común bilid y proteger plantas.
ad los bienes
comunes y
compartido
s de un
colectivo

IV. SECUENCIA DIDEACTICA:

Momentos Estrategias Metodológicas aprenderemos Tiempo

INICIO  La maestra da la bienvenida a los niños y a las niñas y con su ayuda

recuerdan la actividad anterior. 20 min
 Se recoge los saberes previos respondiendo las siguientes interrogantes:
¿qué aprendimos en la clase anterior?, ¿y que tenemos en nuestro ESVI?,
¿Qué saben de las plantas?,¿ Cómo se origina?, ¿cómo es su desarrollo y
alimentación? ¿Quieren aprender?
 Entonan la canción la planta tiene vida y contrastan sus saberes previos.

La planta tiene vida

Igual que nosotros
Cuando le echamos agua
Crece como gigante
Arbolito, arbolito sombra me darás (bis)

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a aprender sobre la

 estructura de uno de los elementos naturales que tiene nuestro
planeta, las plantas.

Entonces ¿Cuál es la actividad de hoy?

La maestra felicita a todos por sus participaciones.

Establecemos en consenso los acuerdos del día para cumplirlas.

La docente les recuerda que serán evaluados en una Lista de Cotejo,
motivándolos a participar activamente.
Situación Inicial:
Visitamos nuestro ESVI.
Echamos agua a las plantitas. 90 min
 Luego la maestra invita a retornar a su grupo de trabajo, en forma ordenada.
Estando en el aula se forma grupos de trabajo.
DESARROLLO Responden interrogantes:
Planteamiento del problema:
¿Qué plantas tenemos en nuestro ESVI?
¿Son seres que tienen vida?
¿De qué se alimenta?
¿Qué nos proporcionan las plantas?
Planteamiento de hipótesis
 Por grupos hacen su participación.
 Un integrante lo explica.
 Se toma nota en la pizarra de sus ideas.
Elaboración del plan de indagación
 Solicitamos que propongan qué podrían hacer para comprobar sus
hipótesis. Mientras expresan sus ideas, dirigimos sus propuestas hacia la
observación de imágenes, la lectura de textos informativos y la observación
de un video, todo ello con la finalidad de conocer sobre las plantas
 Reparten materiales el grupo encargado.
 Cada grupo dibuja una planta, para informar su importancia que tienen en
nuestra vida.
 Terminado el trabajo comparten con sus compañeros.
 Una vez que han expuesto los grupos, la maestra pide al grupo encargado
de repartir los materiales.
 Se reparte una ficha de información.
Nos Informamos y Descubrimos
Cuando miramos una planta, vemos su tallo y sus
hojas, la raíz, sin embargo está debajo de la tierra
y no podemos verla.
Muchas plantas también tienen flores y frutos,
en el interior de los frutos se encuentran las
semillas, de ella nacen nuevas plantas.
Las plantas también nos proporcionan el oxígeno.

 La maestra da lectura conjuntamente con los alumnos haciendo pausa para

resaltar y profundizar los aprendizajes de los niños a través de interrogantes
hasta que el niño aprenda.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
 Comparamos con los niños y las niñas lo que han aprendido sobre la
actividad.
Argumentación (Estructuración del saber construido como respuesta al problema)
  Luego dialogamos con los alumnos sobre la ficha de información: ¿Qué podemos
hacer para cuidar las plantas? ¿Las plantas son importantes para nuestra vida?
¿todas las plantas son iguales?¿Que plantas son más conocida en nuestra zona?
 Tras haber interactuado con los estudiantes, pedimos que cada grupo dibuje una
planta y sus partes.
Evaluación y comunicación.
 Se invita a un representante por grupo para que explique la conclusión que han
elaborado sobre las plantas. Luego, planteamos estas interrogantes: ¿Saben que
hacen los madereros con nuestros bosque?, ¿Qué entienden por tala
indiscriminada?¿Por qué hace mucho calor?¿Cómo niño y niña que debemos hacer
para cuidar las plantas?
 Trabajan la ficha de trabajo

 Realizan el proceso de la meta cognición a través de estas preguntas: ¿qué

Cierre les pareció la sesión de hoy?, ¿qué aprendieron?, ¿para qué les servirá lo 10 min.
aprendido?; ¿Se comprometen a cuidar las plantas?; etc.
Para trabajar en casa:

Observaciones:....................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..................................................................................................

V°B°................................ ....................................
Tutora

 Reflexiones sobre el aprendizaje:

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el

sesión? aprendizaje y la enseñanza?

LISTA DE COTEJO
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Describe las características y partes de las
plantas y necesidades de los seres vivos.
Ejemplo: El estudiante describe que necesita
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS los seres vivos para vivir: Alimentos, oxígeno
N° ESTUDIANTES entre otros. OBSERVACIONES

LO HACE LO HACE NO LO
CON APOYO HACE
01 Bardalez Chanchari Yasumi Saori
02 Barturen Guevara Nehemias Samir
03 Briceño Nashnate Dilma Luciel
04 Carrillo Silva Génesis Camila
05 Castro Bardales Lilia Karina
06 Cenepo Oyarce Samara Eleny
07 Cenepo Romero Akemi Luciana
08 Chasnamote Ruiz Patricio Enmanuel
09 Del Águila Chujutalli Thiago
10 Flores Castro Yamile Giana
11 Goicochea Inuma Axel Leonel
12 Guerra Cachique Alexia Valentina
13 López Navarro Litzy Soet
14 Mori Silva Miqueas Francisco
15 Pichiule Rodríguez Milan Andre
16 Pisco Benites Abrahan Erohito
17 Pizango Chota Drey Dorian
18 Reátegui Mozombite Clinder Manuel
19 Requelme Valera Zahir Andrey
20 Ríos Campos Mathias Fabricio
21 Sinarahua Rengifo Graci Marbel
22 Tello Farge Zaskya Franchesca
23 Tineo León Junior Andree
24 Torres García Heily Aleska
25 Trigoso Robalino Matheus Marcello
26 Uriol Soria Thiago Lionel
27 Vargas Aliaga Geraldy Mishell
28 Vargas Tangoa Antonio Jacob
29 Vásquez Bouby Cristian Esmith
30 Vásquez Del Águila Gherald Luis
31 Vela Pezo Toni Yamir

Nos Informamos y Descubrimos

Las plantas son seres vivos que se desarrollan en la naturaleza.
Ellos cumplen un ciclo de vida.
 NACEN CRECEN SE REPRODUCEN MUEREN

-Nacen de semillas o tallos

-Crecen, aumentan de tamaño y desarrollan las partes como la raíz, el tallo,
las hojas, las flores o los frutos.
-Se reproducen, cuando dan origen a nuevas plantas.
-Cumplen su ciclo de vida y mueren.

Lee y completa las partes de la planta: