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    Jueves-Por Que Ocurren Los Sismos

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    EDITH RAMIREZ
    Las placas tectónicas dentro de la Tierra se mueven y friccionan entre sí, lo que causa sismos o terremotos. Cuando las placas chocan con fuerza, se producen terremotos más grandes. Los sismólogos estudian los sismos y cómo se forman debido al movimiento de estas placas tectónicas gigantes dentro de la corteza terrestre.

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    Las placas tectónicas dentro de la Tierra se mueven y friccionan entre sí, lo que causa sismos o terremotos. Cuando las placas chocan con fuerza, se producen terremotos más grandes. Los sismólogos estudian los sismos y cómo se forman debido al movimiento de estas placas tectónicas gigantes dentro de la corteza terrestre.

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    jueves-por que ocurren los sismos

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    Las placas tectónicas dentro de la Tierra se mueven y friccionan entre sí, lo que causa sismos o terremotos. Cuando las placas chocan con fuerza, se producen terremotos más grandes. Los sismólogos estudian los sismos y cómo se forman debido al movimiento de estas placas tectónicas gigantes dentro de la corteza terrestre.

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    Las placas tectónicas dentro de la Tierra se mueven y friccionan entre sí, lo que causa sismos o terremotos. Cuando las placas chocan con fuerza, se producen terremotos más grandes. Los sismólogos estudian los sismos y cómo se forman debido al movimiento de estas placas tectónicas gigantes dentro de la corteza terrestre.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    ¿Por qué ocurren los sismos?


    1.- DATOS INFORMATIVOS
    1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. N° 7035
    1.2 AREA : Ciencias y Tecnología
    1.3 GRADO Y SECCIÓN : 1° “PUNTUALIDAD”
    1.4 DOCENTE : VERONICA EDITH RAMIREZ CRUZ
    1.5 FECHA : JUEVES 17 DE AGOSTO DEL 2023
    1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA EVALUACIÓN
    CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTO/
    EVALUACIÓN ACTUACIÓN
    Explica el mundo físico basándose en Justifica por qué los  Menciona la Explica como
    conocimientos sobre seres vivos, materia y cambios que sufren los consecuencia que traen ocurren los sismos.
    energía, biodiversidad, Tierra y universo objetos dependen de los sismos. Menciona que
    -Comprende y usa conocimientos sobre los sus características.  Describe porque se dan sucede en la tierra
    seres vivos, materia y energía, los sismos a partir de la cuando ocurre un
    biodiversidad, Tierra y universo. información leída. sismo

    -Evalúa las implicancias del saber y del


    quehacer científico y tecnológico

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES
    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos
    AUTÓNOMA para realizar una tarea.
    -Define metas de aprendizaje
    -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
    de aprendizaje.
    -Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
    de aprendizaje

    Enfoques transversales : Enfoque Orientación al Bien común


    VALORES
    Por ejemplo El docente brinda oportunidades para que los estudiantes, a través del diálogo y sus
    participaciones, acojan con respeto tanto las costumbres propias de sus familias como las de
    otras familias, de modo que valoren las diferencias como parte importante para el desarrollo de
    su identidad personal y social.
    Enfoque Orientación al Bien común

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    ANTES DE LA SESIÓN
    ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
    ¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
    ESTA SESIÓN?
     Buscar los materiales necesarios  Papelotes, plumones.
     Preparar fichas de trabajo  Imágenes
     Cartillas
     Fichas de trabajo.

    IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    MOMEN
    TOS
     Después del recreo, los estudiantes van a lavarse las manos.
     se les comenta que van a participar en la dinámica del “ROMPECABEZAS”, para ello se le entrega a cada grupo
    los sobres con las piezas de la imagen.
     Se dialoga y pregunta: ¿Qué observan en la imagen que armaron? ¿Qué crees que habrá ocurrido? ¿Conocen
    ustedes cuales son algunos fenómenos naturales que ocurren en tu localidad? ¿Alguna vez han pasado una
    situacion parecida? ¿Dónde? ¿Cón quienes estabas? ¿Qué emoción sentiste? ¿Saben ustedes por qué se
    producen este fenómeno natural? Escucha las respuestas que dan.
     Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
    INICIO

     Luego, comunica el propósito de la sesión: “Hoy vas a explicar cómo se producen los sismos”.

    Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

     Pídeles que observen la imagen y escuchen la


    situación.
     ¿Cómo se llama la niña? ¿Qué ocurrió en Ica el
    15 de agosto 2007? ¿Con quién salio de paseo
    Belén? ¿Qué sintieron cuando estaban de paseo?
    ¿Qué hicieron al sentir el movimiento? ¿Te paso
    algo parecido? ¿Dónde? ¿Por qué crees que se
    mueve la tierra?
     Se plantea la pregunta de indagación:

    ¿Por qué ocurren los sismos?

     Se formula algunas preguntas para complementar: ¿Saben que es un sismo?


    PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
     Se escucha con detenimiento las hipótesis (respuesta a la pregunta) de
    los niños y se escribe en la pizarra o un papelote.
    ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
     Se les pregunta ¿Cómo podemos hacer para saber si sus respuestas
    dadas son las adecuadas?
    DESARROLLO

     Se les menciona las opciones: preguntar a un familiar, realizar un


    experimento o buscar información en libros o internet.
     Se escucha sus respuestas y anótalas en un papelote, aunque después
    encaminarás las actividades al uso del texto informativo (ANEXO 2)
     Lee con los niños y las niñas el texto informativo y aprovecha para
    reforzar la idea de por qué suceden los sismos.
     Al finalizar la lectura, se pregunta: ¿Ya podemos decir por qué ocurren
    los sismos?
     Se entrega las piezas (placas tectónicas) del planeta tierra, para que
    forme el planeta y luego se les pregunta ¿Qué sucede con las placas
    tectónicas? …y se fricciona las placas o piezas del planeta y ¿que se
    produce? … según la información leída.
     Se pregunta: ¿Por qué ocurren los sismos?

    RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:


     Pide que todos escriban en su cuaderno las siguientes ideas fuerza: “A partir de la nueva información”
     Solicita que comparen las ideas fuerza con las hipótesis planteadas por ellos al inicio de la indagación.
    Después, pregúntales: ¿Qué fue lo que los llevó a construir hipótesis verdaderas?
     Se pregunta: ¿Son iguales o diferentes?, ¿Qué nueva información descubrieron?
     Se comenta las respuestas de los estudiantes.
    ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:
     Se vuelve a preguntar: ¿Cómo está formado el planeta? ¿Por qué se producen los sismos? con el apoyo de
    todos los estudiantes te dictan la respuesta a partir de todo lo trabajado.
     Se explica que los sismos son producidos por el movimiento de las placas tectónicas que están dentro de la tierra
    que son como rompecabezas y que cuando están chocan producen los sismos y dependiendo del nivel del choque
    pueden producir sismos o terremotos y que las personas que estudian los sismos son los sismólogos.

    EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
     Los estudiantes escriben en su cuaderno las conclusiones.
    Se entrega una ficha para retroalimentar la clase de hoy.
    Se realiza un Solicítales que reflexionen y luego respondan: ¿qué aprendiste sobre los sismos?, ¿qué hicimos
    CIERRE para aprenderlo?, ¿Por qué ocurren los sismos? ¿Qué daños causa los terremotos?

    VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.


    ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?

    _____________________________________________________________________________________________

    Sub Directora Docente

    INCIO

    LISTA DE COTEJO PROCESO

    LOGRADO

    COMUNICACIÓN: ¿Por qué ocurren los sismos?


    EVIDENCIA: Explica como ocurren los sismos. Menciona que sucede en la tierra cuando ocurre un sismo
    CRITERIOS
    N° Describe Menciona la
    porque se consecuenci
    dan los a que traen
    sismos a los sismos.
    Apellidos y nombres de los estudiantes. partir de la
    Observaciones
    información
    leída.

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