Ses-Miércol-Comun-El Predicado

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
IDENTIFICAMOS EL PREDICADO
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

Capacidades de evaluación
COMUNICACION Desempeño 5° Identifica información de Lista de
-Lee diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales y la oración hallando el cotejo
textos escritos en su ortográficos (por ejemplo, el punto predicado a partir del
lengua materna. aparte para separar párrafos) que texto leído
-Escribe diversos tipos contribuyen a dar sentido a su texto,

de textos en su lengua e incorpora algunos recursos • Subraya el predicado en
materna. textuales (como uso de negritas o oraciones extraídas del
comillas) para reforzar dicho texto leído.
 Adecúa el texto a la
sentido.
situación
comunicativa. Desempeño 6° • Opina y justifica sus ideas
Escribe textos de forma coherente y a partir de la información
 Organiza y desarrolla
cohesionada. Ordena las ideas en torno de los textos leídos.
las ideas de forma
a un tema, las jerarquiza en subtemas
coherente y
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
cohesionada
para ampliar la información, sin
 Utiliza convenciones digresiones o vacíos. Establece
del lenguaje escrito relaciones entre las ideas, como causa-
de forma efecto, consecuencia y contraste, a
pertinente. través de algunos referentes y
conectores.
Propósito Hoy identificaremos el predicado en las oraciones extraídas de un texto para mejorar
la redacción de mis oraciones.
Evidencia Resolución de la ficha de aplicación.
Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque ambiental Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos naturales que afectan a
su comunidad con el fin de promover el bienestar y una mejor calidad de vida para los
habitantes.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Rótulos del titulo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación imágenes
Papelote con el mapa conceptual
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita

a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
La docente invita a los estudiantes a formar a recordar la sesión anterior, a partir de

las siguientes preguntas y el siguiente caso:
- ¿Qué tema trabajamos la sesión anterior?

- ¿Qué es el sujeto?
- ¿Cómo formulamos la pregunta para hallar el sujeto?
Observa el siguiente caso dando pase al dialogo:
Camila esta contenta por hacer bien la tarea pasada acerca de los sujetos. Ahora, ella
tiene una nueva tarea acerca de extraer oraciones e identificar el predicado, Ella se
cuestiona ¿Qué es el predicado? ¿Cuál es la función del predicado en la oración?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy identificaremos
el predicado en oraciones extraídas de un texto para mejorar la redacción de mis
oraciones.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
Antes de la lectura
Les presentamos el título del texto y la imagen referencias del texto. (Anexo 1)
La caña de azúcar
A partir de ello, se les presenta el texto y se les hace las siguientes preguntas:
- ¿Qué tipo de texto será el que leeremos?

- ¿De qué crees que se tratará?
- ¿para que habrá sido escrito el texto?
Durante la lectura
Se presenta el siguiente texto para continuar su lectura y se invita a los estudiantes a

realizar la lectura silenciosa y luego la lectura grupal.
La caña de azúcar
La caña de azúcar es una planta muy útil. Sus tallos tienen un jugo dulce. Los agricultores la
siembran en la costa.
Grandes molinos muelen la caña. Inmensas maquinas extraen el jugo.
Después de la lectura
Analizamos el texto con las siguientes preguntas:
- ¿de qué trato el texto?

- ¿Qué es la caña de azúcar?
- ¿Dónde se siembra?
- ¿Cómo se extrae el jugo de la caña de azúcar?
Invitamos a los estudiantes a identificar que se dice del sujeto en la oración extrayendo
del texto expositivo, teniendo en cuenta el siguiente cuadro donde primero se debe hallar
el sujeto para luego hallar el predicado.
Sujeto Predicado
¿De quién o qué se habla en ¿Qué se dice del sujeto?
la oración?
Analicemos:
 La caña de azúcar es una planta muy útil.
o ¿de qué se habla en la oración? De la caña de azúcar

o ¿Qué se dice de la caña de azúcar? Que es una planta muy útil.
 Sus tallos tienen un jugo dulce.
o ¿de qué se habla en la oración? De sus tallos

o ¿Qué se dice de sus tallos? Que tienen un jugo dulce.
Se les entrega a los estudiantes unos papelitos para que cada uno extraiga una oración que
faltan analizar del texto e identifique el predicado, luego se les invita a pegar en la
pizarra, se les explica que lo que han hallado es el predicado.
Ante sus respuestas se explica acerca de la estructura del sujeto en la oración bajo el
siguiente esquema que se invita que lo hagan en el cuaderno.
El predicado
es lo que se dice del podemos preguntar ¿que La caña de azúcar es

sujeto. se dice del + sujeto? una planta muy útil.
¿que se dice de la
caña de azucar?
que es una planta
muy útil.
Luego se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido.
CIERRE: TIEMPO:
Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión. Pregúntales:
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?

• ¿Qué analizamos en el texto?
• ¿Cómo se formula la pregunta para hallar el sujeto? ¿y para el predicado?
• ¿Cómo se formula la pregunta del predicado?
• ¿Por qué será importante identificar el predicado?
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender el uso correcto del

predicado en la oración. Se felicita por el trabajo realizado.
CRITERIOS Lo Lo ¿Qué
logré estoy necesito
intenta mejorar?
ndo
 Identifica información de la oración hallando el
predicado a partir del texto leído
 Subraya el predicado en oraciones extraídas del texto
leído.
 Opina y justifica sus ideas a partir de la información

de los textos leídos.
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Reflexión:
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA:
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy identificaremos el predicado en las oraciones extraídas de un texto para
mejorar la redacción de mis oraciones.
CRITERIOS
• Opina y justific
Identifica • Subraya el
sus ideas a partir
información de la predicado en
ESTUDIANTES de la información
oración hallando el oraciones extraídas
de los textos
predicado a partir del texto leído.
leídos.
del texto leído
Sí No Sí No SÍ NO
ANEXO 1
La caña de azúcar
La caña de azúcar es una planta muy
útil. Sus tallos tienen un jugo dulce.
Los agricultores la siembran en la
costa.
Grandes molinos muelen la caña.
Inmensas maquinas extraen el jugo.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

-Escribe diversos tipos contribuyen a dar sentido a su texto,

Enfoque Actitudes o acciones observables

Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita

La docente invita a los estudiantes a formar a recordar la sesión anterior, a partir de

- ¿Qué tema trabajamos la sesión anterior?

Observa el siguiente caso dando pase al dialogo:

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.

- ¿Qué tipo de texto será el que leeremos?

Se presenta el siguiente texto para continuar su lectura y se invita a los estudiantes a

Analizamos el texto con las siguientes preguntas:

- ¿de qué trato el texto?

 La caña de azúcar es una planta muy útil.

o ¿de qué se habla en la oración? De la caña de azúcar

 Sus tallos tienen un jugo dulce.

o ¿de qué se habla en la oración? De sus tallos

es lo que se dice del podemos preguntar ¿que La caña de azúcar es

Luego se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido.

• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?

Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender el uso correcto del

 Opina y justifica sus ideas a partir de la información

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

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