Institución Educativa N°148

“Maestro Víctor Raúl Haya de la Torre” “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

QUINTO GRADO PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE PERSONAL SOCIAL

“Reconocemos el patrimonio cultural de Perú”

DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ANGEL ESCOBEDO CRUZ.
NIVEL: PRIMARIA
SUBDIRECTORA: Maritza García Romero.
Irma Pizarro Holgado
Grado/Sección: 5to “B”
Área : Personal Social
Fecha : 29 - 08– 2023
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capaci- ¿Qué buscamos? Metas de

Desempeños
dades aprendizajes
Gestiona responsablemente - Utiliza diversas fuentes y Reconoce la diferencia Selecciona e
el espacio y el ambiente. herramientas cartográficas del patrimonio natural y incorpora en su
- Comprende las relaciones para obtener información y cultural dieta personal y
entre los elementos ubicar elementos en el familiar los
Investiga y organiza
naturales y sociales. espacio geográfico y el am- alimentos
información sobre el
- Maneja fuentes de biente. patrimonio del Perú. nutritivos y
información para - Explica los servicios energéticos de
comprender el espacio ambientales que brindan las la región que
geográfico y el ambiente principales áreas naturales contribuyen a
protegidas de su localidad o su bienestar y
Genera acciones para
región, y propone y lleva a desarrollo.
conservar el ambiente local
y global cabo soluciones prácticas
para potenciar su
sostenibilidad.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

DE DERECHOS  Disposición de elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad.
ORIENTACIÓN AL BIEN  Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferente,
COMÚN se requiere compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
AMBIENTAL.  -Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables para prevenir las enfermedades comunes.
ORIENTACIÓN AL BIEN  -Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición
COMÚN. para apoyar y comprender las circunstancias.
IGUALDAD DE GÉNERO  Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
cualquier diferencia de género.
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utili-

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
zarán en esta sesión?
 Elaborar las sesiones y actividades de portafolio.  Fichas
 Preparar el propósito de aprendizaje de la actividad.  Papelotes. Plumones.
 Cinta masking tape.
 Carteles de metas.

Momentos
Actividad
y Tiempos
Presentación
 Saludamos a los estudiantes y solicitamos que mencionen que tipo de patrimonio de
observa en las imágenes.

15’ mint.

 Rescatamos saberes previos de los estudiantes a través de preguntas: ¿Qué tipo de

patrimonio se observaron en las imágenes?, ¿Qué es el patrimonio?, ¿Cuál es la dife-
rencia entre el patrimonio cultural y el patrimonio natural?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante el conocer y
proteger el patrimonio cultural y patrimonio natural?
 Comunicamos el propósito de la sesión
PROPÓSITO

RECONOCE LAS CARACTERISTICAS DEL PATRIMONIO NATURAL Y EL

PATRIMONIO NATURAL

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Desarrollo PROBLEMATIZACIÓN
 Solicitamos a los estudiantes que completen el cuadro propuesto.

35’ Mint.
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 Responden: ¿Las danzas a qué tipo de patrimonio pertenece? ¿Las Áreas Naturales protegidas a qué
tipo de patrimonio pertenece? ¿Qué problema tiene el patrimonio cultural en el país? ¿Que problemas
tiene el patrimonio natural en el país?
 Se plantea la pregunta problemática para indagar: ¿Qué podemos hacer para cuidar y proteger el pa-
trimonio del país?
 Comentamos que en el desarrollo de la sesión se van responder a las preguntas planteadas, y al finali-
zar, estas respuestas se contrastarán con los nuevos aprendizajes.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Entregamos información sobre el patrimonio.

NUESTRO PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL

PATRIMONIO NATURAL
El patrimonio natural está constituido por monumentos naturales construidos por formaciones
físicas y biológicas, que fueron creadas, poco a poco, a lo largo del tiempo, por la naturaleza,
teniendo después es-tas formaciones un valor universal excepcional desde el punto de vista
estético y científico. El patrimonio natural lo constituyen las reservas de la biosfera, los
monumentos naturales, las reservas y parques nacio-nales, y los santuarios de la naturaleza.
El Perú tiene cuatro regiones naturales bien marcadas; es decir, la belleza de su paisaje es
diferente en cada región. Cada una de ellas nos ofrece recursos naturales que el hombre
aprovecha para su alimentación, pero al mismo tiempo se convierten en patrimonio natural.
El Parque Nacional Huascarán es un patrimonio natural. Este nevado
nos ofrece un paisaje hermoso al observar las cordilleras Negra y
Blanca. La nieve en lo alto de este nevado es algo maravilloso.
El río Amazonas es el río
más caudaloso del mundo.
Según estudios realizados
en 2007 y 2008, también es el
de mayor longitud; contiene mucha más agua que el Nilo, el
Yangtsé y el Misisipi juntos, y supone cerca de una quinta
parte del agua dulce corriente del planeta. El
Amazonas, que tiene la cuenca hidrográfica más
grande en el mundo, alrededor de 7,05 millones kilómetros
cuadrados, representa aproximadamente una quinta parte del
total de caudal fluvial a nivel mundial. De hecho, el río tendría
la mayor cuenca hidrográfica en el mundo incluso contando
solamente Brasil, que entra con sólo 1/5 del volumen que finalmente se descarga en el Atlántico.
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PATRIMONIO CULTURAL
Cuando hablamos del patrimonio nos referimos al conjunto de
bienes, tanto materiales como inmateriales, acumulados a lo largo
del tiempo. Estos bienes pueden ser de tipo arqueológico.
arquitectónico. histórico, artístico, social, antropológico e
intelectual.
Patrimonio material inmueble.(lugares y paisajes) aquellos bienes
culturales que no se pueden trasladar abarcando sitios
arqueológicos y edificaciones coloniales y republicanas.
Patrimonio material mueble, Son aquellos objetos que se pueden
trasladar. (Como la comida . cerámicas . objetos culturales)
Patrimonio inmaterial. Son las manifestaciones culturales de
cultura viva (el folklore, la medicina tradicional.
PATRIMONIO HISTÓRICO
ZONAS ARQUEOLOGICAS
Son todas las huacas. como templos, plazas, ciudades, palacios, pertenecientes a los antiguos
peruanos.
SANTUARIOS HISTÓRICOS
Son áreas de importancia histórica porque en ellas han ocurrido importantes hechos históricos.
Santuario Histórico Pampas de Ayacucho. El Santuario Histórico de Chacamarca. en la Pamapa de
Junín. Santuario Histórico de Machupicchu
MONUMENTOS HISTÓRICOS
Son construcciones declaradas intangibles (no puede o no debe ser alterado o dañado) por su
belleza o valor histórico.

 Teniendo en cuenta la información analizada, los estudiantes desarrolla actividades de aplicación.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
¿Qué es patrimonio natural?
Está constituido por monumentos naturales construidos por formaciones físicas y biológicas, que
fueron creadas, poco a poco, a lo largo del tiempo, por la naturaleza.
2. ¿Qué es un patrimonio cultural?
3. ¿Por qué son importantes nuestros patrimonios culturales?
4. Escribe seis patrimonios naturales del Perú
5. Los principales patrimonios culturales que nos identifica a todos los peruanos son:
6. Escribe dos ejemplos de patrimonios culturales ubicados en las siguientes regiones:
a) Costa: b) Sierra: c) Selva:
7. ¿A qué región pertenecen los siguientes patrimonios culturales?
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TOMA DE DECISIONES
 Proponemos la elaboración de una lapbook de un patrimonio cultural o natural de tu localidad.
PRIMER PASO
Debemos tomar una cartulina y do-
blarla del modo que se muestra en la
imagen o usar directamente una car-
peta de archivo doblándola también de
este modo. El color de la cartulina es
libre, por supuesto.

Aquí mostramos La car-

peta cerrada. La parte
con la “puerta” será la
que usaremos de porta-
da. Deberemos usar imá-
genes y letras llamati-
vas, para que se pueda
identificar el contenido
fácilmente.
La guardaremos cerrada
una vez terminada y ocu-
pará muy poco en nuestra estantería.

 Invitamos a los estudiantes a presentar sus trabajos a sus compañeros y explicar por que es impor -
tante el cuidado del patrimonio.

IMPORTANCIA
• El patrimonio cultural puede convertirse en un factor de desarrollo económico que
permite a la cuidad:
• Mejorar sus indicadores financieros
• Mejorar sus indicadores sociales
• Proteger el legado para las futuras generaciones.
Cierre METACOGNICIÓN:
10
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

…………………………………………… …………………………. …………………………

DOCENTE 5º “B” SUB DIRECTORA
Angel Escobedo Cruz Maritza García Romero.
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Escala de valoración

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Desempeño de la competencia
Desempeño de la competencia Desempeño de la competencia

Reconoce la Investiga y organiza .

diferencia del información sobre el

patrimonio natural y patrimonio del Perú.
Nombres y apellidos de los estudiantes
cultural estoy .superando

estoy .superando

estoy .superando
Necesito ayuda
Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré
Lo logré

Lo logré
Lo

Lo
Lo

1
ABARCA ARENAS BRITANY SHANTALL
2
ALEJOS MERCADO AIXA SUMIKO
3 AQUINO ULCO TATIANA BRIGIT
4 ARI LLANOS NAYLI YULI
5 BANCES SANCHEZ SHERILL KATHARA
6 BARRIOS GARAY ARELY NAYARA
7 BASILIO OTAROLA MAIK NILER
8 BERROSPI HUISA DAYIRO PIERO
9 CABEZAS SALVADOR MIJHAIL WILLIAM
10 CASAÑO LLULLUY CARLOS ANDRES
11 CASTILLO ASENCIO DIEGO ALEXANDER
12 CENTENO CACERES JAMES ADRIANO
13 CHOQUE PARIONA MICHELLE KAORI
14 CHUCO CABALLERO SEBASTIAN
15 CHUQUILLANQUI APONTE LEONARDO
16 CIERTO SAENZ VAREK ALÍ
17 CLEMENTE CHANCHA DAYRON DAYIRO
18 GUARNIZO QUIROZ MEYLIN STEFANIA
19 GUIOP HURTADO DANNA JHORLEY
20 HERNANDEZ PESANTES JAVIER S.
21 HOMEZ D SANTIAGO AMIR ENRIQUE
22 HUAYTALLA SULLON DAYIRO ADRIANO
23 JIMENEZ AYCHO JAIME FABRIZIO
24 MASGO TORRES ANDRIU
25 MURILLO PALACO JESUS ADRIAN
26 PEZO MARILUZ MAYTE AKEMY
27 RIVAS PEÑALOZA KAELEB JHOSUE
28 ROMERO PAHUACHO GENESIS LUCERO
29 ORDOÑEZ DIAZ KATRINA
30 SOLIS TAPIA NAOMI NICOLE
31 TAIPE HUERTA IAN SANDHER
32 TORRES AHUANARI TIARET ROSITA
33 VALENCIA HERNANDEZ SELEISHA NAHOMI
ESTHER
34 VERA CURAY ELVER ALONSO
35 YARLEQUE INGA GERALD SMITH
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FICHA DE EXTENSIÓN
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Para la casa
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