Dirección Regional de Unidad de Gestión Educativa Institución Educativa

Ministerio de
PERÚ Educación de Ayacucho Local de Huamanga Pública “José Gabriel
Educación
Condorcanqui”

SESION DE APRENDIZAJE 4

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCION EDUCATIVA : JOSE GABRIEL CONDORCANQUI
I.2. GRADO Y SECCION : 1er Grado Sección: A, E.
I.3. AREA : DPCC
I.4. UNIDAD DE APRENDIZAJE :1
I.5. DURACION :2 horas
I.6. FECHA : 26/04/2022

II. Título de la sesión: Nuestras prácticas culturales

III. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: Entender un poco más qué es la cultura y cómo se manifiesta en nuestras vidas. También nos ayudará a
describir e intercambiar distintas prácticas culturales y deliberar acerca de cómo estas ayudan a enriquecer nuestra identidad personal.

COMPETENCIA Y ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO DE CRITERIO DE EVIDENCIA

CAPACIDADES APRENDIZAJE GRADO EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Convive y participa Convive y participa  Intercambia prácticas Responde las preguntas:  Elabora un
democráticamente en la democráticamente, culturales en relación a ¿cómo y en qué circunstancias cuadro donde
búsqueda del bien relacionándose con los estilos de vida mostrando prendiste esas prácticas precisa las
común. demás, respetando las respeto por las diferencias. culturales? ¿Qué situaciones prácticas
Interactúa con todas diferencias y promoviendo  Evalúa los acuerdos y las llevarían a que dejes de culturales que
las personas. los derechos de todos, así normas de convivencia a practicarlas? ¿Qué significado realiza
Construye normas y como cumpliendo sus partir del criterio del bien tienen esas prácticas culturales cotidianamente
asume acuerdos y deberes y evaluando sus común y los acepta. para tu vida? (prácticas
leyes. consecuencias. Se  Expresa argumentos a favor Identifiquen los elementos referidas a la
Maneja conflictos de relaciona con personas de del respeto por las normas comunes y los diferentes de las alimentación, a la
manera constructiva.  diferentes culturas para una convivencia prácticas culturales. Dialoga tecnología o a la
Delibera sobre asuntos respetando sus costumbres adecuada. acerca de cuáles son las manera de
públicos.  y creencias. razones de estas diferencias y relacionarte con
 Participa en acciones escriban los resultados en un los demás).
que promueven el cuadro.
bienestar común. Presenten sus cuadros y
dialoguen sobre lo siguiente:
¿podríamos decir que hay un
típico desayuno del lugar en el
que viven? ¿Será este
desayuno característico de todo
el Perú? A partir de los
resultados, discutan de qué
manera la cultura marca
nuestra forma de alimentarnos.

MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTO DESCRIPCION
¿Se inicia dando la bienvenida a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia, el cuidado de la salud para poder
prevenir el contagio con el COVID-19, y el soporte emocional a través de preguntas como se sintieron este fin de semana? ¿Hay
comunicación adecuada en casa?
Se les da a conocer la competencia a trabajar, con la capacidad desempeño del grado y los criterios a evaluar.

El propósito: Entender un poco más qué es la cultura y cómo se manifiesta en nuestras vidas. También nos ayudará a describir e
INICIO
intercambiar distintas prácticas culturales y deliberar acerca de cómo estas ayudan a enriquecer nuestra identidad personal.
Hemos visto lo ricas y diversas que son nuestras manifestaciones y prácticas culturales. Constatamos que mantener viva la cultura
depende de nuestras acciones cotidianas.
Aprender un huaino que cantaban nuestras abuelas, tocar un instrumento típico, tejer en un telar tradicional, son algunas opciones
que podrían interesarte. Puedes proponerte realizar alguna de estas acciones individualmente, con tu familia o con tus
compañeros(as), ¿qué dices?
Nuestras prácticas culturales
Si recordamos la definición de cultura de la que hablamos al inicio de esta ficha, la cultura está en todas nuestras actividades
cotidianas: en nuestras prácticas de aseo, en la ropa que vestimos, en los alimentos que preparamos y comemos todos los días, en
la forma
como nos relacionamos con nuestra familia y amigos, hasta en nuestras formas de pensar y mirar el mundo.
DESARROLL Esas son nuestras prácticas culturales.
O Actividad
 Elabora un cuadro donde precisa las prácticas culturales que realiza cotidianamente (prácticas referidas a la alimentación, a la
tecnología o a la manera de relacionarte con los demás).
Practica Cultural Explica
  Responde las preguntas: ¿cómo y en qué circunstancias aprendiste esas prácticas culturales? ¿Qué situaciones llevarían a que
dejes de practicarlas? ¿Qué significado tienen esas prácticas culturales para tu vida?
 Identifiquen los elementos comunes y los diferentes de las prácticas culturales. Dialoga acerca de cuáles son las razones de
estas diferencias y escriban los resultados en un cuadro.
Coincidencias más Diferencias Motivos más comunes para el 
comunes cambio Pr
Alimentos
Tecnología
Quien está a cargo
esenten sus cuadros y dialoguen sobre lo siguiente: ¿podríamos decir que hay un típico desayuno del lugar en el que viven?
¿Será este desayuno característico de todo el Perú? A partir de los resultados, discutan de qué manera la cultura marca nuestra
forma de alimentarnos.

Nos evaluamos

Criterios Lograd Proceso No logrado

o
 Elabora un cuadro donde precisa las prácticas culturales que
realiza cotidianamente
C IERRE  Identifica y Valora sus prácticas culturales.
 Ubica en un mapa político del Perú los lugares de origen de
todas las danzas identificadas.
Identifiquen los elementos comunes y los diferentes de las
prácticas culturales.
Dialoga acerca de cuáles son las razones de estas diferencias
culturales
Identifica similitudes y diferencias de prácticas culturales entre
sus compañeros

Prof. Luz Marilú Quispe Gonzales

Prof. Gisela Salcedo Ayala Prof. DPCC
SUB DIRECTORA
 SESION DE APRENDIZAJE 3

IV. DATOS INFORMATIVOS:

IV.1. INSTITUCION EDUCATIVA : JOSE GABRIEL CONDORCANQUI
IV.2. GRADO Y SECCION : 1er Grado Sección: A, E.
IV.3. AREA : DPCC
IV.4. UNIDAD DE APRENDIZAJE :1
IV.5. DURACION :2 horas

V. Título de la sesión: Las fiestas tradicionales

VI. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: Entender un poco más qué es la cultura y cómo se manifiesta en nuestras vidas. También nos ayudará a
describir e intercambiar distintas prácticas culturales y deliberar acerca de cómo estas ayudan a enriquecer nuestra identidad personal.

COMPETENCIA Y ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO DE CRITERIO DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE GRADO EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Convive y participa Convive y participa  Intercambia prácticas  Valora y comparte sus  Comparte una
democráticamente en la democráticamente, culturales en relación a conocimientos de las sus representación
búsqueda del bien relacionándose con los estilos de vida mostrando fiestas tradicionales de su folclórica de la
común. demás, respetando las respeto por las diferencias. comunidad. región.
Interactúa con todas diferencias y promoviendo  Evalúa los acuerdos y las  Evalúa la información de la
las personas. los derechos de todos, así normas de convivencia a tabla ¿Identifican
Construye normas y como cumpliendo sus partir del criterio del bien coincidencias o no? ¿A qué
asume acuerdos y deberes y evaluando sus común y los acepta. creen que se deben?
leyes. consecuencias. Se  Expresa argumentos a favor Ubica en un mapa político del
Maneja conflictos de relaciona con personas de del respeto por las normas Perú los lugares de origen de
manera constructiva.  diferentes culturas para una convivencia todas las danzas identificadas.
Delibera sobre asuntos respetando sus costumbres adecuada.  Expresa y argumenta todas las
públicos.  y creencias. fiestas en que se bailan las
Participa en acciones danzas de su región. En un
que promueven el calendario organícenlas según
bienestar común. el mes, para tenerlas siempre
presentes. Vean en la web el
 calendario de fiestas de

PromPerú y compárenlo con

el suyo.

MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTO DESCRIPCION
¿Se inicia dando la bienvenida a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia, el cuidado de la salud para poder
prevenir el contagio con el COVID-19, y el soporte emocional a través de preguntas como se sintieron este fin de semana? ¿Hay
comunicación adecuada en casa?
Se les da a conocer la competencia a trabajar, con la capacidad desempeño del grado y los criterios a evaluar.
INICIO
El propósito: Entender un poco más qué es la cultura y cómo se manifiesta en nuestras vidas. También nos ayudará a describir e
intercambiar distintas prácticas culturales y deliberar acerca de cómo estas ayudan a enriquecer nuestra identidad personal.
Se comparte un video sobre una danza de la región.
https://www.youtube.com/watch?v=BTIqCFCHN8o&t=48s
¿Qué fiesta costumbrista se manifiesta en el video?
LAS FIESTAS TRADICIONALES
DESARROLL Las fiestas tradicionales en el Perú son momentos en que la vida de los pueblos se transforma. Personas y grupos que han trabajado
O
por meses preparando sus canciones y representaciones teatrales viajan a sus tierras o reciben en sus pueblos a migrantes que
regresan expresamente para pasar unos días de celebración como es el caso de la Semana Santa Ayacuchana.
Algunas fiestas famosas en el Perú son las siguientes:
La fiesta de Semana Santa. Se celebra durante casi una semana en la ciudad de Ayacucho, en la provincia de Huamanga en el
departamento de Ayacucho. El 08 al 17 de abril es la fecha central, pues se rinde honores a la toda vivencia de Cristo para el perdón
de los pecados de toda la humanidad. En esta fiesta se presentan toda la pasión y muerte de Jesucristo. La exposición de algunas
danzas de nuestra región.

En equipo
1. Tomando como base la información recogida en la actividad de la página anterior, compartan las respuestas a las preguntas (de
la d a la g) y registren toda la información recogida en la siguiente tabla.
2. Analicen la información de la tabla ¿Identifican coincidencias o no? ¿A qué creen que se deben?
A continuación, conversen sobre las dos últimas respuestas recogidas de la actividad individual (h, i). y reflexionen
acerca de lo que han descubierto a través de las entrevistas. Luego realicen lo siguiente:
a. Resuman los motivos recogidos en dos o tres ideas.
b. Respondan: ¿cómo la participación en las danzas ayuda a enriquecer la identidad cultural de los danzantes y el público que
los observa? ¿En qué medida estas festividades pueden ayudar a intercambiar costumbres distintas respetando las diferencias?
 En grupo clase
3. Cada equipo presenta su cuadro y los motivos recogidos. Ubiquen en un mapa político del Perú los lugares de origen de

todas las danzas identificadas.

4. Identifiquen todas las fiestas en que se bailan las danzas de su región. En un calendario organícenlas según el mes, para
tenerlas siempre presentes. Vean en la web el calendario de fiestas de PromPerú y compárenlo con el suyo.
Individual
Para reconocer la cultura en tus prácticas cotidianas:
1. Haz una lista con todos los elementos que conforman tu desayuno en un día habitual de la semana: los alimentos que se
comen, la tecnología que se usa (tipo de cocina, vajilla) y quién o quiénes son responsables de prepararlo.
2. Pregunta a tu mamá, tu papá o a la persona que es responsable de la preparación del desayuno desde cuándo se hace de
esa manera, con esos alimentos y esa tecnología. En caso de que haya habido algún cambio, pregunta el motivo.
3. Ordena la información en un cuadro como el siguiente:

Nos evaluamos
Criterios Logrado Proceso No logrado
 Valora y comparte sus conocimientos de las sus
fiestas tradicionales de su comunidad.
 Evalúa la información de la tabla ¿Identifican
C IERRE coincidencias o no? ¿A qué creen que se deben?
 Ubica en un mapa político del Perú los lugares de
origen de todas las danzas identificadas.
Expresa y argumenta todas las fiestas en que se
bailan las danzas de su región. En un calendario
organícenlas según el mes, para tenerlas siempre
presentes. Vean en la web el calendario de fiestas de
PromPerú y compárenlo con el suyo.
 SESION DE APRENDIZAJE 2

VII. DATOS INFORMATIVOS:

VII.1. INSTITUCION EDUCATIVA : JOSE GABRIEL CONDORCANQUI
VII.2. GRADO Y SECCION : 1er Grado Sección: A, E.
VII.3. AREA : DPCC
VII.4. UNIDAD DE APRENDIZAJE :1
VII.5. DURACION :2 horas

VIII. Título de la sesión: La danza como manifestación cultural.

IX. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: Entender un poco más qué es la cultura y cómo se manifiesta en nuestras vidas. También nos ayudará a
describir e intercambiar distintas prácticas culturales y deliberar acerca de cómo estas ayudan a enriquecer nuestra identidad personal.

COMPETENCIA Y ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO DE GRADO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Convive y participa Convive y participa  Intercambia prácticas  Valora la práctica de danzas  Comparte una
democráticamente en la democráticamente, culturales en relación a costumbrista de su comunidad representación
búsqueda del bien relacionándose con los estilos de vida mostrando Busca entre tus familiares y folclórica de la
común. demás, respetando las respeto por las diferencias. amigos al menos a una región .
Interactúa con todas diferencias y promoviendo  Evalúa los acuerdos y las persona, de más o menos tu
las personas. los derechos de todos, así normas de convivencia a edad, que haya participado en
Construye normas y como cumpliendo sus partir del criterio del bien alguna danza local.
asume acuerdos y deberes y evaluando sus común y los acepta. Expresa  Comparte la información
leyes. consecuencias. Se argumentos a favor del sobre personas del entorno
Maneja conflictos de relaciona con personas de respeto por las normas y que practican danzas
manera constructiva.  diferentes culturas señales de tránsito para costumbristas.
Delibera sobre asuntos respetando sus costumbres promover el uso seguro de  Identifica y evalúa la
públicos.  y creencias. las vías públicas. importancia en la participación
Participa en acciones en las danzas y el
que promueven el enriquecimiento de la
bienestar común. identidad cultural.
  Identifiquen todas las fiestas
en que se bailan las danzas
de su región.
 Reconoce las danzas
difundidas en el país, para
tenerlas siempre presentes.

MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTO DESCRIPCION

INICIO ¿Se inicia dando la bienvenida a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia, el cuidado de la salud para poder
prevenir el contagio con el COVID-19, y el soporte emocional a través de preguntas como se sintieron este fin de semana? ¿Hay
comunicación adecuada en casa?
Se les da a conocer la competencia a trabajar, con la capacidad desempeño del grado y los criterios a evaluar.

El propósito: Entender un poco más qué es la cultura y cómo se manifiesta en nuestras vidas. También nos ayudará a describir e
intercambiar distintas prácticas culturales y deliberar acerca de cómo estas ayudan a enriquecer nuestra identidad personal.
Se comparte un video sobre una danza de la región.
https://www.youtube.com/watch?v=qceYdhptONc
¿Qué nos enseña esta expresión artística?
¿Te identificas con esta danza?.
LA DANZA COMO MANIFESTACIÓN CULTURAL
DESARROLL Se comparte un texto.
O
La danza es tan antigua como la historia de la humanidad. Desde tiempos remotos, los seres humanos hemos aprendido a bailar
como forma de expresar nuestras alegrías, nuestras emociones y nuestra historia. El siguiente texto nos presenta algunas ideas
respecto al origen de las danzas en el Perú.
Las danzas y fiestas desde tiempos prehispánicos
El Perú es un país privilegiado en el cultivo de danzas, estas se bailan durante todo el año en contextos festivos diversos, en la
costa, los Andes y la Amazonía. ¿Por qué hay tantas fiestas y danzas en nuestro país?
Considerando que existen existe miles de comunidades campesinas e indígenas, además delos pequeños y grandes pueblos, de las
instituciones o asociaciones culturales y de migrantes en las grandes ciudades, es posible que tengamos más de2000 danzas.
Esta enorme riqueza festiva puede deberse a la ausencia de escritura alfabética en los tiempos prehispánicos. En ese entonces, la
transferencia de conocimientos se realizaba de diversas formas artísticas, entre ellas las fiestas en las que se danzaba y se
representaba historias como una manera de transmisión y preservación de la cultura, es decir, se teatralizaban mitos y leyendas por
medio del canto y del baile.
 Conocemos la historia de Chalena Vásquez
Fue una investigadora que estudió mucho sobre música y danzas del Perú. Nació en Sullana, Piura, en 1950 y falleció en Lima en
2016. Su interés por la música popular empezó desde muy joven. Una de sus primeras investigaciones fue “La práctica musical de la
población negra en el Perú”.
En 1992 fue parte de la creación del Centro de Música y Danzas Peruanas (Cemduc) de la Pontificia Universidad Católica del Perú y
lo dirigió desde entonces. Desde ahí investigó la vasta diversidad de la música y danzas de nuestro país e impulsó su aprendizaje y
difusión en teatros y plazas, en álbumes, videos, artículos y libros.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Busca entre tus familiares y amigos al menos a una persona, que haya participado en alguna danza local.
Recoge la siguiente información:
a. Nombre
b. Edad
c. Nombre de la danza en la que ha participado
d. Fiesta patronal y lugar en que la bailó: pueblo, barrio o comunidad, distrito, provincia, región y fecha.
e. Lugar de origen de la danza: barrio o comunidad, distrito, provincia y región.
f. ¿Cuál es el significado de esa danza?
g. ¿Por qué motivo participó en esa danza?
h. ¿Quiénes asisten a ver las danzas?
C IERRE Nos evaluamos

Criterios Logrado Proceso No logrado

 Valora la práctica de danzas costumbrista de su
comunidad Busca entre tus familiares y amigos al
menos a una persona, de más o
menos tu edad, que haya participado en alguna
danza local.
 Comparte la información sobre personas del
entorno que practican danzas costumbristas.
 Identifica y evalúa la importancia en la participación
en las danzas y el enriquecimiento de la identidad
cultural.
 Identifiquen todas las fiestas en que se bailan las
danzas de su región.
 Reconoce las danzas difundidas en el país, para
tenerlas siempre presentes

DESÚES DE Comparte una danza de tu comunidad

LA CLASE
 SESION DE APRENDIZAJE 3

X. DATOS INFORMATIVOS:
X.1. INSTITUCION EDUCATIVA : JOSE GABRIEL CONDORCANQUI
X.2. GRADO Y SECCION : 1er Grado Sección: A, E.
X.3. AREA : DPCC
X.4. UNIDAD DE APRENDIZAJE :1
X.5. DURACION :2 horas

XI. Título de la sesión: Las fiestas tradicionales

XII. PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: Entender un poco más qué es la cultura y cómo se manifiesta en nuestras vidas. También nos ayudará
a describir e intercambiar distintas prácticas culturales y deliberar acerca de cómo estas ayudan a enriquecer nuestra identidad personal.

COMPETENCIA Y ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO DE CRITERIO DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE GRADO EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Convive y participa Convive y participa  Intercambia prácticas  Valora y comparte sus  Comparte una
democráticamente en la democráticamente, culturales en relación a conocimientos de las sus representación
 búsqueda del bien relacionándose con los estilos de vida mostrando fiestas tradicionales de su folclórica de la
común. demás, respetando las respeto por las diferencias. comunidad. región.
Interactúa con todas diferencias y promoviendo  Evalúa los acuerdos y las  Evalúa la información de la
las personas. los derechos de todos, así normas de convivencia a tabla ¿Identifican
Construye normas y como cumpliendo sus partir del criterio del bien coincidencias o no? ¿A qué
asume acuerdos y deberes y evaluando sus común y los acepta. creen que se deben?
leyes. consecuencias. Se  Expresa argumentos a favor Ubica en un mapa político del
Maneja conflictos de relaciona con personas de del respeto por las normas Perú los lugares de origen de
manera constructiva.  diferentes culturas para una convivencia todas las danzas identificadas.
Delibera sobre asuntos respetando sus costumbres adecuada.  Expresa y argumenta todas las
públicos.  y creencias. fiestas en que se bailan las
Participa en acciones danzas de su región. En un
que promueven el calendario organícenlas según
bienestar común. el mes, para tenerlas siempre
presentes. Vean en la web el
calendario de fiestas de

PromPerú y compárenlo con

el suyo.

MOMENTOS DE LA SESION
MOMENTO DESCRIPCION
¿Se inicia dando la bienvenida a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia, el cuidado de la salud para poder
prevenir el contagio con el COVID-19, y el soporte emocional a través de preguntas como se sintieron este fin de semana? ¿Hay
comunicación adecuada en casa?
Se les da a conocer la competencia a trabajar, con la capacidad desempeño del grado y los criterios a evaluar.
INICIO
El propósito: Entender un poco más qué es la cultura y cómo se manifiesta en nuestras vidas. También nos ayudará a describir e
intercambiar distintas prácticas culturales y deliberar acerca de cómo estas ayudan a enriquecer nuestra identidad personal.
Se comparte un video sobre una danza de la región.
https://www.youtube.com/watch?v=BTIqCFCHN8o&t=48s
¿Qué fiesta costumbrista se manifiesta en el video?
LAS FIESTAS TRADICIONALES
DESARROLL Las fiestas tradicionales en el Perú son momentos en que la vida de los pueblos se transforma. Personas y grupos que han trabajado
O
por meses preparando sus canciones y representaciones teatrales viajan a sus tierras o reciben en sus pueblos a migrantes que
regresan expresamente para pasar unos días de celebración como es el caso de la Semana Santa Ayacuchana.
Algunas fiestas famosas en el Perú son las siguientes:
La fiesta de Semana Santa. Se celebra durante casi una semana en la ciudad de Ayacucho, en la provincia de Huamanga en el
 departamento de Ayacucho. El 08 al 17 de abril es la fecha central, pues se rinde honores a la toda vivencia de Cristo para el perdón
de los pecados de toda la humanidad. En esta fiesta se presentan toda la pasión y muerte de Jesucristo. La exposición de algunas
danzas de nuestra región.

En equipo
4. Tomando como base la información recogida en la actividad de la página anterior, compartan las respuestas a las preguntas (de
la d a la g) y registren toda la información recogida en la siguiente tabla.
5. Analicen la información de la tabla ¿Identifican coincidencias o no? ¿A qué creen que se deben?
A continuación, conversen sobre las dos últimas respuestas recogidas de la actividad individual (h, i). y reflexionen
acerca de lo que han descubierto a través de las entrevistas. Luego realicen lo siguiente:
a. Resuman los motivos recogidos en dos o tres ideas.
b. Respondan: ¿cómo la participación en las danzas ayuda a enriquecer la identidad cultural de los danzantes y el público que
los observa? ¿En qué medida estas festividades pueden ayudar a intercambiar costumbres distintas respetando las diferencias?
En grupo clase
6. Cada equipo presenta su cuadro y los motivos recogidos. Ubiquen en un mapa político del Perú los lugares de origen de

todas las danzas identificadas.

4. Identifiquen todas las fiestas en que se bailan las danzas de su región. En un calendario organícenlas según el mes, para
tenerlas siempre presentes. Vean en la web el calendario de fiestas de PromPerú y compárenlo con el suyo.
Individual
Para reconocer la cultura en tus prácticas cotidianas:
4. Haz una lista con todos los elementos que conforman tu desayuno en un día habitual de la semana: los alimentos que se
comen, la tecnología que se usa (tipo de cocina, vajilla) y quién o quiénes son responsables de prepararlo.
5. Pregunta a tu mamá, tu papá o a la persona que es responsable de la preparación del desayuno desde cuándo se hace de
esa manera, con esos alimentos y esa tecnología. En caso de que haya habido algún cambio, pregunta el motivo.
6. Ordena la información en un cuadro como el siguiente:

C IERRE Nos evaluamos

 Criterios Logrado Proceso No logrado
 Valora y comparte sus conocimientos de las sus
fiestas tradicionales de su comunidad.
 Evalúa la información de la tabla ¿Identifican
coincidencias o no? ¿A qué creen que se deben?
 Ubica en un mapa político del Perú los lugares de
origen de todas las danzas identificadas.
Expresa y argumenta todas las fiestas en que se
bailan las danzas de su región. En un calendario
organícenlas según el mes, para tenerlas siempre
presentes. Vean en la web el calendario de fiestas de
PromPerú y compárenlo con el suyo.
 SESION DE APRENDIZAJE 2

XIII. DATOS INFORMATIVOS:

XIII.1. INSTITUCION EDUCATIVA : JOSE GABRIEL CONDORCANQUI
XIII.2. GRADO Y SECCION : 1er Grado Sección: A, E.
XIII.3. AREA : DPCC
XIII.4. UNIDAD DE APRENDIZAJE :1
XIII.5. DURACION :2 horas

XIV. Título de la sesión: La danza como manifestación cultural.

XV.PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: Entender un poco más qué es la cultura y cómo se manifiesta en nuestras vidas. También nos ayudará a
describir e intercambiar distintas prácticas culturales y deliberar acerca de cómo estas ayudan a enriquecer nuestra identidad personal.

COMPETENCIA Y ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO DE GRADO CRITERIO DE EVIDENCIA DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Convive y participa Convive y participa  Intercambia prácticas  Valora la práctica de danzas  Comparte una
democráticamente en la democráticamente, culturales en relación a costumbrista de su comunidad representación
búsqueda del bien relacionándose con los estilos de vida mostrando Busca entre tus familiares y folclórica de la
común. demás, respetando las respeto por las diferencias. amigos al menos a una región .
Interactúa con todas diferencias y promoviendo  Evalúa los acuerdos y las persona, de más o menos tu
las personas. los derechos de todos, así normas de convivencia a edad, que haya participado en
Construye normas y como cumpliendo sus partir del criterio del bien alguna danza local.
asume acuerdos y deberes y evaluando sus común y los acepta. Expresa  Comparte la información
leyes. consecuencias. Se argumentos a favor del sobre personas del entorno
Maneja conflictos de relaciona con personas de respeto por las normas y que practican danzas
manera constructiva.  diferentes culturas señales de tránsito para costumbristas.
Delibera sobre asuntos respetando sus costumbres promover el uso seguro de  Identifica y evalúa la
públicos.  y creencias. las vías públicas. importancia en la participación
Participa en acciones en las danzas y el
que promueven el enriquecimiento de la
bienestar común. identidad cultural.
  Identifiquen todas las fiestas
en que se bailan las danzas
de su región.
 Reconoce las danzas
difundidas en el país, para
tenerlas siempre presentes.

MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTO DESCRIPCION

INICIO ¿Se inicia dando la bienvenida a los estudiantes, se les recuerda las normas de convivencia, el cuidado de la salud para poder
prevenir el contagio con el COVID-19, y el soporte emocional a través de preguntas como se sintieron este fin de semana? ¿Hay
comunicación adecuada en casa?
Se les da a conocer la competencia a trabajar, con la capacidad desempeño del grado y los criterios a evaluar.

El propósito: Entender un poco más qué es la cultura y cómo se manifiesta en nuestras vidas. También nos ayudará a describir e
intercambiar distintas prácticas culturales y deliberar acerca de cómo estas ayudan a enriquecer nuestra identidad personal.
Se comparte un video sobre una danza de la región.
https://www.youtube.com/watch?v=qceYdhptONc
¿Qué nos enseña esta expresión artística?
¿Te identificas con esta danza?.
LA DANZA COMO MANIFESTACIÓN CULTURAL
DESARROLL Se comparte un texto.
O
La danza es tan antigua como la historia de la humanidad. Desde tiempos remotos, los seres humanos hemos aprendido a bailar
como forma de expresar nuestras alegrías, nuestras emociones y nuestra historia. El siguiente texto nos presenta algunas ideas
respecto al origen de las danzas en el Perú.
Las danzas y fiestas desde tiempos prehispánicos
El Perú es un país privilegiado en el cultivo de danzas, estas se bailan durante todo el año en contextos festivos diversos, en la
costa, los Andes y la Amazonía. ¿Por qué hay tantas fiestas y danzas en nuestro país?
Considerando que existen existe miles de comunidades campesinas e indígenas, además delos pequeños y grandes pueblos, de las
instituciones o asociaciones culturales y de migrantes en las grandes ciudades, es posible que tengamos más de2000 danzas.
Esta enorme riqueza festiva puede deberse a la ausencia de escritura alfabética en los tiempos prehispánicos. En ese entonces, la
transferencia de conocimientos se realizaba de diversas formas artísticas, entre ellas las fiestas en las que se danzaba y se
representaba historias como una manera de transmisión y preservación de la cultura, es decir, se teatralizaban mitos y leyendas por
medio del canto y del baile.
 Conocemos la historia de Chalena Vásquez
Fue una investigadora que estudió mucho sobre música y danzas del Perú. Nació en Sullana, Piura, en 1950 y falleció en Lima en
2016. Su interés por la música popular empezó desde muy joven. Una de sus primeras investigaciones fue “La práctica musical de la
población negra en el Perú”.
En 1992 fue parte de la creación del Centro de Música y Danzas Peruanas (Cemduc) de la Pontificia Universidad Católica del Perú y
lo dirigió desde entonces. Desde ahí investigó la vasta diversidad de la música y danzas de nuestro país e impulsó su aprendizaje y
difusión en teatros y plazas, en álbumes, videos, artículos y libros.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Busca entre tus familiares y amigos al menos a una persona, que haya participado en alguna danza local.
Recoge la siguiente información:
a. Nombre
b. Edad
c. Nombre de la danza en la que ha participado
d. Fiesta patronal y lugar en que la bailó: pueblo, barrio o comunidad, distrito, provincia, región y fecha.
e. Lugar de origen de la danza: barrio o comunidad, distrito, provincia y región.
f. ¿Cuál es el significado de esa danza?
g. ¿Por qué motivo participó en esa danza?
h. ¿Quiénes asisten a ver las danzas?
C IERRE Nos evaluamos

Criterios Logrado Proceso No logrado

 Valora la práctica de danzas costumbrista de su
comunidad Busca entre tus familiares y amigos al
menos a una persona, de más o
menos tu edad, que haya participado en alguna
danza local.
 Comparte la información sobre personas del
entorno que practican danzas costumbristas.
 Identifica y evalúa la importancia en la participación
en las danzas y el enriquecimiento de la identidad
cultural.
 Identifiquen todas las fiestas en que se bailan las
danzas de su región.
 Reconoce las danzas difundidas en el país, para
tenerlas siempre presentes

DESÚES DE Comparte una danza de tu comunidad

LA CLASE